objetiva final

Prévia do material em texto

13/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/5
Acadêmico: Edilena Volpato (1677293)
Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639082) ( peso.:3,00)
Prova: 17458972
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A formação de professores apresenta sentido se interligar a teoria com a reflexão global de sua vida, tanto como
aluno quanto como profissional. Ela aponta os anos iniciais da profissão como aqueles que imprimem
positivamente ou negativamente as situações vivenciadas na escola. Há a necessidade de suporte metodológico,
científico e profissional aos professores iniciantes. Sobre os aspectos que estruturam uma boa formação
continuada aos professores, analise as sentenças a seguir:
I- A aprendizagem como característica contínua e presente no desenvolvimento da profissão de professor.
II- Sustenta em dois pilares principais: na pessoa do professor e na escola como espaço de desenvolvimento
profissional.
III- Apresenta uma única forma de formação relacionada aos primeiros cinco anos de atuação inicial.
IV- A formação como uma forma de atuar no professor como aluno, aluno-mestre, estagiário, iniciante e como
professor de turma.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
2. O currículo apresenta legitimidade própria, cuja transformação implica a formação da consciência, tanto de alunos
quanto de professores. Diante disso, qual deve ser a atuação do professor?
 a) Proporcionar discussão sobre diferentes conhecimentos e valores pertinentes àquela sociedade.
 b) Investir no treinamento dos alunos mediante as necessidades industriais daquela região.
 c) Trabalhar somente temas que condizem àquela realidade, ignorando totalmente outros conteúdos.
 d) Conscientizar os alunos de que assuntos pertinentes à sociedade devem ser evitados, na escola.
3. O professor deve estar em constante reflexão sobre sua prática. Dessa forma, ele constrói e reconstrói um rol de
saberes que constituem sua identidade profissional. Sobre formação de professores, analise as sentenças a seguir:
I- Deve estimular uma perspectiva científica, que forneça aos professores os meios de uma formação técnica e
voltada para o mercado.
II- Não poderá ocorrer sucesso em reformas educativas, nem inovação pedagógica sem uma adequada formação
de professores.
III- A formação docente foi alterando-se com o tempo. A prática no currículo da formação docente a partir da
década de 1980, foi algo indispensável para aproximar o futuro professor do ambiente profissional.
IV- Não há necessidade de formação docente continuada quando o docente já possui uma licenciatura.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
13/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/5
4. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação.
Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do
construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
5. Na implantação do currículo, diferentes elementos precisam ser levados em consideração, pois deles depende a
qualidade do ensino oferecido. Com relação a estes elementos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Aluno.
II- Professor.
III- Família.
IV- Gestor.
( ) Precisa ser ouvido e valorizado em seus anseios e necessidades, conforme o que sabe e o que deseja saber.
( ) É o responsável pela mediação entre aluno, professor, família e instituição, auxiliando na elaboração do
currículo.
( ) Deve refletir para além dos conteúdos, aproveitando as oportunidades de interação, reflexão e pesquisa,
visando melhorar sua atuação docente. 
( ) Forma uma importante parceria nesta caminhada, promovendo situações em que se fomente o diálogo e o
trabalho colaborativo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - III - IV.
 b) I - IV - II - III.
 c) II - I - IV - III.
 d) I - III - II - IV.
6. Para Pacheco (1996), o currículo define-se como um projeto e o processo de sua construção e desenvolvimento
ocorre de forma interativa. Desta forma, ocorrem inter-relações entre a unidade, continuidade e interdependência
sobre o que se decide ao nível do plano normativo, oficial e no real, incluindo os processos de ensino e
aprendizagem. Sobre as características quanto à definição do currículo moldado pelos professores, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O currículo é analisado pelos professores no desenvolvimento de sua prática, como agentes ativos na
concretização dos conteúdos e dos seus significados. 
PORQUE
II- Os professores conseguem refletir sobre sua didática e as ações educativas que são organizadas no trabalho
pedagógico, com base na realidade social, cultural e social.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PACHECO, J. A. Currículo: teoria e práxis. Porto: Porto Editora, 1996.
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
13/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/5
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
7. A perspectiva de currículo pós-crítica enfatiza os estudos sobre a cultura, ideologia e subjetividade, vivenciadas
nas relações sociais e de poder. As discussões consideram a linguagem, discursos, poder, evidenciando as forças
subjetivas que incidem nas relações expressas socialmente. Sobre as características do caráter intercultural do
currículo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O objetivo do currículo intercultural prevê o desenvolvimento da sensibilidade para a pluralidade de valores
presentes na diversidade cultural.
( ) A diversidade é construída por meio da legislação que aponta sobre o caráter regulador das adaptações de
materiais.
