AV filosofia

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1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Leia com atenção o trecho abaixo: "o pensamento sistematizado e fundamentado que busca o verdadeiro significado das coisas, a verdade sobre a existência do homem e de todas as coisas do mundo." (LOPES, 2015, p. 08) Podemos dizer, portanto, que a definição apresentada por Viviana Lopes refere-se à:
		
	
	mitologia
	
	arte
	 
	filosofia
	
	física
	
	pedagogia.
	Respondido em 06/05/2020 16:32:17
	
		2a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	O ensino de Filosofia deve propiciar aos alunos a possibilidade da reflexão. Sobre o conceito de reflexão, é CORRETO afirmar que se trata da(do):
		
	 
	ato do conhecimento que se volta sobre si mesmo, tomando como objetivo seu próprio ato.
	
	relação estabelecida entre as pessoas, entre os sujeitos.
	 
	ato de influenciar as pessoas por meio da comunicação de massa.
	
	operação lógica em que, de dados singulares suficientemente enumerados, inferimos uma verdade universal.
	
	operação discursiva do pensamento que consiste em encadear logicamente juízos e deles tirar uma conclusão.
	Respondido em 06/05/2020 16:36:50
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Ao refletir acerca do lazer na sociedade atual, Aranha (2006) considera que os educadores e, por conseguinte, as escolas estão desafiados a oferecerem aos jovens condições para que aprendam a ocupar o seu tempo livre de modo criativo. Assinale a única opção que contempla este desafio.
1. A direção da escola, assim como os professores, devem fazer da escola um espaço de reprodução do lazer oferecido fora do ambiente escolar para que os alunos se sintam em casa também dentro dos muros escolares.
2. Na escola parece importante que, os professores de arte e disciplinas similares, elejam como prioridade de suas aulas temas que remetam à formação de gostos culturais diversificados e que priorize as manifestações de massa já existentes.
3. Educar a juventude para ocupar de forma criativa o ócio é prepará-los para serem platéias dos espetáculos de lazer oferecidos pela indústria do lazer.
4. É papel dos educadores formar os jovens com base em conhecimentos críticos que lhes permitam analisar e se posicionar de forma livre, mas com fundamentos sobre todas as manifestações da vida, inclusive sobre as formas de lazer para, assim, poderem ocupar seu tempo livre de forma construtiva.
		
	
	Apenas a 2 contempla este desafio
	
	Apenas a 3 contempla este desafio
	
	Todas contemplam este desafio
	
	Apenas a 1 contempla este desafio
	 
	Apenas a 4 contempla este desafio
	Respondido em 06/05/2020 16:37:59
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Para garantir a sobrevivência social e espiritual dos povos a educação escolar:
I. deve ser entendida como processo de formação que facilita a leitura critica do mundo.
II. é processo de formação continuada, inserida no escopo mais amplo da cultura.
III. não pode perder de vista seu papel de veiculo transmissor de informação e, portanto, dependência entre os sujeitos envolvidos no processo de ensino aprendizagem.
IV. não deve se intrometer nas questões culturais que devem ser assunto da vida privada.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	I é falsa e II verdadeira.
	
	III e IV são falsas.
	 
	I e II são verdadeiras.
	
	Todas são verdadeiras.
	
	III é falsa e IV verdadeira.
	Respondido em 06/05/2020 16:40:18
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Analise os enunciados abaixo:
I. o processo de ensino aprendizagem está centrado no professor e na transmissão do conhecimento. O mestre detém o saber e a autoridade, dirige o processo de aprendizagem e se apresenta, ainda, como modelo a ser seguido.
II. A metodologia valoriza a aula expositiva, centrada no professor, com destaque para exercícios de fixação, como leituras repetidas e cópias. Submetidos a horários e currículos rígidos, os alunos são considerados um bloco único e homogêneo, sem atenção especial para as diferenças individuais.
III. O conteúdo selecionado visa à aquisição de noções, com ênfase no esforço intelectual de assimilação dos conhecimentos. Daí deriva o caráter abstrato saber, o verbalismo e a preocupação em transmitir o saber acumulado.
As características apresentadas acima se referem a:
		
	
	2. Pedagogia Nova
	
	1. Pedagogia Tecnicista
	
	3. Pedagogia Libertadora
	
	4. Pedagogia histórico crítico-social dos conteúdos
	 
	5. Pedagogia tradicional
	Respondido em 06/05/2020 16:48:52
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Para os sociólogos franceses Bourdieau e Passeron a escola limita-se:
I.  a confirmar e reforçar um habitus de classe, ou seja, uma formação durável, transportável, isto é, um conjunto de esquemas comuns de pensamento, de percepção, de apreciação e de ação.
II.  a negar a formar do habitus de classe, ou seja, de uma formação durável e transportável.
III. a difundir criticamente o saber sistematizado e acumulado historicamente e socialmente pela humanidade.
Assinale a alternativa correta:
		
	 
	1. Somente o enunciado I está correto
	
	5. Somente o enunciado III está correto
	
	2. Somete os enunciados I e II estão corretos
	
	4. Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	3. Somente o enunciado II está correto
	Respondido em 06/05/2020 16:41:44
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Paulo Freire é considerado um dos maiores educadores do Brasil e conhecido internacionalmente pela sua obra Pedagogia do Oprimido. QUESTÃO: Escolha a alternativa CORRETA. De acordo com Freire, a luta do oprimido pela sua humanização somente tem sentido quando homens e mulheres buscarem recuperar a humanidade:
		
	
	do analfabeto
	
	dos opressores
	
	do trabalhador
	 
	tanto dos opressores quanto dos oprimidos
	
	dos oprimidos
	Respondido em 06/05/2020 16:43:54
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Tendo por base a análise desenvolvida por Dermeval Saviani, no livro Escola e Democracia, podemos classificar as teorias não-críticas em educação como:
		
	
	4. Pedagogia Libertadora, Pedagogia Nova e Tendência libertária.
	
	1. Tendência Libertadora, Tendência Libertária e Pedagogia Tradicional.
	 
	2. Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecnicista.
	
	3. Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Histórico Crítico-Social dos Conteúdos.
	
	5. Pedagogia Tradicional, Pedagogia Libertária e Pedagogia Libertadora.
	Respondido em 06/05/2020 16:44:58
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O modelo taylorista na década de 70, aos poucos entra em crise, e um novo padrão de acumulação e de novas tecnologias e métodos de organização da produção e do trabalho, vai sendo introduzido, trazendo alterações significativas na relação capital/trabalho, quanto na composição da classe trabalhadora. Mediante tal crise podemos apontar que:
I. No plano político, a crise abriu espaços à classe trabalhadora para assumir o poder político e controlar os meios de produção.
II. No plano social, tanto no período pós-guerra quanto no final do século XX, apresentou uma nova materialidade na composição demográfica dos grandes centros urbanos, dos países de capitalismo avançado e em desenvolvimento, com os ciclos migratórios e imigratórios.
III. No plano ideológico, somos aplacados pelo discurso dos novos senhores do mundo dando bênçãos ao livre-mercado, trazendo em sua defesa uma construção teórica de positivação das palavras-chave do novo ideário, como competitividade, eficiência e produtividade para se alcançar a eqüidade social.
IV. No plano teórico, anuncia-se o fim da sociedade de classes, o fim do marxismo - como referencial de análise do real e de continuação de um projeto socialista de sociedade -, o fim da categoria trabalho e, consequentemente, o fim do conflito entre capital/trabalho, propagandeando a ideologia liberal como a grande vitoriosa do século vinte.Assinale a alternativa correta:
		
	
	4. Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	1. Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	5. Somente os enunciados I e IV estão corretos
	 
