RELATORIO ESTAGIO DE PEDAGOGIA

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UNIVERSIDADE DE UBERABA – UNIUBE
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
ETAPA IV
MONICA GONÇALVES MENDES DE ANDRADE
BARRA DE SÃO FRANCISCO – ES, 18 DE JULHO DE 2011.
UNIVERSIDADE DE UBERABA – UNIUBE
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
MONICA GONÇALVES MENDES DE ANDRADE
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
ETAPA IV
Trabalho apresentado á Universidade de Uberaba, como parte das exigências do Estágio Curricular Supervisionado correspondente ás 100 horas realizadas na quarta etapa do curso de licenciatura em Pedagogia.
BARRA DE SÃO FRANCISCO – ES, 18 DE JULHO DE 2011.
 SUMÁRIO 
INTRODUÇÃO...............................................................................……04
DADOS DA ESCOLA.............................................................…………05
1.1 A ESCOLA E SUA HISTÓRIA.............................................................................………05
1.2 A ESCOLA E SUA CULTURA............................................................................………06
CONCLUSÃO................................................................………………11
REFERÊNCIAS......................................................................…………12
INTRODUÇÃO
MONICA GONÇALVES MENDES DE ANDRADE, aluna do curso de Pedagogia , da qual ANDRESSA RADAELE é professora da disciplina de Estágio Supervisionado da UNIUBE – Universidade de Uberaba. Solicita através de ofício encaminhados, o cumprimento de horas para o estágio, onde poderei executar as teorias desenvolvidas em sala de aula desta matéria, visando minha melhor qualificação profissional.
Na oportunidade, entreguei o ofício de apresentação à Diretora Dailane Forza Marim, que me recebeu muito bem, e que prontamente se dispõe a nos responder do desenvolvimento do trabalho.Em seguida apresento o roteiro de coleta de dados e ao final relatei as devidas considerações sobre os pontos que foram observados.
DADOS DA ESCOLA
“Posso saber pedagogia, biologia como astronomia, posso cuidar da terra como posso navegar.Sou gente.Sei que ignoro e sei que sei.Por isso, tanto posso saber o que ainda não sei como posso saber melhor o que já sei. E saberei tão melhor e mais autenticamente quanto mais eficazmente construa minha autonomia em respeito á dos outros”.(Freire, 1999,pág. 106.)
1.1 -A ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL E SUA HISTÓRIA
A EMEF “Barra da Jabuticaba” é uma escola do interior da cidade de Águia Branca, tem esse nome devido ao córrego local que passava debaixo de várias árvores de jabuticaba, onde as jabuticabeiras eram nativas da região.A fundação aconteceu em 24 (vinte e quatro) de abril de 1995 ( mil novecentos e noventa e cinco) sobre a administração do Exmo Prefeito José Alves de Lima e Secretária Municipal de Educação e Cultura Mônica Eduarda Vicente de Resende.
A escola possui 120 alunos, destes 100 estão matriculados regularmente no ensino fundamental(1ª a 4ª séries), com a faixa etária de 6 a 14 anos no horário de 7:00 ás 12:20.
 O quadro de funcionários está com 14 profissionais dentre eles estão: 6 professores: 01 de Ensino Infantil e 05 de ensino fundamental,01 diretor,01 coordenador, 01 secretário, 04 serventes e 01 braçal.Dentre os professores, todos tem curso superior e 3 estão cursando pós graduação.A secretária esta cursando nível superior e as serventes e o braçal tem ensino fundamental completo.O diretor e o coordenador tem pós graduação.
A Escola Municipal de Ensino Fundamental “Barra da Jabuticaba” está localizada a oeste na comunidade de São Pedro no interior a 13 Km de distância da sede da cidade de Águia Branca, estado do Espírito Santo, tendo referência ao norte o Córrego Jabuticaba, ao sul montanhas, a leste o escritório da AAFASP (Associação de Agricultores Familiares de São Pedro) e a oeste a igreja católica da comunidade de São Pedro.
