ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II

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UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
MIKAELLE FARIAS MELO GALVÃO
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II- ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL(1º AO 5º ANO)
TAMBORIL-CE
2020
MIKAELLE FARIAS MELO GALVÃO
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II- ANOS INICIAIS(1º AO 5º ANO)
RELATÓRIO APRESENTADO AO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNOPAR,PARA A DISCIPLINA DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II-ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL(1º AO 5º). ORIENTADOR;PROFESSORA;MARIA SILVANETE FERREIRA DE SOUSA.
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
ENTREVISTA COM PROFESSOR REGENTE
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
PLANO DE AULA PARA REGÊNCIA.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
INTRODUÇÃO
O relatório apresenta informações referentes as atividades realizadas no estágio curricular obrigatórioII,nos anos iniciais do ensino fundamental,realizado no curso de licenciatura em pedagogia.
O estágio foi feito no Colégio Educativo, supervisionado pela professora Maria Silvanete Ferreira de Sousa. A turma escolhida para a realização da regência foi a do quarto ano do ensino fundamental, no periodo da manhã.
Foram observadas no decorrer do estágio as atividades feitas pela docência nos anos iniciais do ensino fundamental II. O estágio supervisionado está baseado em competências profissionais e serve como orientador para futura prática da docência em sala de aula.
O presente relatório de regência do ensino fundamental II tem por função mostrar ao acadêmico como é a realidade vivida em sala de aula, preparando para um futuro promissor. Onde a garra e a determinação são seu principal objetivo de trabalho visando obter bons resultados na prática da docência.
O Ensino Fundamental é a etapa mais longa da Educação Básica e é exatamente esse período de ensino que os alunos vivenciam uma série de mudanças relacionadas a aspectos emocionais, afetivos, sociais, físicos, entre outros. Segundo indicado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de Nove Anos(resolução CNE/CEBnº7/2010). Propõe inúmeros desafios que são incluidos nos currículos orientadores para esta etapa da Educação Básica. É preciso um trabalho amplo no ambiente escolares envolto dos interesses intelectuais manifestados pelos alunos. Possibilidade um melhor aproveitamento no icentivo do ensino em suas vidas.
Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental as ações pedagogicas são voltadas a alfabetização das crianças articuladas um currículo que lhes ofereçam oportunidades de exercitar a leitura e a escrita de um modo mais significativo. (BRASIL,2010).
Além da elaboração dos currículos e das propostas pedagógicas as instituições devem ter em consideração todo o percurso do ensino. Ao longo do Ensino Fundamental existem uma ampliação das práticas de linguagem,compreensão de normas e relações do sujeito com o mundo e tudo que o cerca.
É impotânte realçar que são necessárias novas medidas para atender as necessidades dos alunos apresentando-lhes várias formas e fontes de informações que o estimulem a superar desafios maiores. Ter evidenciado em sua meta de trabalho uma maior disposição para entender as linguagens e formas de expressão de cada aluno em particular.
Na BNCC, a área de linguagem é composta pelos seguintes componentes curriculares; Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e também de Língua Inglesa nos anos finais do Ensino Fundamental. Tornando as atualizações das práticas de linguagem ocorridas neste século inclui-se aos documentos e orientações curriculares a ( TDIC) Técnologias Digitais da Informação e Comunicação. Também vista nos Parâmetros Curriculares Nacionais( PCN). Essa prática tem a finalidade de trabalhar diversas habilidades ao uso significativo da linguagem em atividades de leituras, escuta e produção de textos em várias mídias e semioses.(BRASIL,1998,p.20).
ENTREVISTA COM PROFESSOR REGENTE
A entrevista ocorreu no ambiente escolar que por meio desta, Silvanete explicou quais suas contribuições como professora regente.A turma escolhida foi a do quarto ano do ensino fundamental, é composta por 9 alunos.A professora regente realiza seus planos de aula de forma semanal,procurando trazer para suas aulas informações sobre fatos que ocorrem na atualidade e tambem realizando atividades lúdicas para deixar os conteudos mais atrativos,aumentando o interesse dos alunos pelos conteudos da aula.
A professora é altamente capacitada e comprometida com o aprendizado de seus alunos. Faz seus planejamentos voltados para o aprimoramento dos conteúdos passados em sala de aula.A interação dela com seus alunos é fascinante e motiva quem está assistindo, sempre age de forma respeitosa e bem humorada,causando um laço de admiração entre eles.
