Apanhado Metodologia da Arte e Movimento - Corporiedade

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METODOLOGIA DE ARTE E MOVIMENTO CORPOREIDADE 
 
1 - O Impressionismo foi um movimento artístico que mais revolucionou o mundo das artes. As músicas foram 
ilustrativas, com a mescla de vários instrumentos, e sono raramente dava ideia de paisagem. Os pintores tentavam 
fazer suas obras diferenciando-as das fotografias, em traços manchados sem a preocupação de fazer as formas 
nítidas. Por outro lado, os fotógrafos, em seu apogeu, também passaram a utilizar as tintas para colorir seus 
trabalhos. A moda era fotografar e assim ambas as artes teciam um diálogo. Os pintores reinventaram suas telas e 
cores e os fotógrafos coloriam suas fotos. Por conta da novidade da fotografia, onde os pintores, Renoir, Monet e 
outros foram pintar e qual a forma que encontraram para reinventar as mais diversidades de cores em suas pinturas. 
 
A) Foram pintar em escolas especializas e compraram novos corantes. 
B) Foram pintar em escolas especializas e estudaram as combinações de tintas. 
C) Foram pintar em seus ateliês e fabricaram suas tintas 
D) Foram pintar nas ruas e faziam o mesmo cenário em vários horários do dia. 
E) Foram pintar nas ruas e pintavam com pinceis grossos 
 
2 - O movimento Pop Art surgiu em 1956, na Inglaterra. Unindo os pós-guerra às concepções do poder e da Guerra 
Fria, o recorte e a colagem eram técnicas fáceis; assim, qualquer um podia ser artista. Os artistas do Pop Art 
criticavam o modo de vida dos americanos, utilizando histórias em quadrinhos, propagandas e objetos produzidos 
em massa. Esse estilo contribuiu com o mundo da arte de forma que: 
 
A) Preconizou as inúmeras nuances de cores. 
B) Mudou a estética da arte e mostrou a geometrização dos objetos. 
C) Transformou o movimento acelerado das fabricas e carros em produção em série. 
D) Mostrou as pinturas suaves com motivos religiosos. 
E) Utilizou temas de guerra 
 
3 - A Arte Barroca promoveu mundo de significados sobre a natureza do homem e sua cultura. Os detalhes 
constroem um painel de variedade de formas, com uma mescla de sombras, luz e s e cores compondo uma 
exuberância. É a expressão artística mais sinestésica, como fala Percival Tirapelli (1993, p.40), o maior especialista 
em Barroco no Brasil: “Só entendemos o Barroco quando o vemos frente a frente!”. Verificamos que o Barroco, além 
de inaugurar um estilo estético, também tem uma função política. Foi a maior manifestação da Igreja em termos de 
propaganda, ou seja, teve um papel importante na Contrarreforma, sendo utilizado como modo de divulgar o 
catolicismo e chamar os fiéis de volta à Igreja após os movimentos ocorridos na Idade Média, conforme já 
estudamos. O Barroco foi, portanto: 
 
A) A maior manifestação da Igreja medieval 
B) A maior manifestação política educacional. 
C) A maior manifestação da Igreja utilizada como propaganda divulgando o catolicismo. 
D) A manifestação que sofreu repúdio dos católicos por conta dos exageros e ornamentos. 
E) A manifestação mais burocrática, cientifica e teológica. 
 
4 - O termo fauvismo deriva de fauves, que significa bestas selvagens. Trata-se de um termo pejorativo dado a um 
grupo de artistas que em 1905, quando houve a primeira exibição pública de uma obra fauvista. Ressalta - 
se que esse foi um movimento artístico de curta duração, entre 1898 e 1908, mas capaz de revolucionar o conceito 
de cor na arte moderna. Como artista fauvista, citamos André Derain, Maurice de Vlaminch, Raoul Dufy e Albert 
Marquet, entre outros. Uma das características predominantes do fauvismo foi o uso de cores fortes, primarias, 
dando ênfase expressiva às pinturas. Nota -se, nesse movimento, uma energia poética aplicada pelos artistas, por 
meio de linhas vigorosas, com a simplificação dramática das formas. Escolha a alternativa que indica as principais 
características estéticas desse movimento: 
 
A) Cores secundarias, linhas suaves, formas definidas e cores suaves 
B) Cores secundarias, linhas vigorosas, formas simples e cores suaves 
C) Cores primarias, linhas vigorosas, formas simples e cores vibrantes 
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/launcher?type=Course&id=_222665_1&url=
 
 
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D) Cores primarias, linhas suaves, formas simples e cores suaves 
E) Cores primarias, linhas vigorosas, formas definidas e cores pasteis 
 
5 - O Renascimento foi um movimento de renovação cultural e artística que marcou a transição da Idade Média para 
a Idade Moderna. A respeito desse movimento, assinale a alternativa correta: 
 
A) Os artistas estudam o corpo humano, procurando a perfeição e a harmonia das formas, buscando inspiração 
nos povos greco-romanos e na valorização do homem. 
B) A filosofia do teocentrismo atingiu seu apogeu nessa época, levando as igrejas a tornarem -se mais amplas e 
altas. 
C) A escultura foi uma arte rara nesse período, aparecendo somente em túmulos e quase sempre em baixo-relevo 
D) A principal característica da pintura desse período foi o uso de cores planas, sem sombreado 
E) Embora a arte renascentista tenha -se destacado, os artistas dessa época ainda eram considera dos seres 
inferiores. 
 
6 - No Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - RCNEI (1988), a presença do movimento nessa 
modalidade é premissa básica para um desenvolvimento integral e saudável. Assim, deve -se partir da experiência de 
movimento em três campos de ação: a experiência corporal, a experiência material e a interação social. A respeito 
disso, veja as afirmativas a seguir: 
 
I – Há um esforço da criança em colocar o seu próprio corpo em movimento 
II – A criança explora seu movimento percebendo o meio em que se encontra 
III – A criança busca entender e compara sua ação a fim de saber relacionar-se com os outros em situação de 
movimento 
IV – A criança precisa de ajuda para explorar o movimento e entende sua ação 
V – A criança não precisa de ajuda, ela explora o espaço e não precisa do outro para entender seus movimentos 
estão de acordo para se relacionar com ele. 
 
Assinale a alternativa correta, segundo Baecker (2001): 
 
A) Estão corretas as afirmativas I, II, I II, IV e V 
B) Estão corretas a penas as afirmativas I, II, III e IV 
C) Estão corretas a penas as afirmativas I, II e III 
D) Estão corretas a penas as afirmativas I e II 
E) Estão corretas apenas as afirmativas II, IV e V 
 
7 - Leia os temas do pensamento de Laraia (2001, p, 41) Conforme seu entendimento da relação entre o homem e a 
cultura em que ele está inserido: 
 
I- O homem é o resultado do meio cultural em que se foi socializado 
II- O homem é herdeiro de um longo processo acumulativo 
III - O homem reflete o conhecimento e a experiência adquiridos pelas numerosas gerações que o antecederam 
IV - O homem manipula adequada e criativamente seus materiais do patrimônio cultural, o que permite as 
inovações e as invenções 
 
São corretas: 
 
A) As alternativas I, II, III e IV 
B) As alternativas I e II 
C) As alternativas II e I II 
D) As alternativas I, II e II I 
E) As alternativas II I e IV 
 
 
 
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8 - A arte em Roma teve a influência dos etruscos, gregos e orientais; porém, os romanos conseguiram criar um 
estilo próprio, inovando a arte. Sua maior contribuição artística foi a arquitetura. Qual a principal característica das 
obras de arte desse povo? 
 
A) A funcionalidade, porque tudo o que eles construíram em termos arquitetônicos tinha função, realismo e 
praticidade. 
B) A valorização dos espaços externos e a composição estética e natural dos elementos 
C) A funcionalidade, a valorização dos espaços internos e o caráter do homem, desprezando a beleza estética 
D) O fato de as obras não serem realistas, pois sempre fantasiavam o humano, cujo tema debatia entre os mitos e 
os deuses 
E) A arquitetura buscar cumprir o contexto dessa civilização - construir os túmulos 
 
9 - A arte está em nosso mundo desde sempre e ocupa um espaço importante na sociedade.Se prestarmos atenção, 
verificou -se que ela se apresenta imperceptivelmente em nossa vida, sendo indispensável aos nossos dias e ao 
mundo. Pensando nessa afirmação, podemos conceituar arte como: 
 
A) As várias formas de se apresentar por meio dos sons, gestos e plásticas 
B) Algo que expressa somente a cultura de um povo na educação Infantil tem um papel funda mental nessa faixa 
etária e propicia as crianças as mais diversas experiências. 
 
