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Comunidades quilombolas - lenda das Abayomis		
	Ano:	3º ano do Ensino Fundamental 		
	Objetivo(s) de aprendizagem:	Conhecer costumes e tradições de comunidades quilombolas.		
	Habilidade(s) da BNCC:	(EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares.		
Sobre o plano
Complete os campos com as habilidades e objetivos de aprendizagem do seu plano de aula.
A aula inteira dura 50 minutos. Abaixo, você deve colocar as orientações ao professor. Fique atento para ser claro e contemplar sempre a realidade da escola pública
Sempre escolha títulos objetivos e com termos diretamente relacionados ao conteúdo. O título é uma das maneiras dos leitores encontrarem os planos no site. Se ele inclui metáforas ou não é literal, a busca pode ser dificultada. 
<title> Sobre este plano </title>
Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre este plano: Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF03GE03 de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.
Materiais necessários: Lenda das Abayomis, retalhos de tecidos em tiras, tesoura.
Lenda das Abayomis e significado: Quando os negros vieram da África para o Brasil como escravos, atravessaram o Oceano Atlântico numa viagem muito difícil à bordo dos tumbeiros, navio de pequeno porte que realizava o transporte de escravos. As crianças choravam assustadas, porque viam a dor e o desespero dos adultos. As mães negras, então, para acalentar suas crianças, rasgavam tiras de pano de suas saias e faziam bonecas , feitas de tranças ou nós, que serviam como amuleto de proteção para as crianças brincarem. As bonecas, símbolo de resistência, ficaram conhecidas como Abayomi, termo que significa ‘Encontro precioso’, em Iorubá, uma das maiores etnias do continente africano cuja população habita parte da Nigéria, Benin, Togo e Costa do Marfim. Quando você dá uma boneca Abayomi para alguém, esse gesto significa que você está oferecendo o que você tem de melhor para essa pessoa.
Disponível em: https://www.geledes.org.br/bonecas-abayomi-simbolo-de-resistencia-tradicao-e-poder-feminino/ Acesso em: 13 de novembro de 2018
Material complementar: Texto para impressão disponível em: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/PX2nSMdjgsvGp5ztwW66ZWTw8gPhTqgf8aGNtzqSJnPtNnWwCR9JDS49GxpU/geo3-03und02-problematizacao-texto-lenda-das-abayomis.pdf
Para você saber mais:
Conceito de comunidades tradicionais: grupos culturalmente diferenciados e que se reconhecem como tais, que possuem formas próprias de organização social, que ocupam e usam territórios e recursos naturais como condição para sua reprodução cultural, social, religiosa, ancestral e econômica, utilizando conhecimentos, inovações e práticas gerados e transmitidos pela tradição. Disponível em: (Decreto Federal Nº6.040 de 7 de fevereiro de 2000) Acesso em: 13 de novembro de 2018 e http://www.ecobrasil.eco.br/30-restrito/categoria-conceitos/976-comunidades-ou-populacoes-tradicionais Acesso em: 13 de novembro de 2018
Comunidade quilombola: Os Quilombolas são descendentes dos escravos negros que sobrevivem em enclaves comunitários, muitas vezes antigas fazendas deixadas pelos antigos grandes proprietários. 
Disponível em: http://www.ecobrasil.eco.br/30-restrito/categoria-conceitos/1104-comunidades-tradicionais-quilombolas Acesso em: 13 de novembro de 2018
Contextos prévios: 
Conceito de escravidão: É uma forma de exploração da força de trabalho de homens e mulheres africanas, sustentada no Brasil pelo tráfico negreiro pelo oceano Atlântico. 
Disponível em: https://www.infoescola.com/historia/escravidao-no-brasil/ Acesso em: 13 de novembro de 2018
Segundo o dicionário Michaelis escravo é quem ou aquele que, privado da liberdade, está submetido à vontade absoluta de um senhor, a quem pertence como propriedade
Disponível em: https://michaelis.uol.com.br/moderno-portugues/busca/portugues-brasileiro/escravo/ Acesso em: 13 de novembro de 2018
A boneca Abayomi 
e as comunidades
quilombolas.