CARACTERIZAÇÃO DO ESTÁGIO DE CAMPO
O presente estágio foi desenvolvido no colégio Educativo situado na rua Raimundo Félix Teixeira,. No bairro Monsenhor Holanda, na cidade de. Tamboril-ce. Atende estudantes da educação infantil ao ensino fundamental I e ensino fundamental II, nos turnos matutinos e vespertinos.É uma instituição privada sob direção da senhora Taillyne Veras.A escola funciona no turno da manhã; educação infantil e fundamental I. No turno da tarde; ensino fundamental II.
A estrutura da escola é de alvenaria,com pisos de cimento,construida em dois pavimentos,com total de dez salas. Três salas e um banheiro exclusivo para a educação infantil.Uma secretaria, uma cozinha, um laboratório,um pátio e um banheiro. O pátio é bastante amplo e com segurança, dando conforto e uma melhor qualidade de vida para o aluno.As salas são ventiladas. Com ventiladores turbo nas paredes. A escola conta ainda com quatro extintores e saída de emergência.
Na escola, todos os funcionários são comprometidos e responsáveis realizando suas funções da melhor maneira possível. A escola disponibiliza de uma junta de professores capacitados,tendo uma psicopedagoga para atender aos alunos com dificuldades na escrita e na leitura, além dos que necessitam de cuidades especiais.Já que temos crianças portadoras de deficiência e autismo. O projeto político pedagógico foi elaborado com base na BNCC e também na Lei de Diretrizes e Bases, tem como objetivo a qualidade de vida e o aprendizado de seus alunos. A escola está organizada da seguinte forma; projetos periódicos, conselhos de classes, palestras,avaliações e trabalhos, eventos escolares, reuniões de pais e mestres.
A escola fundamenta-se na interação social e busca garantir os direitos das crianças, acreditando na importância de cuidar da criança como um todo, dando-le possibilidades iguais e transmitindo segurança, dignidade, preservação de bons hábitos alimentares e liberdade de expressão.
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO
Diáro de observação 1º ano
Constituição; Colégio Educativo.
Nível;4º ano
Hora de início/ Hora de término;07:00 às 11:00
Professor(a); Silvanete
Número de alunos; 10 alunos.
Estagiário; Mikaelle Farias Melo Galvão
A professora regente recebe seus alunos com entusiasmo e com um cordial bom dia. Antes da aula iniciar , ela faz a chamada de frequência dos alunos. Em seguida, organiza as cadeiras dos alunos em circulo e faz um momento de leitura com eles. O relatório foi iniciado no primeiro ano, a professora regente me apresentou aos seus alunos e explicou o por quê de eu está ali os observando. A turma conta com dez alunos na faixa etária de 6 anos.
Os conteúdos passados foram realizados de forma objetiva e os alunos demonstraram interesse pela aula lecionada.Alguns alunos estão na fase pré-silábica e conta com dois que já estão na fase alfabética. A sala é ampla e ventilada, estando sempre limpa e organizada. A professora tem facilidade em passar os conteúdos e trabalha de forma ética e organizada.
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 2º ANO
Diário de observação;2ºano
Instituição; Colégio Educativo
Nível;2ºano
Hora de início/ Hora de término;07:00 às 11:00
Professor(a); Gabriela Sampaio
Número de alunos;10 alunos
Estagiário; Mikaelle Farias
A professora regente recebe seus alunos com um cordialbom dia. Logo em seguida ela faz a chamada de frequência. Iniciou a aula organizando as cadeiras dos alunos em circulo e fez um momento de leitura sobre uma fábula. Na observação da turma do segundo ano, a professora me apresentou a seus alunos e explicou o motivo de estar ali os observando em sala. Todos os alunos foram receptivos. A turma é composta por 10 alunos,na faixa etária de 7 anos.
A aula foi iniciada com bastante entusiasmo. A professora está trabalhando a releitura de textos. Os alunos amaram a história e aos poucos cada um falava o que havia entendido da história. A professora ia sempre perguntando se eles lembravam as partes mais interessantes da contação para icentivá-los a falarem sem medo. Os alunos já são alfabetizados e gostam de ler. A sala de aula é bem arejada e grande. Tem uma prateleira onde os alunos guardam suas mochilas e lancheiras.
