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TEORIAS DA 
APRENDIZAGEM 
Mônica Caetano Vieira da Silva 
Aula 6 
ESTÁGIOS DO 
DESENVOLVIMENTO 
Mônica Caetano Vieira da Silva 
 Para Piaget o desenvolvimento cognitivo 
compreende os seguintes estágios: 
 
1. Estágio Sensório-Motor (O a 24 meses) 
2. Estágio Pré-Operatório ( 2 anos a 7 anos) 
3. Estágio Operatório: concreto (7 anos a 12 anos) e 
formal (12 anos em diante) 
ESTÁGIO SENSÓRIO-MOTOR 
(0 MESES A + OU – 24 MESES) 
• Inteligência anterior à fala; 
• Inteligência prática; 
• Noções centrais de espaço; 
• Construção de ideias: objeto 
 (objeto permanente; diferenciação meio e fim; 
 causalidade; temporalidade). 
 
ESTÁGIO PRÉ-OPERATÓRIO 
(+ OU - DOS 02 AOS 07 ANOS) 
• Período da representação; 
• Introdução da linguagem; 
• Pensamento Egocêntrico; 
• Moralidade; 
• Fase dos “porquês”; 
• Função simbólica (linguagem, desenho, 
 jogo simbólico e imitação. 
• Inteligência Prática; 
• Ação interiorizada por meio da representação. 
 
ESTÁGIO OPERATÓRIO 
CONCRETO 
(7ANOS AOS 12 ANOS) 
• Ação Interiorizada Reversível; 
• Maior concentração; 
• Trabalho em grupo; 
• Organização lógica do pensamento; 
• Noções de permanência de substância, de peso e 
de volume, de tempo, de velocidade e de espaço; 
• Noções de conservação; 
• Seriações qualitativas; 
• Noções gerais de classificação. 
 
ESTÁGIO OPERATÓRIO FORMAL 
(12 ANOS EM DIANTE) 
 
• Trabalha com hipóteses; 
• Pensamento Abstrato; 
• Idade da razão. 
 
ENSINO E APRENDIZAGEM 
• As descobertas de Piaget em relação ao 
desenvolvimento humano “auxiliam os professores 
na compreensão do processo de ensino e 
aprendizagem dos seus alunos. Desta forma, essas 
descobertas possibilitam que o professor planeje 
atividades adequadas aos estágios em que os 
estudantes se encontram [...]” (NOGUEIRA; LEAL, 
2012, p.73). 
CONSTRUÇÃO DA NOÇÃO DE 
NÚMERO 
• “De acordo com Piaget e Szeminska (1981), a 
criança constrói progressiva e interiormente a 
capacidade de contar com sucesso os objetos e 
essa capacidade só está consolidada quando ela 
consegue coordenar várias ações sobre os objetos 
(classificação, seriação, correspondência 
biunívoca, entre outras), a fim de quantificá-los” 
(NOGUEIRA, 2011,p.109). 
REFERÊNCIAS 
BIBLIOGRÁFICAS 
• NOGUEIRA, Clélia Maria Ignatius . Pesquisas 
atuais sobre a construção do conceito de número: 
para além de Piaget? Educar em Revista, Curitiba, 
Brasil, n. Especial 1/2011, p. 109-124, 2011. Editora 
UFPR. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/pdf/er/nse1/08.pdf>. Acesso 
em 13 de mar. 2016. 
 
• NOGUEIRA, M. O. G; LEAL, N. Teorias da 
Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos 
filosófico, pedagógico e psicológico. Curitiba: 
Ibpex, 2012. 
 
 
 
ESTÁGIOS DO 
DESENVOLVIMENTO 
Mônica Caetano Vieira da Silva 
	Número do slide 1
	Número do slide 2
	Número do slide 3
	ESTÁGIO SENSÓRIO-MOTOR�(0 MESES A + OU – 24 MESES)
	ESTÁGIO PRÉ-OPERATÓRIO�(+ OU - DOS 02 AOS 07 ANOS)
	ESTÁGIO OPERATÓRIO CONCRETO�(7ANOS AOS 12 ANOS)
	ESTÁGIO OPERATÓRIO FORMAL�(12 ANOS EM DIANTE)
	ENSINO E APRENDIZAGEM
	CONSTRUÇÃO DA NOÇÃO DE NÚMERO
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
	Número do slide 11