	2. Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	3. Somente os enunciados I, III e IV estão corretos
	Respondido em 06/05/2020 16:47:57
	
	A filosofia é uma forma de conhecimento que se difere da forma típica de conhecer o senso comum. Ambas as formas de conhecimento fazem indagações, mas com naturezas distintas. A pergunta que NÃO caracteriza uma indagação filosófica, mas uma evidência do senso comum é
		
	
	quem inventou o microscópio?
	
	o que é o sonho?
	
	qual a origem da vida?
	 
	que horas são?
	
	como nasceu a ciência
	Respondido em 06/05/2020 15:59:10
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Podemos dizer que há um tipo de cultura que consiste na produção anônima de um conjunto de princípios, normas, valores e expressões de um determinado grupo ou classe em um determinado tempo e espaço. Estamos pensando na cultura...
		
	
	midiática
	 
	popular
	
	erudita
	
	de massa
	
	popular individualizada
	Respondido em 06/05/2020 15:59:50
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Uma das limitações da formação escolar é a ausência da reflexão acerca dos conceitos designadores das coisas. Aprende-se o que as coisas são, quase sempre através da memorização, através de exemplos e por exclusão. É próprio da filosofia reflexões de natureza conceitual.
Nas afirmações abaixo, identifique a que compreende a concepção filosófica de trabalho enquanto práxis.
		
	
	Um trabalhador da linha de produção de uma fábrica de sapatos descobriu que ouvir músicas pelo celular ajuda a tornar a jornada diária menos enfadonha. Desse modo o aparelhinho é seu maior aliado dentro da fábrica, pois também o distancia dos muitos problemas da rotina.
	
	Um aluno escolheu aleatoriamente um curso na universidade, pois pretende obter seu diploma e subir de cargo.
	
	O professor Melo substitui um colega de trabalho numa aula. Para que não haja descontinuidade do trabalho do titular ele aplica a aula seguindo o plano deste.
	
	Um cientista de uma famosa rede produtora de medicamentos chegou ao laboratório naquele dia de sol esbanjando felicidades. Acabara de receber um grande prêmio em dinheiro por mais uma descoberta. Para quantos o invento servirá não lhe interessa, pois aquele dinheiro resolverá os seus problemas.
	 
	Na sua atividade diária, um determinado gari trabalha não apenas para fazer jus à sua obrigação, mas de modo que esta tarefa seja menos cansativa. Enquanto a desenvolve, pensa também nas matérias da escola e elabora idéias para debates com companheiros de jornada nos momentos de reuniões.
	Respondido em 06/05/2020 16:03:09
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Leia trechos da carta-resposta de um cacique indígena à sugestão, feita pelo Governo do Estado da Virgínia (EUA), de que uma tribo de índios enviasse alguns jovens para estudar nas escolas dos brancos. "(...) Nós estamos convencidos, portanto, de que os senhores desejam o nosso bem e agradecemos de todo o coração. Mas aqueles que são sábios reconhecem que diferentes nações têm concepções diferentes das coisas e, sendo assim, os senhores não ficarão ofendidos ao saber que a vossa idéia de educação não é a mesma que a nossa. (...) Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas escolas do Norte e aprenderam toda a vossa ciência. Mas, quando eles voltaram para nós, eram maus corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes de suportar o frio e a fome. Não sabiam caçar o veado, matar o inimigo ou construir uma cabana e falavam nossa língua muito mal. Eles eram, portanto, inúteis. (...) Ficamos extremamente agradecidos pela vossa oferta e, embora não possamos aceitá-la, para mostrar a nossa gratidão concordamos que os nobres senhores de Virgínia nos enviem alguns de seus jovens, que lhes ensinaremos tudo que sabemos e faremos deles homens". 
A relação entre os dois principais temas do texto da carta e a forma de abordagem da educação privilegiada pelo cacique está representada por:
1. identidade e história / educação formal.
2. ideologia e filosofia / educação superior.
3. ciência e escolaridade / educação técnica.
4. educação e cultura / educação assistemática.
		
	
	Todas estão corretas
	
	Apenas a 1 está correta
	
	Apenas a 3 está correta
	
	Apenas a 2 está correta
	 
	Apenas a 4 está correta
	Respondido em 06/05/2020 16:05:31
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	"Art. 8º A ordenação do currículo será feita por séries anuais de disciplinas ou áreas de estudo organizadas de forma a permitir, conforme o plano e as possibilidades do estabelecimento, a inclusão de opções que atendam às diferenças individuais dos alunos e, no ensino de 2º grau, ensejem variedade de habilitações" (Lei 5.692/71)
Esta é nossa segunda LDB, e este é um de seus principais artigos, porque traz uma grande modificação, na concepção do Ensino Médio (à época, chamado de 2º Grau), como destacado no trecho acima.
Levando-se em conta que estávamos no período do Regime Militar, que tentando minimizar os grandes problemas na área da empregabilidade, buscava uma inserção imediata no mercado de trabalho, podemos entender que a CONCEPÇÃO EDUCACIONAL que estava por trás desta decisão era a:
		
	
	Liberal Renovada.
	
	Liberal Tradicional.
	 
	Liberal Tecnicista.
	
	Liberal Renovada Não-diretiva.
	
	Progressista Libertária.
	Respondido em 06/05/2020 16:06:44
	
		6a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	A classe social burguesa começou a surgir durante a Idade Média, como os segmentos dos comerciantes e artesões, que lentamente desestruturaram a antiga ordem feudal, ao desenvolver o modo de produção capitalista. A economia burguesa caracteriza-se:
I. pela abolição da escravidão, substituindo-a pelo trabalho assalariado, mão-de-obra destituída de capital que, a partir do século XVII, se aglomerava nas fábricas das cidades, deslocando o eixo do campo para a cidade.
II. pela defesa da economia de mercado, segundo a qual existe um equilíbrio natural decorrente da lei da oferta e da procura, o que, segundo os seus ideólogos, reduziria a necessidade de intervenção do Estado.
III. pela defesa da propriedade privada dos meios de produção e a garantia do funcionamento da economia segundo o princípio do lucro e da livre iniciativa.
IV. pela estimulação do comércio e da indústria que justificou o interesse pelo desenvolvimento científico e tecnológico, tão bem representado pela Revolução Industrial do século XIX.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	 
	Todos os enunciados estão corretos
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	 
	Somente os enunciados I, II e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados I e III estão corretos
	Respondido em 06/05/2020 16:30:30
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Em seu texto, Jorge Atílio sinaliza que o precursor da identificação de tendências filosóficas do pensamento pedagógico foi Paulo Freire, identificando o crivo entre educação bancária e educação libertadora. É a partir dos anos de 1980 que os educadores são levados a organizar melhor a visão sobre:
		
	
	a produção do conhecimento e da prática pedagógica no mundo.
	
	a produção do conhecimento e da prática pedagógica tradicional.
	 
	a produção do conhecimento e da prática pedagógica no Brasil.
	
	a produção do conhecimento e da prática pedagógica convencional.
	
	a produção do conhecimento e da prática pedagógica no continente americano.
	Respondido em 06/05/2020 16:26:23
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Gramsci ao se propor compreender a formação histórica dos intelectuais faz a distinção entre dois tipos de intelectuais. São eles: os intelectuais tradicionais(o literato, o filósofo, o artista) que, sem razões, se consideram uma classe distinta da sociedade e; os intelectuais orgânicos, que não descrevem a vida social simplesmente por regras científicas, mas exprimem as experiências e sentimentos que as massas por si mesmas não conseguem exprimir. Atento ao pensamento do autor, marque a alternativa que confirma suas ideias.
		
