Exercícios Sociedade, Família e Instituição Escolar pedag

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Discursiva
Questão 1/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar 
Atente para a afirmativa a seguir: 
“Durante muito tempo, a educação da criança foi considerada uma responsabilidade das famílias ou do grupo social ao qual ela pertencia. [...] Por um bom período na história da humanidade, não houve nenhuma instituição responsável por compartilhar esta responsabilidade pela criança com seus pais e com a comunidade da qual estes faziam parte. Isso nos permite dizer que a educação infantil, como nós a conhecemos hoje, realizada de forma complementar à família, é um fato muito recente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CRAIDY, Carmem Maria (org.). SILVA, Gladis Elise Pereira da. Educação Infantil Para Que Te Quero? Porto Alegre: Artmed, 2001. p. 13.
Considerando o texto-base Família e escola: parceiras no processo educacional da criança, marque afirmativa correta quanto a educação de crianças:
	
	A
	A educação escolar não é um fator predominante no desenvolvimento da criança.
	
	B
	A educação, tanto na família como na escola, não pode ser mecânica e arbitrária.
	
	C
	Não é preciso ajudar a criança a encontrar significado no aprendizado.
	
	D
	A família não influência no desenvolvimento comportamental da criança.
	
	E
	A educação, tanto na família como na escola, deve ser rígida e estruturada.
 
Questão 2/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar 
Atente para a seguinte citação: 
“Demonstrado está que o acesso ao ensino é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o Poder Público para exigi-lo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARUFFI, Ana Cristina. RAUBER, Pedro. Educação: um princípio fundamental e corresponsabilidade social. Revista Jurídica UNIGRAN. Dourados, v. 11, n. 22, p. 45-56, jul./dez. 2009. p. 53. 
Considerando o texto-base Família e escola: parceiras no processo educacional da criança, assinale a alternativa correta a respeito do disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA):
	
	A
	A educação, direito de todos e dever somente do Estado, será promovida e incentivada com a 
colaboração da sociedade.
	
	B
	A educação, direito de todos, mas dever de cada indivíduo, será promovida e incentivada com 
a colaboração do Estado, sempre que possível.
	
	C
	A educação, direito de todos e dever exclusivo da família, será promovida e incentivada com
 a colaboração do indivíduo, sempre que possível.
	
	D
	A educação, dever de todos, será promovida pela família e incentivada com a colaboração 
da sociedade.
	
	E
	A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada 
com a colaboração da sociedade.
Questão 3/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar 
Atente para a afirmativa a seguir:
“Durante muito tempo, a educação da criança foi considerada uma responsabilidade das famílias ou do grupo social ao qual ela pertencia. [...] Por um bom período na história da humanidade, não houve nenhuma instituição responsável por compartilhar esta responsabilidade pela criança com seus pais e com a comunidade da qual estes faziam parte. Isso nos permite dizer que a educação infantil, como nós a conhecemos hoje, realizada de forma complementar à família, é um fato muito recente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CRAIDY, Carmem Maria; KAERCHER, Gládis E. (Coord.). Educação Infantil: Para que te quero? Porto Alegre: Artmed, 2001. p. 13. 
De acordo com os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança sobre a educação de crianças, é correto afirmar que:
	
	A
	A educação escolar não é um fator predominante no desenvolvimento da criança
	
	B
	A educação, tanto na família como na escola, não pode ser mecânica e arbitrária.
	
	C
	Não é preciso ajudar a criança a encontrar significado no aprendizado
	
	D
	A família não influência no desenvolvimento comportamental da criança
	
	E
	A educação, tanto na família como na escola, deve ser rígida e estruturada
Questão 4/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar 
Leia o trecho de texto a seguir:
“[...] a educação que conduza a criança, o adolescente e depois o jovem à sua maturidade começa no interior da família, que permanece o lugar privilegiado da educação. Ela é o primeiro espaço educacional da pessoa humana”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VELOSO, Dom Eurico dos Santos. Fundamentos Filosóficos dos valores no Ensino Religioso. Petrópolis: Vozes, 2001. p. 71.
Considerando o texto-base Família e escola: parceiras no processo educacional da criança, assinale a alternativa que contempla as funções da família na educação da criança:
	
	A
	É na família que os princípios éticos e de conduta no ambiente social são assimilados.
	
