Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Tópicos Integradores I

Prévia do material em texto

AVALIAÇÃO ON-LINE 4 (AOL 4) – TÓPICOS INTEGRADORES I - 20201.B 
 
PERGUNTA 1 
Estudo de caso 
Numa turma de 2º ano do ensino médio, a professora de literatura, ao trabalhar as diversas linguagens da arte, 
como nota de unidade, em vez de aplicar provas, decide passar, para os seus alunos, o seguinte trabalho: 
Entrega aos alunos, imagens dos quadros abaixo e pede que eles dissertem sobre qual obra eles consideram 
arte e qual a que acham mais bonita. Ao receber os trabalhos, a professora nota que a maioria dos alunos 
afirmou que arte mesmo era A Mona Lisa de Da Vinci, mas que gostavam mais e achavam mais bonita o quadro 
do pernambucano Romero Brito. Diante disto, ela decidiu dividir a sala em dois grupos, onde cada um fica com 
uma obra e pede que eles debatam, defendam e argumentem, com base no que estudaram sobre arte, seus 
respectivos quadros, inclusive ressaltando quais características fazem determinada obra ser arte e a outra 
cultura de massa. 
 
Quadro 01: A Mona Lisa – Leonardo Da Vinci 
 
Fonte: https://www.pariscityvision.com/pt/paris/museus-de-paris/museu-do-louvre/mona-lisa-historia-misterios 
 
Quadro 02: Mona cat – Romero Brito 
 
Fonte: https://www.pinterest.pt/pin/822821794391747365/ 
 
Sobre a postura da professora em adotar uma nova didática para trabalhar o assunto em questão, assinale V 
para verdadeiro e F para falso: 
 
( ) Ao fazer uma reflexão sobre a forma como trabalhar o conceito de arte e cultura de massa com seus alunos e 
mudar seu método, a professora deixa claro uma postura filosófica acerca da sua posição de educadora; 
( ) Trabalhar duas obras de arte plástica dentro da disciplina de literatura, como forma de ensinar o conceito de 
arte e cultura de massa, deixa claro como a professora domina a interdisciplinaridade; 
( ) Analisar a obra de Da Vinci e de Romero Brito põe em prática a apropriação das linguagens elementares das 
artes, onde o aluno deve conhecer as diferentes formas de expressão artística. 
 
Assinale abaixo a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a. VFV 
b. VFF 
c. VVV  
d. FVV 
e. FVF 
 
PERGUNTA 2 
Estudo de caso 
Querido (a) aluno (a), agora, quero deixar para você um estudo de caso que servirá como mote para que você 
responda a algumas perguntas do questionário avaliativo da unidade. 
Numa escola particular, numa turma do 7º ano, a professora de literatura, decide integrar a esta disciplina, a de 
artes, de forma interdisciplinar, especialmente no que tange ao trabalho de arte com a linguagem literária. Para 
tal, ela utiliza o livro paradidático, um grande clássico da literatura brasileira com seus alunos. Após indicar o 
livro para a turma, ela escreve no quadro negro uma lista com 50 questões para o aluno responder acerca do 
livro. Perguntas como “Quais as personagens principais? ”, “Em que momento o casal principal do livro fica 
junto? ”, “Em que momento eles se separam? ”, “Na página x, durante a festa, a personagem principal está 
dançando com quem? ”. 
A professora explica que este questionário é para ser respondido, digitado, entregue a ela em forma de trabalho 
e servirá como nota da unidade e que apresenta como finalidade ver o conhecimento do aluno sobre a obra e se, 
de fato, eles leram. Alguns alunos leram o livro, poucos gostaram e muitos detestaram, mas a maioria foi à 
internet, pegou o resumo e o resto copiou dos colegas de turma que leram e responderam o questionário. O 
resultado é que a maioria tirou nota boa e não ficou em recuperação na matéria. 
 
Leia atentamente as afirmativas abaixo, após a leitura do estudo de caso: 
 
I – Se a professora em questão parasse para analisar sua metodologia, fazer uma análise crítica e decidisse 
mudar sua metodologia ela estaria colocando em prática uma análise com base na filosofia; 
II – A postura de analisar seu método didático é caracterizado como atitude filosófica; 
III – Esse tipo de professor, que analisa sua postura didática, capaz de refletir sua realidade de trabalho, é o que 
o Brasil e todo e qualquer país precisa. 
 
