AVALIANDO FILOSOFIA - PEDAGOGIA

Prévia do material em texto

Os cursos de Pedagogia e Licenciatura devem proporcionar uma compreensão sistematizada da educação, a fim de 
que o trabalho pedagógico se desenvolva para além do senso comum e se torne realmente uma atividade 
intencional. 
Quais os três aspectos destacados como importantes na formação do professor? 
 
 Ter acesso às contribuições das ciências auxiliares da educação, da filosofia da educação e da história da 
educação; Realizar juízos de valor a respeito dos comportamentos coletivos e individuais, sem se atentar 
para os valores políticos e morais; Dominar o conteúdo das disciplinas que ministra aulas. 
 Nenhuma das alternativas destacadas. 
 Ser bem informado; Estar atento aos conhecimentos históricos; Assumir atitudes de proselitismo. 
 Dominar conteúdos dentro da área escolhida, alfabetização, história, geografia, matemática, etc.; Saber 
selecionar conteúdos a partir dos objetivos concebidos de antemão; Desenvolver um trabalho intelectual 
transformador. 
 Dominar aspectos teóricos, recursos técnicos, desenvolvendo habilidades que viabilizem a atividade docente; 
Doutrinar o aluno para participação efetiva no mundo; Realizar juízos de valor a respeito de comportamentos 
individuais. 
 
A Pedagogia é a ciência que tem por finalidade a reflexão, a ordenação, a sistematização e a crítica do processo 
educativo na sua forma e no seu conteúdo. Na cultura ocidental foram quatro as perspectivas que se construíram 
desde a antiguidade até a atualidade. São elas: Pedagogia Essencialista, Pedagogia Existencialista, Pedagogia 
Cientificista e Pedagogia Dialética. Sendo assim, qual dos enunciados abaixo , corresponde a Pedagogia 
Cientificista? 
 
 Baseia-se em modelos universais do ser humanos, como por exemplo: os homens são essencialmente 
iguais. 
 Visa garantir uma formação confessional em que seja garantida a transmissão dos princípios cristãos. 
 Baseia-se no princípio universal de que os homens são essencialmente diferentes, fazendo uma defesa em 
torno das diferenças individuais. 
 Reflete criticamente as contradições do processo de ensino-aprendizagem a partir dos contextos históricos e 
sociais em que são produzidos a fim de possibilitar a superação das relações de poder e dominação, como 
também, promover a emancipação do homem em seu conjunto. 
 Visa garantir a cientificidade do pensamento e da prática pedagógica com a finalidade de aumentar a 
produtividade no campo educacional. 
Respondido em 25/09/2019 23:18:32 
 
 
Compare com a sua resposta: A pedagogia assume uma nova dimensão ao adquirindo consistência e ganhar o 
status de ciência. Nessa trajetória, a filosofia se apresenta como reflexão crítica teórica dos processos educacionais 
buscando esclarecer os pressupostos que os fundamentam e se estes pressupostos estariam ou não em 
consonância com as necessidades do homem, da sociedade, do mundo. 
 
Na literatura sobre ensino de filosofia, a idéia de "pensamento crítico" envolve, necessária e recorrentemente: 
 
 Relação com as experiências, demandas e interesses dos estudantes. 
 Elaboração conceitual, procedimentos argumentativos e problematização. 
 Amplo conhecimento da história da filosofia e dos problemas filosóficos. 
 A denúncia da semiformação promovida pela sociedade do espetáculo. 
 A discussão sobre a própria presença da disciplina na escola. 
Respondido em 25/09/2019 23:19:01 
 