O espaço onde a escola está construída era coberto por matas, que com o decorrer do tempo foi destruída para plantação de pastagens, sendo do proprietário Ademir Tomagini que vendeu para o governador do Estado Vitor Buaiz para a ampliação do CEIER – Centro Estadual Integrado de Educação Rural, onde o mesmo doou esta área de 1.850m2 para a Prefeitura Municipal de Águia Branca. 
1.2 - A ESCOLA E SUA CULTURA 
O prédio foi construído para fins educacionais. Apresenta boas condições de trabalho e está em bom estado de conservação, inclusive as instalações elétricas que foram muitas bem planejadas, proporcionando uma iluminação com eficiência para as atividades e reuniões noturnas, promovidas pela comunidade.O ambiente da escola é muito agradável, com paredes e todas as áreas bem limpas, inclusive a pintura da escola corresponde as cores da bandeira do município (vermelho, verde e branco) do lado externo e interno cinza e branco. Possui 06 (seis) salas de aula,sendo 01 (uma) para a Educação Infantil com quadro bem posicionado, , 1(uma) sala onde funciona secretaria (que possui material de apoio pedagógico), coordenação e sala de diretor, banheiros masculinos e femininos.
A escola evoluiu muito devido à necessidade de melhoria, tanto na rede física como na pedagógica, através de reuniões pedagógicas, com pais e criação de projetos. São eles: Projeto Horta: é um projeto em que os alunos da 4ª série visitam todas as quintas – feiras de 7:00 ás 9:00 o CEIER com o objetivo de semear, plantar e conhecer os tipos de solo. Os Projetos: Música, Teatro, Artesanato, Culinária funcionam alternadamente junto com o Reforço durante os trimestres.
Também existem muitas metas e projetos para o futuro:
· Recursos financeiros e físicos, com serviço de apoio, informações dos serviços burocráticos, organização dos arquivos ativo e passivo;
· Buscar recursos para a caixa escolar através de rifas, bingos, festas, contribuição espontânea de pais e comunidade;
· Buscar parcerias com a comunidade para a instalação de orelhão, construção do refeitório e sala de informática, aumentar o muro, melhoria do equipamento de som;
· Manter os espaços destinados a material de consumo, didático, sala de vídeo, auditório, biblioteca, merenda escolar, etc.
· Quanto à gestão pedagógica, espera-se manter uma educação de qualidade, curso de capacitação para o corpo docente, aquisição de fitas de vídeo educativas, utilização do auditório para eventos culturais e resgatar a cultura histórica do município.
 “Ensinar quer dizer guiar, estimular e orientar o processo de aprendizagem. A transmissão de ensino não pode ser conformista e acomodada. Deve ser um esforço pessoal e técnico dirigido no sentido da formação do caráter e da transformação da conduta humana. O ensino deve despertar o interesse do conhecimento é estimular o impulso natural de aprender.”(Martinelli,p.11.1996.) 
As sanções são aplicadas através de advertências e suspensões, após serem esgotados todos os recursos disponíveis, de acordo com os critérios do Regime Escolar, as penalidades do corpo discente serão aplicadas da seguinte forma:
· Advertência;
· Repreensão;
· Suspensão das aulas;
· Transferência.
As penalidades são aplicadas pêlos próprios professores, ouvindo o coordenador de turno, observado certa graduação, de acordo com a gravidade da falta.
A suspensão só poderá ser aplicada pela diretora, cuja decisão deverá ser tomada com a participação do coordenador de turno, supervisor e professores, devendo ser comunicado imediatamente aos pais e responsáveis.
O cancelamento da matrícula, só poderá ser aplicado pela diretora, por motivos graves, após dar ao aluno o direito de defesa, verificada sua cumplicidade.
 O problema disciplinar é visto como uma conseqüência de fatores sociais como: problemas familiares, desemprego, baixo nível sócio-econômico, falta de limite pela família.
