DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM

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Dificuldade de aprendizagem
Tutor externo: Robertina de Jesus Pinto Gomes
NOME
ELIZANDRAMONTEIRO CORDEIRO
Breves - Pará
2019
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO..................................................................................................................3
2. OBJETIVO.........................................................................................................................4
2.1. OBJETIVOS GERAIS...............................................................................................4
3. DESENVOLVIMENTO.....................................................................................................5
3.1. JUSTIFICATIVA ........................................................................................................6
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO.....................................................................................................7
5. CONCLUSÕES .............................................................................................................................8
6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...............................................................................8
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1. INTRODUÇÃO
A falta de atenção tem afetado bastante pessoas e quando a mesma ultrapassa os
limites de desatenção, estabelecido geralmente pela expectativa dos professores ou pais em
sua experiência com crianças da mesma faixa etária, levanta a suspeita de ser déficit de
atenção e hiperatividade. Em casos assim, costuma-se encaminhar o aluno para avaliação
especializada, caso a suspeita se confirme, ele recebe um laudo e pode ser medicado.
Geralmente em Breves essas casos de déficit de atenção e hiperatividade podem ser
encaminhados para o Centro Alafe Pinheiro onde a criança recebe o auxilio de pessoas
capacitadas para obter o melhor desenvolvimento da criança quanto a sua falta de atenção.
O Centro Alafe é um ambiente que melhor tratará esses casos de deficit de atenção e
hiperatividade, aos pais que tem filhos com este laudo recebe o apoio necessário para dar
continuidade ao tratamento dos filhos, tais como palestras explicativas, aulas especializadas
no grau de dificuldade dos seus filhos etc...
O fato importância que precisa ser mudado e muitas das vezes a falta de informação e
o interesse da comunidade quando a esse assunto, costuma ser o principal obstáculo para o
tratamento de pessoas com dificuldade de atenção em sala de aula, dificuldade real muitas
vezes confundida com falta de interesse do aluno, as vezes chamados de preguiçosos.
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2. OBJETIVO
2.1 OBJETIVOS GERAIS
O objetivo do trabalho e mostrar que o deficit de atenção e hiperatividade nas escolas
é uma problemática que precisar ser abordadas, para que esse assunto posso ser de
conhecimento dos pais e de toda comunidade assim encontrar soluções para esse assunto.
Alcançar toda a comunidade em que essa criança esta inserida como ponto principal
observar o seu desenvolvimento na sua casa, escola, espaço de lazer etc.
A dificuldade de aprendizagem é um doença que requer um tratamento criterioso,
portanto o Centro Alafe está muito empenhado para que esse tratamento venha ser feito com
êxito, juntamente com toda a comunidade e seus governantes.
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3. DESEVOLVIMENTO
De acordo com um artigo publicado na Revista Brasileira de Psiquiatria, “os estudos
nacionais e internacionais situam a prevalência de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH)
entre 3% e 6%, sendo realizados com crianças em idade escolar na sua maioria” (2000, p. 7).
O mesmo texto apresenta uma extensa série de “sintomas”, considerados como indícios do
transtorno:
“dificuldade de prestar atenção a detalhes ou errar por descuido em atividades
escolares e de trabalho; dificuldade para manter a atenção em tarefas ou atividades
lúdicas; parecer não escutar quando lhe dirigem a palavra; não seguir instruções e não
terminar tarefas escolares, domésticas ou deveres profissionais; dificuldade em
organizar tarefas e atividades; evitar, ou relutar, em envolver-se em tarefas que
exijam esforço mental constante; perder coisas necessárias para tarefas ou atividades;
e ser facilmente distraído por estímulos alheios à tarefa e apresentar esquecimentos
em atividades diárias (ROHDE et al, 2000, p. 7).”
A dificuldade de aprendizagem pode ser confundida com a falta de interesse ou
taxado como um aluno preguiço, veja como identificar o Deficit de atenção e Hiperatividade;
Tem dificuldade em manter a atenção em tarefas ou mesmo atividades
Lúdicas.
Tem dificuldade em seguir instruções e ordens.
Tem dificuldade em brincar em silêncio ou tranquilamente.
Às vezes fala excessivamente.
Vive perdendo itens necessários para tarefas ou atividades escolares.
Frequentemente muda de uma atividade inacabada para outra.
Como já foi visto, a criança com Deficit de atenção e Hiperatividade é em tudo mais
intensa, quando em comparação com as outras.
Algumas crianças podem causar a falsa impressão de terem Deficit de atenção e
Hiperatividade se estiverem passando por problemas, constantes ou passageiros, que podem
contribuir para deflagrar ou intensificar comportamentos agitados ou falta de concentração e
atenção.
E como comum perceber que esses sintomas muitas das vezes são ditos como
frescura não é levado a sério por partir de seus responsáveis e de modo geral a comunidade.
Em vez de se considerar que as crianças desatentas precisam ser diagnosticadas e
tratadas, poder-se-ia pensar que cabe à escola fomentar uma cultura da atenção
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3.1. JUSTIFICATIVA
É comum ver pais e professores reclamando do empenho de seus filhos e alunos
visto isso estamos diante dessa problemática, o trabalho em si e para alerta os pais e toda
comunidade para que estejamos preparados para tais dificuldade que por sua vez seus filhos
iram enfrentar e devemos esta atentos para isso, e primordial que temos o conhecimento para
melhores resultado.
Isso ocorre dentro de cada lar, os pais são responsável em perceber esse problema e
comunicar a todos de modo que obtenha a ajuda necessária.
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4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Os resultados obtidos nas escolas de Breves e comum perceber o grau de
dificuldade na aprendizagem dos alunos, em conversa com uma Professora do Instituto
Federal do Pará (IFPA) obtive as seguintes informações; em salas de aula percebe que seus
alunos tem dificuldade de aprendizagem, costumam está distraído, vão ao banheiro mais de
uma vez, são bastante acelerados, diz a Professora. Existente esses problemas em nossa
cidade veio a seguinte indagação! Qual o motivo? O problema e da familia ou da sociedade?
Tem cura esse doença? Qual seria o tratamento?
Identificamos o problema nas escola. Em vez de se considerar que as crianças
desatentas precisam ser diagnosticadas e tratadas, poder-se-ia pensar que cabe à escola
fomentar uma cultura da atenção.
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4. CONCLUSÕES
Diante disto conclui-se que essa problemática se perpetua nas escola de modo geral,
e que os pais não estão preparados para enfrentar esse problema, já os professores com
bastante facilidade identificam o grau de dificuldade dos alunos
5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ROHDE, L.A. et al. “Transtorno de Déficit de atenção/hiperatividade”. Revista Brasileira de Psiquiatria.
2000, 22 (sup.II), p. 7-11.
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