	
	Graamsci propõe que o currículo escolar apontasse em uma direção única que privilegiasse as matérias escolares clássicas (língua nacional, matemática, ciências, história, geografia e etc.) pois eram as únicas que possuíam importância no mundo moderno.
	
	Gramsci não estava preocupado em romper com os modelos de escolas vigentes em sua época, pois acreditava na proposta destas instituições.
	
	Para Gramsci, uma educação que permita o surgimento de intelectuais que partilhem as paixões das massas trabalhadoras é desnecessário e impossível.
	 
	Gramsci aponta para a necessidade de se criar uma cultura própria dos trabalhadores. Para tanto, é fundamental uma educação que permita o surgimento de intelectuais que partilhem as paixões das massas trabalhadoras.
	
	Gramsci condena a ideia vigente na época de se criar uma cultura própria dos trabalhadores, por entender que isso os discriminaria.
	Respondido em 06/05/2020 16:28:02
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	No Plano Social, tanto no período pós-guerra quanto ao final do século XX, a densidade demográfica nas grandes cidades gerou um problema que afetará o Plano educacional, já que as grandes cidades vão inflar em termos populacionais e as escolas não possuirão vagas para todos os alunos necessitados. Ao processo correspondente a essa descrição, chamamos:
		
	
	Ciclos alegóricos
	
	Ciclos decisórios
	 
	 Ciclos migratórios e imigratórios
 
	
	Ciclos integratórios e rescisórios
	
	Ciclos segregatórios
	Respondido em 06/05/2020 16:29:15
	
	
	Gabarito
Coment.
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Um dos maiores problemas na filosofia é o da verdade; talvez seja o problema implícito em todos os outros. Questionar sobre a verdade não é algo simples e, diante de tal questão, pode haver diferentes posturas, a saber:
		
	
	dogmatismo (entende que a verdade existe e deve ser buscada, quando já não se é dono dela); racionalismo (entende que a verdade é apenas uma ideia, sem aplicação na vida prática) e ceticismo (entende que não se pode falar da verdade, pois não existem critérios que poderiam apontar para ela).
	
	empirismo (entende que a verdade é apenas aquela que vem da experiência); dogmatismo (entende que a verdade existe e deve ser buscada, quando já não se é dono dela) e ceticismo (entende que não se pode falar da verdade, pois não existem critérios que poderiam apontar para ela).
	 
	relativismo (entende que a verdade é relativa àquilo que quer o indivíduo); dogmatismo (entende que a verdade existe e deve ser buscada, quando já não se é dono dela) e ceticismo (entende que não se pode falar da verdade, pois não existem critérios que poderiam apontar para ela).
	
	ceticismo (entende que não se pode falar da verdade, pois não existem critérios que poderiam apontar para ela); dogmatismo (entende que a verdade existe e deve ser buscada, quando já não se é dono dela) e pragmatismo (entende que a verdade apenas pode ser aquela que se volta para a prática cotidiana).
	
	 racionalismo (entende que a verdade é apenas uma ideia, sem aplicação na vida prática); empirismo (entende que a verdade é apenas aquela que vem da experiência) e pragmatismo (entende que a verdade apenas pode ser aquela que se volta para a prática cotidiana).
	Respondido em 06/05/2020 09:09:07
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A Pedagogia é a ciência que tem por finalidade a reflexão, a ordenação, a sistematização e a crítica do processo educativo na sua forma e no seu conteúdo. Na cultura ocidental foram quatro as perspectivas que se construíram desde a antiguidade até a atualidade. São elas: Pedagogia Essencialista, Pedagogia Existencialista, Pedagogia Cientificista e Pedagogia Dialética. Sendo assim, qual dos enunciados abaixo, corresponde a Pedagogia Essencialista?
		
	
	Visa garantir a cientificidade do pensamento e da prática pedagógica com a finalidade de aumentar a produtividade no campo educacional.
	
	Reflete criticamente as contradições do processo de ensino-aprendizagem a partir dos contextos históricos e sociais em que são produzidos a fim de possibilitar a superação das relações de poder e dominação, como também, promover a emancipação do homem em seu conjunto.
	
	Trabalhar com os conteúdos de forma contextualizada e crítica.
	
	Baseia-se no princípio universal de que os homens são essencialmente diferentes, fazendo uma defesa em torno das diferenças individuais.
	 
	Baseia-se em modelos universais do ser humanos, como por exemplo: os homens são essencialmente iguais.
	Respondido em 06/05/2020 09:10:54
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O conceito de que alienação é a ação pela qual o indivíduo, grupo, instituição ou sociedade se tornam alheios ao produto do seu trabalho, foi criado por:
		
	
	Durkheim,
	
	Demerval Saviani,
	
	Aranha,
	 
	Karl Marx.
	
	Max Weber,
	Respondido em 06/05/2020 09:01:48
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Qual dos princípios descritos abaixo NÃO está de acordo com a definição de Democracia?
		
	
	Ocorrem eleições, plebiscitos e referendos que são consultas populares.
	 
	A participação nas eleições é privilégios de grupos isolados da sociedade.
	
	Uma educação de qualidade é um direito de todos.
	
	É o governo do povo e defende a liberdade de expressão.
	
	Por ela os cidadãos de um país podem participar da vida política.
	Respondido em 06/05/2020 09:02:27
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A escola passa por uma redefinição lenta e gradativa em suas estruturas, buscando atender às necessidades do mundo moderno. No entanto, durante décadas a escola brasileira serviu e ainda serve como reprodutora das ideologias. É verdade que a educação por si só não produz mudanças, mas nenhuma mudança é possível sem educação. Para que essas mudanças ocorram, a escola deve libertar-se de sua prática opressora, presente em muitas ações de seu cotidiano.
O Papel pensado para a Escola na tendência Liberal Tradicional é:
I. Formar o indivíduo para dominar a arte e a retórica.
II. Transmitir os conhecimentos acumulados e sistematizados historicamente pela humanidade.
III. Preparar intelectualmente e moralmente o indivíduo
IV. Ajustar socialmente por meio de experiências, pois a escola retrata a vida
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente IV é correta
	
	Somente I e IV estão corretas
	 
	Somente I, II e III são corretas
	
	Somente II é correta
	
	Somente a I é correta
	Respondido em 06/05/2020 09:03:43
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	"A educação universal por meio da escolaridade não é possível. Nem seria mais exequível se se tentasse mediante instituições alternativas criadas segundo o estilo das escolas actuais. Nem novas atitudes dos professores para com os seus alunos, nem a proliferação de novas ferramentas e métodos físicos ou mentais (nas salas de aula ou nos dormitórios), nem mesmo a intenção de aumentar a responsabilidade dos pedagogos até ao ponto de incluir a vida completa dos seus alunos, teria como resultado a educação universal. A busca actual de novos canais educativos deverá ser transformada na procura do seu oposto institucional: redes educativas que aumentem a oportunidade de cada um transformar cada momento da sua vida num outro de aprendizagem, de partilha e de interesse. Acreditamos estar a contribuir trazendo os conceitos necessários a quem realiza tais investigações sobre as grandes linhas na educação - e também para quem procura alternativaspara outros tipos estabelecidos de serviços".
O trecho acima foi defendido por qual teórico e evidencia qual tese?
		
	
	3. Louis Althusser que defende que a desinstitucionalização da educação pode ser o ponto de partida para a desinstitucionalização da sociedade.
	
	1. Piérre Bourdieu que defende que a desinstitucionalização da educação pode ser o ponto de partida para a desinstitucionalização da sociedade.
	
	2. Paulo Freire que defende que a desinstitucionalização da educação pode ser o ponto de partida para a desinstitucionalização da sociedade.
	 
	4. Ivan Illich que defende que a desinstitucionalização da educação pode ser o ponto de partida para a desinstitucionalização da sociedade.
	