As sanções da escola são: advertência e registros em livro próprio com assinatura do aluno, pais professores e pessoal da secretaria.
A questão disciplinar é de responsabilidade de todos (família, coordenação escolar, professores, alunos e pedagogos). Isto ocorre para evitar transtornos e conseqüências maioresno início, intervalo e final das aulas. È pedido aos professores que não demorem em sua aula, evitando bate papos com os colegas, durante o horário de aula. Durante o recreio a coordenação escolar da assistência, e a música ajudam um pouco. Os alunos com suas brincadeiras e danças também dão a sua contribuição.
Os alunos participam do problema da indisciplina quando são chamados pela coordenadora e são feitas às devidas orientações quanto ao seu comportamento e se leva ao conhecimento da turma com conversa.
Os alunos possuem uniformes e é adquirida na fábrica, não é de uso obrigatório, mas a escola faz um trabalho de conscientização quanto à importância do mesmo. Tendo sido discutido e aprovado pelo Conselho da Escola, que é formado por pais, alunos e professores e tem a função de avaliar o desempenho da escola, quanto à gestão pedagógica, de pessoas, de recursos físicos e financeiros, de pessoal e os resultados. Discutir e traçar prioridades para a escola bem como para os recursos provenientes do FNDE. Com isso os objetivos pedagógicos são alcançados com a participação nas reuniões de pais, Conselho de Escola, festas comunitárias, atendimento à escola quando solicitados para acompanhar o rendimento escolar de seus filhos.
É proporcionado aos alunos os serviços de odontologia, enfermaria e consultas caso necessário no posto de saúde ao lado da escola, e acontece sempre a conscientização através de palestras em relação a saúde dos alunos na escola com projetos de higiene, recebendo visitas de dentistas,médicos e enfermeiros. 
A escola além do pátio interno possui um externo, favorecendo o descanso e ou brincadeiras dos alunos durante o recreio.
É oferecida a merenda escolar que obedece a um cardápio pré-determinado, é servido no pátio interno da escola, pois, não possui refeitório.
Existe bom entrosamento entre professores, alunos, coordenadora e diretora. Há também uma boa participação nas reuniões de pais e intercâmbio com outras escolas.
O recreio dura 20(vinte) minutos no horário de 9:00 ás 9:20. Nas atividades recreativas são usadas bolas, cordas, aparelhagem de som, brinquedos diversos. É servido um lanche no horário de 12 :00 ás 12:20 e logo após são dispensados.
 As salas são bem amplas com dois ventiladores em cada uma, cabem aproximadamente 30 (trinta) carteiras, onde as salas de educação infantil possuem carteiras de acordo com a idade das crianças, o mobiliário das salas está bem conservado e são adequadas às idades de 1ª a 4ª séries e nenhum aluno está sem cadeira ou carteira. Quando existe necessidade, a escola comunica ao departamento responsável pelas reformas de mesas e cadeiras da prefeitura.
Os pais são bem recebidos na escola, sendo ouvidos e bem atendidos sempre que procuram.
A prefeitura atende os alunos com o transporte escolar, beneficiando os alunos da zona rural e lugares distantes da escola.
O mural da escola é muito bem utilizado para comunicação interna e externa da comunidade escolar, para a organização do mural conta com a equipe de apoio (auxiliar de secretaria e secretária).
Os currículos são elaborados através das reuniões pedagógicas com a participação dos professores, direção de escola, coordenadora e também o conselho da escola.
Os métodos de ensino ficam a critério do professor.
Os professores têm se aperfeiçoado quanto à metodologia através do PROCAP (Programa de capacitação de Professores de 1a à 4a séries do ensino Fundamental) e Estudos Pedagógicos já previstos no calendário escolar, além de outros cursos que a SEMEC realiza anualmente de acordo com sua programação.
A escola funciona apenas em um único turno: matutino.
O horário de estudo para o planejamento é feito uma vez por semana com 4 h de duração.
Observação: A escola possui um Lied com 12 (doze) computadores com impressora e todos possuem internet. 