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 3ºANO
Diário de observação 3ºano
Instituição; Colégio Educativo
Nível;3ºano
Hora de início/Hora de término;07:00 às 11:00
Professor(a);Marcelina de Sousa
Número de alunos; 10 alunos
Estagiário; Mikaelle Farias
A professora regente recebeu seus alunos com entusiasmo e com um cordial bom dia.Iniciou fazendo a chamada de frequência dos alunos. Em seguida, pediu os alunos que levassem os cadernos para sua mesa para corrigir as atividades de casa. As cadeiras dos alunos são organizadas em fileiras. Ela me apresentou para os alunos e explicou o motivo de estar ali observando eles em sala de aula. A turma é composta por 10 alunos.
A professora fez a entrega de textos impressos para todos os alunos acompanharem na leitura.
Os alunos são bem tranquilos e participativos nas aulas. A professira fez uma dinâmica para mostrar a importância de reconhecermos nossas emoções e sabermos agir em cada momento de nossas vidas.
DIÁRIO DE OBSERVAÇAO 4º ANO
Diário de observação; 4ºano
Instituição;Colégio Educativo
Nível; 4º ano
Hora de início/ Hora de término;07:00 às 11:00
Professor(a); Silvanete
Número de alunos;10 alunos
Estagiário;Mikaelle Farias
Na observaçao do quarto ano, a professora regente me apresentou para os alunos e explicou o motivo de estar ali os observando. Logo no inicio da aula ela fez a chamada de frequência e também pediu que os alunos colocassem os cadernos em sua mesa para fazer a correçao das atividades de casa. A turma é composta por 10 alunos, sendo um deles portador de deficiência celebral. Uma aluna com características bem individuais que não abre mão de estudar. A pesar da sua deficiência é sempre muito comprometida nas suas atividades de casa. A professora necessita realizar um trabalho pedagogico voltado para a educação infantil em busca de atender as necessidades de aprendizado dessa aluna especial. A professora toma conta sozinha da turma e demonstra empatia e total domínio das suas aulas.Para o restante da turma ela está trabalhando a interpretação de texto, fazendo o uso de diversos textos e utilizando a lousa e materiais impressos para aprimorar os conteudos dados e aumeijar os resultados esperados.
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 4ºANO
Diário de observação 4ºano
Instituição; Colégio Educativo
Nível;4ºano
Hora de início/ Hora de término;07:00 às 11:00
Professora; Silvanete
Números de alunos;10 alunos
Estagiário; Mikaelle Farias
A professora regente recebeu seus alunos com intusiasmo e com um cordial bom dia. Como já era meu segundo dia de observação da turma do quarto ano, ela me deu as boas vindas e pediu que eu falasse um pouco aos alunos sobre o motivo de estar os observando e qual a importância que essa experiência seria na minha vida como futura docente. Iniciou a aula com uma mensagem de otimismo para que nosso dia juntos fosse bem agradável, a turma é muito participativa nas aulas. Como sempre, fez a chamada de frequência para saber se havia algum aluno faltoso. Depois da chamada feita organizou as cadeiras dos alunos em um circulo e fez uma contação de histórias.
A aula desse dia foi de matemática e a professora fez alguns problemas na lousa para que os alunos copiassem em seus cadernos para depois tentarem solucionar. A professora tem total domínio de todos os conteúdos passados.Nesse dia a aluna com deficiência faltou a aula e sua mãe avisou que estava doente. Foi uma aula bem interessante, mais dois alunos ao voltarem do recreio estavam brigando e a professora teve que puni-los deixando-os sem participar das aulas seguintes de educação física que tanto adoram.
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 5º ANO
Diário de observação 5ºano
Instituição; Colégio Educativo
Nível;5ºano
Professora; Hianara Melo
Hora de início/ Hora de término;07:00 às 11:00
Número de alunos;11 alunos
Estagiário;Mikaelle Farias
Na observação do quinto ano, fui apresentada aos alunos pela professora regente. Os alunos foram muito educados comigo. A professora explicou o motivo de estar ali os observando em sala de aula. A aula iniciou com a correção da atividade anterior, então, todos os alunos colocaram seus caderno na mesa da professora para que ela fizesse a correção. A turma é composta por 11 alunos,sendo 5 meninas e 6 meninos. Todos estavam muito interessados na aula e sempre participativos tornando a aula mais interessante. A professora pediu que eu ajudasse copiando alguns textos na lousa. Os alunos fizeram as copias em seus cadernos.
