Relatório Estagio EF

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UNIVERSIDADE PAULISTA 
 
ISABEL DA SILVA MUNIZ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PRÁTICA E PROJETOS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SOROCABA- SP 
 2013 
 
 
ISABEL DA SILVA MUNIZ RA: B469OF3 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Relatório exigido como parte 
dos requisitos para conclusão do curso 
de pedagogia de Ensino Fundamental 
sob a orientação da Professora Paula 
Silvestrini. 
 
 
 
 
 
 
SOROCABA- SP 
2013 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
O Estágio descrito neste relatório realizou-se na escola: E.M. Prof° Paulo 
Fernando Nóbrega Tortello, Rua Pedro Carrasco Montalban, N° 140, Pq. 
Laranjeiras, Localizada no município de Sorocaba no período de 27/09/2013 a 
29/11/2013 em salas do Ensino Fundamental com a finalidade de aperfeiçoar e 
validar os conhecimentos adquiridos durante a graduação. 
O presente trabalho veio por meio desde relatar as experiências e 
proposta pedagógica vivencias durante o estágio supervisionado do Ensino 
Fundamental. 
O mesmo foi cumprido junto á escola pública do município, onde foi 
realizado uma análise do Projeto Pedagógico da escola; críticas do ambiente 
físico em relação ás ações pedagógica; características da gestão escolar; 
organização administrativa e pedagógica; foi apresentado relatos de outras 
situações desenvolvidas na escola e também uma observação das aulas 
ministradas pelos educadores da instituição. 
Foram realizadas atividades de observação da rotina escolar, 
participação e colaboração em atividades da prática diária e regência em 
momentos como apoio aos alunos com dificuldades de aprendizagem. 
A prática é de grande importância para que possamos ter consciência da 
realidade dos alunos e professores nas escolas, quando observamos 
adquirimos experiências. 
O trabalho visa fortalecer a relação teoria e prática, baseados nos 
princípios metodológicos de que o desenvolvimento de competências 
profissionais implica em utilizar conceitos adquiridos, na vida acadêmica, 
profissional e pessoa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. DESENVOLVIMENTO 
 
2.1 Identificação: 
 
Nome do estabelecimento: E.M. Prof° Paulo Fernando Nóbrega Tortello 
Endereço: Rua Pedro Carrasco Montalban, 140 
Telefone: (15) 3226-5870 
Instituição Mantenedora: Prefeitura Municipal de Sorocaba 
Nome do Diretor: Patrícia Ap. Moron Dpisie 
 
2.2 Análise do Projeto Pedagógico da Escola: 
 
A instituição apresentada para a realização desse estágio é 
fundamentada pelo modelo construtivista de ensino, do qual o 
diretorresponsável pela escola se fundamenta nas obras de Paulo Freire para 
conduzir de maneira eficaz a instituição. A escola apresenta uma concepção 
adaptada ao primeiro ciclo do Ensino Fundamental, onde tem suas 
atividades/conteúdos, são adaptados a esse público. 
Compreendem a relação professor aluno dentro do ambiente escolar, 
porém consideram as dificuldades encontradas nesse processo devido á 
superlotações dentro das salas de aula, uma vez que a orientação seria 
atender no máximo 30 crianças, porém a realidade oscila de 35 a 40 alunos por 
sala de aula. 
As avaliações são realizadas ao termino de cada bimestre, e separadas 
por disciplinas, os educadores realizam trabalhos ao longo do semestre para 
observar as habilidades e competências dos alunos e considera-los mediante 
as avaliações, porém não são todos os professores que adotaram um caderno 
de registros para ser feito um acompanhamento do aluno. 
Os conteúdos são divididos por disciplinas; Matemática, Português, 
Ciências, Geográfica, História e Artes, existem uma interdisciplinaridade nós 
matérias do qual se trabalha cada disciplina. 
A instituição não adere ao sistema de projetos para trabalhar com seus 
alunos, apenas segue com o conteúdo orientado pela instituição mantenedora, 
 
 
que tem por finalidade padronizar o sistema de ensino na cidade. Porém na 
primeira semana de aula que inicia o ano letivo as crianças passam pela fase 
de adaptação escolar, onde tem seus horários de aulas reproduzidos para se 
adaptar a permanência diária com horários estendidos em sala. Esse trabalho 
de adaptação é orientado e supervisionado pelo órgão mantenedor. 
 
