clase6

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1.
		Os princípios positivistas intensificaram a luta por uma educação:
	
	
	
	Pública, Leiga e Gratuita.
	
	
	Pùblica, Religiosa e Gratuita.
	
	
	De mentalidade agrária e escravocrata.
	
	
	Privada, Financiada e Leiga.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Em 1889, temos a queda da Monarquia e a instauração da República, em um processo que implicou num modelo descentralizado de administração pública, com o fortalecimento do poder local e da autonomia aos Estados. Em termos de políticas educacionais temos no período:
	
	
	
	a manutenção do ensino religioso católico nos estabelecimentos públicos.
	
	
	as políticas educacionais vão contar com um forte apoio das oligarquias rurais nos Estados.
	
	
	atribuição a União da incumbência do ensino fundamental e profissional e aos Estados o ensino superior e secundário.
	
	
	a influência dos ideários educacionais anarquistas trazidos pelos imigrantes.
	
	
	uma forte influência do ideário positivista de educação que amplia a inserção de estudos científicos na escola normal e secundária. .
	
Explicação:
No Brasil a influência positivista aparece no início da República e na década de 70, com a escola tecnicista. Foi muito divulgado por intermédio do Apostolado Positivista que se incorporou ao movimento pela proclamação da república e da elaboração da constituição de 1891. O movimento republicano apoiou-se em idéias positivistas para formular sua ideologia da ordem e do progresso, graças particularmente à atuação de Benjamim Constant (1836-1891).
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Com relação à Escola Nova ou Escola Ativa, assinalar a única opção incorreta:
	
	
	
	o fim mais importante da Escola Nova era o desenvolvimento da autonomia moral do educando.
	
	
	a Escola Nova defendia a incorporação de toda a população infantil. O aluno assumia o centro dos processos de aquisição do conhecimento escolar.
	
	
	o ideal da Escola  seria o de libertar o aluno da tutela do adulto para colocá-lo sob a tutela da própria consciência moral.
	
	
	todo o formalismo da Escola e todas as práticas que estivessem à margem da vida deveriam ser banidas definitivamente dos meios educacionais.
	
	
	foi um movimento de renovação de ensino que surgiu no Brasil, em São Paulo, no fim do século XVIII.
	
Explicação:
No Brasil a Escola Nova ganhou impulso na década de 1930 após a divulgação do Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova. Nesse documento defendia-se a universalização da escola pública, laica e gratuita. 
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Podem ser apontadas como características da Escola Nova,um movimento de educadores europeus e norte-americanios, que propunha uma nova compreensão das necessidades da infância , apenas uma opção está incorreta:
	
	
	
	a introdução de idéias e técnicas novas, a substituição das provas tradicionais pelos testes.
	
	
	os educadores que apoiavam a Escola Nova entendiam que a educação seria a responsável por inserir as pessoas na ordem social.
	
	
	o educando nunca deveria ser colocado como centro do processo educativo, este era o lugar do professor.
	
	
	a escola deve atender aos desafios da sociedade e isso deve ser feito de forma crítica e dialogada
	
	
	também conhecida como escolanovismo a Escola Nova chegou ao brasil na década de 1920, com as Reformas do Ensino de vários Estados brasileiros..
	
Explicação:
A Escola Nova é uma reação contra o estilo tradicional de ensino. É um movimento pedagógico que valoriza a experiência sobre os fatos de aprendizagem , em detrimento da compreensão do que está sendo ensinado. 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		No início do século XX, principalmente na década de 1920, o Brasil experimentou um período que começa a discutir mudanças naquele quadro republicano de ausência de estruturas sociais, econômicas, políticas e culturais. Essas discussões não poderiam deixar de atingir, direta ou indiretamente, a educação brasileira. Então, começam a surgir novas propostas expressas através de correntes pedagógicas que circulavam nesse contexto de discussões que buscavam mudanças. Assinale, abaixo, qual das corrente pedagógica NÃO pertence ao pensamento pedagógico daquela época.
	
	
	
	Pedagogia do Oprimido (alimentada pela critica à educação tradicional).
	
	
	Pedagogia cristã-católica (já tradicional em nossas terras desde os jesuítas).
	
	
	Pedagogia positivista (implantada com as idéias republicanas).
	
	
	Pedagogia cristã-protestante (principalmente após a ruptura entre o Estado e a Igreja Católica Romana).
	
	
	Pedagogia escolanovista (alimentada pelo otimismo pedagógico, desde os anos vinte).
	
Explicação:
A Pedagogia do Oprimido não pertence às discussões sobre mudanças na educação brasileira. A Pedagogia do Oprimido foi uma idéia desenvolvida pelo educar Paulo Freire, na década de 1960. A resposta correta é a da c, como pode ser verificado na tela 7 da aula online 6 onde essa corrente pedagógica não é mencionada.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Sobre a história da educação no Brasil durante a Primeira República leia as alternativas a seguir:
 
 
I-Na organização escolar percebe-se influência da filosofia positivista. A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores a liberdade e laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária. Estes princípios seguiam a orientação do que estava estipulado na Constituição brasileira.
 
II-Uma das características deste período foi tentar transformar o ensino em formador de alunos para os cursos superiores. Outra intenção era substituir a predominância literária pela científica.
 
III-A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores a liberdade e a religiosidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária e secundária.
 
IV-Durante a primeira república defendeu-se a predominância literária, já que ocorreu o acréscimo de matérias científicas às tradicionais, tornando o ensino enciclopédico.
 
Marque a ÚNICA alternativa que demonstra quais frases estão corretas:
	
	
	
	As alternativas I e III estão corretas.
	
	
	Apenas a IV está correta.
	
	
	Apenas a II está correta.
	
	
	As alternativas I e II estão corretas.
	
	
	Apenas a III está correta.
	
Explicação:
A reforma de Benjamin Constant é uma reforma educacional de caráter elitista e liberal ocorrida no final do século XIX, cujas determinações legais foram importantes para organização dos conteúdos ministrados na educação básica, assim como a organização do método adotado no processo ensino aprendizagem, que tinha como objetivo maior a inserção dos alunos no Ensino Superior. O currículo acadêmico foi, gradativamente, sendo substituído pelo enciclopedismo de viés positivista: o cientificismo.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O positivismo é uma corrente teórica inspirada no ideal de progresso contínuo da humanidade. Assinalar a única opção incorreta:
	
	
	
	a teoria positivista é fundada na ordem e no conhecimento para se alcançar o progresso.
	
	
	as teorias defendidas pelos positivistas nunca influenciaram líderes republicanos no Brasil, durante o século XIX.
	
	
	Comte acreditava que a Sociologia deveria basear-se nas ciências da natureza, sobretudo na Biologia e na Física.
	
	
	o positivismo foi uma corrente filosófica que nasceu na França, no século XIX, derivada do pensamento iluminista.
	
	
	Augusto Comte é considerado o criador do positivismo.
	
Explicação:
O positivismo surgiu com Auguste Comte. Marcou o início da Sociologia. Era uma teoria política, moral e filosófica. Baseava-se na ciência e na ordem social.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Benjamin Constant, militar, engenheiro, professor foi responsável por importantes reformas no sistema de ensino, EXCETO:
	
	
	
	teve foco na pedagogia positivista.
	
	
	enfatizava o ensino através da fé católica.
	
	
	implantou o ensino laico, descolado da religião.
	
	
	instituiu o ensino primário público gratuito.
	
	
	favoreceu o acesso de todos à educação.