A recuperação paralela é feita de acordo com a lei 9394/96 e através de reforço escolar para as turmas da 1a à 4a série (turno vespertino).
Na avaliação utilizam-se nota periódica e somática da 1a à 4a séries. Valoriza-se a participação nas atividades extra-classes. A classificação dos alunos é baseada na sistemática de avaliação definida pelo regimento comum das escolas municipais.
A escola participa de concursos externos elaborados pelo município como: cartazes, poesias, torneio inter-escolares e outros.
A escola enfrenta os seguintes desafios: clientela de baixa renda, falta de recursos vindos dos órgãos públicos e a presença maior da família da vida escolar do filho.
Tem se desenvolvidas capacitações de estudos pedagógicos, planejamento de ensino, programa de reforço escolar, atendimento aos alunos portadores de necessidades especiais, cumprimento de carga horária.
A escola possui o Projeto Político Pedagógico, elaborado em 2006 com a participação de toda a clientela da escola junto com diretora, coordenadora, professores e com a equipe responsável da SEMEC .Anualmente se reformula o projeto.A escola avalia o desenvolvimento do Projeto através de reuniões pedagógicas e/ou junto com os professores e reuniões com o Conselho da Escola.
No início do ano letivo, os professores se reúnem na própria escola, para fazer o planejamento anual. Os mesmos em grupo definem os Temas Transversais a serem trabalhados em que época do ano letivo e elaboração de projetos, a fim de conduzir os alunos a alcançarem as metas educacionais proposta pela escolha.
É uma forma de aperfeiçoamento contínuo do processo de aprendizagem do professor, que planejando terá condições necessárias para promover o aluno que obtenha o máximo de aproveitamento nas experiências de aprendizagem, proporcionados por este estabelecimento de ensino.
O conselho de classe é composto por todos os professores da mesma classe e série, e conta com a participação da diretora e da coordenadora. O conselho de classe reuniu-se ordinariamente sempre uma vez por trimestre, onde é levada ao conhecimento de todos os professores, a situação de cada aluno ou também para fazer uma análise ou reflexão sobre o procedimento de ensino adotados e resultados de aprendizagem alcançados.Também a uma excelente forma de possibilitar a relação entre os profissionais, entre turnos e séries.
“A educação é do tamanho da vida! Não há começo. Não há fim. Só há travessia e se queremos descobrir a verdade da educação, ela terá que ser descoberta no meio da travessia.”(Vygosky, 2000. p.38)
CONCLUSÃO 
O estagio supervisionado elaborado teve como intuito promover a compreensão da importância da observação dos espaços escolares, bem como conhecer o funcionamento da escola desde a sua fundação.
O conhecimento da historia da escola traz a imagem o entendimento sobre algumas atitudes e ações que são realizadas hoje na instituição, tendo como prioridade a melhoria da qualidade de ensino.
A realização do estagio contribuiu para o desenvolvimento e capacitação dos estudantes do curso de Pedagogia, pois possibilitou o acesso a uma instituição escolar que executa suas funções com respeito, critérios e responsabilidade, tendo como objetivo maior formação de cidadãos.
REFERÊNCIAS
ALARCÃO, I . Formação Continuada como instrumento de profissionalização docente – In: Veiga, I.P.A.(org) Caminhos da Profissionalização do magisterio- Campinas: Papirus.1998.
EMEF “BARRA DA JABUTICABA” Projeto político Pedagógico da Escola Municipal de Ensino Fundamental “Barra da Jabuticaba”, 2006.
FERIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à Prática Educativa. São paulo: Paz e Terra, 1996.
VALENTE, Nelson . O Brasil não tem uma Pedagogia . Tem modismo pedagógico,2007. Disponível em :< http://jornaldedebates.uol.com.br/debate/que-tipo-professor-escola-publica-precisa/artigo/brasil0nao-tem-uma-pedagogia-tem-modismo-ped>.Acesso em 30 nov.2010.