A aula foi de ciências e o conteúdo da aula, a reprodução dos seres vivos. Depois de copiarem a professora separou os alunos em grupos para que fizessem uma pesquisa para responder as atividades propostas.
PLANO DE AULA DA INTERVENÇÃO 4º ANO
Plano de aula 1
Disciplina; Matemática
Tema;Idéias da multiplicação
Duração; 04 horas
Nome da escola; Colégio Educativo
Ano;4º ano
Período; Manhã
Data;21/02/2020
OBJETIVO;
· Identificar e representar o dobro, o triplo, o quádruplo e o quíntuplo de uma determinada quantidade.
· Explorar o significado da multiplicação.
· Utilizar estratégias pessoais para resolver multiplicações envolvendo unidades simples e estimulando o cálculo mental.
Para que os alunos compreendam a multiplicação é importante que transitem entre as diferentes idéias. Nesta aula, os alunos aprenderão através da resolução de problemas que envolvem idéias de proporcionalidade, combinatória e organização retângular. Também identificarão os termos; dobro,triplo, quádruplo, e quíntuplo.
O aluno será instigado a escolher uma pregunta para a resolução de um problema envolvendo somas de parcelas iguais. Depois da pregunta, eles resolverão a questão utilizando a lousa para todos irem acompanhando o raciocínio e irem tirando suas dúvidas.
RECURSOS METODOLÓGICO;
· Textos impressos.
· Quadro branco.
· Canetas hidrográficas.
· Papel A4
· Lápis e borracha.
AVALIAÇÃO;
A avaliação vai ser feita através da participação e interesse dos alunos, o comportamente e o respeito entre eles durante as atividades realizadas, identificar qual foi o aprendizado que eles obtiveram no decorrer da aula.
PLANO DE AULA DA INTERVENÇÃO 4ºANO
Plano de aula 2
Disciplina;português
Tema; Sinais de pontuação
Duração;04 horas
Nome da escola; Colégio Educativo
Ano;4º ano
Período;Manhã
Data;24/02/2020
OBJETIVO;
· Usar adequadamente o ponto-final, ponto de exclamação e ponto de interrogação.
· Ler e compreender os diferentes tipos de frases.
· Dar espaçamento entre as palavras escritas e as palavras de pontuação.
A professora vai fazer uma proposta de produção escrita coletiva recontando uma história por imagem. A hitória será ‘Ratãozinho’. Cada aluno fará em seu caderno o texto criando as situações da história e aplicando o que aprendeu na hora de fazer as pontuações corretas.Depois, além de ser os criadores das falas e também das partes do decorrer dos fatos, poderão fazer as ilustrações colocando toda sua criatividade e sabedoria naquilo que tem de melhor a inocência.
RECURSOS METODOLOGICOS;
· Cartolina;
· Imagens impressas;
· Canetinhas;
· Canetas hidrográficas;
· Lápis de cor;
· Tinta guache acrilex.
AVALIAÇÃO;
A avaliação vai ser feita através da participação e interesse dos alunos, o comportamente e o respeito entre eles durante as atividadesrealizadas, identificar qual foi o aprendizado que eles obtiveram no decorrer da aula. Observar quais métodos eles utilizaram para realizar a atividade.
PLANO DE AULA DA INTERVENÇÃO 4ºANO
Plano de aula 3
Disciplina;História
Tema;O mundo e o trabalho
Duração;04 horas
Nome da escola;Colégio Educativo
Ano;4ºano
Período;Manhã
Data;27/02/2020
OBJETIVO;
· Aprender a definição do que é o trabalho.
· Distinguir os diferentes tipos de trabalho que existem, tanto no campo como na cidade.
· Conhecer quais são as profissões resultantes dos desenvolvimentos tecnológicos.
Vamos iniciar a aula fazendo a leitura de textos que relatam os tipos de trabalhos que existem e qual a importância do trabalho para a sociedade.
