06 1 PLANO DE AULA PREENCHIDO TEÓRICO

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PLANO DE AULA
	Escola
	
	Disciplina
	
	Professor
	
	Ano / Nível de Ensino / Turma
	
	Data
	
	OBJETIVOS
Para que vou ensinar?
	CONTEÚDOS
O que vou ensinar?
	PROCEDIMENTOS
Como vou ensinar?
	RECURSOS
Com o que vou ensinar?
	AVALIAÇÃO
O que avaliar? Como avaliar? Para que avaliar?
	São as metas a serem alcançadas no final da aula. Baseiam-se nos objetivos do Plano de Ensino. Os objetivos representam uma ação a ser realizada pelos alunos (“o aluno será capaz de”) e iniciam com um verbo. 
A fim de trabalhar o desenvolvimento integral do aluno, sugere-se dividir os objetivos em conceituais, procedimentais e atitudinais.
Conceituais: estimulam o ato de pensar; aprender a compreender.
Procedimentais: aprender pela ação, refletindo sobre a prática na prática.
Atitudinais: motivam as relações entre as pessoas, elas e o meio, e a construção do conhecimento com base em atitudes, normas e valores. 
O PCN enumera os principais objetivos a serem alcançados ao final do ensino fundamental e as competências e habilidades almejadas no ensino médio.
	São os conhecimentos da área de Educação Física e suas divisões.
O PCN do Ensino fundamental divide os conteúdos em três blocos:
1. Esportes, jogos, lutas e ginásticas
2. Atividades rítmicas e expressivas
3. Conhecimento sobre o corpo
Esses conteúdos se inter-relacionam e devem trabalhados segundo os aspectos conceituais, procedimentais e atitudinais especificados nos objetivos. 
	Diz respeito a como o professor desenvolverá seu trabalho com os alunos.
São determinados em função dos objetivos e dos conteúdos. Devem proporcionar o desenvolvimento das diferentes habilidades do aluno, como falar, escrever, raciocinar, movimentar, etc
Os procedimentos de ensino também são conhecidos como metodologia de ensino, estratégias de aprendizagem, técnicas de ensino.
Tipos de Procedimentos: aulas expositivas, vivências práticas, jogos, debate, pesquisa de campo, atividades em grupo ou individual, seminário, atividade recreativa, dramatização, coreografia, etc.
	São os materiais utilizados para estimular o ambiente de aprendizagem. 
Em conjunto com os procedimentos de ensino, apoiam e facilitam o processo de ensino-aprendizagem, ajudando a: despertar o interesse; motivar; desenvolver a percepção; orientar e fixar a aprendizagem; provocar a ação; conhecer a partir do contato; concretizar ideias e fatos.
Recursos: livros, filmes, músicas, poemas, bolas fotografias, cordas etc. 
Sugestão: confecção dos materiais com objetos recicláveis, como garrafas pet, latas de alumínio etc., incentivando a criatividade e consciência ambiental.
	Para o professor, a avaliação é um retorno de como caminha o processo de ensino-aprendizagem.
Para os alunos, a avaliação é um diagnóstico de como estão se desenvolvendo e aprendendo. 
É importante utilizar instrumentos diversificados para avaliar a aprendizagem dos alunos, atentando-se para os aspectos conceituais, procedimentais e atitudinais relacionados ao processo de ensino-aprendizagem.
Instrumentos de avaliação: atividade individual e em grupo, relatórios, observação prova oral, dissertativa, prática, relatório de participação nas atividades, autoavaliação, etc.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: _____________________________________________________________________________________________________________________