Avaliando 3

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02/11/2018 EPS
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LEOPOLDO ALVES CASSIANO
201702032299 CARAPICUÍBA
 
 METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA
 
Avaliando Aprend.: CEL0737_SM_201702032299 V.1 
Aluno(a): LEOPOLDO ALVES CASSIANO Matrícula: 201702032299
Desemp.: 0,5 de 0,5 02/11/2018 16:20:32 (Finalizada)
 
1a Questão (Ref.:201702906197) Pontos: 0,1 / 0,1 
Dentre as diferentes abordagens da Educação física, aquela que permite maior integração desta com uma proposta
pedagógica mais ampla no início da Educação Básica é a chamada:
Desenvolvimentista.
 Construtivista-Interacionista.
Crítico-Emancipatória.
Sistêmica.
Saúde Renovada.
 
2a Questão (Ref.:201702141595) Pontos: 0,1 / 0,1 
Muitas das atividades diárias realizadas pela humanidade como a caça e a pesca estão
relacionadas às atividades físicas. Na sociedade contemporânea, ocorre a diminuição do esforço
físico e o aumento do sedentarismo, fazendo com que a atividade física tenha, cada vez mais, uma
relação estreita com a saúde. Essas atividades podem estar sendo estimuladas nas aulas de
Educação Física Escolar, dando oportunidade para todos. Sendo assim, são efeitos benéficos da
atividade física na Ambiência Escolar:
diminuição da gordura corporal, incremento da força muscular, aumento da frequência
cardíaca em repouso, diminuição no volume sistólico, melhora do autoconceito e da
autoestima.
diminuição no estilo de vida, incremento da força muscular, diminuição da frequência cardíaca
em repouso, aumento no volume sistólico, melhora do autoconceito e da autoestima.
diminuição da atividade física, diminuição da força muscular, diminuição da frequência
cardíaca em repouso, aumento no volume sistólico, melhora do autoconceito e da autoestima.
 diminuição da gordura corporal, incremento da força muscular, diminuição da frequência
cardíaca em repouso, aumento no volume sistólico, melhora do autoconceito e da autoestima.
diminuição da gordura corporal, incremento da força muscular, diminuição da frequência
cardíaca em repouso, diminuição da atividade física, diminuição no volume sistólico,
diminuição no estilo de vida, melhora do autoconceito e da autoestima.
 
3a Questão (Ref.:201702117732) Pontos: 0,1 / 0,1 
O projeto político-pedagógico da escola deve ser uma construção coletiva, envolvendo toda a comunidade escolar.
Caso contrário, corre o risco de ficar esquecido em alguma gaveta na sala da direção da escola. Nesse sentido, a
partir de uma perspectiva democrática de construção do projeto político-pedagógico, assinale a opção que traz as
características de um projeto coerente com essa concepção.
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empenho coletivo de ações coordenadas, tomada de decisões em âmbito hierárquico restrito,
descentralização de ações.
 descentralização de papéis, democratização do processo de tomada de decisões, processo coletivo de
avaliação de cunho emancipatório.
reorganização da escola, tomada coletiva de decisões e descontinuidade de ações passadas.
controle hierárquico das divisões de tarefas, centralização dos papéis, continuidade de ações.
democratização dos papéis, instalação de um processo coletivo de fragmentação das decisões, avaliação de
cunho classificatório.
 
4a Questão (Ref.:201703070791) Pontos: 0,1 / 0,1 
Entre as diferentes abordagens que caracterizam o pensamento pedagógico da educação física escolar se encontra a
abordagem da Saúde Renovada.
Sobre esta, é possível afirmar que:
Seus pressupostos teóricos estão fundamentados nas ciências sociais e humanas, e não nas ciências
biológicas como, hegemonicamente, tem sido considerado.
Sua principal proposta diz respeito à necessidade da educação física ser uma disciplina essencialmente
prática, não precisando, portanto, fornecer informações aos alunos.
 Uma de suas propostas é ensinar os conceitos básicos da relação entre atividades físicas, aptidão física e
saúde, ressaltando a necessidade de fornecer informações sobre o tema para que os alunos possam adotar
hábitos saudáveis ao longo da vida.
O movimento é o principal meio e fim da Educação Física e uma aula deve privilegiar a aprendizagem do
mesmo.
Seu pressuposto central é que, através da prática de esportes, é possível valorizar os hábitos de saúde e
aprimorar a aptidão física.
 
5a Questão (Ref.:201703111133) Pontos: 0,1 / 0,1 
No fim do curso de licenciatura em Educação Física, Evanildo prestou concurso público para Educação Física Escolar.
Durante a formação universitária, seus professores debatiam as diversas abordagens da Educação Física Escolar e
suas relações com Filosofia, História e Sociologia. Esses conhecimentos estavam previstos no concurso público, o que
facilitou o ingresso de Pedro no magistério. O professor Evanildo se deparou, então, com o seguinte problema: como
planejar suas aulas? Para isso, ele deveria conhecer o contexto da escola onde atuaria e as características dos alunos,
bem como deveria organizar e sistematizar os conteúdos de Educação Física de forma coerente com os objetivos
éticos e filosóficos que permeariam sua prática docente. Enfim, era necessário superar a dicotomia entre teorias
educacionais e organização didática de sua prática docente.
Para elaborar o planejamento das atividades pedagógicas, o professor Evanildo deveria considerar a relação entre
teoria e prática:
Desconsiderando o conhecimento teórico/científico, pois a experiência prática é mais eficaz, já que está mais
próxima da realidade, o que faz com que a teoria não sustente didaticamente a intervenção do professor.
Compreendendo o papel do conhecimento teórico/ científico da Educação Física Escolar, qual seja, o de
contemplar a descrição das metodologias de ensino, as quais caberia ao professor aplicar.
Valorizando o conhecimento teórico/científico, em detrimento da contextualização local, pois é esse saber que
explica a realidade. Assim, a prática seria uma aplicação da teoria.
 Reconstruindo sua prática com referência no conhecimento teórico/científico, o que faria com que refletisse
sobre sua didática, tendo como base as teorias educacionais e as experiências no contexto local.
Tendo como referência sua própria história de vida, ou seja, sua experiência prática, de tal forma que se
apresentasse como exemplo para as crianças, fornecendo-lhes uma base ética da qual deveriam apropriar-se.
 
 
 
 
 
 
 
 
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