Os alunos copiarão as perguntas para fazerem uma entrevista com alguém de sua família que tem um trabalho. Para fazer a demonstração de como fazer essas perguntas, vamos convidar um funcionário da escola para que possa responder a algumas perguntas sobre seu trabalho e a importância dele para sua vida.
RECURSOS METODOLÓGICOS;
· Textos impressos;
· Papel A4;
· Canetas hidrográficas;
· Borracha e lápis de escrever.
AVALIAÇÃO;
A avaliação vai ser feita através da participação e interesse dos alunos, o comportamente e o respeito entre eles durante as atividades realizadas, identificar qual foi o aprendizado que eles obtiveram no decorrer da aula. Também observar a participação na hora da aula.
PLANO DE AULA DA INTERVENÇÃO 4º ANO
Plano de aula 4
Disciplina;Ciências
Tema;Prevenção de doenças causadas por vírus
Duração;04 horas
Nome da escola;Colégio Educativo
Ano;4ºano
Período;Manhã
Ddata;28/02/2020
OBJETIVO;
· Aprender quais os cuidados necessários na prevenção de doenças contagiosas.
· Reconhecer a importância dos bons hábitos de higiene pessoal.
Na aula de hoje, vamos abordar um tema muito importante para nossa saúde. Em meio uma crise mundial de saúde que estamos vivendo com a pandemia do covid-19, que já matou mais de 80 milhões de pessoas ao redor do mundo. Nunca tinha sido tão evidenciado nas midias e ate no nosso cotidiano do lar, tomar certos cuidados para nos mantermos protegidos desse virus mortal. Ele acomete na maioria dos casos pessoas com faixa etaria mais avançada,ou seja idosos dos 60 anos acima. Mais ja existem fatos ocorridos de morte de pessoas bem mais jovens e ate mesmo em crianças e bebes. Iniciamos a aula, todos os alunos presentes, ninguem faltou nesse dia. Para abodarmos o assunto da aula, primeiramente foi feito um levantamento previo sobre o que os alunos ja tinham ouvido falar. Foi geral a comoção dos alunos,queriam participar da aula e surpreenderam,pois estavam por dentro do assunto o que facilitou chamar a atenção deles pro conteudo. Fizemos uma demosntração de como o virus pode ser altamente contagioso e por isso estarmos sendo submetidos a um isolamento pessoal tao acirrado. Colocamos na mesa dois pratos contendo agua, em um foi colocado um punhado de pimenta do reino pisada e no outro apenas agua.pedimos que um aluno fosse o ajudante para realizar aquela experiência. O aluno colocou seu dedo no primeiro prato contendo a pimenta e ao retirar o dedo, a pimenta estava grudada em seu dedo em bastante quantidade. Ela representa o virus ao entrar em contato com um ser humano que nao teve uma higienização adequada e ficou esposto ao virus. Depois o aluno foi lavar seu dedo no prato contendo a agua, podemos observar que a pimenta nao saiu ficou ainda mais grudada. Entao passamos um detergente dentro do prato com agua e quando o menino lavou seu dedo saiu completamente. Ele ate colocou de novo o seu dedo no prato de pimenta com o dedo sujo de detergente e nao grudou nenhuma pimenta em seu dedo porque o detergente age como um higienizador evitando que o virus se aproxime. Dai surge a importancia de nos mantermos sempre fazendo a higiene principalmente das maos, pois é atraves dela que o virus pode entrar em algum local de entrada e ser levado ate o interior do corpo.
Ao terminar a experiência, os alunos receberam um panfleto com todas as formas de higienizar corretamente as maos.
RECURSO METODOLOGICO;
· Prato de vidro;
· Garrafa com água;
· Detergente;
· Pimenta do reino;
· Caneta hidrográfica
· Lençol de retalho;
· Lapis de escrever e borracha.
AVALIAÇÃO;
A avaliação vai ser feita através da participação e interesse dos alunos, o comportamente e o respeito entre eles durante as atividades realizadas, identificar qual foi o aprendizado que eles obtiveram no decorrer da aula.
PLANO DE AULA DA INTERVENÇÃO 4ºANO
Plano de aula 5
Disciplina;Artes
Tema;Páscoa
Duração;04 horas
Nome da escola;Colégio Educativo
Ano;4º ano
Período;Manhã
Data;02/03/2020
OBJETIVO;
· Aprender sobre as datas comemorativas-páscoa
· Aprender os significados dos simbolos da pascoa.
