Desenho da figura humana prova final

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Disciplina:
	Desenho da Figura Humana (ART14)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( peso.:3,00)
	
	
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Antigas civilizações já utilizavam o corpo como um recurso para comunicar e expressar ideias. Muitas culturas exploraram esteticamente o corpo para identificar-se culturalmente e diferenciar-se enquanto grupo social. Assim como nas antigas civilizações, na arte moderna, o corpo humano é muito utilizado, propondo reflexões, transmitindo códigos e símbolos capazes de mostrar aspectos sobre costumes e tradições das culturas existentes. A partir dessas informações, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Arte indígena.
II- Performance artística.
III- A "Body art".
IV- Mídia da pintura.
(    ) Utilizam o próprio corpo como ferramenta de trabalho e interferência no ambiente para transmitir sua mensagem. 
(    ) Utilizam adereços, adornos, pinturas corporais e cicatrizes, formando desenhos que têm uma função estética e social, expressando significados.
(    ) Parte de uma fotografia para materializar-se em pintura e distorcer a realidade, permitindo uma reflexão perturbadora da imagem do corpo.
(    ) É uma linguagem artística contemporânea, que usa a interferência no corpo como foco do trabalho artístico. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - IV - III.
	 b)
	I - III - II - IV.
	 c)
	III - IV - I - II.
	 d)
	I - II - III - IV.
	2.
	Muitos artistas utilizam imagens e textos nos seus trabalhos com o intuito de satirizar algum acontecimento ou fato. Geralmente, para criticar assuntos relacionados à política, ao social, a personagens ilustres nacionais ou internacionais. Deste modo, analise a imagem a seguir e assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://img238.imageshack.us/img238/3777/tachovn4.jpg>. Acesso em: 12 jul. 2009.
	