Assinale abaixo a alternativa CORRETA: 
 
a. Apenas I está correta 
b. I e II estão corretas 
c. I e III estão corretas 
d. II e III estão corretas 
e. Todas estão corretas  
 
PERGUNTA 3 
Estudo de caso 
Querido (a) aluno (a), agora, quero deixar para você um estudo de caso que servirá como mote para que você 
responda a algumas perguntas do questionário avaliativo da unidade. 
Numa escola particular, numa turma do 7º ano, a professora de literatura, decide integrar a esta disciplina, a de 
artes, de forma interdisciplinar, especialmente no que tange ao trabalho de arte com a linguagem literária. Para 
tal, ela utiliza o livro paradidático, um grande clássico da literatura brasileira com seus alunos. Após indicar o 
livro para a turma, ela escreve no quadro negro uma lista com 50 questões para o aluno responder acerca do 
livro. Perguntas como “Quais as personagens principais? ”, “Em que momento o casal principal do livro fica 
junto? ”, “Em que momento eles se separam? ”, “Na página x, durante a festa, a personagem principal está 
dançando com quem? ”. 
A professora explica que este questionário é para ser respondido, digitado, entregue a ela em forma de trabalho 
e servirá como nota da unidade e que apresenta como finalidade ver o conhecimento do aluno sobre a obra e se, 
de fato, eles leram. Alguns alunos leram o livro, poucos gostaram e muitos detestaram, mas a maioria foi à 
internet, pegou o resumo e o resto copiou dos colegas de turma que leram e responderam o questionário. O 
resultado é que a maioria tirou nota boa e não ficou em recuperação na matéria. 
 
Leia atentamente as afirmativas abaixo, após a leitura do estudo de caso: 
 
I – A professora utilizou uma abordagem tradicionalista ao passar uma atividade extensa sobre a atividade; 
II – A atividade aplicada foi exemplar, uma vez que os alunos tiveram, em sua maioria, notas altas; 
III – O modelo de atividade adotada pela professora é o ideal para saber se os alunos compreenderam a obra 
literária. 
 
Assinale abaixo a alternativa CORRETA: 
 
a. I e II estão corretas 
b. Todas estão corretas 
c. II e III estão corretas 
d. Apenas I está correta  
e. I e III estão corretas 
 
PERGUNTA 4 
Estudo de caso 
Numa turma de 2º ano do ensino médio, a professora de literatura, ao trabalhar as diversas linguagens da arte, 
como nota de unidade, em vez de aplicar provas, decide passar, para os seus alunos, o seguinte trabalho: 
Entrega aos alunos, imagens dos quadros abaixo e pede que eles dissertem sobre qual obra eles consideram 
arte e qual a que acham mais bonita. Ao receber os trabalhos, a professora nota que a maioria dos alunos 
afirmou que arte mesmo era A Mona Lisa de Da Vinci, mas que gostavam mais e achavam mais bonita o quadro 
do pernambucano Romero Brito. Diante disto, ela decidiu dividir a sala em dois grupos, onde cada um fica com 
uma obra e pede que eles debatam, defendam e argumentem, com base no que estudaram sobre arte, seus 
respectivos quadros, inclusive ressaltando quais características fazem determinada obra ser arte e a outra 
cultura de massa. 
 