· Desenhar, recortar e colar, estimulando a coordenação motora.
Na aula desse dia, vamos aprender o significado da pascoa e como ela tem um forte poder religioso na vida das pessoas. A páscoa aconteçe na semana santa. Na sexta-feira santa é celebrada a crucificação de jesus, e no domingo de pascoa, celebramos sua ressureição e primeira aparição aos discipulos. A páscoa conta com uma serie de simbolos e com seus significados, como o círio pascal, o óleo, a água, a pomba entre outros. O coelho significa fertilidade e vida nova, por ser um animal que se reproduz em grande quantidade e com extrema facilidade.
Os alunos irão realizar a aula prática de hoje sentados em círculo no chão da sala para facilitar o manuseio dos materiais que serao utilizados para fazer um coelhinho da pascoa, o simbolo da fertilidade. Eles receberao uma folha com o molde do corpo de um coelho e vao recortar as partes separadamente, depois desenhar atraves dos moldes em um papelao e recortar. O corpo do coelho vai ser coberto por algodão e para fazer os olhos e a boca serao feitos de eva.
RECURSOS METODOLOGICOS;
· Cola colorida;
· Cola branca;
· Caixa de papelão;
· Tesoura sem ponta;
· Papel sulfite;
· Algodão;
· Folha de eva;
· Tinta guache.
· Lápis de cor;
· Canetinhas coloridas.
AVALIAÇÃO;
A avaliação vai ser feita através da participação e interesse dos alunos, o comportamente e o respeito entre eles durante as atividades realizadas, identificar qual foi o aprendizado que eles obtiveram no decorrer da aula.
PLANO DE AULA DA INTERVENÇÃO 4ºANO
Plano de aula 6
Disciplina;Educação Física
Tema;Coordenação motora e aprender a trabalhar em grupo.
Duração;04 horas
Nome da escola;Colégio Educativo
Ano;4º ano
Período;Manhã
Data;03/03/2020
OBJETIVO;
· Compreender o sentido de se trabalhar em grupo
· Realizar estratégias para ganhar uma disputa
· Reconhecer a importancia do exercicio fisico para a saude de nosso corpo.
Nessa aula, a rotina do dia vai ser diferente, vamos precisar de mais espaço e por isso, a aula será no pátio da escola. Os alunos vao ser divididos em dois grupos, o grupo vermelho e o grupo azul. A professora colocará cada grupo em um lado oposto e começará as atividades envolvendo raciocínio lógico e disposição física. Começamos com o cabo de guerra, os alunos ficam em equipes e agarram uma corda tendo uma divisão no meio da corda, quem conseguir fazer que a fita do oponente fique no seu lado vai ser cosiderado o vencedor. Depois do cabo de guerra é hora da corrida do saber. A professora fará algumas perguntas de raciocínio lógico e para responder os alunos irão fazer uma corrida ate a professora quem chegar primeiro começa a responder. Que errar a resposta tera que dar um ponto para seu oponente, entao, nesse instante, aprenderão a ter consciência em passar todo o aprendizado que tem tindo durante as aulas.
RECURSOS METODOLOGICOS;
· Corda;
· Caneta hidrográfica;
· Bola;
· Tnt colorido;
· Lápis de escrever;
· Cartolina.
AVALIAÇÃO
A avaliação vai ser feita através da participação e interesse dos alunos, o comportamente e o respeito entre eles durante as atividades realizadas, identificar qual foi o aprendizado que eles obtiveram no decorrer da aula.
DIÁRIO DE REGÊNCIA 1º DIA
Escola;Colégio Educativo
Data;04/03/2020
Hora de início /Hora de término;Estagiário(a); Mikaelle Farias
Nível;4ºano
No início da aula fiz uma acolhida bem especial para que os alunos ficassem mais confortáveis com minha presença. Organizei as cadeiras deles em circulo e expliquei o conteúdo da aula,fazendo algumas demonstrações de problemas matemáticos na lousa.
Chamei um aluno para que me ajudasse na resolução de um problema envolvendo relações de quantidade. Depois de ter explicado todo o conteúdo, fiz algumas perguntas para saber se ainda tinha alguém com dúvida.
