Exercício de Didática

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1
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Trabalhar as questões da diversidade cultural no cotidiano da escola é um desafio para o professor. Desse modo, ele deve estar atento para:
		
	
	Centralizar o ensino no indivíduo e em suas habilidades cognitivas
	 
	Não estabelecer hierarquia de valores, priorizando ou valorizando determinadas características culturais
	
	Os limites de seu envolvimento com a problemática, desconsiderando situações discriminatórias vividas fora do âmbito estrito da sala de aula
	
	Não se envolver em questões que reflitam conflitos étnicos
	
	Promover a neutralização das ações dos diferentes
	
		2
          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	É uma disciplina pedagógica que integra os cursos de formação de professores. Assume, ainda, o compromisso de discutir a transformação social, a realidade cultural, a política educacional, bem como a permanência dos alunos na escola, buscando práticas pedagógicas que atendam com eficiência a diversidade humana. Estamos nos referindo a:
		
	
	Filosofia
	
	Antropologia
	
	Sociologia
	
	Psicologia
	 
	Didática
	
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          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Um dos maiores célebres educadores brasileiros, com atuação e reconhecimento internacional, ficou conhecido principalmente pelo seu método de alfabetização de adultos de cunho assumidamente político. Para ele, o objetivo maior da educação é a construção da consciência crítica, o que significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, proporcionando-lhes condições para entender a sua situação de oprimidas e agir em favor da sua libertação. O educador em pauta e a pedagogia que defendeu são, respectivamente:
		
	 
	Paulo Freire - Pedagogia Libertadora
	
	Silvio Gallo - Pedagogia Libertária
	
	Anísio Teixeira - Pedagogia Renovada
	
	José Carlos Libâneo - Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos
	
	William Kilpatric - Pedagogia de Projetos
	
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          Questão
	Acerto: 0,0  / 0,2
	
	Cada vez mais se percebe a necessidade da escola se organizar democraticamente com vistas a objetivos transformadores (quer dizer: objetivos articulados aos interesses dos trabalhadores). E aqui subjaz, portanto, o suposto de que a escola só poderá desempenhar um papel transformador se estiver junto com os interessados, se se organizar para atender aos interesses (embora nem sempre conscientes) das camadas às quais essa transformação deveria favorecer, ou seja, as camadas trabalhadoras. Mas, para que isso se concretize, requer:
		
	
	a sujeição das classes oprimidas aos mecanismos que expressem a ideologia dominante
	
	o enquadramento das classes desfavorecidas no modelo de classe ideal
	 
	a qualificação dos profissionais da educação em relação as novas tecnologias
	
	a assimilação de modo passivo e acrítico acerca da realidade escolar para não se criar conflitos
	 
	o fortalecimento do poder e da autonomia de grupos que estejam submetidos a qualquer forma de exploração, opressão e discriminação
	
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          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Numere os parênteses e, em seguida, assinale a alternativa correta:
1) pedagogia tradidional 2) pedagogia escolanovista 3) pedagogia tecnicista 4) pedagogia crítica
( ) o aluno é o centro, alunos vistos como sujeitos ativos
( ) centrada nos alunos e nas suas realidades, através da reflexão e suas ações
( ) a técnica é o centro, alunos vistos como seres que devem ser controlados pelo meio, dimensão do saber fazer
( ) o professor é o centro, alunos vistos como ignorantes e acríticos. 
		
	 
	2-4-3-1
	
	3-4-2-1
	
	2-3-4-1
	
	4-3-2-1
	
	1-4-3-2
	
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          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Leia as opçoes de respostas abaixo e marque a única alternativa que caracteriza a Tendência Tecnicista de Ensino.
		
	
	A transformação social e o desenvolvimento da criatividade.
	
	A interdisciplinaridade das disciplinas escolares.
	
	A prática dialógica entre mestres e alunos.
	 
	A preparação dos alunos para o mercado de trabalho de forma objetiva e eficiente.
	
