A IMPORTÂCIA DAS ATIVIDADES LÚDICAS NO UNIVERSO DA EDUCAÇÃO INFANTIL (PAPER)

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A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES LÚDICAS NO UNIVERSO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Acadêmicos
Aretuza Firmino
Daniela Alves Pereira Jeronimo
Daniela Fonseca
Josiane Marcondes Esteche
Professor-Tutor Externo
Gladys Soraia Silva
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Pedagogia/Licenciatura (PED 1666) – Prática do Módulo 4
23/06/2018
RESUMO
O presente artigo traz algumas reflexões sobre o lúdico na educação/aprendizagem, mostrando sua importância no universo da educação infantil. Pois o lúdico é uma importante ferramenta pedagógica que os professores podem utilizar em sala de aula, assim os alunos poderão aprender de forma mais prazerosa, concreta e significativa. É de grande importância que tanto o professor quanto a escola proporcione aos seus alunos jogos e brincadeiras através de atividades lúdicas para que a criança se prepare para a vida, adquirindo novas vivencias, construindo novos conhecimentos, aprendendo a competir, cooperar e a conviver com seus semelhantes como ser social.
 
Palavras-chave: Lúdico. Educação Infantil. Brincar. 
1 INTRODUÇÃO
Nesse artigo iremos falar sobre o Lúdico, mostrando sua importância no processo de ensino e aprendizagem e desenvolvimento da criança, através de quatro tópicos: Refletir sobre o desenvolvimento do lúdico ao longo da história; Relatar brevemente a importância do lúdico no desenvolvimento da criança e durante o processo de ensino na educação infantil; Discutir algumas atividades lúdicas que podem ser aplicadas em sala de aula, e por fim refletir sobre algumas ferramentas utilizadas em sala de aula.
O lúdico se faz presente nos jogos e brincadeiras, auxiliando no processo de aprendizagem e desenvolvimento cognitivo e emocional de uma criança. Para tanto, é indispensável que a sociedade em geral compreenda que o brincar faz parte de uma aprendizagem prazerosa e não apenas um divertimento, mas sim um momento em que são adquiridos valores, competências e habilidades.
Sendo assim, iremos ressaltar o quanto é fundamental respeitar e valorizar essa atividade na rotina das crianças na educação infantil. Neste sentido, o professor deve reconhecer que os trabalhos com jogos e brinquedos é uma ferramenta imprescindível para a aprendizagem de suas crianças.
Por isso abordaremos reflexos sobre a importância do brincar para o desenvolvimento da criança, mostrando o quanto contribui para uma aprendizagem significativa.
 
2 DESENVOLVIMENTO LÚDICO AO LONGO DA HISTÓRIA 
A palavra lúdica tem origem latina ‘’ludus’’ que significa jogo e está presente na vida do ser humano há milhares de anos. O lúdico se expressa desde os homens primitivos nas atividades de caça, pesca, lutas e seus desenhos e pinturas que foram deixados registrados nas cavernas, levando mais tarde ao desenvolvimento da escrita, nesse período já se podia notar a presença de brincadeiras na vida do ser humano. A história dos jogos e brincadeiras não é recente, e vem ganhando espaço ao longo dos séculos auxiliando no processo educativo da criança.
De acordo com Huizinga (1971) nas sociedades primitivas as atividades que buscavam satisfazer as necessidades vitais, as atividades de sobrevivência, como a caça, assumiam muitas vezes a forma lúdica. Pois essas atividades além de serem importantes para a sobrevivência de todos eram realizadas com muita diversão e brincadeira.
Já na antiguidade as civilizações Egípcia, Grega e Romana foram as primeiras do oriente, a civilização Egípcia foi a primeira a ser formada na antiguidade, eles valorizavam o jogo, o esporte a luta a natação, o xadrez e damas, pois eram os jogos mais apreciados por eles, a civilização Grega deixou suas contribuições na história, na música, na filosofia, no teatro e o amor ao esporte sendo a cidade que deu início aos jogos olímpicos. Na Grécia antiga, um dos maiores pensadores Platão, afirmava que “os primeiros anos de vida da criança deveriam ser ocupados com os jogos educativos praticados em comum, pelos dois sexos, sob vigilância e em jardins de criança” (Almeida, 1998, p.29). 