10 - De acordo com o pensamento de Freire (2005), os docentes deveriam se preocupar com tais experiências, 
pesquisando os processos de desenvolvimento e a relação entre eles (desenvolvimento e atividades 
motoras). Além disso, devem principalmente verificar se os movimentos estão de acordo com a faixa etária. 
Assim, os docentes não podem: 
 
A) Pesquisar, inventar e descobrir movimentos novas às atividades 
B) Perceber e estudar a finalidade dos movimentos 
C) Possibilitar atividades de descobertas dos limites 
D) Entender e estender a função de seus movimentos, propondo-os às crianças 
E) Desenvolver atividade em que a criança se expresse com a linguagem corporal 
 
11 - Utilizamos a arte para nos expressar e criarmos, de forma simbólica, as coisas que nos rodeiam. A verdade é 
que a obra artística expressa não o que de fato existe (embora seja concreta), e sim o que representa para o 
artista, o que nem sempre é o que o povo vê. Como exemplo, podemos pensar numa tela em branco. Quando um 
pintor utiliza esse espaço criando uma imagem, a tela deixa de ser tela e se transforma na imagem que ele produziu. 
Diante dessa afirmação, pense como uma obra de arte é construída e escolha a alternativa que mostra de forma 
mais completa o que está representado numa obra de arte: 
 
A) É criada a partir das tintas 
B) É criada a partir dos sons 
C) É criada a partir das formas 
D) É criada a par ir de um conceito 
E) É criada a partir de imaginação, história, cores, formas, sons e gestos 
 
12 - Na história da humanidade, o homem sempre criou sua arte, ainda presente, em vários locais do Brasil e do 
mundo. Essa arte retrata expressões do homem desde 4 mil a.C. Pesquisadores dedicam parte de seus estudos para 
entender como era essa arte, quais recursos materiais o homem utilizava e como ele o vestia e se enfeitava. 
Assinale a alternativa que reflete essa teoria: 
 
A) O homem que viveu nessa época tinha o controle da natureza. 
B) O grau evolutivo do homem paleolítico corresponde ao estágio de desenvolvimento do homem atual 
C) A arte rupestre possui um conteúdo detalhado da vida e do tempo daqueles homens 
D) A arte rupestre era uma linguagem rude do homem daquela época 
E) A arte rupestre é uma expressão evolutiva das imagens das cavernas 
 
 
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13 - Em relação ao sistema de avaliação da disciplina de Educação Física, os PCN sugerem ao profissional que ele 
deve trabalhar essas informações, que são fornecidas a partir dos alunos e da cultura corporal, sem abandonar as 
dimensões reflexivas e críticas da realidade, como os: 
 
A) Testes de força, resistência e flexibilidade 
B) Testes e competência corporais 
C) Momentos de reflexões que privilegiem o não saber dos alunos e exigir que eles façam 
D) A democratização das aulas, deixando que os alunos façam as atividades que eles quiserem 
E) Métodos de organização escolar, e mostrando os limites e as competências corporais e valorizando as 
diferenças de cada aluno. 
 
14 - O enunciado do livro -texto (p .11) comenta que “ao utilizarmos a linguagem da arte para nos expressar, 
criarmos de forma simbólica as coisas que nos rodeiam. A verdade é que a obra artística expressa não o que de fato 
existe (embora seja concreta), e sim o que representa para o artista, que nem sempre é o que o povo vê. Como 
exemplo, pode se pensar numa tela em branco. Quando um pintor utiliza esse espaço criando uma imagem, a tela 
deixa de ser tela e se transforma na imagem que ele produziu”. Como vimos, utilizamos a arte e ela tem diversas 
funções. Escolha a alternativa que não apresenta uma função de arte: 
 
A) A arte mostra a expressão artística de um povo 
B) A arte é utilizada como estudo de uma época 
C) A arte é utilizada para representar as tradições, leis e cultura de um povo 
D) A arte é utilizada como estudo de uma civilização 
E) A arte é utilizada para curar doenças 
 
15 - Ao refletirmos sobre as terras da Mesopotâmia, poderemos então pensar na construção desse cenário, no 
tempo e nos desafios que esses homens enfrentaram. Os povos sumérios, assírios e babilônicos, no auge de seu 
desenvolvimento estético, deixaram registros dessa época. Assinale a alternativa que se refere aos temas e locais de 
suas composições: 
 
A) Entalhes e pinturas com temas de guerra fixados em calçadas e túmulos dos cemitérios 
B) Entalhes e pinturas com temas de colheitas expostos em madeiras e telas de palácios 
C) Entalhes e pinturas com temas religiosos e de guerra trabalhados nos utensílios domésticos 
D) Monumentos arquitetônicos de tijolos e argila cunha dos com cenas de rituais funerários 
E) Monumentos arquitetônicos de tijolos e argila com seus animais esculpidos em outro nas muralhas dos castelos 
 
16 - Ana Mae Barbosa (2003 p .18), discute que: “A arte em educação como expressão pessoal e como cultura é 
importante instrumento para a identificação cultural e o desenvolvimento individual. Por meio da arte é 
possível desenvolver a percepção e a imaginação, apreender a realidade do meio ambiente, desenvolver a 
capacidade crítica, permitido ao indivíduo analisar a realidade percebida, e desenvolver a criatividade de 
maneira a mudar a realidade que foi analisada”. 
 
A) A cultura tem como base os clássicos da história universal 
B) As classes elitizadas demonstram a sociedade que elas têm a cultura mais importante 
C) As classes populares dominam a cultura de uma sociedade 
D) Cultura é a expressão de um povo independentemente da classe social 
E) Os intelectuais e pesquisadores decidem para a sociedade qual o tipo de cultura ideal 
 
17- Movimento artístico que utiliza a natureza para a criação de obras de arte, estando diretamente relacionada às 
preocupações ecológicas, visando desarticular a arte como um objeto comercial. Aprimorou o olhar aos 
monumentos construídos em espaços públicos. Ressalta -se que a denominação desse movimento é de origem 
inglesa, e significa, basicamente, arte da paisagem. Esse movimento artístico é chamado de: 
 
A) Pop Art 
 
 
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B) Land Art 
C) Mis Art 
D) Op Art 
E) Body Art 
 
18 - Micheli (1991, p41) explica: Com o Dadaísmo, uma nova realidade toma posse de seus direitos. A vida parece 
uma simultânea confusão de barulhos, de cores e de ritmos espirituais que são imediatamente retratados na arte 
dadaísta pelos gritos e pelas febres sensacionais da sua audaz psique quotidiana e em toda a sua brutal real idade. 
Eis a encruzilhada bem definida que distingue o Dadaísmo de todas as outras tendencias da arte [...]. A imprensa 
tipográfica teve grande importância para o artista Dadá; combina -se o produto industrializado com o artesanal. 
Todo o objeto consistia em integrar os objetos do mundo das máquinas e da indústria ao mundo da arte. As colagens 
tipo gráficas, ou montagens, pretendiam realizar isso impondo, sobre uma coisa que só podia ser feita a mão, a 
aparência de algo que havia sido totalmente feito a máquina. Numa composição imaginativa, eles reuniam 
elementos retirados dos livros, jornais, cartaz ou folhetos num arranjo que até então nenhuma máquina podia 
compor. Escolha, dentre todas as alternativas a seguir, aquela que não corresponde ao Dadaísmo: 
 
A) A imprensa tipográfica teve grande importância para o artista Dadá 
B) Combinava-se o produto industrializado com o artesanal 
C) Integravam-se os objetos do mundo das máquinas a da indústria ao mundo da arte 
D) Integrava-se as pinturasclássicas com motivos românticos 
E) Realizavam-se colagens tipográficas, montagens compondo uma arte tipográfica 
 
19 - Freitas (2001) entende que há um paradoxo na linguagem corporal e que quando se pensa em corpo vê -se um 
fenômeno específico e independente. Embora esse problema ainda não tenha sido resolvido, os teóricos pensam 
numa construção cultural e histórica, buscando o conceito de um corpo integrado, biopsíquico e sociocultural. 
 
A) Sociologia 
B) Pedagogia 
C) Antropologia 
D) Filosofia 
E) Pediatria 
 
20 - Leia atentamente os itens a seguir a respeito do Renascimento, movimento que modificou fortemente o cenário 
europeu: 
 
I- Na Itália houve um elevado crescimento nas administrações publicas 
II- Em Florença, não aconteceram melhorias nem na arquitetura e nem nas ciências 
III - Em Veneza e Roma, devido à presença de gravadores e impressores originados da Alemanha, a tipografia era 
bem aceita 
IV - Na Itália, a principal característica desse movimento foi a busca da compreensão da humanidade como um 
todo. 
 
Estão corretas: 
 
A) As alternativas II e II 
B) As alternativas II e III 
C) As alternativas II I e IV 
D) As alternativas I, II e III 
E) As alternativas I, III e IV 
 
21 - Em 1910, na Alemanha, surge um movimento preocupado com as manifestações dos impressionistas, tendo 
como propostas as inúmeras misturas de cores. No entanto, esse movimento explode, revelando os sentimentos e 
como expressá-los por meio da materialização em uma tela ou numa filha de papel. Havia a preocupação com o 
emocional, buscando, por meio da distorção das formas e das cores, impactar. Normalmente eram apresentados o 
 
 
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terror, a dor, o desespero, a angústia. Temos inúmeros representantes desse movimento no mundo. No Brasil, são 
exemplos: 
 
A) An ita Malfatti e Lasar Segall 
B) Edvard Munch e Clau de Monet 
C) Tarsila do Amaral e Candido Portinari 
D) Pablo Picasso e Amedeo Modigliani 
E) Caravaggio e Rembrandt 
 
22 - O problema do significado e valor das imagens criadas por meio da técnica fotográfica define o problema da 
relação entre as técnicas artísticas e as novas técnicas industriais. A produção industrial das câmeras e as grandes 
transformações na psicologia da visão foram determinantes para a utilização generalizada da fotografia. Isso teve, na 
segunda metade do século XX, uma influência fundamental no direcionamento da pintura e o desenvolvimento das 
correntes artísticas ligadas a um movimento artístico cujo nome representa o movimento mais importante europeu. 
Qual seria esse movimento? 
 