	O desenvolvimento dos aspectos interpessoais e intrapessoais.
	
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          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	"Historicamente, a educação liberal iniciou-se com a pedagogia tradicional e, por razões de composição da hegemonia da burguesia, evoluiu para a pedagogia renovada (também denominada escola nova ou ativa), o que não significou a substituição de uma pela outra, pois ambas conviveram e convivem na prática escolar". Cipriano Carlos Luckesi. Filosofia da Educação. São Paulo. Cotez. 1998.
Sobre a Tendência Pedagógica Tradicional, marque a alternativa INCORRETA, ou seja, a que NÃO caracteriza a educação tradicional.
		
	
	Acentua o ensino através das aptidões individuais, onde o aluno é educado para se desenvolver intelectual e moralmente.
	
	Baseia-se na exposição verbal do conteúdo, com a ideia de que a capacidade de que o aluno deve assimilar passivamente o conhecimento.
	 
	Contextualiza o ensino, visando um aprendizado de dentro para forma e significativo.
	
	O professor não estabele relações entre escola e sociedade, conteúdo e forma.
	
	Segue o livro didático como único recurso transmitindo os cónteúdos como verdades inquiestionáveis.
	
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          Questão
	Acerto: 0,0  / 0,2
	
	É conhecida uma concepção de educação escolar onde a escola é entendida como local, por excelência, onde ocorre educação e os pressupostos de aprendizagem colocam o aluno numa posição passiva, num processo receptivo e mecânico. Ao professor é conferido o papel de detentor de um saber a ser transmitido aos alunos. Segundo Libâneo (1984), "Os conteúdos são separados da experiência do aluno e das realidades sociais (...)" (p. 24). Assinale, das alternativas abaixo, aquela que indica a tendência marcada por essas características:
		
	
	Tendência liberal renovada progressivista
	
	Tendência progressista libertadora
	 
	Tendência progressista crítico-social dos conteúdos
	 
	Tendência liberal tradicional
	
	Tendência progressista libertária
	
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          Questão
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	A sociedade em que vivemos se diz democrática, mas os privilégios permanecem favorecendo um grupo de pessoas. Em seus processos, os homens em grupo "enquadram" as pessoas nos modelos que determinam como certos e errados e acabam privilegiando apenas alguns de seus segmentos. Com isso, estabelecem algumas categorias e são elas que definem as relações para a exclusão, dependendo das relações que o contexto cria naquele momento (CHINALIA, 2006). Dessa forma: sociedade e escola não existem de forma isolada, portanto:
		
	
	o que acontece na sociedade não deveria refletir nas escolas, e isso dependerá de cada professor que realizará em seu contexto trabalhos a partir de valores, e crenças e das prioridades que circulam na sociedade.
	 
	o que acontece na sociedade reflete-se nas escolas, que realizam em seu contexto um trabalho a partir dos valores, das crenças e das prioridades que circulam na sociedade.
	
	o que acontece na sociedade não reflete nas escolas, porque estas realizam em seu contexto um trabalho a partir de valores, crenças e prioridades próprias.
	
	o que acontece na sociedade economicamente pobre reflete-se nas escolas, que realizam em seu contexto um trabalho a partir dos valores, das crenças e das prioridades que circulam em uma sociedade popular.
	
	o que acontece na sociedade reflete-se nas escolas, apenas em algumas camadas sociais quando realizam em seu contexto um trabalho a partir dos valores, das crenças e das prioridades que circulam na sociedade.
	
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          Questão
	Acerto: 0,0  / 0,2
	
	São as ações adotadas pelo professor para colocar o aluno em contato direto com conceitos, fatos ou fenômenos que lhes possibilitem a construção de conhecimentos. Estamos falando:
		
	
	Da contribuição familiar
	 
	Da aula informal
	 
	Dos procedimentos didáticos
	
	Dos bjetivos específicos
	
	Do recurso didático