Na civilização Romana, jogar bola fazia parte de suas vidas, pois era através dos jogos que eles desenvolviam suas relações sociais e aprendiam a viver em conjunto. Benjamin (1984, p.20) considera que “mesmo entre os egípcios, romanos, maias, os jogos serviam de meio para a geração mais jovem aprender com os mais velhos valores e conhecimentos, bem como normas dos padrões de vida social”.
Na idade média as brincadeiras das crianças eram feitas através de repetição, as meninas brincavam de bonecas retratando o papel da mãe e os meninos com espadas representando o pai, por um tempo o brincar era visto sem valor e associado também ao azar principalmente nos jogos.
Com o renascimento houve a valorização do lúdico e o jogo era visto como conduta livre, que favorecia o desenvolvimento da inteligência e facilitava o estudo, por isso, foi adotado como instrumento de aprendizagem de conteúdos escolares. (Friedman 2006.)
Percebemos então que mesmo considerado como jogo de azar, nesse período ocorre a valorização do lúdico e com o renascimento a valorização dos brinquedos e brincadeiras passa a ter a função de estreitar os laços sociais em qualquer classe ou idade. 
A idade moderna é marcada por grandes acontecimentos, principalmente pelo fim do feudalismo. Nesse período as crianças ainda eram vistas como na idade média, consideradas semmuito valor e introduzida ao mundo adulto, e as atividades dos adultos precocemente como se tivessem a mesma idade diminuindo assim a infância. Segundo Aries (1981, p.156) "assim que tinha condições de viver sem a solicitude da mãe ou de sua ama, ela criança, ingressava na sociedade dos adultos e não se distinguia mais destes”. 
Percebemos pelo modo como a criança era vista que o lúdico era considerado sem utilidade perante a sociedade, pelo fato dos adultos serem repreensivos, porém mesmo assim ele era à base desse período. E só no fim do século XVIII que a criança começa a ter importância perante a sociedade.
Na idade contemporânea a revolução industrial foi o grande marco desse período. Trazendo consigo transformações sociais que ocasionaram o deslocamento de famílias da área rural para área urbana, essas famílias passaram a incluir todos no trabalho inclusive as crianças por conta dos baixos salários. Mesmo com essa obrigação de trabalhar e ajudar suas famílias as crianças conseguiam transformar o trabalho em algo lúdico, utilizando o “Faz de conta”. Porém muitas vezes ela era interrompida e obrigada a voltar à realidade. Segundo Teixeira: (2012, p. 13)
Percebemos então que o lúdico o brinquedo, os jogos e as brincadeiras sempre estiveram presentes em todos os momentos da história. E como a atividade lúdica é fundamental para o desenvolvimento da criança, após o brincar proporciona momentos únicos de alegria, contentamento e paz.
Então, podemos dizer que o lúdico fez e continua fazendo parte da vida do ser humano como uma forma simples e natural de expressão independente da época e do local vivido. E é por meio dos jogos e brincadeiras que a criança pode aprender a conhecer o meio sócio-histórico-social que a permeia.
3 A IMPORTÂCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NA APRENDIZAGEM 
Quando estamos falando em jogos podemos encontrar vários sinônimos para essa palavra como brincar, movimentar-se espontaneamente, divertir-se, aproveitar entre outros. De acordo com Santos (2000, p. 57) “A palavra lúdico significa brincar. Nesse brincar estão incluídos os jogos, brinquedos e brincadeiras, e é relativo também à conduta daquele que joga que brinca que se diverte”. 
 	Essa fase de brincadeiras é muito importante na vida de uma criança, pois elas se envolvem com o mundo da imaginação, e se desenvolvem muito. Conforme Rizzi e Haydt (2001), o jogo pode ser considerado um impulso natural da criança, e nesse sentido satisfaz uma imposição interior, pois o ser humano apresenta tendência lúdica.
Qualquer criança sente um enorme prazer em brincar, pois enquanto brinca expande varias aprendizagens que com o simples ato de brincar, se desenvolve de forma significativa para aprender, e evoluir. Enquanto brinca, a criança amplia sua autonomia, constrói sua identidade, se socializa ,aprende a conviver junto um o outro, aprende a se expressar, aprende a esperar sua vez e respeitar os colegas do grupo. Uma simples brincadeira pode ensinar vários valores para as crianças como respeitar limites, honestidade, solidariedade, flexibilidade, dessa forma a criança aprende a diferenciar o certo do errado, e o significado de ganhar e perder, cumprir regras, entre outros.
