AD2 PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO 2020.1

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CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA / UENF
DISCIPLINA: PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO – AD2 – 2020.1
 ALUNO: _____________________________ PÓLO ____________ Mat: __________
Caro(a) aluno(a), responda a estas questões com toda atenção, pesquise em seus materiais na Plataforma CEDERJ, nos textos disponibilizados, não fugindo ao material da disciplina. 
Trata-se de uma avaliação, chance que você tem de mostrar os conhecimentos que vem adquirindo, sendo pontuada (20% de sua Nota 2 – N2 corresponde a AD2). Por isso, é de suma importância respondê-la e postá-la no prazo, 26/04 a 10/05/2020 na Plataforma, na sala da disciplina, em link próprio a ser disponibilizado. Não haverá nenhuma forma de entrega por email, via plataforma, celular, impressa etc. 
A plataforma não aceitará o envio ultrapassado o prazo. DEVERÁ SER SALVA COMO “word” (doc., docx., odt, ) editáveis e ANEXADA no link da atividade. Caso não seja desta forma, não poderá ser aberto o arquivo para correção e o aluno ficar sem nota. CUIDADO: verifique o arquivo antes de enviar, se é o arquivo correto, com as respostas, pois é uma só a possibilidade de envio, não podendo substituí-lo, enviar mais de uma vez ou mais de um arquivo. 
Responda exatamente ao que se pergunta, de modo o mais objetivo e claro possível, com ortografia, coesão e coerência textuais. Leia e corrija, veja a digitação, formatação, ortografia etc. Enfim, faça-se entender numa escrita formal, acadêmica e respeitando o limite de espaço/linhas indicados para cada questão. Respostas que ultrapassem o espaço deverão ser desconsideradas, mesmo que corretas, pois é o início do treino da escrita acadêmica, que exige clareza e capacidade de síntese. 
Muito cuidado com respostas estilo “copie e cole” de textos ou respostas iguais entre os alunos (“cola”, plágios etc). o objetivo das questões é levar à reflexão e construção do pensamento e sua capacidade de transcrevê-lo claramente. Não pensamos de forma igual aos demais, portanto a construção das respostas também não pode ser igual ou quase isso. Plágio de autores também não será aceito (inclusive configura crime). Pode usar citações de autores (devem ser sinalizadas com aspas “ ”), no entanto, valorizaremos mais respostas do aluno, a autoria do aluno, construídas com base em pesquisa nos teóricos/autores recomendados.
Esta avaliação deverá ser corrigida por seu (sua) tutor (a) presencial, e vamos disponibilizar as notas no sistema acadêmico. Os pedidos de revisão, caso ocorram, deverão ser feitas diretamente ao Tutor Presencial, que será seu corretor. 
Flexibilizamos o período de envio, aumentando em uma semana, e postamos o arquivo desde já para que haja tempo para realizar a atividade com calma, atenção, salvar corretamente e postar nas datas referidas. Sugerimos que se houver maiores dúvidas, contacte também sua Tutoria presencial, no horário combinado para os “encontros on line”, ou deixe sua dúvida com antecedência na Sala de Tutoria. Evite deixar "para a última hora”.
Desejamos que sejam todos bem-sucedidos nesta avaliação. Bom trabalho!
1- Associe os Estágios do Desenvolvimento segundo Piaget, com suas respectivas características e idade. (Valor: 4,0 pontos)
A- 1º Estágio: Período da inteligência sensório-motora
B- 2º Estágio: Período da inteligência representativa ou pré-operatório
C- 3º Estágio: Período das operações concretas
D- 4º Estágio: Período das operações formais
( ) A criança/adolescente consegue desprender-se dos dados imediatos; seu raciocínio pode basear-se em abstrações, e não mais apenas em dados da realidade; essa abstração é que lhe permitirá avaliar hipóteses sobre diversas possibilidades. Não precisa mais da presença concreta de objetos, pois já pode abstrair. A partir dos 11 anos em diante.
( ) A criança substitui as relações reais por ações virtuais, ou seja, a ação pode se dar apenas de forma interiorizada. O pensamento, que antes se originava somente na ação real e efetiva, no contato com as coisas, torna-se um pensamento cuja origem está no interior, mas que não perderá sua qualidade de ser, ainda, uma ação. A criança nesta fase ainda necessita da presença concreta dos objetos para poder raciocinar. Compreende o período dos 7 aos 11 anos. 
( ) O pensamento é expresso em ato, em ação. Abrange do nascimento até os 2 anos de vida. 
( ) A criança já substitui um objeto por uma representação simbólica do mesmo. Ocorre em crianças entre 2 e 6 anos de idade.
2- De acordo com a Aula 9, nos textos citados, especialmente o resumo da aula, fala um pouco, sob o prisma da Psicanálise da relação professor-aluno. (4 linhas digitadas) (Valor: 3,0 pontos).
3- De acordo com a Aula 11, no texto complementar 2, “As Contribuições Teóricas de Lev Vygotsky para a Aprendizagem”, conceitue os três momentos (zonas de desenvolvimento) mais importantes para a aprendizagem infantil, segundo o autor. (4 linhas digitadas). (Valor: 3,0 pontos).
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