A atividade de sala foi feita na lousa e os alunos copiaram as perguntas em seus cadernos. Separei eles em duplas para resolverem os problemas com a ajuda do colega seria uma maneira de discutirem sobre o conteúdo dado e contribuir um com o aprendizado.
DIÁRIO DE REGÊNCIA 2º DIA
Escola;Colégio Educativo
Data;05/03/2020
Hora de início /Hora de término;
Estagiário(a); Mikaelle Farias
Nível;4ºano
Na aula de hoje, pude observar cada aluno e suas particularidades. Tem alunos que possuem dificuldade na hora de fazer uma interpretação de texto, na produção de uma história ou em uma redação. Ainda observei que uma maioria que se sente intimidada em fazer perguntas sobre o que estão tendo dificuldade de assimilar ou de aprender. Tendo seu aprendizado comprometido pela falta de atitude ou por medo de falar em público.
Iniciei a aula explicando o conteúdo do dia. Entreguei uma folha em branco para cada aluno e pedi que eles observassem algumas imagens sobre o Rataozinho, eles vão criar uma história através das imagens que trouxe. São imagens sequenciadas e tem um sentido faltando apenas a parte da escrita. Para o começo da história expliquei que seria necessário que criassem um título bem interessante. Os alunos ficaram bastante animados quando falei que eles iriam fazer uma ilustração da história. Entreguei lápis de cor em uma lata para quem não tinha.
Expliquei aos alunos o uso correto dos sinais de pontuação e fiz a leitura de algumas frases para demonstrar a diferença entre cada sinal e o som do enuciado.
DIÁRIO DE REGÊNCIA 3º DIA
Escola;Colégio Educativo
Data;06/03/2020
Hora de início /Hora de término;
Estagiário(a); Mikaelle Farias
Nível;4ºano
Na aula de hoje, convidei um funcionário da escola para uma entrevista oral com ele na sala de aula. Iniciei a aula apresentando nosso convidado aos alunos, o Sr. José. Ele é um funcionário da escola e trabalha na parte da limpeza. A entrevista foi iniciada por mim. Formulei algumas perguntas, entreguei aos alunos para que também fizessem o questionário com o Sr. José. Notei que no primeiro momento os alunos estavam receiosos com a presença de um convidade, mais ao longo da aula e vendo como o convidade era simpático logo se sentiram mais a vontade e acabaram me surpreendera fazendo algumas perguntas extras. O tema da nossa aula era os diferentes tipos de trabalhos que existem.
A entrevista términou, então fiz os agradecimentos em nome de todos pela ajuda de Sr.José. Depois que terminamos a entrevista, conversamos um pouco e pude verificar se eles haviam aprendido com a aula dada. Em seguida, entreguei a cada aluno uma ficha com uma lista de perguntas para eles fazerem uma entrevista com algum familiar ou vizinho que tenham um trabalho fora de casa.
DIÁRIO DE REGÊNCIA 4º DIA
Escola;Colégio Educativo
Data;09/03/2020
Hora de início /Hora de término;
Estagiário(a); Mikaelle Farias
Nível;4ºano
Na aula de hoje, trouxe uma experiência para ser feita com os alunos. Primeiro iniciei a aula explicando sobre os tipos de doenças contagiosas. Notei que a maioria dos alunos já haviam escutado sobre esse assunto. No momento que estamos vivendo, uma pandemia mundial do covid-19. É notoriu que todos estejam sendo informados sobre as precauções e como a doença está tendo os avanços no mundo, e falasse muito na taxa de mortalidade que é assombrante.
Com a ajuda de dois alunos começei a aula. Fiz uma demonstração do contágio do vírus covid-19. Em dois pratos colocamos água. Em um prato os alunos colocaram pimenta do reino e no outro foi detergente. Pedi a um dos alunos que colocasse um de seus dedos no prato com a pimenta. Ele colocou e ao retirar, o dedo estava com uma quantidade grudada no seu dedo. Pedi que ele colocasse o mesmo dedo com a pimenta no prato com o detergente. Ao colocar o dedo na água pudemos notar que a pimenta se soltou rapidamente de seu dedo. Novamente pedi que colocasse o dedo agora com o detergente no prato de pimenta, observamos que as pimentas afastaram-se rapidamente dando um espaço entre o dedo e elas. Logo que terminou a experiência com o primeiro aluno convidei o outro que repetiu os mesmo passos do primeiro. A turma gostou tanto da experiência que todos quiseram participar. Foi uma aula divertida e cheia de aprendizagens, aproveitei para ressaltar os bons hábitos de higiene para evitar o contágio com o vírus transmissor. Se nos cuidarmos bem o vírus nao vai no afetar.