Por meio da brincadeira a criança cria laços preparativos para vida, pois é através da ludicidade que a criança começa ter suas primeiras influencias com o mundo físico, cultural, social, afetivo, emocional e cognitivo. Zanluchi (2005. P.89) nos reafirma que ‘’Quando brinca, a criança prepara-se para a vida, pois é através de sua atividade lúdica que ela vai tendo contato com o mundo físico e social’’.
 Neste mesmo sentido, Ferraz e Fuzari (1993, p.86) nos afirmam que “brincar na infância é o meio pelo qual a criança vai organizando suas experiências, descobrindo e recriando seus sentimentos e pensamentos a respeito do mundo, das coisas e das pessoas com as quais convive”.
Ao brincar a criança adquire o senso de companheirismo e solidariedade, aprendendo a conviver junto um com o outro, respeitar as necessidades e as diferenças. A criança se desenvolve muito ao brincar e interagir com os colegas.
Conforme Piaget (1971), o desenvolvimento da criança acontece através do lúdico, pois a criança precisa brincar para se desenvolver. O lúdico é importante na educação infantil, pois através dele a criança descobre o mundo e se desenvolve de forma afetiva e cognitiva, amadurecendo e formando novos conceitos.
Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. O fato de a criança, desde muito cedo, poder se comunicar por meio de gestos, sons e mais tarde representar determinado papel na brincadeira faz com que ela desenvolva sua imaginação. Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como a atenção, a imitação, a memória, a imaginação. Amadurecem também algumas capacidades de socialização, por meio da interação e da utilização e experimentação de regras e papéis sociais (RCNEI, 1998, vol. 2, p. 22).
A criança que brinca se torna um adulto, mais feliz, realizado e espontâneo preparado para o futuro. Diante disso, Nascimento (2000, p.1) afirma que:
Brincar é tão importante para criança como trabalhar é para o adulto. É o que torna ativa, criativa, e lhe dá a oportunidade de relacionar-se com os outros; também faz feliz e, por isso, mas propensa a ser bondosa, a amar o próximo, a ser solidária.
Através do lúdico a criança apodera-se de novas ideias que facilitarão o meio em que ela esta posta. É por meio da ludicidade que elas viverão o imaginário descobrindo aos poucos a realidade, formando pensamentos concretos.
 4 A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA 
O lúdico é tão importante para o desenvolvimento da criança e merece muita atenção por parte de todos os educadores, pois cada criança é um ser único, com desejos, experiências e com diferentes dificuldades, nesse caso, as crianças aprendem com maior eficácia a partir do momento em que sentem prazer no que estão aprendendo. Nesse sentido espera- se que os educadores reflitam e reconheçam a importância que o lúdico tem em assegurar o processo de desenvolvimento no ensino-aprendizagem de cada criança.
	As relações cognitivas e afetivas através da ludicidade promovem o amadurecimento emocional, o crescimento da inteligência e da sensibilidade da criança, assegurando assim que suas potencialidades e afetividades se harmonizem.
 	O universo infantil é cercado de brincadeiras e para que as crianças possam crescer e participarem ativamente do mundo em que vivem, precisam brincar, pois brincando a criança desenvolve seu senso de companheirismo, sua auto-expressão, auto-estima, auto-confiança e autonomia. Assim a criança se sente estimulada, a experimentar, descobrir, criar, aprendem a ter convivência, a esperar por sua vez nas brincadeiras, a lidar com suas frustrações sem deixar que isso interfira na sua vida e a aceitar regras. Além disso, a criança desenvolve sua linguagem, pensamentos, atenção, concentração, conseguindo assim uma participação satisfatória na construção do seu conhecimento.
 O brincar é um direto garantido por lei: Capitulo IV- do direito à educação, à cultura e ao lazer – Artigo 59, do Estatuto da Criança e do Adolescente. Além de ser um direito regulamentado por lei, toda criança de qualquer parte do mundo tem o seu direto de brincar e divertir-se, pois isso é muito importante para o seu desenvolvimento.
5 ATIVIDADES LÚDICAS NA SALA DE AULA 
O papel do pedagogo e do professor é de fundamental importância para a propagação e aplicação de materiais educativos, bem como recursos lúdicos.