Quadro 01: A Mona Lisa – Leonardo Da Vinci 
 
Fonte: https://www.pariscityvision.com/pt/paris/museus-de-paris/museu-do-louvre/mona-lisa-historia-misterios 
 
Quadro 02: Mona cat – Romero Brito 
 
 
Fonte: https://www.pinterest.pt/pin/822821794391747365/ 
 
Ao receber as respostas das atividades e decidir dividir os alunos em grupo para que eles reflitam e debatam 
sobre os quadros, ela muda sua didática, adequando a atividade às necessidades dos alunos e trazendo uma 
problemática (classificar obra de arte e cultura de massa), adotando qual tendência pedagógica? 
 
a. Crítico-social 
b. Renovada  
c. Renovada não-diretiva 
d. Libertária 
e. Tecnicista 
 
PERGUNTA 5 
Estudo de caso 
Querido (a) aluno (a), agora, quero deixar para você um estudo de caso que servirá como motepara que você 
responda a algumas perguntas do questionário avaliativo da unidade. 
Numa escola particular, numa turma do 7º ano, a professora de literatura, decide integrar a esta disciplina, a de 
artes, de forma interdisciplinar, especialmente no que tange ao trabalho de arte com a linguagem literária. Para 
tal, ela utiliza o livro paradidático, um grande clássico da literatura brasileira com seus alunos. Após indicar o 
livro para a turma, ela escreve no quadro negro uma lista com 50 questões para o aluno responder acerca do 
livro. Perguntas como “Quais as personagens principais? ”, “Em que momento o casal principal do livro fica 
junto? ”, “Em que momento eles se separam? ”, “Na página x, durante a festa, a personagem principal está 
dançando com quem? ”. 
A professora explica que este questionário é para ser respondido, digitado, entregue a ela em forma de trabalho 
e servirá como nota da unidade e que apresenta como finalidade ver o conhecimento do aluno sobre a obra e se, 
de fato, eles leram. Alguns alunos leram o livro, poucos gostaram e muitos detestaram, mas a maioria foi à 
internet, pegou o resumo e o resto copiou dos colegas de turma que leram e responderam o questionário. O 
resultado é que a maioria tirou nota boa e não ficou em recuperação na matéria. 
 
A abordagem da professora em questão, por se tratar de uma tendência tradicionalista, apresenta como 
atividade uma etapa característica dessa tendência: 
 
a. Investigação na qual alunos e professor debatem sobre termos e questões que são mais relevantes na vida dos 
alunos, no meio em que eles vivem. 
b. Apresentar ao aluno uma questão interessante. 
c. Estudo do dever de aprendizado, visando organizar logicamente a trajetória institucional. 
d. O professor deve ajudar discretamente o aluno a organizar suas conclusões. 
e. Aplicação. A pedagogia tradicional valoriza a repetição, os exercícios, a memorização e o uso de fórmulas 
como meios de aprendizagem.  
 
PERGUNTA 6 
Estudo de caso 
Numa turma de 2º ano do ensino médio, a professora de literatura, ao trabalhar as diversas linguagens da arte, 
como nota de unidade, em vez de aplicar provas, decide passar, para os seus alunos, o seguinte trabalho: 
Entrega aos alunos, imagens dos quadros abaixo e pede que eles dissertem sobre qual obra eles consideram 
arte e qual a que acham mais bonita. Ao receber os trabalhos, a professora nota que a maioria dos alunos 
afirmou que arte mesmo era A Mona Lisa de Da Vinci, mas que gostavam mais e achavam mais bonita o quadro 
do pernambucano Romero Brito. Diante disto, ela decidiu dividir a sala em dois grupos, onde cada um fica com 
uma obra e pede que eles debatam, defendam e argumentem, com base no que estudaram sobre arte, seus 
respectivos quadros, inclusive ressaltando quais características fazem determinada obra ser arte e a outra 
cultura de massa. 
 
Quadro 01: A Mona Lisa – Leonardo Da Vinci 
 
Fonte: https://www.pariscityvision.com/pt/paris/museus-de-paris/museu-do-louvre/mona-lisa-historia-misterios 
 
Quadro 02: Mona cat – Romero Brito 
 
Fonte: https://www.pinterest.pt/pin/822821794391747365/ 
 
Sendo a literatura uma expressão de arte, o professor desta disciplina é, também, um professor da disciplina de 
arte e a professora em questão, após se deparar com as respostas dos alunos e decidir mudar sua abordagem 
didática está se analisando criticamente e adotando uma melhor forma de trabalhar o conteúdo em sala.Desta 
forma, fica claro que ela teve contato com os instrumentos que auxiliam na formação do professor que trabalha 
com arte, EXCETO: 
 