	5. Dermeval Saviani, por compreender que a educação é um fator determinado pela estrutura social e que o papel da escola é preparar o indivíduo para o mercado de trabalho.
	Respondido em 06/05/2020 09:05:48
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Ao propor que ¿Ensinar não é transferir conhecimento¿ Paulo Freire sugere que:
		
	 
	Para o autor, é necessário conceber o ensino como diálogo entre sujeitos possuidores de saberes
	
	O autor entende que, mais que conhecimento, o docente deve transferir afetividade ao aluno
	
	Para o autor, ensinar é transmitir conteúdos, mas isso não garante que estes sejam transferidos
	
	O autor sugere que não é possível transferir algo para um aluno, ele é que tem que aprender
	
	O autor comete um engano, pois a principal função da escola é transferir conhecimento
	Respondido em 06/05/2020 09:06:24
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	"Saviani propõe uma escola revolucionária, comprometida com a igualdade real entre os homens na construção de uma nova sociedade". Escolha a alternativa que NÃO se relaciona com os pressupostos teóricos de Saviani:
		
	
	A ação educativa pressupõe que se faça uma articulação entre o ato político e o ato pedagógico
	 
	Escola comprometida com a construção da igualdade formal, de acordo com as pedagogias liberais
	
	A práxis educativa se revela numa prática fundamentada teoricamente
	
	Defesa da escola como socializadora dos conhecimentos e saberes universais
	
	A interação social é o elemento de compreensão e intervenção na prática social mediada pelo conteúdo
	Respondido em 06/05/2020 09:11:45
	
		9a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	O modelo taylorista na década de 70, aos poucos entra em crise, e um novo padrão de acumulação e de novas tecnologias e métodos de organização da produção e do trabalho, vai sendo introduzido, trazendo alterações significativas na relação capital/trabalho, quanto na composição da classe trabalhadora. Mediante tal crise podemos apontar que:
I. No plano político, a crise abriu espaços à classe trabalhadora para assumir o poder político e controlar os meios de produção.
II. No plano social, tanto no período pós-guerra quanto no final do século XX, apresentou uma nova materialidade na composição demográfica dos grandes centros urbanos, dos países de capitalismo avançado e em desenvolvimento, com os ciclos migratórios e imigratórios.
III. No plano ideológico, somos aplacados pelo discurso dos novos senhores do mundo dando bênçãos ao livre-mercado, trazendo em sua defesa uma construção teórica de positivação das palavras-chave do novo ideário, como competitividade, eficiência e produtividade para se alcançar a eqüidade social.
IV. No plano teórico, anuncia-se o fim da sociedade de classes, o fim do marxismo - como referencial de análise do real e de continuação de um projeto socialista de sociedade -, o fim da categoria trabalho e, consequentemente, o fim do conflito entre capital/trabalho, propagandeando a ideologia liberal como a grande vitoriosa do século vinte.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	5. Somente os enunciados I e IV estão corretos
	 
	2. Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	4. Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	3. Somente os enunciados I, III e IV estão corretos
	 
	1. Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	Respondido em 06/05/2020 09:13:29
	
		10a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Sobre a proposta privatizante (do setor privado da economia moderna brasileira) é correto afirmar que:
I. Apresentaram à sociedade brasileira um modelo de educação que possibilitasse a formação integral e a autonomia política da classe trabalhadora.
II. Apresentaram à sociedade brasileira um projeto educacional que contemplava as demandas dos movimentos populares no Brasil.
III. Apresentaram à sociedade brasileira um modelo de educação que mantinha o sistema dualista de educação, ou seja, de uma escola diferenciada, tendo como elemento central de suas diretrizes o viés econômico que se pautava a partir dos pilares da competitividade, eficiência e produtividade. 
IV. Apresentaram à sociedade um modelo de educação que superasse o sistema dualista de educação, ou seja, de uma escola diferenciada, tendo como elemento central de suas diretrizes o viés econômico que se pautava a partir dos pilares da competitividade, eficiência e produtividade.
		
	
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	 
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	 
	Somente o enunciado III está correto
	
	Todos os enunciados estão corretos
	Respondido em 06/05/2020 09:25:01
	
	
	Gabarito
Coment.
	
		"A educação universal por meio da escolaridade não é possível. Nem seria mais exequível se se tentasse mediante instituições alternativas criadas segundo o estilo das escolas actuais. Nem novas atitudes dos professores para com os seus alunos, nem a proliferação de novas ferramentas e métodos físicos ou mentais (nas salas de aula ou nos dormitórios), nem mesmo a intenção de aumentar a responsabilidade dos pedagogos até ao ponto de incluir a vida completa dos seus alunos, teria como resultado a educação universal. A busca actual de novos canais educativos deverá ser transformada na procura do seu oposto institucional: redes educativas que aumentem a oportunidade de cada um transformar cada momento da sua vida num outro de aprendizagem, de partilha e de interesse. Acreditamos estar a contribuir trazendo os conceitos necessários a quem realiza tais investigações sobre as grandes linhas na educação - e também para quem procura alternativas para outros tipos estabelecidos de serviços".
O trecho acima foi defendido por qual teórico e evidencia qual tese?
	
	
	
	5. Dermeval Saviani, por compreender que a educação é um fator determinado pela estrutura social e que o papel da escola é preparar o indivíduo para o mercado de trabalho.
	
	
	4. Ivan Illich que defende que a desinstitucionalização da educação pode ser o ponto de partida para a desinstitucionalização da sociedade.
	
	
	1. Piérre Bourdieu que defende que a desinstitucionalização da educação pode ser o ponto de partida para a desinstitucionalização da sociedade.
	
	
	2. Paulo Freire que defende que a desinstitucionalização da educação pode ser o ponto de partida para a desinstitucionalização da sociedade.
	
	
	3. Louis Althusser que defende que a desinstitucionalização da educação pode ser o ponto de partida para a desinstitucionalização da sociedade.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Sobre a tendência libertária em Educação é correto afirmar que:
I. Tem como base a corrente do anarquismo que defende que "o caminho da liberdade é a própria liberdade". Sendo assim, questiona a ordem social existente e preocupa-se com a educação política dos indivíduos e com o desenvolvimento de pessoas mais livres.
II. Por rejeitarem toda forma de governo, como também a burocracia como instrumento de ação dominadora e controladora do Estado, o anarquismo defende a auto-gestão. Sendo assim, estabelece uma profunda ligação entre a educação e os processos de mudanças sociais.
III. Sustentam a finalidade social e política da educação e a compreendem comoinstrumento de manutenção da estrutura social capitalista.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	1. Somente o enunciado II está correto.
	