A) Expressionismo 
B) Fauvismo 
C) Surrealismo 
D) Impressionismo 
E) Pop- art 
 
23 - As experiências de corpo, segundo Funke –Wieneke (1998), baseiam-se em experiências corporais e se 
estruturam em experiência com o corpo, experiência do corpo, apresentação do corpo e interpretação da linguagem 
corporal. Escolha a alternativa que não é compatível com a teoria de Funke -Wieneke: 
 
A) A experiência do corpo está voltada para o interior da criança 
B) A experiência do corpo não utiliza o diálogo com outra criança para desenvolver sua interação social 
C) A experiência corporal abre caminho para a criança aprender ações e conceitos 
D) A experiência para interpretar a linguagem corporal ocorre quando há entendimento entre os outros. 
E) A experiência corporal abre caminho para desenvolver sua linguagem e gestos 
 
24 - O futurismo foi um movimento realizado em Paris, em 1909, para defender a destruição do passado, 
destacando o ritmo de vida moderno e exaltando o futuro. Para isso, os futuristas pregavam as seguintes questões: 
“É preciso destruir a sintaxe, dispondo os substantivos ao acaso, como nascem”; “Deve-se usar o verbo no infinitivo”; 
“Deve-se abolir o adjetivo para que o substantivo desnudo conserve a sua cor essencial”; “Deve-se abolir o 
adverbio”; “A pontuação deve ser abolida”. Leia as afirmativas a seguir a respeito das caraterísticas do Futurismo: 
I- As formas humanas e os objetos representados não se limitam ao contorno aparente, ao contrário, 
interpenetram-se, por vezes fundindo-se com ele 
II- Ao reproduzir o movimento real, captando a velocidade, utiliza-se a sequência dos traços da figura desejada 
III - O intento em reproduz ir a velocidade dos objetos e tipos humanos no espaço era maneira de captar o ritmo 
alucinante e estimulante da sociedade moderna 
IV - As cores primarias mesclando-se as formas das paisagens e os tipos humanos desfrutando do ambiente 
 
Está (ão) incorreta(s): 
 
A) Apenas a alternativa I 
B) Apenas as alternativas I e II 
C) Apenas a alternativa III 
D) Apenas as alternativas I, II e III 
E) Apenas a alternativa IV 
 
25 - O cubismo foi um movimento artístico com estética definida. Seus artistas mais conceituados foram Picasso, 
Braque, Léger e Mondrian. Leia as seguintes afirmativas a respeito do Cubismo: 
 
 
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I- Esses artistas acreditavam que as pinturas deveriam decompor as formas com linhas, sombras e perspectiva. 
II- Os artistas que aderiram ao movimento passaram a utilizar todas as formas para representar os objetivos. 
III - A principal característica do movimento mostra a geometrização das formas e volumes. 
IV - A perspectiva foi renunciada e o claro-escuro não tem mais função 
V - As superfícies planas também perdem seu valor, o volume é representado por meio de cores 
VI- A pintura passa uma sensação de escultura; as cores são austeras e fechadas, do branco, cinza e castanho 
 
Agora, escolha a alternativa que representa a afirmativa que não indica características de movimento: 
 
A) Apenas as afirmativas I e IV 
B) Apenas as afirmativas II e IV 
C) Apenas as afirmativas II I e I 
D) Apenas as afirmativas IV e II I 
E) Apenas as afirmativas V e I 
 
26 - Sobre o Barroco, pode-se afirmar que: 
 
A) Fez uso da grandeza excessiva, do extravagante, do artificial, para expressar as concepções de mundo 
moderno. 
B) Foi uma forma de manifestação artística contra os conceitos pagãos de Idade Média e da Antiguidade. 
C) Surgiu na Reforma da Igreja Católica e se espalhou por toda a Europa no século XV 
D) Impôs uma nítida diferenciação entre as formas artísticas, como a pintura, a música, a escultura e a arquitetura 
E) Impôs a sociedade um novo pensar sobre os problemas da religião e seus dogmas para compreensão dos reinos 
dos céus 
 
27 - Um professor, ao utilizar um plano de aula referente à disciplina de Educação Física, poderá privilegiar a 
coordenação motora, contanto que tais atividades inseridas contemplem as estruturas amplas do movimento e os 
aspectos específicos do ato motor. Assim, o profissional elaborará movimento de plano de aula contemplando as 
condutas motoras que podem ser vistas nos itens a seguir: 
 
I- Condutas motoras de base ou formas básicas de movimento – quadrupedar, sentar e levantar, rolar, andar, 
lançar, apanhar, pegar, levantar e transportar objetos, subir e descer. 
II- Condutas motoras de base ou formas básicas de movimentos -girar, galopear, corre, saltar, saltitar, pular em 
um pé e com os pés juntos 
III - Condutas motoras de base ou formas básicas de movimento- equilibrar, respirar, brincar, relaxar. 
 
São condutas motoras os itens apresentados na(s) alternativa (s): 
A) I e III 
B) II e III 
C) I e II 
D) I, II e III 
E) I 
 
28 - A Revolução Industrial, que é um marco importante da história da humanidade, revolucionou o cenário artístico 
mundial. Uma das razões para isso foi a fabricação de diferentes materiais, abrindo a possibilidade de construção de 
vários objetos, ocasionando transformações sociais. Entre tais materiais, o mais importante foi a invenção: 
 
A) Da máquina fotográfica 
B) Da pianola 
C) Do cravo (piano com som de órgão) 
D) Do computador 
E) Da antena parabólica 
 
 
 
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29 - Naescola de Tiago existe uma prática da Educação Física que se apresenta distante da realidade concreta, 
desvinculada das situações da vida e alheia à possibilidade de criar aprendizagens significativas e prazerosas. Nesse 
tipo de prática pedagógica: 
I- O professor age como um mediador das relações sociais no espaço de aprendizagem 
II- O aluno é o receptor do processo de ensino, tendo como parâmetro a hierarquia do saber e do fazer 
III - A relação ensino -aprendizagem baseia-se na transmissão e na assimilação. 
IV - O ambiente de aprendizagem é lúdico e desafiador 
 
Em relação às características apresentadas, assinale a (s) alternativa(s) correta(s): 
 
A) As alternativas I e II estão corretas 
B) As alternativas II e III estão corretas 
C) As alternativas II e IV estão corretas 
D) As alternativas I, II e III estão corretas 
E) As alternativas I, III e IV estão corretas 
 
30 - No texto Educação Infantil: movimentos criativos, compreendemos a importância das atividades ligadas à 
cultura corporal para favorecer o desenvolvimento da criança, desde a mais tenra idade. Para tanto, torna -se 
necessário sistematizar fichas de avaliação para acompanhar as evoluções de cada aluno, cabendo ao professor: 
 
A) Aplicar testes padronizados, pois assim estaria demonstrando uma postura objetiva, ou seja, de neutralidade, 
pois todas as crianças receberiam o mesmo tratamento 
B) Considerar o ponto de partida de cada criança, no início do bimestre, considerando seus avanços, suas 
dificuldades e limitações ao longo do semestre letivo 
C) Avaliar teoricamente, desconsiderando as observações e os registros realizados ao longo do semestre letivo 
acerca dos progressos de cada criança 
D) Considerar a frequência às aulas como o único parâmetro avaliativo, em se tratando de uma disciplina que não 
pode ser ministrada a distância 
E) Valorizar o empenho nas aulas, cultivando o individualismo e a competitividade de cada criança 
 
31 - O ensino de Arte após a consolidação da LDB /96, somando às propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais 
em 1997, passa a ter elementos constitutivos para uma nova prática educativa. Entre esses elementos, podemos 
considerar: 
 
I- A cultura passa a ser um fator determinante nas escolas, bem como a variação de formas de assimilação do 
conhecimento (fatos, conceitos, princípios, procedimentos, valores e atitudes) articulada entre si nas situações de 
aprendizagem 
II- A valorização da “pedagogização” da arte na escola, entendendo-a como uma forma de liberação emocional e 
favorecendo o surgimento dos ateliês em várias cidades do Brasil 
III - A arte passa a ser considerada disciplina, cabendo não só os professores, mas também as equipes escolares a 
realização de um trabalho com qualidade e voltado para a elaboração de projetos interdisciplinares. 
IV - Uma ideia fundamental na prática do ensino de Artes é colocar as produções dos alunos, como o desenho, a 
colagem e a modelagem no final de uma sequência de atividades ou no final de uma experiencia, associando-se esta 
atividade ao conteúdo trabalhado 
V - Professor é comparado a uma regente de orquestra, cabendo-lhe conduzir os instrumentalistas na produção 
coletiva, respeitando-se a identidade de cada participante do processo 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
A) As alternativas I e III estão corretas 
B) As alternativas II e IV estão corretas 
C) As alternativas I, III e V estão corretas 
D) As alternativas I e V estão corretas 
E) As alternativas II, III e IV estão corretas 
 
 
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32 - Gallardo, Oliveira e Aravena (1998) defendem que a motricidade deve ser uma ação educativa, que deve ocorrer 
a partir dos movimentos espontâneos e das atitudes corporais da criança. Portanto, as aulas de Educação Física 
devem acontecer: 
 
I- Num ambiente que permita a estimulação e a motivação da criança para a aprendizagem 
II- Com atividades lúdicas, como jogos e brincadeiras, que possibilitem a construção da autonomia da criança 
III - Num processo progressivo de ampliação das habilidades físico -motoras, afetivas e sociais 
IV - A partir de um modelo preestabelecido, em que as crianças simplesmente reproduzirão os movimentos do 
professor. 
 
De acordo com as afirmações apresentadas, assinale a alternativa correta: 
 
A) As alternativas I, II e III estão corretas 
B) As alternativas III e IV estão corretas 
C) As alternativas II, III e IV estão incorretas 
D) Todas as alternativas estão corretas 
E) As alternativas I e IV estão incorretas 
 
33 - Em 1816, desembarca no Rio de Janeiro, então capital do reino de Portugal, Brasil e Algarves, a Missão Artística 
Francesa, liderada por Lebreton. Esta era composta por Debret, Rugendas, Eckout, Tunay e Grandjeam de Montigny, 
entre outros, tendo como principal objetivo: 
 
A) Fazer retratos, estatuas e palácios para o Rei e sua corte 
B) Preparar os festejos para o casamento real de D. Pedro I e D. Leopoldina 
C) Divulgar e incentivar o estilo barroco na capital do reino 
D) Construir e decorar o novo palácio real da Quinta da Boa Vista 
E) Instituir o ensino das Belas -artes, pintar o Brasil e elevar o gosto na ex-colônia. 
34 - No texto Lazer e Educação Física nas propostas curriculares do Ensino Fundamental e Médio do estado de São 
Paulo, Cavalari (1998) afirma que o conceito “educação física” se refere às atividades pedagógicas que tem como 
tema o movimento corporal, reconhecendo a possiblidade de intervenção e de transformação do patrimônio 
humano relacionado à cultura de movimento. A partir dessa afirmação, podemos compreender que a Educação 
Física tem por finalidades: 
 
I- Explicar que o sujeito se movimente intencionalmente em situações concretas, a partir dos símbolos e 
significados pessoais e coletivos 
II- Propiciar ao ser humano a autoria em seus movimentos, a partir da cópia da bagagem e repertorio motor do 
outro, em reprodução mecânica 
III - Proporcionar a o sujeito relacionar-se com a cultura de movimento, a partir de sua bagagem individual, sua 
história de vida, seus valores e desejos 
IV - Explicitar que o ser humano tem autoria em seus movimentos 
 
