SIMULADO 6

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29/04/2017 Aluno: RENATA FONSECA DE MATOS •
http://estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=764&turma=795066&topico=769994&shwmdl=1 1/3
Num supermercado, os  trabalhadores vivem uma rotina  fatigante, onde não são valorizados e
estão  submetidos  à  baixa  remuneração  e  precárias  condições  de  vida.  Eles  são  praticamente
invisíveis  aos  olhos  dos  seus  patrões,  estão  desumanizados.  Diante  disso  tudo,  alguns  se
relacionam  com  o  trabalho  como  algo  que  lhes  é  alheio  e  adverso.  Outros,  no  entanto,
reconhecem que compartilham os mesmos problemas e se organizam para a defesa consciente
de seus interesses.
A que conceitos da teoria marxista, respectivamente, referem­se essas duas posições?
Karl Marx era um grande crítico a visões idealistas, sua visão de educação tinha como cerne a
tentativa de unir a formação intelectual e física com o trabalho produtivo. Podemos afirmar que
este pensador via a educação como:
Marx  acreditava  na  Educação  que  possibilitasse  integralmente  a  formação  dos  indivíduos.  Ele
considerava  injusto  que  alguns  indivíduos  trabalhassem  apenas  com  a mente,  desenvolvendo
seu intelecto, enquanto outros passassem toda a vida presos a atividades manuais repetitivas e
embrutecedoras,  no  que  se  refere  ao  espírito  humano.  Marx  acreditava  que  a  formação  do
sujeito deveria se apoiar em três dimensões.   São elas:
ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
CEL0466_A6_201703134524_V1  
  Lupa    
Vídeo PPT MP3
 
Aluno: RENATA FONSECA DE MATOS Matrícula: 201703134524
Disciplina: CEL0466 ­ ASP.ANT.E SOCIOL.EDU  Período Acad.: 2017.1 EAD (G) / EX
 
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre­se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação.
O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será
usado na sua AV e AVS.
 
1.
Ideologia e Mais­valia
Consciência de Classe e Alienação
  Alienação e Consciência de Classe
Consciência de Classe e Ideologia
Mais­valia e Consciência de Classe
 Gabarito Comentado
2.
  A afirmação de uma constante relação entre educação e sociedade.
A Confirmação da neutralidade da ação educativa.
A necessidade de privilegiar a a Revolução Industrial e sua valorização.
A confirmação plena da tradição intelectualista e espiritualista.
A desvinculação da formação intelectual do trabalho produtivo.
 Gabarito Comentado
3.
Educação Religiosa + Educação Profissional + Educação Física
Educação Intelectual + Educação moral + Educação Física
  Educação Intelectual + Educação Profissional + Educação Física
Educação Intelectual + Educação Profissional + Educação Moral
Educação Moral + Educação Religiosa + Educação Física
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29/04/2017 Aluno: RENATA FONSECA DE MATOS •
http://estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=764&turma=795066&topico=769994&shwmdl=1 2/3
Qual o nome do autor da célebre obra "O Capital" ?
Marx  se  opunha  à  ideia  de  uma  formação  que  mantivesse  as  ideologias  mecanicistas  e
alienantes,  pois, muitas  vezes,  a  condição  social  do  indivíduo  não  o  permite  se  compreender
como sujeito de sua história. Ele pensava na formação humana. Para ele a Escola NÃO deveria
defender que:
Na concepção marxista, qual a lógica do pensamento dialético ?
Na concepção de Marx, as ideias que os indivíduos incorporam, na sociedade capitalista,
implicam numa visão imprecisa ou falsa da realidade. Isto acontece na medida em que a
consciência que os trabalhadores constroem sobre o seu próprio modo de vida tende a ser
profundamente influenciada:
 Gabarito Comentado
4.
Durkheim
Aristóteles
Engels
  Marx
Paulo Freire
 Gabarito Comentado  Gabarito Comentado
5.
as crianças de até 12 anos deveriam passar ao menos 2 horas por dia trabalhando de modo a combinar o
trabalho braçal com prática intelectual.
o tempo de formação deveria ser dividido entre a formação do trabalho manual das atividades intelectuais
e o lazer.
os indivíduos deveriam ser integralmente desenvolvido e ao longo da sua formação seu tempo entre o
trabalho manual, as atividades intelectuais e o lazer fosse dividido.
a jornada de trabalho associada à educação deveria ser elevada até um período de 6 horas por dia,
quando a criança completasse 16 anos.
 
o processo educativo deveria colaborar e reforçar a formação que mantivesse as ideologias mecanicistas
e alienantes vigentes.
 Gabarito Comentado
6.
  Reciprocidade de influências entre a consciência e as condições materiais da vida em sociedade
Falta de reciprocidade de influências entre a consciência e as condições materiais da vida em sociedade
Influência total da consciência
Influência total do capital
Influência total da sociedade
 Gabarito Comentado  Gabarito Comentado
7.
pelos dogmas e rigidez das religiões
  pelos valores das classes oprimidas
  pelos valores das elites burguesas
pelas teses e descobertas cientificistas
pelos valores da correntes filosóficas
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29/04/2017 Aluno: RENATA FONSECA DE MATOS •
http://estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=764&turma=795066&topico=769994&shwmdl=1 3/3
Karl Marx concebia as práticas de educação como destinadas a emancipar os trabalha­dores, ou
mantê­los envolvidos pelos processos de alienação, presentes na sociedade capitalista. Para ele
a educação deveria assumir um caráter abrangente formando cidadãos integralmente
desenvolvidos, num sentido amplo e omnilateral. Segundo Marx, estas práticas de ensino, que
levariam ao desenvolvimento integral do homem deveriam ter como características:
 Gabarito Comentado  Gabarito Comentado
8.
a educação sociológica, a formação econômica e o treinamento físico.
a educação política, a formação religiosa e noções de economia.
a formação política, um reforço da grade curricular tradicional e o ensinode sociologia socialista.
a educação acadêmica tradicional, a educação técnica na fábrica e o treinamento militar revolucionário.
  a educação acadêmica, a educação técnica na fábrica e a prática da educação física.
 Gabarito Comentado
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