2.3 Análise crítica do ambiente físico, em relação à ação pedagógica: 
 
A escola apresenta uma infraestrutura adequada para o número de 
alunos que deveria atender, porém coma grande procura de vagas, a escola 
que foi estruturada para 61 alunos da ED. Infantil uma sala de Pré1 e uma sala 
de Pré 2 e 527 alunos do Ensino Fundamental (primeiro ao 5° ano). São 
oferecidos diversos recursos modernos para atender a proposta pedagógica do 
município, porém os professores encontrambastante dificuldades, devido a 
lotação. 
As salas de aula são pequenas, possui ventilador e pequenas janelas o 
que não favorece na ventilação do ambiente. Todas as salas possuem lousas 
interativas, porém são poucos os professores que utilizam desse recurso no 
processo educacional. 
Os gestores da instituição adotaram algumas estratégias para diminuir a 
lotação no pátio da escola, o intervalo foi dividido por turmas do mesmo ano, o 
que aperfeiçoou o trabalho dos inspetores, pois dessa forma podem cuidar 
melhor do bem estar de quem ali esta presente. 
 
2.4 Características da gestão escola: 
 
A secretaria da Educação da cidade estabelece modelos pedagógicos e 
de gestão para o município, e o encaminha as instituições que por sua vez 
tração estratégias junto aos educadores para ser organizado e aplicado essas 
propostas de acordo com a estrutura existente do ambiente. 
Semanalmente são realizados encontros para serem discutidas as 
questões pedagógicas da escola (HTPC), participam do mesmo os educadores 
e a equipe gestora, e tem como coordenador o Diretor da Instituição, esse 
trabalho realizado é fundamental para o processo de ensino aprendizagem, 
 
 
pois podem ser discutidos os problemas de aprendizagem dos alunos, terem a 
concepção de outras pessoas sobre determinados assuntos e traçar 
estratégias para um melhor desenvolvimento dos alunos. Algumas das 
propostas á longo prazo são apresentadas e discutidas junto ao Concelho 
Escolar. O mesmo tem por finalidade a interação da comunidade junto ás 
propostas escolares, porém não há uma intervenção. 
A escola conta com o modelo pedagógico, porém a realidade em sala 
não condiz muito com isso. O professor procura realizar as atividades do livro 
com o intuito de conclui-lo até o final do ano letivo, a única interdisciplinaridade 
do conteúdo se dá pelos livros, o professor não elabora projetos para que isso 
aconteça e não oferece atividades para complementar e validar o conteúdo. 
Não existe um acompanhamento individual com os alunos, a matéria é 
simplesmente ministrada aos alunos, quem consegue acompanhar as aulas 
realiza as atividades e os que apresentam dificuldades acabam ficando sem 
fazer. 
 
2.5 Organização administrativa e pedagógica: 
 
A comunicação com os pais acontecem nas reuniões, realizadas ao 
término de cada bimestre, onde são apresentadas as notas aos responsáveis e 
discutido sobre as participações e comportamento dos alunos, porém são 
poucos os comparecem. 
A escola atende uma média de alunos pertencentes á classe C, onde os 
pais trabalham durante todo o dia e vem a escola como uma alternativa segura 
para abrigar seus filhos enquanto cumprem suas jornadas de trabalho, a 
maioria das crianças tem vários irmão, e mães muito jovens, algunstêm pais 
separados com ensino médio completo e raramente com o superior. No entanto 
a escola esta a disposição da comunidade caso os pais precisem de auxilio 
que conduz com o papel pedagógico da escola. 
 
 
 
 
 
 
 
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
A oportunidade do estágio ao longo da graduação contribui de forma 
direta para a formação decente, pois proporciona ao aluno experiências 
cotidianas do contexto escolar, o aluno desenvolve habilidades e competências 
durante a graduação que será indispensável em sua atuação profissional após 
a conclusão do curso. 
Muito se discute em sala de aula sobre o sistema educacional do nosso 
país, e os problemas pertencentes ao mesmo. Ouvimos muito falar sobre a 
falta de estrutura familiar que invertem diretamente no ensino, contexto social 
do qual o aluno esta inserido, desinteresse, escolas super lotadas, entre outro. 
Ao longo do estágio pude perceberque o fator mais agravante nesse 
processo é a falta de motivação dos professores e despreparo dos mesmos. 
Os baixos salários, desvalorização, estresse causado pela profissão, são 
alguns dos fatores expostos pelos professores dos quais conheci. O município 
investe em materiais lúdicos para aprendizagem, recursos tecnologias, e 
materiais para os professores utilizarem em suas aulas, porém ficam 
esquecidos no almoxarifado da escola; material dourado, calculadoras, papeis 
diversos, entre muitos jogos. O professor não sabe ao certo como aplicar essas 
ferramentas ao longo de suas aulas para contribuir no processo de 
aprendizagem do aluno. Acredito que devemos ter sim, uma atenção as salas 
de aulas lotadas, atentar e bullying.. Entre tanto quando se tem um professor 
motivado, preparado, comprometido e satisfeito, independente de todos os 
problemas que existe em nosso sistema educacionalele irá realizar da melhor 
maneira o seu trabalho, será espelho e motivo de orgulho, e o principal, fará a 
diferença na vida de seus alunos. 
Em agradecimentos aos responsáveis pela instituição que me concedeu 
espaço para a realização do estagio, aos professores e alunos dos quais me 
relacionei diretamente e indiretamente.