Com relação às finalidades apresentadas, assinale a alternativa correta: 
 
A) Somente as alternativas I e II estão corretas 
B) Somente as alternativas II e II I estão corretas 
C) Somente as alternativas I, II e IV estão corretas 
D) Somente as alternativas II, II I e IV estão corretas 
E) Somente as alternativas I, III e IV estão corretas 
 
35 - Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), na Educação Física, o “movimentar” é vislumbrado 
como uma ação construída pelo indivíduo no dia a dia. Em relação ao processo de ensino -aprendizagem, o 
“movimentar” desenvolve-se efetivamente quando: 
 
 
10 
 
A) Assume a expressão individual do indivíduo nas manifestações da cultura, de movimento, com base na cópia 
estereotipada do outro. 
B) Assume a expressão individual do indivíduo nas manifestações da cultura de movimento, desatreladas 
vinculações socioculturais. 
C) Incorpora a manifestação, o significado e o sentido, fundamentos e critérios da cultura de movimento, 
representa da pela luta e pela beleza corporal. 
D) Parte da ação intencional durante a participação nas manifestações, nas expressões, nos fundamentos e nos 
critérios da cultura e movimento 
E) Parte da ação involuntária e coercitiva das manifestações, expressões, fundamentos, significados e critérios da 
cultura de movimento. 
36 - No processo de ensino -aprendizagem em Educação Física, é necessário que o aluno conheça a natureza e as 
características de cada situação de ação corporal, como são socialmente construídas e valorizadas, para que possa 
organizar e utilizar sua motricidade na expressão de: 
 
A) Atitudes de respeito mútuo, solidariedade e competitividade 
B) Autoconfiança, com a produção artísticapessoal e social 
C) Construção de conhecimentos relativos ao seu potencial gestual 
D) Sentimentos e emoções de forma adequada e significativa, bem como ações do corpo com objetos em atividades 
recreativas 
E) Todas as alternativas anteriores estão corretas 
 
37 - Esteban Levin, psicomotricista argentino, sugere que os movimentos corporais sejam incluídos nas atividades de 
todas as disciplinas. Ao colocar o corpo e os gestos no centro do desenvolvimento infantil, os estudos sobre 
psicomotricidade estão ajudando a pedagogia a renovar-se e a redefinir novos princípios para o ensino. Suas 
primeiras linhas começaram a ser traçadas pelo psicólogo e filosofo francês Henry Wallon (1879-1962) em meados 
dos a nos 1920, quando ele introduziu a ideia de que: 
 
A) O movimento do corpo tem caráter social, tanto pela dança quanto pela expressão 
B) O movimento do corpo tem caráter psicológico, tanto pelo gesto em si quanto pelo aspecto individual 
C) O movimento do corpo tem caráter pedagógico, tanto pelo gesto em si quanto pelo que ação representa 
D) O movimento do corpo tem caráter individual, tanto pela dança quanto pela representação 
E) O movimento do corpo tem caráter político-social, tanto pela cultura quanto pela história 
 
38 - A criança, quando lê os quadrinhos, revive o universo sonoro, rítmico e visual: 
 
A) Complementando com a imaginação as situações sugeridas pelas vinhetas, pois a relação entre a criança e os 
quadrinhos é ativa. Sabemos que a ação nesse tipo de texto pode começar pela primeira vinheta e concluir-se na 
segunda, pulando todas as passagens intermediarias 
B) Adquirido pelas experiências com as práticas de artes e laboradas pelos professores de Artes ou de professores 
de pré-escola e do Ensino Fundamental 
C) Por causa da banalidade das cenas, que chegam a ser grosseiras e limitadas 
D) Porque não pode atribuir voz às personagens, já que a história está escrita 
E) Por meio dos objetos que se apresentam em uma das posições diferentes, devido ao trabalho de estenografia 
apresentado nos quadrinhos. 
 
39 - O impressionismo foi um dos movimentos inaugurais da arte moderna. Surgiu na França na segunda metade do 
século XIX, tendo como protagonistas os pintores Monet, Manet, Renoir, Degas, Sisley e Pissaro. Distintamente da 
arte dos períodos anteriores, o Impressionismo buscava: 
 
A) Captar as impressões visuais – o que o olho do pintor vê – mais do que copiar fielmente os objetos da realidade 
B) Representar a realidade segundo as figuras geométricas – cubo, a esfera, o cilindro 
 
 
11 
C) Construir os quadros com cores complementares, com base na divisão dos tons em seus componentes 
elementares. 
D) Retratar a realidade de modo realista, como uma técnica apurada, que dava atenção maior aos detalhes 
representados 
E) Representar a intensidade dos sentimentos com cores fortes e contrastantes e gestos marcados 
 
40 - Observe a reprodução a seguir:(imagem “o grito”) Após analisar a xilogravura, é correto afirmar que: 
 
 
A) Representa a fragmentação da imagem 
B) Expressa as emoções humanas e interpreta as angústias 
C) Expressa o realismo e traduz o cotidiano 
D) Representa a idealização da natureza 
E) Todas as alternativas anteriores estão corretas 
 
41 - Segundo Betti, Gonçalves e Oliveira, o objeto de estudo da Educação Física é: 
A) Analisar as dificuldades apresentadas pelos alunos 
B) Avaliar o rendimento escolar da classe 
C) O homem em movimento 
D) Compreender os códigos linguísticos 
E) Todas as alternativas anteriores estão corretas 
 
42 - Alguns historiadores determinam um nome para os pintores que retratam os sentimentos. Eles se 
preocupavam com o emocional, buscando por meio da distorção das formas e das cores impactar os seus 
apreciadores. Conhecemos este movimento com o nome de: 
A) Impressionismo 
B) Fauvismo 
C) Expressionismo 
D) Pop Art 
E) Land-art 
 
43 - Segundo os pesquisadores na área da Educação Física, o corpo ajuda o aluno a aprender, pois: 
 
I- Desde que nasce, a criança usa a linguagem corporal para conhecer a si mesma, para relacionar-se com seus 
pais, para movimentar-se e descobrir o mundo 
II- Durante a Educação Infantil, a necessidade de movimentar-se é mais respeitada pela escola: o corpo é usado 
em brincadeiras, em atividades de arte, de músicas e tc. A criança pode correr, pular e espreguiçar-se sem qualquer 
censura 
III - A obrigação de deixar o corpo estático, sem movimento, pode ser uma das causas da aprendizagem do aluno 
IV - O professor deve incentivar uma relação saudável com o próprio corpo e o seu uso na aprendizagem 
 
Com base nas afirmações apresentadas, assinale a alternativa correta: 
 
 
 
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A) As alternativas I, III, IV estão corretas 
B) As alternativas II, III, IV estão corretas 
C) As alternativas I, III estão corretas 
D) As alternativas I, II, IV estão corretas 
E) As alternativas III, IV estão corretas 
 
44 - Na escola, depois de passarmos pela pedagogia tradicional, pedagogia nova e pela pedagogia tecnista, surge no 
Brasil a pedagogia libertadora, trabalho desenvolvido por Paulo Freire, que redireciona o conceito de pedagogia, 
incorporando qualidade dos modelos anteriores e pretendendo ser mais realista e critica. Em Artes, a partir desse 
momento histórico, encontramos a professora e escritora Ana Mae Barbosa: 
 
A) Que percebe a relevância de processos históricos e reforma os programas de desenho natural, decorativo e 
geométrico 
B) Que demonstra sua ênfase na expressão como um dado subjetivo e individual 
C) Que revela que o elemento principal é o sistema técnico de organização da aula e do curso 
D) Que indica o caráter eclético das novas tendências 
E) Que reconhece a relevância do processo histórico do ensino de arte e começa a difundir e orientar a 
“metodologia triangular”, que integra três facetas do conhecimento de arte o “fazer artístico”, “a análise de obras 
artísticas” e a “história da arte”. 
 
45 - A arte dita abstrata é fenômeno relativamente recente na história da arte ocidental, emergindo nas primeiras 
décadas do século XX, com a eclosão das vanguardas artísticas (Cubismo, Futurismo, Neoplasticismo, Suprematismo, 
Construtivismo Russo). O próprio da arte abstrata é: 
 
A) Ater-se as formas de realidade, procurando o sentido essencial e interior a cada qual 
B) Tomar as formas plásticas (linhas, pontos, planos, cores) como elementos autônomos, que não remetem a 
significados exteriores 
C) Inspira-se nas ideias da razão, como a liberdade, a justiça e o bem 
D) Transpor os sentimentos interiores para formar figurativas 
E) Basear-se na iconografia religiosa e pagã para representar ideias abstratas 
 
46 - O conceito de corpo que, de certo modo, foi tomado como objeto de estudo tanto pela Educação Física como 
pela Medicina e Saúde Pública, serviu como pano de fundo nessa discussão. Reconstituindo a história da Saúde 
Pública, do final do século XIX até nossos dias, situamos os conceitos de saúde e doença. A definição de atividade 
física, por sua vez, foi de marcada dentro do universo da Educação Física brasileira numa visão abrangente do 
discurso hegemônico atrelado à concepção de uma época, a qual verificamos por meio de alguns marcos histórico. 
Quais são eles? 
 