 
Compare com a sua resposta: O ideal é formar o espírito científico nos jovens a fim de superar a superstição e o 
irracionalismo ainda presente na sociedade. Para o positivismo, as crianças são mais inclinadas a explicações 
mítico-religiosas, envolvendo fadas e personagens semelhantes. Os adolescentes são mais questionadores, mas é 
na fase adulta que o ser humano se apresenta maduro, buscando explicações científicas para os problemas. Por 
isso, a educação deve ser adaptada conforme a idade. (VASCONCELOS, 2011, p. 72-73) Resposta:No plano 
educacional, o positivismo valoriza a disciplina, pois entende que é a partir da "ordem" que a sociedade pode 
avançar rumo ao "progresso". Além disso, do mesmo modo como a humanidade passou pelos três estágios - 
religioso, metafísico e científico -, também cada ser humano, ao longo de seu desenvolvimento, conhece esses três 
estágios. Assim, as crianças são mais inclinadas a explicações mítico - religiosas, envolvendo fadas e personagens 
semelhantes; os adolescentes são mais questionadores, indicando sua propensão á metafísica; mas é na idade 
adulta que o ser humano se apresenta maduro, buscando explicações científicas para os problemas. O positivismo 
comteano teve um impacto profundo na sociedade brasileira, principalmente no meio estudantil. 
 
Para Antônio Joaquim Severino (2000, p. 269-270), falar em Filosofia da Educação implica em reconhecê-la como o 
exercício de um pensar sistemático sobre a educação, ou seja, de um pensar a educação, procurando entendê-la 
na sua integralidade fenomenal. A partir desta citação, podemos definir o papel da FILOSOFIA na FORMAÇÃO 
DOCENTE no sentido de: 
 
 Proporcionar uma compreensão assistemática da educação. 
 Utilizar referências abstratas e idealizadas, aprioristicamente colocadas, para refletir sobre assuntos 
educacionais. 
 Possibilitar ao educador uma interpretação crítica da realidade, no momento em que apresenta as questões 
da realidade suscetíveis de interrogação e investigação permanente. 
 Refletir com menos criticidade a respeito dos problemas educacionais; 
 Eliminar os dados e análises que as ciências especializadas podem trazer e fazer; 
Respondido em 25/09/2019 23:20:22 
 
 
Compare com a sua resposta: Cultura vem do verbo ¿cólere¿ e exprime a ideia de amanhar, cuidar e revolver a 
terra, com a finalidade de fertilizá-la e semear a boa semente para que se produza mais e melhor. Em sua origem, 
refere-se à atividade agrícola e compreende o cultivo ao solo e os vegetais no solo. Na Idade Média, mais 
especificamente falando na França, o termo cultura (cultur) designa a ideia referida ao culto religioso, a uma visão 
de mundo centrada em uma perspectiva teocêntrica e a Igreja Católica detinha o poder temporal (histórico) e o 
poder sagrado. Na França do século XVII, o termo cultura passa a significar o cultivo, ou seja, o trabalho com a 
terra. Com o advento da ciência moderna, o termo se amplia no século XVIII e refere-se à ¿Cultura das Letras¿ 
e/ou ¿Cultura das Ciências¿ expressando a ideia de um progresso individual do indivíduo. Portanto, estará 
diretamente vinculada à formação (educação do indivíduo). 
 
Qual a contribuição da disciplina Filosofia da Educação para a formação do educador? 
I. Dominar o conhecimento historicamente produzido pela humanidade visando a uma cultura erudita. 
II. Reunir informações sobre a existência humana para orientar a forma de organizar sua vida privada. 
III. Contribuir para as soluções práticas exigidas pelo cotidiano, auxiliando na elaboração do planejamento escolar. 
IV. Ajudar o professor a identificar e interrogar os valores que estão subjacentes à ação e às concepções do 
humano. 
 
 Somente os enunciados II e III estão corretos 
 Somente os enunciados I e III estão corretos 
 Todos os enunciados estão corretos 
 Somente os enunciados III e IV estão corretos 
 Somente o enunciado IV está correto 
 
 
 
A que se refere a Pluralidade Cultural? 
 