a. Análise curricular: o aluno deve analisar o currículo da disciplina de artes e pontuar os elementos que prefere 
estudar.  
b. Desenvolvimento da capacidade de expressão e comunicação: o aluno deve utilizar a arte como meio para se 
expressar e se comunicar, como um discurso não verbal de comunicação. 
c. Apropriação das linguagens elementares das artes: o aluno deve conhecer as diferentes formas de expressão artística. 
d. Compreensão das artes no contexto: o aluno deve buscar situar o produto artístico no meio em que vive ou naquele 
em que foi criado. 
e. Desenvolvimento da criatividade: o aluno deve desenvolver seu potencial criativo por meio da arte. 
 
PERGUNTA 7 
Estudo de caso 
Querido (a) aluno (a), agora, quero deixar para você um estudo de caso que servirá como mote para que você 
responda a algumas perguntas do questionário avaliativo da unidade. 
Numa escola particular, numa turma do 7º ano, a professora de literatura, decide integrar a esta disciplina, a de 
artes, de forma interdisciplinar, especialmente no que tange ao trabalho de arte com a linguagem literária. Para 
tal, ela utiliza o livro paradidático, um grande clássico da literatura brasileira com seus alunos. Após indicar o 
livro para a turma, ela escreve no quadro negro uma lista com 50 questões para o aluno responder acerca do 
livro. Perguntas como “Quais as personagens principais? ”, “Em que momento o casal principal do livro fica 
junto? ”, “Em que momento eles se separam? ”, “Na página x, durante a festa, a personagem principal está 
dançando com quem? ”. 
A professora explica que este questionário é para ser respondido, digitado, entregue a ela em forma de trabalho 
e servirá como nota da unidade e que apresenta como finalidade ver o conhecimento do aluno sobre a obra e se, 
de fato, eles leram. Alguns alunos leram o livro, poucos gostaram e muitos detestaram, mas a maioria foi à 
internet, pegou o resumo e o resto copiou dos colegas de turma que leram e responderam o questionário. O 
resultado é que a maioria tirou nota boa e não ficou em recuperação na matéria. 
Se, em vez de elaborar uma relação extensa de questões, a professora tivesse orientado a leitura e, em seguida, 
debatesse com os alunos, levando em conta suas experiências de vida, assumindo uma função libertadora onde 
o professor se coloca como orientador, ela estaria lecionando de acordo com qual tendência pedagógica? 
 
a. Renovada não-diretiva 
b. Libertadora 
c. Libertária  
d. Tecnicista 
e. Renovada 
 
PERGUNTA 8 
Estudo de caso 
Numa turma de 2º ano do ensino médio, a professora de literatura, ao trabalhar as diversas linguagens da arte, 
como nota de unidade, em vez de aplicar provas, decide passar para os seus alunos, o seguinte trabalho: 
Entrega aos alunos, imagens dos quadros abaixo e pede que eles dissertem sobre qual obra eles consideram 
arte e qual a que acham mais bonita. Ao receber os trabalhos, a professora nota que a maioria dos alunos 
afirmou que arte mesmo era A Mona Lisa de Da Vinci, mas que gostavam mais e achavam mais bonita o quadro 
do pernambucano Romero Brito. Diante disto, ela decidiu dividir a sala em dois grupos, onde cada um fica com 
uma obra e pede que eles debatam, defendam e argumentem, com base no que estudaram sobre arte, seus 
respectivos quadros, inclusive ressaltando quais características fazem determinada obra ser arte e a outra 
cultura de massa. 
 
Quadro 01: A Mona Lisa – Leonardo Da Vinci 
 
Fonte: https://www.pariscityvision.com/pt/paris/museus-de-paris/museu-do-louvre/mona-lisa-historia-misterios 
 
Quadro 02: Mona cat – Romero Brito 
 
Fonte: https://www.pinterest.pt/pin/822821794391747365/ 
 
Ao trabalhar dois quadros, duas representações de obras de arte plástica, durante a aula de Literatura, 
integrando conhecimento e ampliando o horizonte de seus alunos, a professora está utilizando de um conceito 
extremamente relevante: 
 
a. Disciplinaridade 
b. Multidisciplinaridade 
c. Interdisciplinaridade  
d. Intradisciplinaridade 
e. Transdisciplinaridade 
 