	
	5. Somente os enunciados II e III estão corretos.
	
	
	3. Somente o enunciado III está correto.
	
	
	2. Somente os enunciados I e III estão corretos.
	
	
	4. Somente os enunciados I e II estão corretos.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Para os sociólogos franceses Bourdieau e Passeron a escola limita-se:
I.  a confirmar e reforçar um habitus de classe, ou seja, uma formação durável, transportável, isto é, um conjunto de esquemas comuns de pensamento, de percepção, de apreciação e de ação.
II.  a negar a formar do habitus de classe, ou seja, de uma formação durável e transportável.
III. a difundir criticamente o saber sistematizado e acumulado historicamente e socialmente pela humanidade.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	1. Somente o enunciado I está correto
	
	
	2. Somete os enunciados I e II estão corretos
	
	
	4. Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	
	3. Somente o enunciado II está correto
	
	
	5. Somente o enunciado III está correto
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A respeito da Teoria da Escola como aparelho ideológico do Estado de Louis Althusser é correto afirmar que:
I. A escola em sua atuação não se encaixa em nenhum dos dois aparelhos do Estado, pois essa está livre das manipulações ideológicas e repressoras.
II. Os Aparelhos repressivos do Estado agem massivamente pela força e secundariamente pela ideologia.
III. Os Aparelhos Ideológicos do Estado agem massivamente pela ideologia e secundariamente pela força: religioso, familiar, escolar, jurídico, político, sindical, da informação e cultural.
IV. A ideologia tem uma existência material, ou seja, ela existe a partir de determinadas práticas materiais reguladas por instituições materiais.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	3. Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	
	2. Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	
	1. Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	
	5. Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	
	4. Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Os processos revolucionários burgueses nos séculos XVII, XVIII e XIX tiveram participação efetiva dos trabalhadores (servos, vassalos e camponeses) nos frontes de guerra, principalmente na Revolução Francesa que tinha como lema: liberdade, igualdade e fraternidade. Embora os ideais burgueses criticassem severamente os privilégios do clero e da nobreza e pregavam que os benefícios da sociedade capitalista deveriam ser estender a todos, eles acabaram restringindo tais privilégios somente à burguesia capitalista. Diante de tal fato, o proletariado começa a se organizar e a reivindicar seus direitos.
A partir dessa afirmação é CORRETO afirmar que é neste contexto (fragmento acima) que vai nascer na Europa do século XVIII e XIX o pensamento do:
	
	
	
	3. Iluminismo
	
	
	1. Socialismo Utópico
	
	
	2. Positivismo
	
	
	5. Existencialismo
	
	
	4. Nazismo
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		"Cada grupo social deve auto-organizar-se para constituir um sistema de ensino, definindo-lhe os conteúdos, a carga horária, a metodologia, os processos de avaliação, etc., sempre num regime de autogestão". Gallo, in Aranha, 2006. QUESTÃO: Essa descrição caracteriza uma das teorias baixo. Escolha a alternativa CORRETA
	
	
	
	Teoria Institucional
	
	
	Teoria anarquista
	
	
	Teoria da Escola Dualista
	
	
	Teoria Tecnicista
	
	
	Teoria Liberal
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Os 05 passos que constituem o método da Pedagogia Histórico-crítico Social dos Conteúdos são apresentados na seguinte ordem:
	
	
	
	5. Memorização / Instrumentalização / Repetição / Catarse / Prática Social
	
	
	2. Prática Social / Problematização / Instrumentalização / Catarse / Prática Social
	
	
	3. Instrumentalização / Problematização / Memorização / Repetição / Prática Social
	
	
	1. Prática Social / Instrumentalização / Memorização / Repetição / Prática Social
	
	
	4. Prática Social / Memorização / Repetição / Catarse / Prática Social
	
	
	 
		
	
		8.
		Bourdieu e Passeron adotam o pressuposto de que a sociedade se constrói a partir de relações de "força material" entre grupos ou classes sociais de comandantes e comandados. Nesse sentido, o sistema de ensino, como se encontra estruturado, no Brasil, na contemporaneidade, é um agente poderoso o qual mascara ou camufla relações de poder. Essa caracterização corresponde a um dos conceitos abaixo em nível de ideias:
	
	
	
	Ideologia
	
	
	Alienação
	
	
	Adestramento
	
	
	Castração
	
	
	Reforço positivo
		O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem. I Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. II Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. III Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. IV Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. V Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido. Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações
	
	
	
	(B) II e V
	
	
	(C) I, III e IV
	
	
	(D) I, IV e V
	
	
	(A) I e II
	
	
	(E) I, II, III e IV
	
Explicação:
O pensamento pedagógico de Paulo Freire é um conteúdo recorrente nas questões apresentadas em processos avaliativos.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		São características da Tendência Libertadora:
I. Conteúdos de Ensino: Denominados de temas geradores e extraídos da problematização da prática de vida dos educandos. Assim, a codificação de uma situação-problema revela a força motivadora da aprendizagem. Para tanto, deve-se tomar distância da situação-problema para analisá-la criticamente. A análise envolve o exercício da abstração, através da qual procura-se alcançar, por meio das representações da realidade concreta, a razão de ser dos fatos.
II. As técnicas de ensino estão baseadas na experiência grupal, nas assembléias, nos conselhos e nas reuniões onde professores e alunos problematizam, discutem e constroem soluções. Assinale a alternativa correta:
III. Avaliação: Propõe uma prática emancipadora onde o desenvolvimento e o progresso do grupo se dá através de um programa definido coletivamente visando a reflexão e a compreensão crítica. Para tanto, a avaliação se dará através de trabalhos escritos e das auto-avaliações a partir dos compromissos assumidos como o grupo e com a prática social.
	
	
	
	2. Somente o enunciado II está correto.
	
	
	3. Somente os enunciados I e III estão corretos.
	
	
	1. Somente os enunciados I e II estão corretos.
	
	
	4. Somente o enunciado III está correto.
	
	
	5. Somente os enunciados II e III estão corretos.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Para Paulo Freire, a educação bancária está fundamentada numa concepção autoritária em que há a predominância de uma prática verbalista dirigida para a transmissão e avaliação de conhecimentos abstratos, numa relação vertical, onde o saber é dado como sendo algo natural e não historicamente construído. Sendo assim, no contexto da educação bancária, o educando encontra-se:
	
	
	
	Numa relação de troca e mútua aprendizagem, porque o ato de educar se dá na relação pedagógica entre alunos e mestres.
	
	
	Numa condição passiva, ou seja, torna-se um objeto receptor da doação do saber do educador, ou seja, não atua sobre o que aprende e, consequentemente, não internaliza por experiências aquilo que aprende.
	
	
	Numa situação pedagógica de plena atividade, porque após receber os conteúdos dos docentes, devolverá, através de provas e testes, o seu aprendizado.
	
	
	Numa situação pedagógica privilegiada, porque recebe as melhores contribuições dos seus professores traduzidasem conteúdos previamente construídos.
	
	
	Numa condição de conflito, porque toma consciência de sua situação subalterna e se subleva contra a ação de dominação exercida pelo professor.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Ao propor que ¿Ensinar não é transferir conhecimento¿ Paulo Freire sugere que:
	
	
	
	Para o autor, ensinar é transmitir conteúdos, mas isso não garante que estes sejam transferidos
	
	
	Para o autor, é necessário conceber o ensino como diálogo entre sujeitos possuidores de saberes
	
	
	O autor sugere que não é possível transferir algo para um aluno, ele é que tem que aprender
	
	
	O autor comete um engano, pois a principal função da escola é transferir conhecimento
	
	
	O autor entende que, mais que conhecimento, o docente deve transferir afetividade ao aluno
	
Explicação:
Uma questão bem formulada que exige que o aluno conheça as ideias de Paulo Freire sobre educação. 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A Educação Brasileira, ao longo de sua história, foi marcada por diferentes pedagogias. Correlacione cada educador da coluna da direita com sua corrente pedagógica na coluna da esquerda.
 
1. Pedagogia Tradicional.                                                            ( ) Dewey
2. Pedagogia da Escola Nova.                                                    ( ) Herbart
3. Pedagogia Libertadora.                                                           ( ) Dermeval Saviani
4. Pedagogia Histórico-Crítica.                                                   ( ) Paulo Freire
 
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.
	
	
	
	1 - 2 - 3 - 4.
	
	
	2 -1 -3 - 4
	
	
	3 -4 -1 -2.
	
	
	4 - 3 - 2 - 1
	
	
	2 -1 -4 -3.
	