A) Olimpíada, Ditadura e Copa do Mundo 
B) Olimpíada, Ditadura e Pós -guerra 
C) Ditadura, Pós-guerra e Copa do Mundo 
D) A Revolução Francesa, a industrial e a Guerra 
E) Todas as alternativas anteriores estão incorretas 
 
47 - A criança se expressa naturalmente, com muita emoção, tanto no aspecto verbal como nos aspectos plásticos e 
corporais. Para iniciar o processo de formação do conhecimento da arte à criança, devemos: 
 
A) Considerar essas elaborações de sensações para formar um repertório de canções e desenhos a serem mostrados 
para os visitantes da escola e,assim, incentivar a expressão 
B) Perceber o compromisso da família com a escola para que se possa adquirir livros e materiais que auxiliem o 
acompanhamento do ser humano 
C) Mostrar a teoria de Vigostsky, que fala da percepção da precocidade da idade por meio da aplicação verbal que 
faz a fruição 
 
 
13 
D) Compreender que a criança, desde os primeiros anos, percebe os objetos, e essa percepção cognitiva tem 
grande importância para a criação 
E) Entender a importância das linguagens exercitadas com os parceiros de classe. Para criar o clima artístico, elas 
de vem ser fantasiosas e emotivas 
 
48 - O(s) princípio (s) do Fauvismo é (eram): 
 
A) A cor pura deve ser exaltada 
B) As linhas e cores devem nascer impulsivamente e traduzir as sensações elementares, no mesmo estado de graça 
das crianças e dos selvagens 
C) Pinceladas violentas, espontâneas e definitivas 
D) Colorido brutal, pretendendo a sensação física da cor, que é subjetiva, não correspondendo à realidade 
E) Uso exclusivo das cores puras, como saem das bisnagas e manchas largas, formando grandes planos 
 
49 - O planejamento explica os princípios, as diretrizes, os procedimentos do trabalho docente. Sua elaboração tem 
como função preparar as aulas e fazer a seleção do material. Isso facilita e orienta o professor em sala de aula. O 
relatório da Organização Mundial de Saúde (OMS) aponta os problemas de saúde mental, e a doença está entre as 
principais causas de incapacidade. As doenças mais citadas no mundo são: depressão, alcoolismo, esquizofrenia. 
Nesse documento, também está explicado que não existe justificativa para excluir esse doente do convívio social. 
Além disso, foi constatado que não é oferecido um cuidado adequado a essas pessoas e que o número de 
transtornos mentais é maior do que as pesquisas mostram, pois uma em cada quatro famílias tem um membro 
doente. Pensando assim, outra preocupação em relação à saúde tratada pelos PCN e pelos RCNEI é em relação ao 
uso de drogas. O movimento na Educação Infantil é premissa básica para um desenvolvimento integral e saudável. 
Para isso acontecer: 
 
A) As atividades físicas na educação infantil devem propor experiencias apenas com as de interação social em vários 
campos de ação 
B) A experiencia corporal só tem valor se for trabalhada com experiencia material 
C) A experiencia corporal da criança tem um histórico, e o professor precisa se esforçar muito pela criança e colocar 
o seu próprio corpo em movimento, ou seja, fazer por ela 
D) A experiência material exige que a criança explore seus movimentos, percebendo o meio em que se encontra e 
as atividades são escolhidas e direcionadas por ela livremente 
E) A experiência de interação social explora atividades em que a criança busca entender e comparar sua ação, a 
fim de saber relacionar-se com os outros em situações de movimento bem planejados respeitando seu 
desenvolvimento físico e motor. 
 
50 - Leia as afirmações a seguir: 
 
I – Experiência com o corpo: aqui o sujeito passa a interagir com o mundo por meio do seu corpo, reelaborando 
conceitos que este formulará a partir de sua experiência individual e particular. 
II – Experiência do corpo: voltada para o interior do indivíduo, que, graças ao movimento, conhece, sente, relaciona 
as suas condições, que antes eram naturais (contrair, respirar etc.) tornando as conscientes. 
III – Experiência do corpo no espelho do outro: acontece somente quando um corpo entra em diálogo com o 
outro, também corpo, sem as interações apenas sociais. Porém, nesse momento, não são provocadas as 
interações, as comparações, as avaliações e as reflexões sobre o seu próprio corpo e o corpo dos outros. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
A) As alternativas I e II são verdadeiras. 
B) As alternativas I e III são verdadeiras. 
C) A alternativa III é incorreta. 
D) As alternativas II e III estão corretas. 
E) As alternativas I e II não estão corretas 
 
 
 
14 
51 - A obra de BOTERO ilustrada a seguir é representativa do modernismo que foi um movimento artístico e literário 
que se desenvolveu entre os séculos XIX e XX. Como o autor nomeou essa pintura? 
 
 
A) A seca 
B) Prima Donna 
C) As moças na relva de manhã 
D) Crianças brincam. 
E) Os brinquedos das crianças. 
 
52 – (Questão do livro-texto) Os mitos da Grécia Antiga elaboravam conflitos do homem diante do que não 
conseguia explicar a respeito da natureza humana e da existência. Muitos dos temas trabalhados naqueles mitos 
continuam atuais. É fato que uma das características do comportamento na sociedade contemporânea é o 
narcisismo, retratado na pintura de Caravaggio exibida a seguir. O quadro, que se tornou um clássico da iconografia 
ocidental, nos mostra a figura de Narciso, personagem que morre afogado diante do encantamento com a sua 
própria imagem refletida nas águas de um rio. 
 
 
Qual é a interpretação da obra mais pertinente à disciplina Metodologia de Arte e Movimento: 
Corporeidade? 
 
A) Durante o processo do envelhecimento há pessoas que sentem a perda do ideal do eu, da perfeição, de tudo 
aquilo que se imaginou realizar na existência. 
B) O excesso de amor próprio pode levar os indivíduos à perda do ideal do eu, da noção de perfeição, de objetivos 
para a própria existência e de tudo aquilo que o eu pode imaginar realizar. 
C) Enxergamos nossas características e nossos defeitos no outro. 
D) Há pessoas que adotam tabus que impedem os processos de mudança e de autoconhecimento. 
E) A corporeidade sempre foi um tema privilegiado nas artes, desde as pinturas rupestres até os dias 
atuais. 
 
53 – (Questão do livro-texto) A pintura de Manet reproduzida a seguir é uma importante obra de arte do século XIX 
e gerou muita polêmica, tanto pela escolha do tema, que contrastava muito com o ambiente acadêmico 
predominante na época, quanto pela liberdade da composição e do posicionamento dos elementos do quadro. Essa 
obra estimulou uma geração de novos artistas europeus e serviu como referência para outras pinturas. 
 
 
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A obra de Pablo Picasso reproduzida a seguir foi pintada quase 100 anos depois, como uma releitura da de Manet. 
 
 
Sobre a relação entre as duas pinturas, assinale a alternativa correta: 
 
A) Pablo Picasso copia o quadro original fidedignamente, pois a composição é tão livre na sua pintura quanto na de 
Manet, como se pode observar pelo posicionamento dos personagens em ambos os quadros. 
B) Apesar de Picasso deliberadamente fazer uma releitura do quadro original, seja no título, seja em certa 
semelhança na posição dos personagens, a representação do corpo humano é tratada de maneira muito diferente 
pelos dois artistas, demonstrando como a representação da corporeidade foi se modificando ao longo da História 
da Arte. 
C) A fidelidade à representação corporal, a capacidade de demonstrar a profundidade do espaço representado e a 
liberdade de composição dos personagens na obra de Manet aparecem nitidamente no quadro de Picasso. 
D) A releitura do quadro original feita por Picasso utiliza apenas o tema como referência, pois não há nenhuma 
característica plástica que demonstre haver qualquer relação entre as duas obras. 
E) A liberdade de expressão de Picasso em sua releitura fica nítida ao se perceber que há apenas dois elementos que 
lembram o quadro de Manet, a vegetação e o lago, sem outras características em comum entre os dois. 
 
54 - (Questão do livro-texto) O movimento hip-hop é tão urbano quanto as grandes construções de concreto e as 
estações de metrô, e cada dia se torna mais. Nasceu na periferia dos bairros pobres de Nova Iorque. É formado por 
três elementos: a música (o rap), as artes plásticas (o grafite) e a dança (o break). No hip-hop os jovens usam as 
expressões artísticas como uma forma de resistência política. Enraizado nas camadas populares urbanas, o hip-hop 
afirmou-se no Brasil e no mundo com um discurso político a favor dos excluídos, sobretudo dos negros.Apesar de 
ser um movimento originário das periferias norte-americanas, não encontrou barreiras no Brasil, onde se instalou 
com certa naturalidade – o que, no entanto, não significa que o hip-hop brasileiro não tenha sofrido influências 
locais. O movimento no Brasil é híbrido: rap com um pouco de samba, break parecido com capoeira e grafite de 
cores muito vivas. 
(Adaptado de Ciência e Cultura, 2004). 
 
De acordo com o texto, o hip-hop é uma manifestação artística tipicamente urbana, que tem como principais 
 
 
16 
características que podem ser utilizadas pedagogicamente: 
 
A) A ênfase nas artes visuais e a defesa do caráter nacionalista. 
B) A alienação política e a preocupação com o conflito de gerações. 
C) A afirmação dos socialmente excluídos e a combinação de linguagens. 
D) A integração de diferentes classes sociais e a exaltação do progresso. 
E) A valorização da natureza e o compromisso com os ideais norte-americanos. 
 
55 - (Questão do livro-texto) Leia com atenção o seguinte texto: 
 
Um palíndromo é uma palavra ou frase que lida da esquerda para a direita ou da direita para a esquerda tem sempre 
o mesmo sentido. Interessante, não é? 
 
Aqui vão mais alguns palíndromos em língua portuguesa: 
 
ASSIM A AIA IA A MISSA. 
A DIVA EM ARGEL ALEGRA-ME A VIDA. 
A MALA NADA NA LAMA. 
O CÉU SUECO. 
O ROMANO ACATA AMORES A DAMAS AMADAS E ROMA ATACA O NAMORO. 
RIR, O BREVE VERBO RIR. 
A CARA RAJADA DA JARARACA. 
 
 
Podemos dizer que há um elemento construtivo nos palíndromos que confere o aspecto lúdico e 
criativo a esse jogo de palavras. Esse elemento é: 
A) O humor. 
B) A brincadeira. 
C) O movimento. 
D) O reflexo da imagem. 
E) A lateralidade. 
 
56 - (Questão do livro-texto) (Enade 2005, Questão 20). Uma estudante do Curso de Pedagogia observa, durante o 
estágio, uma criança utilizando um cabo de vassoura para puxar seu brinquedo que rolou para debaixo do armário e 
reflete sobre os diferentes aspectos do desenvolvimento, destacando o que corresponde àquela situação, a fim de 
registrá-la no relatório sobre a criança. 
 