DIÁRIO DE REGÊNCIA 5º DIA
Escola;Colégio Educativo
Data;10/03/2020
Hora de início /Hora de término;
Estagiário(a); Mikaelle Farias
Nível;4ºano
Iniciei a aula desse dia entregando aos alunos os materiais necessários para a realizaçao da aula de artes. Vamos fazer um lindo coelhinho de páscoa, será feito com papelão e decorado com e.v.a e algodão.
Coloquei um lençol de retalho no chão e chamei os alunos para se sentarem nele em forma de circulo, assim se sentiriam mais confortáveis para realizar a atividade prática. Fiz a leitura de um texto explicando o signicado da Páscoa. Dando a definição de cada símbolo da Páscoa. E também mostrando-lhes o significado do coelho como símbolo muito importante na páscoa.
DIÁRIO DE REGÊNCIA 6º DIA
Escola;Colégio Educativo
Data;11/03/2020
Hora de início /Hora de término;
Estagiário(a); Mikaelle Farias
Nível;4ºano
Na aula de hoje, convidei os alunos para irmos para o pátio da escola, a aula necessitaria de espaço maior para acontecer e por isso o pátio seria o mais indicado. O propósito dessa aula seria o trabalho em grupo e o fortalecimento de vínculo de amizade entre eles. Também contribuir que tivessem um momento de descontração na aula de Educação Física.
Todos os alunos foram para o pátio onde começamos nossa aula fazendo a divisão dos alunos em dois grupos; o grupo vermelho e o grupo azul. Os alunos ficaram ansioso, pois adoram participar de competições em grupo. Para dar um icentivo maior comprei uma caixa de chocolate para dar como prêmio ao grupo vencedor, além das competições também levei algumas dinâmicas de amizades. A aula foi maravilhosa, vi que eles aprendem mais quando estão relaxados e pude observar as qualidades emocionais de cada aluno na aula de hoje.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O Estágio Curricular Obrigatório II contribuiu de forma reflexiva e prática para minha formação, porque através da realização do estágio pude vivênciar uma experiência desafiadora para mim, não há vitórias sem lutas. Para ser um bom profissional da educação é necessário conhecer a rotina do trabalho de educador na área da educação. O educador precisa está em constante movimento de estudo e formação.
Durante o estágio pude observar a rotina diária nas séries iniciais, cada série requer do professor uma postura e conhecimento específicos, para conseguirem obter os resultados esperados com os planos de aula desenvolvido para os alunos. Também precisam considerar o tempo destinado a cada conteúdo planejado em seu plano, assim mantendo um equilíbrio entre seus planos e os objetivos esperados relativos aos conteúdos repassados para os alunos.
Essa vivência do estágio me proporcionou momentos muito especiais. Acabei por me sentir mais confiante na prática da futura profissão que almejo realizar. Quanto as observações das aulas que presenciei, foi bastante proveitoso para meu henriquecimento pessoal. Aprendi muito com a educadora, que ao abordar os conteúdos em sala de aula de maneira criativa e colocando sempre interatividade em tudo que transmitia de conhecimento aos alunos, além de ser cordial, sabia cativar seus alunos e os impulsionar a desenvolver seus conhecimentoscríticos.
Foi gratificante o exercício do estágio em minha vida. Conheci várias pessoas que levarei sempre suas contribuições para minha jornada de vida. Tivemos momentos de descontração, aprendizagem sempre em primeiro lugar. E alguns desafios e questionamentos que só me fizeram entender a lógica de ser um ótimo profissional, saber solucionar de forma branda e inteligente todos os questionamentos que surgirem, podendo contribuir para a formação de um ser social na comunidade educativa.
REFERÊNCIAS
BRASIL,Lei nº 9.394/96, 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília, DF, 2017.
FREIRE,P. Pedagogia da Autonomia;saberes necessários às práticas educativa.36.ed. São Paulo; Paz e Terra, 2007.p.22.
VYGOTSKY,L.S.Pensamento e Linguagem. São Paulo; Martins Fontes, 1991.