 Conhecimento e valorização de ensino e diversidade racial. 
 Conhecimento e valorização das características étnicas e culturais dos diferentes grupos sociais que 
convivem no País. 
 À diversidade de cultura indígena. 
 Conhecimento e valorização de diferentes meios de ensino cultural. 
 Todas as opções estão incorretas. 
Respondido em 13/11/2019 11:27:57 
 
 
Compare com a sua resposta: A pedagogia assume uma nova dimensão ao adquirindo consistência e ganhar o 
status de ciência. Nessa trajetória, a filosofia se apresenta como reflexão crítica teórica dos processos educacionais 
buscando esclarecer os pressupostos que os fundamentame se estes pressupostos estariam ou não em 
consonância com as necessidades do homem, da sociedade, do mundo. 
 
"Tipo de conhecimento que é interpretado como: uma narração fabulosa, normalmente de origem popular, em que 
a maior parte dos agentes são forças da natureza, cujas ações ou aventuras tem um sentido simbólico". O texto 
supra caracteriza o tipo de conhecimento identificado por: 
 
 A Arte 
 A Ciência 
 O Mito 
 O Senso Comum 
 A Filosofia 
 
Os campos da reflexão filosófica indicam as inúmeras "filosofias": Filosofia da Religião, Filosofia Jurídica, Filosofia 
da História e de cada uma das ciências. A Filosofia da Educação é reflexão sobre a educação e a pedagogia, que 
investiga: I - O ser humano que se quer formar, os valores da sociedade e da educação. II - Os valores que 
orientam a ação pedagógica e as formas de avaliações da aprendizagem. III - Os métodos, as técnicas e 
procedimentos de ensino. IV - Os objetivos educacionais, os currículos e os planejamentos de ensino. 
 
 Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
 Todas estão corretas. 
 Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 Apenas as afirmativas II, IV estão corretas. 
 Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
O conceito de cultura é muito complexo, entretanto em conferência mundial específica sobre o tema, 
CULTURA passa a ser entendida como conjunto das características distintivas, espirituais e materiais, intelectuais e 
afetivas que caracterizam uma sociedade ou um grupo social, englobando al ém das artes e das letras os modos de 
vida, os direitos fundamentais do ser humano, os sistemas de valores, as tradições e as crenças. Quanto ao 
conceito: 
I. Estabelece relações entre: os indivíduos, os grupos e natureza. 
II. Cria uma língua, a moral, a política e a estética. 
III. Organiza leis e instituições. 
IV. Ações por extintos e reflexos. 
V. Elabora símbolos que determina tempo, lugar e povo. 
Assinale a alternativa que NÃO se afina com o conceito de CULTURA: 
 
 I e III 
 IV 
 II e III 
 II e IV 
 III 
 
No século XIX, o Estado Moderno institui o princípio de que a "Educação é direito de todos e dever do Estado". 
Tal princípio possibilitou o desenvolvimento da escola tradicional que atendesse aos interesses e necessidades do 
novo modelo de sociedade, a sociedade liberal burguesa e capitalista. Analise os enunciados abaixo e identifique 
qual (quais) a (as) finalidade da escola segundo esta perspectiva teórica. 
I. Formar o indivíduo para o mercado de trabalho 
II. Transmitir os conhecimentos acumulados e sistematizados historicamente pela humanidade. 
III. Preparar intelectualmente e moralmente o indivíduo 
IV. Ajustar socialmente por meio de experiências, pois a escola retrata a vida. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 4. Somente os enunciados III e IV estão corretos 
 2. Somente os enunciados II, III e IV estão corretos 
 5. Somente os enunciado I e IV estão corretos 
 3. Somente os enunciados II e III estão corretos 
 1. Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
A Tendência Liberal Tecnicista enfatiza as habilidades individuais, pois essas devem conduzir o aluno à prática de 
trabalho com eficiência e competência. No sentido de preparar o aluno de acordo com este princípio, a avaliação 
não nega o seu caráter tecnicista e, portanto: 
I. Impulsiona a criatividade e incentiva a auto-avaliação 
II. Realiza exercícios programados e detectores de habilidades 
III. Fiscaliza se os alunos adquirem os comportamentos desejados 
IV. Enfatiza a produtividade do aluno com uso de testes objetivos 
Assinale a alternativa correta: 
 