	 a)
	História em quadrinhos.
	 b)
	Iluminura.
	 c)
	Caricatura.
	 d)
	Charge.
	3.
	Ao longo dos tempos, a figura humana foi representada de diferentes maneiras pelo homem. A procura pela delicadeza dos detalhes do corpo humano fez com que os artistas buscassem diferentes conhecimentos, procedimentos técnicos e um olhar sensível, mas ao mesmo tempo eficaz. O cânon veio para auxiliar nesse processo e tornar a figura humana mais bela. Qual o significado da palavra "cânon"?
	 a)
	É uma técnica para esfumaçar o desenho e dar realismo à figura.
	 b)
	É um procedimento utilizado para dar profundidade à imagem.
	 c)
	É uma regra ou sistema que corresponde às proporções do corpo humano.
	 d)
	É um sistema de perspectiva de uma imagem retratada diante de outra.
	4.
	Atualmente, existem muitos profissionais ligados à elaboração de histórias em quadrinhos. A história em quadrinhos é um tipo de arte que utiliza a imagem e o texto para transmitir uma mensagem ou ideia. No Brasil, o artista Maurício de Souza é responsável pelo sucesso das histórias em quadrinhos da Turma da Mônica. Sua elaboração não é tão simples e, por isso, requer o uso de alguns elementos fundamentais. Quais são eles?
	 a)
	Metáforas, balões e linhas de equilíbrio.
	 b)
	Roteiro, balões e expressões do rosto.
	 c)
	Balões, expressões do rosto e linhas de movimento.
	 d)
	Linhas de movimento, metonímia e pleonasmos.
	5.
	As crianças adoram desenhar aqueles famosos estereótipos, como a casinha sobre a montanha, a flor com cinco pétalas e seu gominho amarelo, a estrela de cinco pontas, o coração apaixonado e o partido, a árvore, o sol com rostinho, as nuvens que mais se parecem com algodões doces. Na infância, a figura humana é representada com características bastante distintas, de acordo com a fase em que a criança se encontra; basicamente, relaciona-se a bonecos palitos. Com o passar do tempo, na chegada da adolescência e da fase adulta, a figura humana ganha algumas características, mas no geral ela se reduz ao famoso boneco palito. O estereótipo consiste na reprodução fiel de padrões preestabelecidos. É herança de um ensino de arte tradicional, fundamentado no desejo de tornar os alunos meros reprodutores. Baseado no relato, algumas atitudes contribuem para o desenvolvimento dos estereótipos. Acerca do processo de estímulo ao estereótipo, analise as sentenças a seguir:
I- Vivências com imagens estereotipadas, pouco estímulo visual, tendo como referência imagens prontas e padronizadas para as reproduções de seus desenhos.
II-Muitas crianças se sentem mais seguras em representar seus desenhos amparadas nos modelos tradicionais, pela necessidade de representar algo que será aceito pelos adultos e concebido como o correto diante das representações estabelecidas.
III-Fatores como a insegurança do desenhista, exigências equivocadas dos adultos, irmãos mais velhos tomados como modelo, preenchimento de desenhos com cores predeterminadas, a falta de incentivo adequado em casa e orientação equivocada na escola.
IV-  Desenvolver atividades para estimular a reflexão das ideias das crianças, fazendo com que aumentem seu repertório imaginativo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	6.
	Desde os primórdios da humanidade, o homem sentia necessidade de representar o corpo humano. Durante séculos, a figura humana foi sendo retratada com traços diferentes. No período da Pré-história, o homem primitivo utilizava características pessoais para desenhar o corpo humano. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Uma das formas de representação da figura humana é a estilização da forma.
(    ) Faziam os desenhos da figura humana de maneira simplificada.
(    ) Desenhavam o corpo humano de acordo com a Lei da Frontalidade.
(    ) O corpo humano também era representado em forma de palitinhos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	7.
	Heimann (2015) apresenta um estudo baseado no desenvolvimento do desenho, que é dividido em oito fases. Muito semelhante aos estudos de Lowenfeld, a autora traz alguns desdobramentos em algumas fases, destacando a representação da figura humana em suas produções. Sobre as fases que estruturam o estudo de Heimann (2015), ordene os itens a seguir:
I- Garatujas nomeadas.
II- Garatujas desordenadas.
III- Garatujas ordenadas.
IV- Pseudonaturalismo.
V- Pré-esquemática.
VI- Esquematismo.
VII- Adolescência.
VIII- Realismo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HEIMANN, Maria Terezinha. Arte na escola: desafios na arte educação. Blumenau: Nova Letra, 2015.
	 a)
	V - I - II - III - IV - VI - VIII - VII.
	 b)
	II - III - I - V - VI - VIII - IV - VII.
	 c)
	III - II - I - VII - VI - IV - VIII - V.
	 d)
	I - II - III - V - IV - VI - VII - VIII.
	8.
	O desenho sempre esteve presente em todos os momentos da civilização, e sua maneira peculiar de se comunicar, traduz a assinatura visível que cada sociedade ostenta. As sociedades sempre buscavam evidenciar alguma característica no desenho. Em qual período a sociedade destacava com muito mais representatividade figuras de animais do que a representações de pessoas?
	 a)
	Idade Moderna.
	 b)
	Idade Antiga.
	 c)
	Pré-história.
	 d)
	Idade Média.
	9.
	De acordo com Bitencourt (2011), "os detalhes importantes que caracterizam um rosto são: olhos, nariz, orelhas e boca. Sem saber desenhar esses detalhes, torna-se difícil produzir um bom desenho." Assim, para o desenho do rosto, o estudo da fisionomia humana é fundamental, além das formas geométricas elementares. Sobre como podemos desenhar um nariz (normalmente), assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BITENCOURT, Amauri Carboni. Desenho da Figura Humana. Indaial: Uniasselvi, 2011.
	 a)
	Um triângulo.b)
	Um círculo ovalizado (com forma de elipse).
	 c)
	Um retângulo alongado.
	 d)
	Um losango achatado (com forma parecida a uma bola de futebol americano).
	10.
	Vários estudos trouxeram diferentes visões sobre o cânon da figura humana. Atualmente, o cânon mais utilizado é o de oito cabeças. No entanto, existem algumas peculiaridades quando a representação da imagem da figura humana é realizada de diferentes ângulos, como: sentada na cadeira, sentada no chão, ajoelhada ou abaixada. Sobre os diferentes cânones da figura humana, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na figura sentada na cadeira, a medida é de seis cabeças.
(    ) Na figura ajoelhada, a medida é de cinco cabeças.
(    ) Na figura abaixada, a medida é de cinco cabeças.
(    ) Na figura sentada no chão, a medida é de três cabeças.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	11.
	(ENADE, 2011) O conhecimento sensível parte da percepção corporal e é imprescindível no processo educativo. Algumas visualidades têm o corpo como eixo central e produzem um discurso visual próprio; há casos em que ele mesmo é o suporte, como na arte da francesa Orlan e do australiano Stelarc. Isso ocorre também entre os jovens que fazem intervenções corporais como tatuagens ou piercings, entre outras ações que traduzem códigos sociais de identidades e comportamentos.
A sensibilidade humana concebe o mundo moderno como um grande corpo, composto por vias tecnológicas de comunicação e que pode ser alterado constantemente pela interação de sujeitos. Os saberes sensíveis atuam nesse meio ampliando a inteligência corporal: as dimensões física e biológica do corpo contemporâneo se potencializam e invadem áreas da intimidade através de redes colaborativas e outras tecnologias ligadas à informação e comunicação.
Considerando o texto anexo, é CORRETO afirmar que
	 a)
	A principal manifestação da arte contemporânea é aquela expressão artística mediatizada por corpos tecnológicos sensíveis.
	 b)
	As poéticas contemporâneas incluem a criação artística coletiva, o uso de tecnologias, em diálogo com os modos sensíveis de vida e de saberes.
	 c)
	A arte contemporânea auxilia a consolidação de um totalitarismo da globalização, impulsionado pelas extensões sensoriais do corpo.
	 d)
	As expressões artísticas contemporâneas se constituem prioritariamente de eventos norteados por saberes sensíveis, mediatizados por corpos tecnológicos, tais como o happening e a performance.
	12.
	(ENADE, 2011) A professora Cláudia apresentou aos seus estudantes da 3ª série do Ensino Médio um vídeo sobre a pintura corporal dos Asurini, da terra indígena Trocará, no município de Tucuruí (PA), conhecidos pela particular beleza dos desenhos geométricos que reproduzem no corpo, na cerâmica e no tecido. O vídeo mostra o processo desde a preparação das tintas até a sua aplicação. A professora escolheu esse vídeo como parte de um projeto pedagógico sobre o corpo como suporte artístico contemporâneo. A qual objetivo da arte/educação para o Ensino Médio, presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais, atende essa proposta da professora?
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=v71DU4aa9Ek&feature=related>. Acesso em: 12 set. 2017.
	
	 a)
	Situar os espaços geográficos onde se manifestam a arte corporal e classificar os estilos da dança indígena a fim de preservar as diversas manifestações culturais.
	 b)
	Identificar padrões de comportamento social dos povos indígenas na expressão corporal a partir da observação dos ritos e danças.
	 c)
	Contextualizar as manifestações artísticas contemporâneas a partir de outros saberes e experiências culturalmente distintas.
	 d)
	Analisar as diferentes realidades econômicas e sociais que determinam o cuidado estético com o corpo como representação simbólica.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.
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