Brincar faz a criança interagir e desenvolver habilidades, segundo Rizzi, Haydt (1987, p.5) “o ato de jogar supõe […] relações interpessoais que […] possam contribuir para enriquecer a dinâmica das relações sociais na sala de aula”.
O trabalho lúdico na sala de aula, como jogos e brincadeiras tem muita importância para que a criança adquira conhecimento, pois brincar é uma atividade natural e essencial na formaçãoda criança. Sendo assim, por meio dos jogos e das brincadeiras a criança conseguirá explorar sua criatividade, melhorar suas atitudes no processo de ensino – aprendizagem e consequentemente sua autoestima. Conforme Antunes, apud Macedo (2004, p.12):
Brincando, as crianças constroem seus próprios mundos e dos mesmos fazem o vínculo essencial para compreender o mundo do adulto, resinificam e reelaboram acontecimentos que estruturam seus esquemas de vivências, sua diversidade de pensamentos e a gama diversificada de sentimentos.
O professor deve ter cautela de como são apresentados os jogos e qual o verdadeiro objetivo pedagógico, para que não se converta em uma atividade governada e manipulada, pois assim o jogo não terá originalidade e autonomia.
O educador deve proporcionar um ambiente acolhedor e ao mesmo tempo animado, com diferentes atividades e brincadeiras, tais como, cantinho da Fantasia e da Música, brincadeiras antigas feita com materiais recicláveis, teatros, no qual a criança vai perdendo a timidez e se torna a estrela do cinema, quebra-cabeça, carimbo com as mãos, colagens, entre outros. Com isso, a criança irá despertar a curiosidade e o interesse pelas aulas, pois quando brinca ela aprende e consequentemente desenvolve muitas habilidades como físicas, motoras e cognitivas. Além disso, proporciona treinar a concentração, atenção, comprometimento e interação, possibilitando desafios, incentivo e o aprender praticando. Segundo Almeida (2000, p.63):
O sentido real, verdadeiro, funcional, da educação lúdica estará garantido se o educador estiver preparado para realizá-lo. Nada será feito se ele não tiver um profundo conhecimento sobre os fundamentos essenciais da educação lúdica, condições suficientes para socializar o conhecimento e predisposição para levar isso adiante.
Sendo assim, a criança terá um aprendizado mais significativo quando o professor proporciona atividades interativas como, por exemplo, as brincadeiras e com isso as crianças conseguem aprender mais sobre si própria e sobre os outros, fazendo com que elas tenham noções de compartilhamento e convivência em grupo, aprendendo a dividir, a formar amizades, a cooperar e até mesmo tomar decisões.
 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Nosso trabalho teve como o objetivo, mostrar a importância do lúdico no universo infantil, pois a criança também se desenvolve através das atividades lúdicas. Percebemos que jogos e brincadeiras sempre estiveram associados à educação e que vem conquistando cada vez mais espaço através do tempo.
Ao nos aprofundarmos no conteúdo, vemos que as brincadeiras tem papel de extrema importância para a formação social das crianças, pois através destas brincadeiras a criança não desenvolve apenas a coordenação motora, mais também se desenvolve de forma afetiva, física e cognitiva. Através de uma brincadeira a criança aprende muitos valores que os auxiliaram durante toda sua vida, ao brincar a criança aprende a ganhar ou perder, diferenciar o certo do errado, oque pode fazer ou não. É partir da ludicidade que a criança começa aprender a viver junto com outras crianças, despertando o senso de companheirismo, aprendendo a respeitar as diferenças e os limites de outas crianças.
Mostramos também a importância dessas atividades lúdicas em sala de aula, pois toda criança que brinca adquire conhecimentos que os auxiliarão no seu desenvolvimento social, cultural e na construção da sua autonomia.
Então brincar é uma necessidade essencial tanto para o desenvolvimento da criança quanto para a sua saúde física e mental. Por esse motivo o professor deve utilizar as mais variadas formas de atividades lúdicas em sala de aula como estratégias na sua pratica pedagógica, dando a oportunidade do aluno aprender a se desenvolver de forma significativa. 
Assim as escolas despertarão o interesse do aluno, e os professores passaram a ser um mediador de atividades mais prazerosas no ensino e aprendizagem do aluno.
REFERÊNCIAS
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