Embora vários aspectos do desenvolvimento estejam presentes na situação descrita, qual é o 
predominante? 
A) Social. 
B) Cultural. 
C) Intelectual. 
D) Físico-motor. 
E) Afetivo-emocional. 
 
57 - (Questão do livro-texto) (Enade 2005, Questão 21). Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade 
 
 
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de desenvolver, juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a trabalhar em dupla, “para que 
pudessem aprender mais”. Ao fazer essa consideração, a professora se aproxima do princípio de que a aprendizagem 
é um processo: 
 
A) Inato. 
B) Social. 
C) Empírico. 
D) “Gestáltico”. 
E) Condicionante. 
 
58 - A nova LDB em seu artigo 26, considera a Educação Física como uma disciplina integrada à proposta pedagógica 
da escola e como um componente curricular da Educação Básica Esta é constituída de três etapas: Educação Infantil, 
Ensino Fundamental, e Ensino Médio. Logo, a Educação Física escolar, perante a nova LDB, passa por três processos. 
Leia as afirmativas a seguir: 
 
I- Processo de inserção -acontece na Educação Infantil, em creches e pré-escolas, mas que não se garante 
efetivamente na prática. 
II- Processo de exclusão curricular-obrigatório no Ensino Médio e Ensino Superior 
III - Processo de permanência -escolha de frequentar ou não as aulas de educação física 
IV - Processo de exclusão -divide-se em três: exclusão iminente, exclusão mantida e exclusão sumária 
V - Processo de permanência -é aquele já garantido na antiga LDB *(lei 5692/71), na qual a Educação Física escolar 
é prevista para primeiro e segundo graus. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
A) As alternativas I, IV e V estão corretas 
B) As alternativas I, II, III estão corretas 
C) As alternativas II, III, V estão corretas 
D) As alternativas II, III, IV, V estão corretas 
E) As alternativas I, III, IV, V estão corretas 
 
59 - O Impressionismo foi um movimento artístico que revolucionou profundamente a pintura e deu início às 
grandes tendências da arte do século XX. Havia algumas considerações gerais, muito mais práticas do que teóricas, 
que os artistas seguiam em seus procedimentos técnicos para obter os resultados que caracterizaram a pintura 
impressionista. Sobre esse movimento, analise as seguintes características das pinturas: 
 
I - Deviam registrar as tonalidades que os objetos adquirem ao refletir a luz solar num determinado momento, pois 
as cores da natureza se modificam constantemente, dependendo da incidência da luz do sol. 
II - Deviam ter contornos nítidos, pois as linhas são claras e definem o ser humano para representar imagens. 
III - As sombras deviam ser luminosas e coloridas, tal como é a impressão visual que nos causam, e não escuras ou 
pretas, como os pintores costumavam representá-las no passado. Assinale a alternativa correta: 
 
A) As alternativas II e III estão corretas. 
B) As alternativas I e II estão corretas. 
C) Todas as alternativas estão corretas. 
D) Todas as alternativas estão incorretas. 
E) As alternativas I e III estão corretas. 
 
60 - (Questões extraídas do ENADE) Nunca se falhou tanto de um corpo como neste tempo o profana, Nas fábricas, 
o corpo do operário atrela se ao ritmo da máquina, como Chaplin crítica em TEMPOS MODERNOS. Porque os 
agricultores, que faz em tantos trabalhos físicos, não possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são duros, 
rígidos, contraídos, porque usados como ferramentas e não como expressão do ser que somos nessa indivisível 
unidade corpo espírito (Frei Betto, Jornal do Brasil,14 jun. 2001. O culto ao corpo é uma expressão que denota algo 
acompanhando o homem na sua trajetória histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente das academias de 
 
 
18 
ginástica está entre aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais intensidade. Neste, o professor de 
Educação física deve incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. Não pode, entretanto, desprezar 
possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de seus alunos. Com base no texto, pode se 
afirmar que, para cumprir seus papéis na sociedade, o profissional de Educação Física deve: 
 
A) Orientar o aluno quanto as inter-relações dos problemas sociais com prática de exercícios físicos, pois, neste 
caso, o corpo deixa de ser compreendido como músculos, ossos e órgãos. 
B) Orientar o aluno para que ele atinja um padrão de beleza compatível com a sociedade em que ele vive. 
C)Orientar os alunos para obter um corpo com alto índice de massa corporal magra, pois previne doenças 
cardiovasculares. 
D) Demostrar ao aluno a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões ocupacionais. 
E) Demostrar ao aluno que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os padrões estéticos que deseja. 
 
61 - Os artesãos que trabalhavam nas igrejas e demais monumentos religiosos na Colônia enquadravam-se nas 
atividades denominadas ofícios mecânicos, organizadas em corporações que os habilitavam ao exercício da profissão 
e à abertura de sua oficina. Não havia, portanto, profissionais liberais formados e habilitados por diplomas 
concedidos pelas academias de ensino. Artistas consagrados como Mestre Valentim e Antonio Francisco Lisboa - o 
Aleijadinho - padeciam dessa condição de artífice. Ressalta -se que havia muitas restrições profissionais pelo fato de 
ambos serem mulatos, o que limitava suas atividades e remuneração. Com base no texto apresentado, assinale a 
alternativa incorreta: 
 
a) Os artistas deveriam se tornar os únicos a possuir formação técnica reconhecida pela metrópole para atuar na 
colônia, ninguém mais era aceito. 
b) Os artistas não haviam sido liberados das obrigações utilitárias, sociais e práticas para se entregar à expressão de 
suas ideias artísticas e assim poder alcançar a independência autoral. 
c) Os artistas deveriam ser brancos e portugueses para serem habilitadospela corporação de ofício. 
d) Os artistas deveriam dedicar toda sua habilidade artesanal para glória de Deus, pois se trabalhassem outros temas 
não eram aceitos. 
e) Os artistas trabalhavam para vender seus produtos em suas oficinas e precisavam das igrejas ou do poder. 
 
62 - Qual era o tema mais usado pela arte greco-romana? (Questionário de Tele-aula) 
 
a. Jogos olímpicos. 
b. Frontalismo. 
c. Escrita. 
d. Roupas. 
e. Santos. 
63 - Qual movimento privilegiou a luz e as cores e seus pintores fizeram as mesmas imagens em vários horários do 
dia? (Questionário de Tele-aula) 
a. Realismo. 
b. Cubismo. 
c. Impressionismo. 
d. Expressionismo. 
e. Surrealismo. 
 
64 – Com a saída dos fiéis da Igreja Católica para outras religiões, qual foi o estilo artístico que a igreja utilizou? 
(Questionário de Tele-aula) 
A) Impressionismo 
B) Barroco 
C) Maneirismo 
 
 
19 
D) Expressionismo 
E) Fauvismo 
65 – O que é arte? (Questionário de Tele-aula) 
 
A) É uma expressão na qual o homem mostra sua história, sua cultura e seus sentimentos, com base em valores 
estéticos. 
B) A arte tem várias linguagens e podemos identificá-las em formas como a gestual, a sonora e a plástica. 
C) Tais linguagens são transformadas em teatro, cinema, esculturas, dança, música. 
D) São expressões de sentimentos. 
E) Todas as alternativas anteriores estão corretas. 
66 - A criança utiliza seu corpo e o movimento como forma de interagir com outras crianças e com o meio e isso ela 
faz por meio de: (Questionário do módulo) 
A) Fabricar novas ideias e conceitos. 
B) Culturas estão embasadas em valores como a ludicidade. 
C) Pela criatividade nas suas experiências de movimento. 
D) Práticas escolares devem compreender e respeitar o universo cultural infantil. 
E) Todas as alternativas estão corretas. 
67 - Acredita-se, porém, que o corpo adquire um papel fundamental na infância, pois este é um jeito de expressão e 
de vinculação da criança com o mundo, uma vez que é esse corpo que se matricula também na escola. (Questionário 
do módulo) 
A) O corpo pode ser ponderado como experiência desvinculada da inteligência ou ser considerado como um modo 
mecânico de movimento, incapaz de produzir novos saberes. 
B) O corpo não pode ser desvinculado da inteligência ou ser considerado apenas como um modo mecânico de 
movimento, incapaz de produzir novos saberes. 
C) O corpo pode ser ponderado como experiência desvinculada da inteligência e incapaz de produzir novos saberes. 
D) “O movimento humano não pode ser compreendido como uma linguagem ou como capacidade expressiva”, vai 
muito além dessa concepção mecanicista do movimento. 
E) Nenhuma das alternativas está correta. 
68 - Apresentação do corpo e interpretação da linguagem corporal do outro significa: (Questionário do módulo) 
A) O entendimento entre os corpos que se relacionam e o mundo. 
B) O momento que propicia apenas o diálogo em que interpretações e respostas são expressas só com o movimento 
dos corpos. 
C) Constitui velhos significados, mantendo-se em dinâmicas e relações entre os sujeitos e o mundo por meio do 
gesto. 
D) O entendimento entre os corpos que estão próximos sem necessidade de interação um com o outro. 
E) Constitui velhos significados ao diálogo das interpretações expressas durante o jogo. 
69 - Atenção às três alternativas que falam do conhecimento construído que acontece quando o aluno tem a 
oportunidade de vivenciar aulas de Educação Física: (Questionário do módulo) 
 
I - Pela análise crítica de valores sociais (padrões de beleza e saúde), seu papel como instrumento de exclusão e 
discriminação social; 
II - Por meio da interação com os demais alunos nos jogos, desenvolver o respeito mútuo, atitudes de 
solidariedade e dignidade nos momentos de competição; 
III - Pela aquisição de hábitos saudáveis, a conscientização de sua importância e a possibilidade de estar integrado 
socialmente, podendo criar atitudes contra o consumo de drogas (álcool, fumo e outras); 
 
 
 