Explicação:
alternativa e
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Assim são os gênios: descobrem ou inventam o óbvio que ninguém vê. Assim aconteceu com Paulo Freire que descobriu que o "vovô absolutamente não viu o ovo", nem a "vovó viu a ave coisa nenhuma", mas, ao contrário - com certeza -, o pedreiro viu a pedra; a cozinheira, o feijão: o lavrador, a enxada, a soja e o trigo. BOAL, Augusto. Paulo Freire, meu último pai. Pátio ¿ Revista Pedagógica..Porto Alegre: ago/out.1997, p.50 Partindo da ideia implícita no texto, pode-se afirmar que NÃO faz parte da concepção de educação de Paulo Freire:
	
	
	
	a utilização de conhecimentos prévios do educando.
	
	
	a tomada de consciência da situação existencial.
	
	
	a dialogicidade.
	
	
	o compromisso com a transformação social.
	
	
	a inserção do dominado na cultura da elite
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Paulo Freire irá caracterizar a educação tradicional utilizando a expressão "educação bancária". Marque a única alternativa que não corresponde ao que Freire designa como educação bancária.
	
	
	
	A educação é dialógica e problematizadora, capaz de levar o aluno a construir o sentido de sua própria existência.
	
	
	A educação vale-se de uma relação vertical, onde o saber é dado como sendo algo natural e não historicamente construído.
	
	
	O educando não solidifica por experiências aquilo que aprende, mas reproduz o que recebe pronto do professor.
	
	
	O educando encontra-se numa condição passiva, ou seja, torna-se um objeto receptor da doação do saber do educador.
	
	
	A educação está fundamentada numa concepção autoritária em que há a predominância de uma prática verbalista dirigida para a transmissão e avaliação de conhecimentos abstratos.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Em seu texto, Jorge Atílio sinaliza que o precursor da identificação de tendências filosóficas do pensamento pedagógico foi Paulo Freire, identificando o crivo entre educação bancária e educação libertadora. É a partir dos anos de 1980 que os educadores são levados a organizar melhor a visão sobre:
	
	
	
	a produção do conhecimento e da prática pedagógica tradicional.
	
	
	a produção do conhecimento e da prática pedagógica no mundo.
	
	
	a produção do conhecimento e da prática pedagógica no continente americano.
	
	
	a produção do conhecimento e da prática pedagógica no Brasil.
	
	
	a produção do conhecimento e da prática pedagógica convencional.
		1.
		"Saviani -em seu livro Escola e Democracia- destaca que as teorias crítico-reprodutivistas cumpriram o papel de crítica à proposta liberal em educação mas não apresentaram um modelo alternativo aos limites impostos por tais propostas". Escolha a alternativa que apresenta uma proposta de educação não liberal e que supera as limitações das teorias crítico-reprodutivistas:
	
	
	
	Tendência Tecnicista
	
	
	Escola Nova
	
	
	Tendência Libertária
	
	
	Teoria da Vioência Simbólica
	
	
	Teoria da Escola Dualista
	
	
	
	 
		
	
		2.
		"Saviani propõe uma escola revolucionária, comprometida com a igualdade real entre os homens na construção de uma nova sociedade". Escolha a alternativa que NÃO se relaciona com os pressupostos teóricos de Saviani:
	
	
	
	A práxis educativa se revela numa prática fundamentada teoricamente
	
	
	Defesa da escola como socializadora dos conhecimentos e saberes universais
	
	
	Escola comprometida com a construção da igualdade formal, de acordo com as pedagogias liberais
	
	
	A interação social é o elemento de compreensão e intervenção na prática social mediada pelo conteúdo
	
	
	A ação educativa pressupõe que se faça uma articulação entre o ato político e o ato pedagógico
	
	
	
	 
		
	
		3.
		"A tendência hoje, é a de abolir qualquer tipo de escola desinteressada (não imediatamente interessada) e formativa, ou conservar delas tão-somente um reduzido exemplar destinado a uma pequena elite de senhores e de mulheres que não devem pensar em se preparar para um futuro profissional, bem como a de difundir cada vez mais as escolas profissionais especializadas, nas quais o destino do aluno e sua futura atividade são predeterminados". (Gramsci, Os intelectuais e a organização da cultura).
Refletindo sobre a história da educação com base no pensamento de Gramsci, analise a validade das proposições a seguir:
I. A função social da educação é formar para o trabalho.
II. O fenômeno educativo não é neutro nem apolítico.
III. Há uma relação estreita entre trabalho, história e educação.
IV. O pensamento pedagógico, a partir do século XIX, deve ser compreendido não só pela análise das alterações econômicas e sociais, mas também pelo estágio em que se encontram a filosofia, as artes e as ciências.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	
	
	2. Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	
	4. Somente os enunciados II e IV estão corretos
	
	
	3. Somente os enunciados I e III estão corretos
	
	
	1. Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	
	5. Somente os enunciados I, III e IV estão corretos
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A Pedgogia Histórico Crítico-Social dos conteúdos valoriza, portanto, os conteúdos. Mas devemos perguntar: que tipo de conteúdos? Escolha a alternativa correta:
	
	
	
	Conteúdos que valorizam o campo existencial
	
	
	Conteúdos que valorizam informações, princípios e leis, organizados em uma sequência lógica e psicológica, estabelecida e ordenada por especialistas
	
	
	Conteúdos seleciondos a partir dos interesses e experiências vividas pelos alunos
	
	
	Conteúdos que valorizam o campo da essência
	
	
	Conteúdos universais, incorporados pela humanidade, reavaliados permanentemente e relacionados com a compreensão da prática social
	
	
	
	 
		
	
		5.
		"A crise cria situações imediatas perigosas (...) A classe dirigente tradicional, que tem um numeroso pessoal preparado muda homens e programas e retoma o controle que lhe fugia, com uma rapidez maior do que a que se verifica entre as classes subalternas. Talvez faça sacrifícios, exponha-se a um futuro sombrio com promessas demagógicas, mas mantém o poder, reforça-omomentaneamente e serve-se dele para esmagar o adversário e desbaratar os seus dirigentes, que não podem ser muitos e adequadamente preparados".
Esta análise foi defendida por qual filósofo?
	
	
	
	3. Aristóteles
	
	
	5. Francis Bacon
	
	
	1. Augusto Comte
	
	
	4. René Descartes
	
	
	2. Antonio Gramsci
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Tendo por base a análise desenvolvida por Dermeval Saviani, no livro Escola e Democracia, podemos classificar as teorias não-críticas em educação como:
	
	
	
	1. Tendência Libertadora, Tendência Libertária e Pedagogia Tradicional.
	
	
	5. Pedagogia Tradicional, Pedagogia Libertária e Pedagogia Libertadora.
	
	
	4. Pedagogia Libertadora, Pedagogia Nova e Tendência libertária.
	
	
	3. Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Histórico Crítico-Social dos Conteúdos.
	
	
	2. Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecnicista.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		São características da pedagogia histórico- crítica, exceto:
	
	
	
	Diálogo entre professor e aluno.
	
	
	A experiência inicial do educando é incorporada ao universo cultural acumulado historicamente pela humanidade.
	
	
	defende um processo de desescolarização da sociedade
	
	
	Superação da visão de senso comum.
	
	
	Respeito ao desenvolvimento integral dos educandos.
	
Explicação:
A pedagogia histórico-critica não defende a desescolarizacao, ao contrário, defende o espaço escolar como um  local imprescindível para a aprendizagem significativa e de qualidade.
 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Gramsci ao se propor compreender a formação histórica dos intelectuais faz a distinção entre dois tipos de intelectuais. São eles: os intelectuais tradicionais (o literato, o filósofo, o artista) que, sem razões, se consideram uma classe distinta da sociedade e; os intelectuais orgânicos, que não descrevem a vida social simplesmente por regras científicas, mas exprimem as experiências e sentimentos que as massas por si mesmas não conseguem exprimir. Atento ao pensamento do autor, marque a alternativa que confirma suas ideias.
	