	B
	O ensino dos princípios e valores éticos são atribuição exclusiva da educação familiar.
	
	C
	Não cabe às famílias a responsabilidade de formar o caráter das crianças.
	
	D
	É objetivo exclusivo do ensino escolar educar as crianças para os desafios da vida.
	
	E
	A família não pode construir conhecimentos voltados para o respeito a si e aos outros.
Questão 5/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar 
Leia o trecho de texto a seguir:
“[...] a educação que conduza a criança, o adolescente e depois o jovem à sua maturidade começa no interior da família, que permanece o lugar privilegiado da educação. Ela é o primeiro espaço educacional da pessoa humana”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VELOSO, Dom Eurico dos Santos. Fundamentos filosóficos dos valores no Ensino Religioso. Petrópolis: Vozes, 2001. p. 71.
Conforme os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança sobre as funções da família na educação da criança, é correto afirmar que:
	
	A
	É na família que os princípios éticos e de conduta no ambiente social são assimilados.
	
	B
	O ensino dos princípios e valores éticos é uma atribuição exclusiva da educação familiar
	
	C
	Não cabe às famílias a responsabilidade de formar o caráter das crianças
	
	D
	É objetivo exclusivo do ensino escolar educar as crianças para os desafios da vida
	
	E
	A família não pode construir conhecimentos voltados para o respeito a si e aos outros
Questão 6/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar 
Considere a declaração a seguir: 
“A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9.394, 20 de dezembro de 1996. Brasília: MEC, 1996. Art. 8.
Considerando o texto-base O papel do Estado na garantia do direito à educação de qualidade: organização e regulação da educação nacional, relacione as colunas de acordo com as responsabilidades educacionais de cada esfera do governo: 
I. União.
II. Estados.
III. Municípios. 
(   ) Responsável pelo ensino superior.
(   ) Devem atuar na educação infantil e no primeiro ciclo do fundamental.
(   ) Garantir assistência técnica e financeira as duas esferas que lhe são subordinadas.
(   ) Têm como prioridade atuar no ensino fundamental e médio.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	I – II – I – III
	
	B
	III – II – I – II
	
	C
	II – III – I – II
	
	D
	I – III – I – II
	
	E
	III – II – I – I
Questão 7/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar 
Leia a afirmativa a seguir:
“O esforço de reconstrução, melhor dito, de construção da democracia no Brasil ganhou ímpeto após o fim da ditadura militar, em 1985. Uma das marcas desse esforço é a voga que assumiu a palavra cidadania. Políticos, jornalistas, intelectuais, líderessindicais, dirigentes de associações, simples cidadãos, todos a adotaram. A cidadania, literalmente, caiu na boca do povo. Mais ainda, ela substituiu o próprio povo na retórica política. Não se diz mais ‘o povo quer isto ou aquilo’, diz-se ‘a cidadania quer’. Cidadania virou gente. No auge do entusiasmo cívico, chamamos a Constituição de 1988 de Constituição Cidadã”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, José Murilo de. Cidadania no Brasil: o longo Caminho. 3ª ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002. p. 7.
Considerando o texto-base O papel do Estado na garantia do direito à educação de qualidade: organização e regulação da educação nacional, pondere sobre o reflexo do fim do Regime Militar brasileiro (1964-1985) na cidadania e assinale a alternativa correta:
	
	A
	O fim do Regime Militar brasileiro implicou a formação de um cidadão menos participativo 
socialmente.
	
	B
	A cidadania constituída após o fim do Regime Militar brasileiro corroborava para uma 
sociedade homogênea.
	
	C
	O fim do Regime Militar brasileiro implicou a formação de cidadãos cientes da importância
 de suas ações para a construção de uma nação forte.
	