20 
Assinale a alternativa correta: 
A) As alternativas I e II estão corretas. 
B) As alternativas II e III estão corretas. 
C) As alternativas I, II e III estão corretas. 
D) As alternativas I e III estão corretas. 
E) Nenhuma alternativa está correta. 
70 - Avaliação que se realiza na disciplina da Educação Infantil de uma forma integral é: (Questionário do módulo) 
A) Quando se efetivam todos os outros momentos de aula que são avaliativos. 
B) Quando apenas se pode dizer que a avaliação alcançou seu caráter integral quando analisamos o aspecto motor. 
C) Quando a avaliação permite a verificação e a qualificação, quando os resultados obtidos são vistos como 
definitivos. 
D) Quando determina a correspondência da avaliação e dos objetivos não propostos. 
E) Nenhuma das alternativas. 
71 - Como podemos relacionar os elementos da cultura corporal com a saúde e a qualidade de vida? (Questionário 
do módulo) 
A) Avaliar se o aluno consegue aprofundar o conhecimento sobre os limites e as possibilidades do próprio corpo. 
B) Saber a forma de poder controlar algumas de suas posturas e atividades corporais com autonomia. 
C) Valorizar a saúde como recurso para melhoria de sua aptidão física. 
D) Integrar a dimensão emocional e sensível do corpo à cultura corporal de movimento. 
E) Todas as alternativas estão corretas. 
72 - Na década de 1970, a Educação Física ganhou, mais uma vez, funções importantes para a manutenção da ordem 
e do progresso. Por quê? (Questionário do módulo) 
A) O governo militar investiu na Educação Física em diretrizes pautadas no nacionalismo, na integração nacional 
(entre os estados) e na segurança nacional. 
B) O governo militar investiu na Educação Física em diretrizes pautadas nas olimpíadas. 
C) O governo militar pensou em relação ao âmbito escolar, a partir do Decreto 69.450. 
D) O governo considerou-se a Educação Física apenas como atividade que, por seus meios, processos e técnicas. 
E) O governo militar desenvolveu e aprimorou apenas em forças físicas, morais e cívicas, psíquicas e sociais do 
educando. 
73 - No dia 1.º de setembro de 1998, por meio da Lei 9.696/98, ocorreu a regulamentação da profissão e do 
profissional da Educação Física e, consequentemente, da implementação do sistema CONFEF/CREFs (Conselho 
Federal de Educação Física e Conselhos Regionais de Educação Física), a 18 de janeiro de 1999. Nela ficou 
determinado que: (Questionário do módulo) 
 
A) A 20 de fevereiro de 2000, a resolução CONFEF N. 025/2000 elaborou as aulas de Educação Física de uma forma 
lúdica. 
B) A 20 de fevereiro de 2000, a resolução CONFEF N. 025/2000 ditou às escolas que a disciplina de Educação Física é 
obrigatória para a Educação Infantil e ao Ensino Fundamental. 
C) A 20 de fevereiro de 2000, a resolução CONFEF n.º 025/2000 elaborou o código de ética dos profissionais 
registrados no sistema. 
D) As 3 alternativas estão corretas. 
E) Nenhuma das alternativas está incorreta. 
74 - Pensando que a disciplina de Educação Física escolar pode ser desenvolvida por profissionais capacitados e 
comprometidos com uma proposta educacional organizada, isso se dará por meio de: (Questionário do módulo) 
 
 
 
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A) metodologias adequadas e com uma visão global do aluno; 
B) irradiar o gosto pela prática da atividade física não só dentro da escola, mas também na comunidade em que 
estiver inserido; 
C) aumentar as aulas e tendo como consequência a diminuição dos casos de obesidade, hipertensão, estresse, 
colesterol alto, tabagismo e outros que já fazem parte da lista de doenças infantis e são responsáveis pelos altos 
índices de morte na fase adulta no Brasil; 
D) contribuir para a inclusão social e escolar e para a permanência do aluno na escola; 
E) Todas as alternativas são verdadeiras. 
75 - Segundo BAECKER, as aulas de Educação Física na Educação Infantil devem ser guiadas, partindo das 
experiências de movimento, em três âmbitos que são: (Questionáriodo módulo) 
A) Experienciar o corpo, na expressão e no esforço. 
B) Confrontar o corpo sem movimento e a experiência material. 
C) Explorar e configurar por meio do movimento torna-se possível a experimentação do meio. 
D) Experiência da interação social, buscar e entender-se e comparar-se no conceito de saber relacionar-se com os 
outros em situações de movimento. 
E) Todas as alternativas estão corretas. 
76 - Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas fábricas, o corpo do operário atrela-
se ao ritmo da máquina, como Chaplin critica em “Tempos Modernos”. Por que os agricultores, que fazem tantos 
trabalhos físicos, não possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são duros, rígidos, contraídos, porque usados 
apenas como ferramentas e não como expressão do ser que somos nessa indivisível unidade corpo-espírito.” 
Frei Betto. Jornal do Brasil, 14 jun. 2001 
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória histórica. Entre outros 
espaços de aula, o ambiente das academias de ginástica está entre aqueles em que este fenômeno se manifesta com 
mais intensidade. Nele, o professor de Educação Física deve incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. 
Não pode, entretanto, desprezar possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de seus 
alunos. Com base no texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na sociedade, o profissional de Educação 
Física deve orientar o aluno: (Questionário do módulo) 
A) quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios físicos, pois, neste caso, o corpo 
deixa de ser compreendido como músculos, ossos e órgãos. 
B) para que ele atinja um padrão de beleza compatível com o da sociedade em que vive. 
C) para obter um corpo com alto índice de massa corporal magra, pois isso previne doenças cardiovasculares, como 
infarto. 
D) sobre a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões ocupacionais e deixar o corpo com os 
padrões de beleza atuais. 
E) sobre o fato de que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os padrões estéticos que deseja e a autoestima. 
77 - A atividade “Movimentos imitativos” tem uma proposta diversificada, pois além de entregar aos alunos recortes 
de imagens de pessoas tiradas em revistas, eles imitarão a posição da pessoa retratada. Essa atividade é trabalhada 
ao som de uma música, e o docente pedirá aos alunos que caminhem e dancem pela sala. Quando a música parar, 
um aluno deverá mostrar a imagem a outro, e este imitará a posição da pessoa que foi ilustrada. A partir dessa 
atividade, quais as áreas disciplinares mais presentes que você identifica? (Questionário do módulo) 
A) Arte, movimento, ritmo, atenção e coordenação motora. 
B) Arte, acuidade auditiva, atenção, concentração e movimento. 
C) Arte, movimento e Música. 
D) História, Matemática, Arte e desenho. 
E) Dinâmica de grupo, Desenho Geométrico e Música. 
 
 
 
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78 - A brincadeira da massinha é uma sugestão de atividade, no livro-texto III, que o professor poderá realizar em 
trios, e cada integrante terá uma função: um aluno será uma escultura, outro o escultor e o terceiro uma massinha. 
O aluno que for a escultura fará uma pose, o escultor reproduzirá a mesma pose na massinha. Qual metodologia 
você poderá criar e como desenvolver uma atividade interdisciplinar? (Questionário do módulo) 
A) Trabalhar grupo, contagem de massinha, massinha em forma de triângulo. 
B) Modelar letras das iniciais dos componentes do grupo, separar as cores dos pedaços de massinha. 
C) Organizar em cores a massinha, modelar e nomear as partes do corpo. 
D) Manusear a massinha e trabalhar a escultura aprendendo a tridimensionalidade. 
E) Todas as alternativas estão incorretas. 
79 - Ao realizarmos atividades de dança, na escola, com o Ensino Fundamental, poderemos: (Questionário do 
módulo) 
 
I – Observar e analisar as características corporais individuais. 
II – Reconhecer os apoios do corpo. 
III – Improvisar e criar sequências de movimentos. 
IV – Reconhecer e distinguir as diversas modalidades de movimento e suas combinações como são apresentadas 
nos vários estilos de dança. 
V – Identificar e reconhecer a dança, assim como suas concepções estéticas nas diversas culturas, considerando as 
criações regionais, nacionais e internacionais. 
 
Estão corretas: 
A) I, II, III e V. 
B) II, III e IV. 
C) I, III, IV e V. 
D) II, III, IV e V. 
E) Todas estão corretas. 
80 - Considere o conceito de Educação Física e assinale V (para verdadeiro) e F (para falso): (Questionário do 
módulo) 
 
(V) O Esporte refere-se às diversas modalidades olímpicas. 
(V) A Educação Física é um termo usado para designar um conjunto de atividades físicas não competitivas. 
(V) A Educação Física é um termo usado para designar esportes com fins recreativos. 
(V) A Educação Física é a ciência que fundamenta a correta prática das atividades citadas. 
(V) A Educação Física diz respeito a uma disciplina escolar e a um campo acadêmico. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A) V – V – V – V – F. 
B) V – V – V – V – V. 
C) F – V – V – V – V. 
D) V – V – F – V – V. 
E) V – V – V – F – V. 
 
81 - Para planejar as atividades didáticas, devem-se considerar aspectos importantes do desenvolvimento infantil 
que são: (Questionário do módulo) 
 
A) Levar em conta a faixa etária e as necessidades e interesses do grupo no qual se vai atuar. 
B) Levar em conta o planejamento realizado com o corpo docente da escola. 
 