( ) Induz ao direito de reconhecimento das diferenças, baseados nas desconstruções de identidades sobre sexo,
etnia, religião, classe e outros.
( ) O professor nessa perspectiva de currículo necessita apresentar uma cosmovisão das diferenças dos grupos
sociais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - F - F.
 d) V - V - V - F.
8. A formação docente se encontra vinculada à formação continuada, coletiva e reflexiva, em que o professor
interpreta novos entendimentos sobre o desenvolvimento de seu trabalho. Assim, a formação docente se liga às
atividadese ações desenvolvidas na escola e no âmbito curricular. Sobre as características da formação docente
continuada, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A formação continuada deve promover atualizações, aprofundamento conceitual nas temáticas educacionais,
promovendo reflexões sobre a prática educativa e a autoavaliação, que desenvolvem as competências
profissionais.
PORQUE
II- Os cursos de formação docente pretendem desenvolver o conjunto de competências necessárias à atuação
profissional, para que siga fielmente as orientações dos documentos educacionais e do programa curricular do livro
didático. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
13/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/5
9. Na área da educação, o planejamento consiste numa prática primordial para a devida organização do trabalho
docente e currículo. Sacristán e Gimeno (2000, p. 281), afirmam que "o planejamento é a função de ir formando
progressivamente o currículo em diferentes etapas, fase ou através das instâncias que o decidem e moldam".
Nesse sentido, o planejamento se organiza em três níveis: educacional, curricular e plano de ensino. Sobre as
características de cada nível do planejamento, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Educacional.
II- Curricular.
III- Plano de ensino.
( ) Consiste no nível intermediário, objetivando a seleção de conteúdos e as aprendizagens, aplicação das
atividades e a integração entre os conteúdos.
( ) Apresenta um nível micro, aproximando-se do cotidiano escolar e variando conforme a ação educativa
desenvolvida pelo professor.
( ) Baseia-se na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, orientando o trabalho desenvolvido pelo professor em
conjunto com os demais colegas de profissão.
( ) Pretende orientar o caminho a ser percorrido, organizando um conjunto de decisões que orientam a ação
educativa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SACRISTÁN, J. G; GIMENO, A. I. P. Compreender e transformar o ensino. 4. ed. Porto alegre: Artmed,
2000.
 a) II - III - I - II.
 b) III - I - II - I.
 c) II - I - II - III.
 d) I - III - II - I.
10. Em nosso sistema de ensino, os conhecimentos são divididos em disciplinas. A maneira como as escolas abordam
os conteúdos podem ser de forma interdisciplinar, multidisciplinar ou transdisciplinar. Referente à concepção de
multidisciplinaridade, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Quando há temas comuns entre as diferentes disciplinas, mas não há cooperação, contextualização e interação
entre elas.
 b) Quando há superação, ou seja, as barreiras das disciplinas e os conteúdos são trabalhados de forma integrada.
 c) Quando há várias disciplinas trabalhando integradas e contextualizadas, num mesmo projeto e com vários
professores.
 d) Quando listas de conteúdos são trabalhadas por um único professor, não havendo disciplinas.
11. (ENADE, 2014) O Projeto Político-Pedagógico (PPP) relaciona-se à organização do trabalho pedagógico da
escola, indicando uma direção, explicitando os fundamentos teórico-metodológicos, os objetivos, o tipo de
organização e as formas de implementação e avaliação da escola.
FONTE: VEIGA, I. P. A.; RESENDE, L. M. G. (Org.). Escola: espaço do Projeto Político-Pedagógico. 4. ed.
Campinas: Papirus, 1998.
Considerando a elaboração do PPP, avalie as seguintes afirmações:
I- O PPP constitui-se em processo participativo de decisões para instaurar uma forma de organização do trabalho
pedagógico que desvele os conflitos e as contradições no interior da escola.
II- A discussão do PPP exige uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação com a sociedade e a
escola, o que implica refletir sobre o homem a ser formado.
III- A construção do PPP requer o convencimento dos professores, da equipe escolar e dos funcionários para
trabalharem em prol do plano estabelecido pela gestão educacional.
É correto o que se afirma em:
 a) II e III, apenas.
 b) I e II, apenas.
13/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 5/5
 c) I, apenas.
 d) III, apenas.
12. (ENADE, 2008) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26
educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir,
aparecem algumas de suas principais ideias. No entanto, do direito de cada indivíduo à sua educação integral,
decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na
variedade de seus graus e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a
realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais. 
A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na
legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um
regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com
todas as suas consequências.
Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:
 a) Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
 b) Autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
 c) Libertário, pois pregava o fim do Estado.
 d) Inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
Prova finalizada com 10 acertos e 2 questões erradas.