	D
	Na cidadania brasileira pós-ditadura militar, o cidadão desconhecia seus direitos e deveres.
	
	E
	O fim do Regime Militar brasileiro implicou a criação de um cidadão brasileiro descomprometido 
com a diversidade social.
Questão 8/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar 
Atente para o trecho de texto a seguir: 
“A democratização dos sistemas de ensino e da escola implica o aprendizado e a vivência do exercício de participação e de tomadas de decisões. Trata-se de um processo a ser construído coletivamente, que considera a especificidade e a possibilidade histórica e cultural de cada sistema de ensino (municipal, distrital, estadual ou federal), de cada escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares: gestão da educação escolar. Secretaria de Educação Básica. vol. 5. Brasília: UnB, CEAD, 2004. p. 25,26.
Considerando o texto-base O papel do Estado na garantia do direito à educação de qualidade: organização e regulação da educação nacional, quais das seguintes medidas foram postas em prática na administração e organização escolar a partir da criação de espaços democráticos na gestão da educação brasileira:
I. Formulação de projetos pedagógicos pelas escolas.
II. Criação de conselhos para acompanhar o repasse e uso de verbas.
III. Criação de conselhos para acompanhar a distribuição de alimentos.
IV. Formulação de projetos escolares de cunho militar.
Agora, assinale a alternativa correta:
	
	A
	I, II e IV, apenas.
	
	B
	IV, apenas.
	
	C
	I e IV, apenas.
	
	D
	II e III, apenas.
	
	E
	I, II e III, apenas.
Questão 9/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar 
Leia a afirmação a seguir: 
“Os pais são os maiores reforçadores, fontes de afeto e também modelos de aprendizagem para as crianças”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MONDIN, Elza Maria Canhetti. Práticas educativas parentais e seus efeitos na criação dos filhos. Psicol. Argum. v. 26(54), p. 233-244 jul./set. 2008. p. 234. 
Considerando o texto-base Família e escola: parceiras no processo educacional da criança, pondere a respeito das relações atitudinais por parte da família na educação dos filhos e assinale a alternativa correta:
	
	A
	Os pais permissivos estabelecem regras e limites aos filhos de forma objetiva.
	
	B
	Os pais autoritários são afetuosos e procuram dialogar com os filhos.
	
	C
	Os pais permissivos são controladores e restritivos aos filhos.
	
	D
	Os pais democráticos não demonstram afetividade aos filhos.
	
	E
	Os pais permissivos possuem dificuldades no controle aos limites dos filhos.
Questão 10/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia o trecho de texto a seguir:
“Como estratégia pedagógica tradicional, o dever de casa tem múltiplas finalidades: estender o tempo de aprendizagem, completar a quantidade de matéria que a professora deve cobrir, conectar o trabalho de classe precedente e subsequente, estimular hábitos de estudo independente, aplicar os conhecimentos acadêmicos à vida cotidiana, enriquecer o currículo ampliando as experiências de aprendizagem, e conectar escola e família”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, Maria Eulina Pessoa de. SERPA, Marta Helena Burity. Dever de casa: visões de mães e professoras. Olhar de professor, Ponta Grossa, v. 9(1), p. 31-46, 2006. p. 32. 
Considerando o texto-base Família e escola: parceiras no processo educacional da criança, reflita sobre a relação entre família e lição de casa:
	
	A
	A lição de casa deve servir como um problema no ambiente familiar.
	
	B
	As lições de casa devem sempre ser tarefas óbvias, que têm como função a repetição de
 atividades já realizadas na escola.
	
	C
	As lições de casa têm o objetivo de reforçar, em casa, no ambiente familiar, o que foi 
ensinado em sala de aula.
	
	D
	Os pais devem realizar a lição de casa dos filhos, para garantir que seja feita corretamente.
	
	E
	As lições de casa devem oportunizar a fixação de conhecimentos sobre temas desvinculados
 da vida.