 4. Somente os enunciados I e III são corretos 
 2. Somente os enunciados II, III e IV são corretos 
 1. Somente os enunciados I, II e III são corretos 
 3. Somente os enunciados II e III são corretos 
 5. Somente os enunciados I, III e IV são corretos 
 
Resulta da atividade intelectual de pesquisadores nas mais diferentes áreas do conhecimento em nossa sociedade e 
sua produção é capaz de gerar mudanças ou rupturas significativas na forma de pensar e agir de uma determinada 
época se constituindo em obras que se tornam clássicas. O texto exposto representa a ideia de: 
 
 Cultura erudita 
 Cultura social 
 Cultura popular 
 Cultura de massa 
 Cultura não possui classificações. 
 
É um termo que procura descrever a existência de muitas culturas em uma determinada localidade, cidade ou país, 
sem que haja a dominação de uma sobre a outra. Defende que as culturas minoritárias (negros, índios, mulheres, 
homossexuais, entre outras) foram historicamente discriminadas e vistas como movimentos particulares. O texto 
traduz a ideia de qual expressão abaixo? 
 
 Pluralismo das culturas 
 Multiculturalismo 
 Nenhuma das respostas 
 Marxismo cultural 
 Estudos culturais 
 
Com as transformações materiais e técnicas ocorridas após a Segunda Guerra Mundial(1939 - 1945), a educação 
recebe uma nova influência, tentando resolver o velho problema da educação, ou seja, qual a razão das crianças 
não aprenderem. A resposta surge revestida de um sentido técnico, era necessário tornar a educação objetiva e 
pragmática. Marque a única opção que contempla esse novo modelo educacional. 
 
 Pedagogia Nova 
 Pedagogia libertária 
 Pedagogia Tecnicista 
 Pedagogia Progressista 
 pedagogia tradicional 
 
Das proposições a seguir: 
1. O professor profissional não é o único agente da educação. 
2. O professor não pode se limitar a ser um mero repetidor. 
3. O que mais influi nas crianças do ensino fundamental é a personalidade do professor 
4. Além de possuir determinadas características de personalidade, o professor deve ter determinadas 
características profissionais. 
5. O professor em sua atividade docente poderá estar trabalhando para mudar a sociedade ou para conservá-
la tal qual se encontra. 
Estão corretas: 
 
 Todas 
 1,4 e 5 
 2,3 e 5 
 3,4 e 5 
 1,3 e 5 
 
Identifique nos enunciados abaixo as características do liberalismo político e do liberalismo econômico: 
I. Doutrina que tomou para si a defesa e a realização da liberdade no campo político. 
II. O liberalismo político centra-se na defesa de que os seres humanos têm, por natureza, direitos fundamentais e 
que cabe ao Estado respeitá-los. 
III. O princípio que rege o liberalismo econômico é a defesa em torno da independência da economia em relação a 
toda e qualquer forma de controle, principalmente estatal, das relações econômicas. Tanto que se enfatiza a 
liberdade da iniciativa econômica, a livre circulação da riqueza, a valorização do trabalho humano e da economia de 
mercado. 
IV. A economia deve ser regulada pelo Estado, pois, em última instância este deve desenvolver mecanismos de 
socialização da riqueza produzida pelo conjunto da sociedade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 Somente os enunciados I, II e III estão corretos. 
 Somente os enunciados II e III estão corretos. 
 Somente os enunciados I, III e IV estão corretos. 
 Somente os enunciados II, III e IV estão corretos. 
 Somente os enunciados II e IV estão corretos. 
 