PERGUNTA 9 
Estudo de caso 
Numa turma de 2º ano do ensino médio, a professora de literatura, ao trabalhar as diversas linguagens da arte, 
como nota de unidade, em vez de aplicar provas, decide passar, para os seus alunos, o seguinte trabalho: 
Entrega aos alunos, imagens dos quadros abaixo e pede queeles dissertem sobre qual obra eles consideram 
arte e qual a que acham mais bonita. Ao receber os trabalhos, a professora nota que a maioria dos alunos 
afirmou que arte mesmo era A Mona Lisa de Da Vinci, mas que gostavam mais e achavam mais bonita o quadro 
do pernambucano Romero Brito. Diante disto, ela decidiu dividir a sala em dois grupos, onde cada um fica com 
uma obra e pede que eles debatam, defendam e argumentem, com base no que estudaram sobre arte, seus 
respectivos quadros, inclusive ressaltando quais características fazem determinada obra ser arte e a outra 
cultura de massa. 
 
Quadro 01: A Mona Lisa – Leonardo Da Vinci 
 
Fonte: https://www.pariscityvision.com/pt/paris/museus-de-paris/museu-do-louvre/mona-lisa-historia-misterios 
 
Quadro 02: Mona cat – Romero Brito 
 
Fonte: https://www.pinterest.pt/pin/822821794391747365/ 
 
Com base no que vimos sobre interdisciplinaridade, seu conceito e suas relações, leia atentamente as 
afirmativas abaixo: 
 
I – A professora em questão utiliza da interdisciplinaridade ao trabalhar uma obra de arte plástica na disciplina 
de Literatura; 
II – Ao dividir os alunos em grupos e colocá-los para analisar e defender cada quadro, a professora permite que 
os alunos vejam as obras de arte de diferentes perspectivas; 
III – A prática de integrar a disciplina de arte à de literatura proporciona um enriquecimento da aprendizagem dos 
referidos alunos. 
 
Assinale abaixo a alternativa CORRETA: 
 
a. I e II estão corretas 
b. Todas estão corretas  
c. I e III estão corretas 
d. Apenas II está correta 
e. II e III estão corretas 
 
PERGUNTA 10 
Estudo de caso 
Querido (a) aluno (a), agora, quero deixar para você um estudo de caso que servirá como mote para que você 
responda a algumas perguntas do questionário avaliativo da unidade. 
Numa escola particular, numa turma do 7º ano, a professora de literatura, decide integrar a esta disciplina, a de 
artes, de forma interdisciplinar, especialmente no que tange ao trabalho de arte com a linguagem literária. Para 
tal, ela utiliza o livro paradidático, um grande clássico da literatura brasileira com seus alunos. Após indicar o 
livro para a turma, ela escreve no quadro negro uma lista com 50 questões para o aluno responder acerca do 
livro. Perguntas como “Quais as personagens principais? ”, “Em que momento o casal principal do livro fica 
junto? ”, “Em que momento eles se separam? ”, “Na página x, durante a festa, a personagem principal está 
dançando com quem? ”. 
A professora explica que este questionário é para ser respondido, digitado, entregue a ela em forma de trabalho 
e servirá como nota da unidade e que apresenta como finalidade ver o conhecimento do aluno sobre a obra e se, 
de fato, eles leram. Alguns alunos leram o livro, poucos gostaram e muitos detestaram, mas a maioria foi à 
internet, pegou o resumo e o resto copiou dos colegas de turma que leram e responderam o questionário. O 
resultado é que a maioria tirou nota boa e não ficou em recuperação na matéria. 
A professora, ao analisar a obra trabalhada em sala com seus alunos, tentando trazer o enredo da obra para o 
mais próximo da realidade de cada aluno, fundamentado no conflito entre as experiências pessoais e o que foi 
aprendido na escola, a professora usa de qual tendência pedagógica? 
 
a. Crítico-social dos conteúdos  
b. Libertadora 
c. Libertária 
d. Renovada não-diretiva 
e. Renovada