	
	
	Para Gramsci, uma educação que permita o surgimento de intelectuais que partilhem as paixões das massas trabalhadoras é desnecessário e impossível.
	
	
	Graamsci propõe que o currículo escolar apontasse em uma direção única que privilegiasse as matérias escolares clássicas (língua nacional, matemática, ciências, história, geografia e etc.) pois eram as únicas que possuíam importância no mundo moderno.
	
	
	Gramsci não estava preocupado em romper com os modelos de escolas vigentes em sua época, pois acreditava na proposta destas instituições.
	
	
	Gramsci aponta para a necessidade de se criar uma cultura própria dos trabalhadores. Para tanto, é fundamental uma educação que permita o surgimento de intelectuais que partilhem as paixões das massas trabalhadoras.
	
	
	Gramsci condena a ideia vigente na época de se criar uma cultura própria dos trabalhadores, por entender que isso os discriminaria.
		A Pedagogia crítico-emancipatória, segundo Santoro (ano apud Aranha) permite visualizar uma educação voltada para a emancipação humana. A autora propõe uma concepção de pedagogia inserida na política, pois parte do pressuposto de que nenhuma práxis educativa é neutra. Suas questões giram em torno: O que pode e deve ser hoje a pedagogia? A que necessidades sociais ela deve responder? Em que objeto específico deve focar sua ação? De quais métodos de investigação precisará se utilizar, para tornar pertinente sua ação, no sentido de concretizar seu papel social?
Portanto, o modo pelo qual a Pedagogia crítico-emancipatória vê a educação pode ser explicado pelos argumentos apresentados, EXCETO quando:
	
	
	
	Está voltada para valores e relações de poder a serviço da transformação
	
	
	Utiliza o processo individual e coletivo de uma nova consciência social
	
	
	Está voltada para a reconstituição da sociedade e rearticulação das relações políticas.
	
	
	É dirigida ao espírito e voltada para entendimento da subjetividade racional
	
	
	Entende o homem como sujeito protagonista da história
	
Explicação:
É dirigida ao espírito e voltada para entendimento da subjetividade racional
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Sobre o conceito de cultura podemos afirmar que:
I. Simboliza a totalidade do que é aprendido e partilhado entre os sujeitos de um determinado grupo oferecendo uma identidade própria entre os mesmos.
II. É o conjunto de manifestações humanas que contrastam a natureza e o comportamento natural, ou seja, é um conjunto de respostas para melhor satisfazer as necessidades e os desejos humanos.
III. Decorre da ação espontânea do indivíduo sem ter a necessidade de ser reconhecida pela
coletividade.
 IV. É o complexo que inclui conhecimento, crenças, arte, moral, leis, costumes e outras aptidões e hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	4. Somente os enunciados II, III e IV estão corretos.
	
	
	3. Somente os enunciados II e IV estão corretos.
	
	
	5. Somente os enunciados I e IV estão corretos.
	
	
	2. Somente os enunciados I, II e IV estão corretos.
	
	
	1. Somente os enunciados I, II e III estão corretos.
	
Explicação:
Simboliza a totalidade do que é aprendido e partilhado entre os sujeitos de um determinado grupo oferecendo uma identidade própria entre os mesmos.
É o conjunto de manifestações humanas que contrastam a natureza e o comportamento natural, ou seja, é um conjunto de respostas para melhor satisfazer as necessidades e os desejos humanos.
 É o complexo que inclui conhecimento, crenças, arte, moral, leis, costumes e outras aptidões e hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A tendência pedagógica cuja base do planejamento da ação didática seja a sequência: motivação do aluno, apresentação do conteúdo, associação de conhecimentos e generalização, denomina-se
	
	
	
	1. Progressista libertadora
	
	
	5. Liberal tecnicista
	
	
	2. Liberal renovada progressivista.
	
	
	Todas estão corretas
	
	
	4. Progressista libertária.
	
Explicação:
Progressista libertadora
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Qual área de investigação da Filosofia tem por finalidade estudar o ser enquanto ser, isto é, o ser independentemente de suas determinações particulares; estudo do ser absoluto e dos principais princípios?
	
	
	
	Ética.
	
	
	Metafísica.
	
	
	Epistemologia.
	
	
	Lógica.
	
	
	Axiologia.
	
Explicação:
Metafísica
	
	
	
	 
		
	
		5.
		O esgotamento do imperialismo clássico e a necessidade de estruturação e de desenvolvimento da transnacionalização do capital exigiu um novo modelo de organização da produção do trabalho. Esse novo modelo caracteriza-se pela produção em série de produtos padronizados; automação rígida; incorporação massiva de operadores semiqualificados - enquanto o trabalho qualificado fica restrito a uma minoria -; rígida separação entre planejamento e execução. Neste tipo de organização do trabalho, o trabalhador direto, qualificado ou desqualificado, não exerce nenhum poder de decisão, a qual fica a cargo da gerência científica.
Marque a alternativa que expressa esse modelo de organização produtiva.
	
	
	
	Neoliberalismo
	
	
	Kaisen
	
	
	Taylorismo-fordismo
	
	
	Leninismo
	
	
	Keynesianismo
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A clareza de que a existência humana não confere naturalidade à história, permite afirmar que:
	
	
	
	o homem faz a história, mas não a faz em circunstâncias por ele escolhidas, senão a partir daquelas por ele herdadas.
	
	
	a condição humana apresenta características universais e eternas, pois variam as respostas socialmente dadas aos desafios.
	
	
	as organizações, as associações e demais mecanismos criados pelos homens e mulheres para tentar corrigir injustiças sociais somente terão êxito se coincidirem com os desígnios criadores.
	
	
	os indivíduossão os próprios responsáveis pelo destino de suas vidas. Vitórias, êxitos e fracassos são de sua inteira responsabilidade.
	
	
	a intervenção do homem não modifica as condições sociais, políticas e econômicas de nenhuma sociedade.
	
Explicação:
o homem faz a história, mas não a faz em circunstâncias por ele escolhidas, senão a partir daquelas por ele herdadas.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		No Plano Social, tanto no período pós-guerra quanto ao final do século XX, a densidade demográfica nas grandes cidades gerou um problema que afetará o Plano educacional, já que as grandes cidades vão inflar em termos populacionais e as escolas não possuirão vagas para todos os alunos necessitados. Ao processo correspondente a essa descrição, chamamos:
	
	
	
	Ciclos segregatórios
	
	
	Ciclos integratórios e rescisórios
	
	
	Ciclos alegóricos
	
	
	Ciclos decisórios
	
	
	 Ciclos migratórios e imigratórios
 
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Trata-se de um conhecimento que é sistemático, metódico e que não é realizado de maneira espontânea, intuitiva, baseada na fé ou simplesmente na lógica racional. Ele prevê, ainda, experimentação, validação e comprovação daquilo a que chega a título de representação do real. Mediante as leis que formula, possibilita ao ser humano elaborar instrumentos que são utilizados para intervir na realidade e transformá-la para melhor ou para pior.
O trecho acima descreve que tipo de conhecimento? 
	
	
	
	Conhecimento filosófico
	
	
	Conhecimento mítico 
	
	
	Conhecimento artístico
	
	
	Conhecimento científico 
	
	
	Senso comum
	
Explicação:
O conhecimento científico é sistemático, metódico e que não é realizado de maneira espontânea, intuitiva, baseada na fé ou simplesmente na lógica racional. Ele prevê, ainda, experimentação, validação e comprovação daquilo a que chega a título de representação do real. Mediante as leis que formula, possibilita ao ser humano elaborar instrumentos que são utilizados para intervir na realidade e transformá-la para melhor ou para pior.
	