O professor compreende os conceitos centrais do processo ensino-aprendizagem e dos conteúdos do ensino 
fundamental e sabe até que ponto fatores como desenvolvimento físico, psicológico, ambiente social e cultural 
podem interferir na aprendizagem dos alunos. Nesse sentido: 
I. O professor, baseando-se no conhecimento das teorias da aprendizagem, deve indicar as decisões e ações 
referentes ao ensino e currículo, avaliação, organização da sala de aula e relacionamento com os alunos. 
II. O professor deve relacionar os avanços atingidos na aprendizagem do aluno ao seu desenvolvimento físico, 
cognitivo e afetivo. 
III. O professor não deve levar em consideração os estágios de desenvolvimento da criança nas relações da sala de 
aula 
IV. O professor deve manter-se ativo nos fatores contextuais e sociais influenciando o convívio dos alunos nas 
oportunidades educacionais.I, II e III apenas 
 I, II e IV apenas 
 I e IV apenas 
 I, III, e IV apenas 
 I e II apenas 
 
Sobre a proposta privatizante (do setor privado da economia moderna brasileira) para a educação no Brasil nos 
anos oitenta é correto afirmar que: 
 
 Apresentaram à sociedade uma proposta de formação dos trabalhadores organizada pelas Centrais Sindicais 
dos trabalhadores. 
 Apresentaram à sociedade brasileira um modelo de educação que possibilitasse a formação integral e a 
autonomia política da classe trabalhadora. 
 Apresentaram à sociedade um modelo de educação que superasse o sistema dualista de educação, ou seja, 
de uma escola diferenciada, tendo como elemento central de suas diretrizes o viés econômico que se 
pautava a partir dos pilares da competitividade, eficiência e produtividade. 
 Apresentaram à sociedade brasileira um projeto educacional que contemplava as demandas dos movimentos 
populares no Brasil. 
 Apresentaram à sociedade brasileira um modelo de educação que mantinha o sistema dualista de educação, 
ou seja, de uma escola diferenciada, tendo como elemento central de suas diretrizes o viés econômico que 
se pautava a partir dos pilares da competitividade, eficiência e produtividade 
 
 
 
O Conhecimento Científico: É um tipo de conhecimento sistemático, lógico, rigoroso e metódico. Para tanto, 
obedece a um conjunto de princípios, determinados pela razão, na sua forma e no seu conteúdo, a fim de orientar 
a pesquisa científica acerca de um determinado fenômeno. Em outras palavras, a ciência se esforça para descobrir 
como a realidade funciona com a finalidade de oferecer as condições necessárias para o controle racional de um 
determinado fenômeno, seja ele, natural ou histórico. 
O Conhecimento Filosófico: É um tipo de conhecimento sistemático organizado por um conjunto de ideias 
internamente articuladas e relacionadas num todo coerente. Segundo Marilena Chauí: "O conhecimento filosófico é 
um trabalho intelectual. É sistemático porque não se contenta em saber respostas para as questões colocadas, mas 
exige que as próprias questões sejam válidas e, em segundo lugar, que as respostas sejam verdadeiras, estejam 
relacionadas entre si, esclareçam umas às outras, formem conjuntos coerentes de ideias e significações, sejam 
provadas e demonstradas racionalmente". 
 
No ambiente escolar, as tecnologias digitais de informação e comunicação estão sedo considerados grandes 
recursos didáticos para favorecer o processo ensino-aprendizagem. Diante disso, podemos afirmar que: 
 
 As crianças e jovens estão cada vez menos próximos das novas tecnologias 
 As novas tecnologias se constituem como excelentes recursos para a prática pedagógica, desde que haja a 
mediação do professor 
 As escolas não devem levar em consideração as novas tecnologias como recurso pedagógico 
 As novas tecnologias substituem o trabalho do professor 
 As novas tecnologias se resumem as redes sociais e aplicativos