 
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C) Desenvolver o plano de ensino, sem considerar os aspectos do desenvolvimento. 
D) Desenvolver dinâmicas pensando apenas dos conteúdos programáticos. 
E) Todas as alternativas estão corretas. 
82 - Quais as questões que o professor deve considerar no desenvolvimento de seu trabalho com a disciplina de 
Educação Física? (Questionário do módulo) 
A) Sustentar os diálogos com os alunos e propor discussões para que eles entendam a função social da Educação 
Física. 
B) Trabalhar obrigatoriamente os objetivos dos PCN de acordo com sua função, olhando e cumprindo também, 
obrigatoriamente, os planejamentos e, dessa forma, seguir as avaliações da prática de Educação Física. 
C) Seguir os objetivos do programa do planejamento, os quais devem ser bem claros e, dessa forma, não deve 
perder o foco de seu olhar interdisciplinar. As disciplinas devem dialogar entre si num contínuo, relacionando-se à 
vida dessas crianças e jovens. 
D) Considerar o desenvolvimento de seu trabalho quanto às discussões e aos objetivos. 
E) Planejar e avaliar a prática de Educação Física tendo-a como única meta, sem o foco do olhar interdisciplinar. 
83 - Quando trabalhamos atividades, em dupla ou com quatro alunos, utilizando o lado direito e/ou o esquerdo, 
estamos desenvolvendo: (Questionário do módulo) 
 
A) A expressão do corpo, o esforço e a lateralidade. 
B) O movimento do corpo e sem movimento. 
C) Explorar o corpo e configurar por meio do movimento torna possível a experimentação do meio. 
D) Experiência da lateralidade e a interação social. 
E) O esforço e os modos de movimentos, sem classificá-los. 
84 - Quanto aos exercícios psicomotores, pode-se recomendar que: (Questionário do módulo) 
 
A) Seja incentivada a competição, pois a disputa permitirá conquistas importantes, ainda que provoque danos 
psicológicos e morais naqueles que têm menos habilidades e maiores dificuldades. 
B) As crianças que têm maiores habilidades em determinadas atividades devem assumir sempre os papéis de 
destaque, enquanto os tímidos deverão ser incentivados a desempenhar outras atividades. 
C) Sejam escalonados em função do grau de dificuldade que apresentem, partam das próprias crianças e de objetos 
reais antes de utilizar gravuras, lápis ou papel. 
D) Todas as crianças participem, necessariamente, de todos os exercícios e em todos os momentos; forçando-as, elas 
acabarão por sehabituar a repetir e a reproduzir o que lhe proponham. 
E) Nenhuma das alternativas está correta. 
85 - Um grupo de crianças de uma turma de Educação Infantil está aprendendo a pular corda. A professora conta 
alto até três antes de mover a corda. Essa atividade desenvolve nas crianças: (Questionário do módulo) 
 
A) A coordenação motora fina, a atenção e a concentração. 
B) O conhecimento lógico, o raciocínio temporal e a psicomotricidade. 
C) A coordenação motora fina, o conhecimento lógico e o raciocínio temporal. 
D) A noção de espaço, o conhecimento físico e a coordenação motora fina. 
E) O conhecimento lógico, a coordenação motora fina e o conhecimento físico. 
86 - Em qual das atividades desse bloco poderemos utilizar a imaginação, brincando com materiais recicláveis? 
(Questionário de Tele-aula) 
A) Mãe baleia. 
B) Jogo com corda. 
C) Jogo com corda grande. 
 
 
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D) Pneus. 
E) Limpe a área. 
87 - Quais ações têm como objetivo o reconhecimento corporal? (Questionário de Tele-aula) 
A) Desenvolver atividades como a dança. 
B) Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar as manifestações corporais. 
C) Reconhecer-se e organizar-se como elemento integrante do ambiente e do espaço. 
D) Solucionar problemas corporais. 
E) Conhecer a diversidade de padrões de saúde, beleza, estética e corporal. 
88 - Qual alternativa não é um objetivo atitudinal da atividade da “Pipoca”, além dos movimentos que estipulamos 
aos alunos? (Questionário de Tele-aula) 
A) Estimular a cooperação. 
B) Aprimorar a relação interpessoal. 
C) Permitir uma maior aproximação do grupo. 
D) Trabalhar o ritmo. 
E) O equilíbrio e a respiração. 
89 - Quando trabalhamos com atividades utilizando o lado direito e/ou esquerdo, estamos: (Questionário de Tele-
aula) 
A) aprimorando o desenvolvimento psicomotor; 
B) estimulando a lateralidade; 
C) desenvolvendo a socialização; 
D) desenvolvendo a competitividade; 
E) desenvolvendo a cooperatividade. 
90 - A arte rupestre mostra o processo inicial dos registros do homem que se prolonga ao longo dos anos. Qual era o 
material que o homem utilizava para fazer seus trabalhos? (Questionário do módulo) 
A) A tinta, o pincel, o lápis, a tela e as essências como betume, água raz. 
B) O sabão, o óleo, os pincéis de bucha. 
C) O carvão, a seiva de plantas, a gordura de animais. 
D) A tinta, as plantas e frutas, os pinceis. 
E) Nenhuma das alternativas. 
91 - A linguagem da arte envolve aspectos importantes ao desenvolvimento infantil, quais são essas linguagens? 
(Questionário do módulo) 
A) A musical, a dança, plástica, religiosa. 
B) A sonora, a plástica e a gestual. 
C) A plástica, a escrita e matemática. 
D) A colorida, a musical e a televisiva. 
E) Todas as alternativas estão corretas. 
92 - A op-art é uma forma de mostrar o desenvolvimento da pintura e dos desenhos como vemos em suas 
manifestações por meio de: (Questionário do módulo) 
A) Apenas formas geométricas. 
B) Mostras de cores e tintas desenhadas. 
C) Tintas com nuances em pastel. 
D) Desconforto e confusão visuais provocados por combinação de cores. 
E) Nenhuma das alternativas. 
 
 
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93 - Cubismo, estilo que mostra em suas obras: (Questionário do módulo) 
A) Cores, formas geométricas e a imitação de pedra; 
B) Cores e apenas cubos; 
C) Formas coladas e pintadas; 
D) Tonalidades diferentes e formas fortes; 
E) Cores, colagens e uma espécie de seda. 
94 - Diante da Land Art, o artista nacional que mais se destacou no cenário da escultura foi? (Questionário do 
módulo) 
A) Brecheret 
B) Volpi 
C) Rodin 
D) Donatello 
E) Michelangelo 
95 - Diante dos estilos das obras de arte, qual deles rompe com as formas delineadas, a pintura e o compromisso 
com a perfeição dos desenhos e pinturas? (Questionário do módulo) 
A) O cubismo. 
B) O impressionismo. 
C) O fauvismo. 
D) O expressionismo. 
E) O classicismo. 
96 - Os movimentos artísticos estão vinculados aos contextos, sendo assim, em cada época, estamos vendo a arte 
direcionada ou controlada por um poder, vinculado à moda, ou a um mecenas, ditada por uma ideologia que prega o 
estilo. Assim, se no estilo do Renascimento, da libertação humana do teocentrismo, do poder religioso, de quem era 
o poder e quem custeava as artes? (Questionário do módulo) 
A) Os artistas pagavam seus gastos. 
B) A Igreja não libertou seus artistas. 
C) Os mecenas bancavam a criação artística. 
D) Os artistas elaboravam suas obras custeadas pela nobreza e clero. 
E) Nenhuma das alternativas. 
97 - Os projetos de arte na escola são construídos com intencionalidade e podem firmar.se como propostas 
interdisciplinares interessantes, resultando em transformações na dinâmica escolar. Portanto, tais projetos podem 
ter como objetivo: (Questionário do módulo) 
A) Apenas aprender as obras de arte. 
B) Somente aprender estilos. 
C) Entender o processo de criação dos autores. 
D) Relacionar o conteúdo das obras às disciplinas. 
E) Reconhecer as obras belas do cenário mundial e artístico. 
98 - Por meio da Contra-Reforma, a igreja católica mostrou seu poder e fazer arte foi o modo que o clero encontrou 
para atrair seus fiéis à Igreja. Esse estilo é? (Questionário do módulo) 
 
A) O Barroco. 
B) O Impressionismo. 
C) O Realismo. 
D) O Expressionismo. 
E) O Modernismo. 
 
 
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99 - Qual o desempenho do artista no processo de produção de suas obras de arte? (Questionário do módulo) 
A) O autor/artista cria seu processo. 
B) Conflito entre o impulso e a técnica. 
C) Entre a subjetividade do ser e a objetividade da matéria. 
D) Objetividade da forma e a subjetividade do sentimento/pensamento. 
E) Todas as alternativas estão corretas. 
100 - Para melhor compreensão do indivíduo, os PCNs (2000, p. 25) adotaram uma proposta dentro de um contexto 
sociocultural e abordam os conteúdos da Educação Física facilitando a ação do educador. Qual é essa divisão? 
(Questionário de Tele-aula) 
a) tamanho 
b) idade 
c) escolaridade 
d) corpo e organismo 
e) gênero 
101 - Quais os objetivos específicos da Educação Física? (Questionário de Tele-aula) 
a) Adotar atitudes de respeito, conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar as manifestações corporais. 
b) Reconhecer-se e organizar-se como elemento integrante do ambiente e do espaço. 
c) Solucionar problemas corporais. 
d) Conhecer a diversidade de padrões de saúde, beleza estética e corporal. 
e) Todas as alternativas estão corretas 
102 - Quais aspectos devemos pensar para planejarmos e desenvolvermos atividades que sejam importantes para a 
formação da criança? (Questionário de Tele-aula) 
a) O desenvolvimento físico-motor e a postura. 
b) A saúde. 
c) Bons hábitos. 
d) O sociocultural e o brincar 
e) Todas as alternativas 
103 - Quais, entre as competências e habilidades que se desenvolvem, fazem parte do conhecimento do corpo? 
(Questionário de Tele-aula) 
a) A análise crítica de valores sociais padrões de beleza e de saúde. 
b) A interação com os alunos e a aplicação de valores como respeito, solidariedade e dignidade. 
c) A aquisição de hábitos saudáveis. 
d) A integração social e a criação de atitudes contra o consumo de drogas. 
e) Todas as alternativas estão corretas. 
 
QUESTÕES DISCURSIVAS 
 
1 - A prática de colocar arte (desenho, colagem, modelagem etc.) no final de uma experiência, ligando-se a ela 
através de conteúdo, vem sendo utilizada ainda hoje na escola do Ensino Fundamental, no Brasil, e está baseada na 
ideia de que a arte pode ajudar na compreensão dos conceitos porque há elementos afetivos na cognição que são 
por ela mobilizados. Anita Malfatti (1860– 1964) entendia que a arte era baseada numa orientação na livre 
expressão e no expontaneísmo, em 1930 ela já mantinha em seu ateliê aulas com esse cunho educacional. Dessa 
forma, a nomenclatura dos componentes de Aprendizagem Triangular designados no PCN foi modificada. Exemplo: 
Fazer Arte (ou Produção), Leitura da Obra de Arte e Contextualização foi