	
	
		1.
		Sobre a educação brasileira a partir da Constituição Nacional de 1988 é correto afirmar que:
	
	
	
	3. A educação é inserida no conjunto das políticas econômicas, tendo como papel central a qualificação para o trabalho e de preparo para o exercício da cidadania.
	
	
	5. A educação é inserida no conjunto das políticas sociais, tendo como papel central a qualificação para o trabalho e de preparo para o exercício da cidadania.
	
	
	4. A educação é compreendida como dever da família e não do estado.
	
	
	1. A educação é inserida no conjunto das políticas sociais, tendo como papel central a instituição de um sistema diferenciado de educação, ou seja, de um modelo educacional para a elite e de um modelo para as massas.
	
	
	2. A educação é inserida no conjunto das políticas sociais, tendo como papel central a qualificação para o trabalho e de preparo para realização de um projeto individual.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Na Nova República no Brasil dos anos oitenta, o empresariado nacional procurou:
I. Defender a democratização das relações de poder no Brasil, principalmente, de acesso ao conhecimento e de uma escola de qualidade para todos e sem distinção.
II. Aprofundar o seu projeto de desenvolvimento com o objetivo de ocupar o papel de classe dominante (poder econômico) e de classe dirigente (poder político).
III. Defender a adoção de políticas, no âmbito do estado ¿stricto sensu¿, como vias de se garantir as condições necessárias para a modernização do parque produtivo brasileiro, como também, de sua fatia no mercado interno e externo.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	3. Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	
	4. Somente o enunciado I está correto
	
	
	2. Somente os enunciados I e III estão corretos
	
	
	1. Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	
	5. Somente o enunciado III está correto
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Mediante a rejeição da emenda das "diretas já" do deputado Dante de Oliveira (PMD-RS) resultou:
I. O fim da organização da sociedade civil e o fechamento do Congresso Nacional
II. Na eleição, via Congresso Nacional, com a vitória de Tancredo Neves tendo como vice José Sarney.
III. Com a morte de Tancredo Neves, antes de sua posse, assume o governo o vice-presidente José Sarney.
IV. A convocação do Congresso para a elaboração de uma nova Constituição Nacional.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	5. Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	
	1. Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	
	4. Somente os enunciados I, II e IV estão corretos
	
	
	3. Somente os enunciados II, III estão corretos
	
	
	2. Somente os enunciados I e III estão corretos
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A década de 90 é claramente uma época de conturbadas modificações: mudanças nas medidas governamentais que traduzem o período de crise pós-abertura política; adoção da democracia pós- ditadura militar; reestruturação da organização do trabalho capitalista, etc. Essas mudanças marcaram o sistema educacional brasileiro sendo importante discuti-las no contexto da reforma do Estado, através de uma perspectiva econômico-política que traduzia um anseio dos brasileiros quanto à educação. Marque a opção correta, segundo essa perspectiva:
	
	
	
	Uma modelo educacional conservador e calcado na visão militarista
	
	
	Uma modelo educacional baseado somente numa visão taylorista e sem privilegiar os excluídos pelos militares
	
	
	Uma modelo educacional conservador e calcado numa visão religiosa ortoxa
	
	
	Uma modelo educacional inovador e democrático correspondente às necessidades de uma nação que estava iniciando um novo momento de sua história
	
	
	Uma modelo educacional anarquista e sem nenhum controle ou regimento institucional
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Na aula 10, mostrou que na década de 1980, havia duas propostas distintas de educação brasileira, a Educação para a cidadania versus educação para a competitividade. Das proposição abaixo marque a proposta de educação voltada para a cidadania.
	
	
	
	D. Educação com redefinição ao de uma nova política de formação profissional e de requalificação da classe trabalhadora.
	
	
	A. Educação voltada para os interesses dos setores modernos da economia brasileira, com um significativo respaldo do conjunto dos trabalhadores visando uma nova forma de qualificação. .
	
	
	E. Educação com proposta de romper com o viés histórico de uma escola excludente oferecendo uma formação voltada para a conquista da cidadania.
 
	
	
	C. Educação com um significativo respaldo das agências internacionais de financiamento na América Latina, que viesse atender a uma formação adequada da classe trabalhadora.
	
	
	B. Educação para a competitividade, de acordo com os interesses dos setores modernos da economia brasileira.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A questão da cidadania, categoria histórica e de importância fundamental como princípio educativo, alargou seus horizontes de atuação nos anos 80, ao incorporar a problemática dos direitos coletivos e não apenas individuais.(GOHN, Maria da Glória. Movimentos sociais e educação. São Paulo: Cortez, 2001, p. 112).
Essa afirmação pressupõe que a educação tem como um dos seus objetivos:
	
	
	
	4. construir e aprimorar canais de representação para garantia do direito ao voto.
	
	
	1. propiciar movimentos educacionais para a manutenção da ordem vigente.
	
	
	5. fechar seus horizontes de atuação nos anos 80.
	
	
	2. privilegiar ações corporativas segundo o interesse de grupos envolvidos.
	
	
	3. alterar modos de agir, concepções e representações na sociedade civil e política.
		No momento dos debates em torno da Nova Constituição nos 1987 e 1988, o contexto brasileiro estava marcado de um  lado pelas rearticulações dos grupos privatistas e do outro, pelas propostas vindas de amplas discussõesem defesa de uma escola de caráter público, pois, a partir dai, seria definida a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
Qual das proposições abaixo NÃO corresponde ao caráter privatizante.
	
	
	
	B.    Defesa de uma escola pública, laica, gratuita e de qualidade para todos em todos os níveis de ensino, fundamentando o seu discurso em uma educação para a cidadania.
	
	
	C.    Visava atender os interesses dos setores modernos da economia brasileira, ou seja, de um modelo educacional que promovesse a qualificação e requalificação da classe trabalhadora.
	
	
	A.    Consistia numa educação que atendesse uma formação adequada da classe trabalhadora à automação flexível, ou seja, dentro do novo fordismo
  
 
 
	
	
	E.    Educação fundamentada a partir da lógica de uma educação para a competitividade, de acordo com os interesses dos setores modernos da economia brasileira.
	
	
	D.    Teve respaldo das Agencias Internacionais de financiamento da América Latina.
 
 
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		
		As décadas de 1980 e 1990 foram marcadas por vários acontecimentos históricos: reorganização político-social do Brasil, redefinição dos papéis do Estado, mudanças nas relações entre capital nacional e internacional etc. Nesse contexto, ocorreram reorientações sobre os caminhos da educação no Brasil. As rearticulações dos grupos privados e as propostas que resultaram dos movimentos em defesa de uma escola de caráter público, tiveram como marco efetivo o debate em torno da Nova Constituição nos anos de 1987 e 1988, já que por meio dela, seria definida a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Com base nesse quadro, é correto afirmar:
	
	
	
	Este momento expressou o embate em torno da consolidação hegemônica de propostas militaristas e muito conservadoras
	
	
	Este momento expressou o embate em torno da consolidação hegemônica de uma proposta específica oriunda do segundo manifesto dos Pioneiros da Educação de 1959
	
	
	Este momento expressou o embate em torno da consolidação hegemônica de propostas distintas de sociedade, em um período de transição de um regime monárquico para um modelo absolutista
	
	
	Este momento expressou o embate em torno da consolidação hegemônica de propostas distintas de sociedade, em um período de transição de um regime democrático para um regime ditatorial
	
	
	Este momento expressou o embate em torno da consolidação hegemônica de propostas distintas de sociedade, em um período de transição de um regime ditatorial para um regime de normalidade democrática
	
	Gabarito
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	Gabarito
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