aol 05 alfabetização e letramento

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1. Pergunta 1
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Segundo Soares (2003, p. 15), “sem dúvida não há como fugir, em se tratando de um processo complexo, como a alfabetização, de uma multiplicidade de perspectivas, resultante da colaboração de diferentes áreas de conhecimento, e de uma pluralidade de enfoques, exigida pela natureza do fenômeno, que envolve atores (professores e alunos) e seus contextos culturais, métodos, material e meios”. 
O texto aborda:
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1. 
Sobre a definição de letramento somente.
2. 
Sobre a definição de alfabetização somente.
3. 
Sobre a definição de letramento e alfabetização interligadas.
4. 
Sobre a definição da alfabetização sem interferência ao letramento.
5. 
Sobre a definição de letramento sem interferência à alfabetização.
2. Pergunta 2
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No que diz respeito aos livros didáticos atuais e o uso da cartilha, quais as características principais que você encontrou nesses materiais que auxiliam na transformação prático- pedagógica segundo Ferreiro e Teberosky? 
Correta
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1. 
Não há diferença entre uma e outra. A sua distinção está na metodologia.
2. 
Existe uma grande diferença, pois a cartilha tem início pelo método silábico, já o livro didático faz a condução ao aluno para o seu uso progressivo, otimizando o tempo em sala de aula.
3. 
Existe uma grande diferença, pois a cartilha tem início pelo método silábico, já o livro didático não faz a condução ao aluno para o seu uso progressivo, otimizando o tempo em sala de aula.
4. 
A diferença é que a cartilha proporciona ao aluno uma maior interação, já o livro didático é um método que distancia as crianças do seu aprendizado.
5. 
A metodologia e a maneira como o professor direciona é que implica em uma melhor aula. Cartilha e livros didáticos não podem ser considerados ferramentas para alfabetização.
3. Pergunta 3
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Um aluno é alfabetizado e faz uma compreensão da leitura de modo que seja bastante razoável, porém existem alguns problemas com esse aluno no processo da língua escrita. Podemos dizer que esse aluno é iletrado?
Correta
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1. 
Não, pois ele tem domínio de leitura.
2. 
Sim, independente de ter o domínio de leitura e do código, existe uma defasagem no processo de aprendizagem.
3. 
Neste caso vale uma avaliação psicopedagógica para verificar se eles têm algumas dificuldades de aprendizagem.
4. 
O aluno deve fazer uma avaliação psicopedagógica e também psiquiátrica.
5. 
Não porque ele é preguiçoso.
4. Pergunta 4
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Quais as comparações feitas por Emília Ferreiro sobre a cartilha de Comenius?
Correta
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1. 
A cartilha deve ser utilizada sempre que necessário.
2. 
A cartilha foi um método de alfabetização que deve ser respeitado e se utilizado em todo o tempo.
3. 
A criança participa ativamente com o uso da cartilha.
4. 
A criança deve sempre ser alfabetizada com a maior rigidez possível.
5. 
A cartilha foi um método muito usado, porém não faz com que a criança participe ativamente do processo educativo.
5. Pergunta 5
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Reflita sobre o texto a seguir:
Uma professora do 1º ano do Ensino Fundamental propicia a sala de aula com diversos recursos pedagógicos nos quais as crianças têm acesso a todos eles e estão sempre em interação uns com os outros.
Qual a razão que levou a docente a fazer isso?
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1. 
A professora iniciou o processo de alfabetização com seus alunos e posteriormente utilizará a cartilha para alfabetizá-los.
2. 
O intuito é unicamente lúdico e não implica nenhum processo de alfabetização.
3. 
O processo de alfabetização já se iniciou, pois, a docente acredita que o ambiente educacional pode proporcionar a melhoria para o desenvolvimento dos alunos.
4. 
Não existe nenhuma relevância entre o ambiente em que a criança estuda com a prática educativa.
5. 
A intenção da professora é que seus alunos tenham uma ideia sobre o tema que irão estudar.
6. Pergunta 6
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Sabemos que o papel do professor alfabetizador é fundamental. É também de extrema importância que esse docente tenha as ferramentas adequadas para trabalhar. Baseado no que estudamos até agora, é incorreto dizer que:
Correta
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1. 
O professor deve ser o facilitador desse processo.
2. 
O professor além de mediador da situação, ele norteia caminhos para que a criança possa fazer uma leitura real do mundo.
3. 
O docente não é responsável pela alfabetização da criança, somente da sua educação.
4. 
Cabe ao professor a tarefa árdua de guiar sem dominar, pois, a criança deve ter o seu papel ativo no processo de aprendizagem.
5. 
O professor é de extrema importância nesse processo.
7. Pergunta 7
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Porque Comenius foi considerado “o pai da Pedagogia moderna”?
Correta
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1. 
Porque ele preconizou a ideia do docente fora da sala de aula.
2. 
Ele foi o percursor do trabalho pedagógico e iniciou as práticas em classe heterogêneas.
3. 
Porque ele criou a cartilha.
4. 
Porque ele contratou muitos docentes de sua época.
5. 
Porque ele foi o primeiro professor a dar aulas.
8. Pergunta 8
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Piaget e Emília Ferreiro partiram de um pressuposto construtivista de que a criança deve papel ativo no processo de alfabetização. As características desse método implicam:
I-Para o construtivismo, nada mais desafiador para a mente do que os erros, pois eles tornam em evidência a releitura do indivíduo com o mundo. 
II-O erro faz parte no processo de conhecimento e é ponte para os futuros acertos.
III- Emília Ferreiro sempre criticou a posição tradicional da alfabetização, porque não dá condições para a real aquisição da leitura e escrita. 
IV-Na prática tradicional a criança é exposta a escrita por meio de avaliação de percepção e de motricidade.
V- A percepção de motricidade não pode ser questionada no processo de alfabetização.
Nesse pressuposto, podemos afirmar que:
Correta
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1. 
I,II e III estão corretas.
2. 
I,II,III, IV estão corretas.
3. 
I,IV,V estão corretas.
4. 
V está incorreta.
5. 
I,III,V está correta.
9. Pergunta 9
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Sabemos que em nosso país o processo de leitura não está enraizado em nossa cultura, ao contrário dos países desenvolvidos. Isso acontece por diversos fatores. Podemos dizer que isso acontece porque:
Correta
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1. 
Porque não existem mais bibliotecas disponíveis.
2. 
Os acervos dos livros são precários.
3. 
Não existe intenção de leitura nas escolas.
4. 
Infelizmente em nosso país a prática de leitura é escassa por muitos motivos. Podemos citar tanto motivos culturais e socioeconômicos. Pessoas não tem acesso fácil aos livros e periódicos, sem dizer que as crianças não são estimuladas para essa prática. 
5. 
O docente não deve sim fazer com que seus alunos se interessem pela leitura mesmo antes do processo de alfabetização.
10. Pergunta 10
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Quando se trata no processo da aquisição da língua escrita, afirmamos que é um fator social, de caráter histórico e que deve envolver muita interatividade. A aprendizagem da escrita dá-se por um conjunto de signos que são utilizados como instrumentos das necessidades socioculturais. A escrita então, deve ser considerada um produto cultural e não somente um instrumento de aprendizagem escolar. Qual o teórico que fez essa afirmação?
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1. 
Vygotsky
2. 
Emília Ferrero
3. 
Piaget
4. 
Ana Teberosky
5. 
Wallon