Lembre-se que o slide é voltado ao aluno. Então, sempre dirija-se a ele nos slides e ao professor nas orientações abaixo;
A fonte é Open Sans e são três os tamanhos aceitos: 24, 36 ou 48. O que define o tamanho da fonte é a quantidade de texto. 
Se o seu plano é para o 1º ou 2º ano, use letra bastão em todos os slides. 
Evite textos extensos.
c
Tema da aula
Neste slide, aparece o tema da aula que será projetado aos alunos
<title> Tema da aula </title>
Tempo sugerido: 2 minutos
Orientações: Nesta aula, será apresentada uma atividade da comunidade quilombola. Para iniciar, sentem-se em roda no pátio ou em um local ao ar livre na escola.
Time de autores Nova Escola
Mapas
Utilize apenas um mapa por slide
Deixe o mapa com o maior tamanho possível ( sem deformá-lo e permitindo uma margem branca).
Lembre-se de disponibilizar todos os mapas também em arquivos Docs com a melhor orientação possível para que não haja distorção da imagem. É um arquivo por mapa. Nele, inclua nome da fonte (utilize o Banco de Recursos na Central de Documentos) e o link. No slide, coloque o nome da fonte ao lado da imagem, onde houver o maior espaço em branco disponível e escrito com Open Sans tamanho 8. 
Alinhe seu mapas sempre que possível à esquerda do slide
 Contextualização
Este é o momento de levantar os conhecimentos anteriores dos alunos e de engajá-los em uma situação com a qual se identifiquem.
Lembre-se que o slide é voltado ao aluno. Então, sempre dirija-se a ele nos slides e ao professor nas orientações abaixo;
A fonte é Open Sans e são três os tamanhos aceitos: 24, 36 ou 48. O que define o tamanho da fonte é a quantidade de texto. 
Se o seu plano é para o 1º ou 2º ano, use letra bastão em todos os slides. 
Evite textos extensos.
<title> Contextualização</title>
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Inicie a aula mostrando a imagem da boneca Abayomi. Se tiver uma feita, deixe que manuseiem. Pergunte o que acharam, e o que perceberam. Oriente que essa boneca é símbolo de resistência negra, e sua história versa sobre a época das viagens negreiras.
Como adequar à sua realidade: 
Imagem: 
1) Disponível em: http://limerique.com.br/faca-voce-mesmo/abayomi-a-boneca-que-traz-felicidade/ Acesso em: 13 de novembro de 2018
2) Disponível em: http://angelahofmann.blogspot.com/2013/10/abayomi-encontro-feliz.html Acesso em: 13 de novembro de 2018
ABAYOMI
do iorubá:
ABA - Encontro
YOMI - Feliz
 Problematização
Esta etapa promove a análise e dimensionamento da situação-problema
Lembre-se que o slide é voltado ao aluno. Então, sempre dirija-se a ele nos slides e ao professor nas orientações abaixo;
A fonte é Open Sans e são três os tamanhos aceitos: 24, 36 ou 48. O que define o tamanho da fonte é a quantidade de texto. 
Se o seu plano é para o 1º ou 2º ano, use letra bastão em todos os slides. 
Evite textos extensos.
Mapas
Utilize apenas um mapa por slide
Deixe o mapa com o maior tamanho possível ( sem deformá-lo e permitindo uma margem branca).
Lembre-se de disponibilizar todos os mapas também em arquivos Docs com a melhor orientação possível para que não haja distorção da imagem. É um arquivo por mapa. Nele, inclua nome da fonte (utilize o Banco de Recursos na Central de Documentos) e o link. No slide, coloque o nome da fonte ao lado da imagem, onde houver o maior espaço em branco disponível e escrito com Open Sans tamanho 8. 
Alinhe seu mapas sempre que possível à esquerda do slide
<title> Problematização </title>
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações: Leia para os alunos a lenda das Abayomis, disponível nos materiais complementares, relacionando-a com a comunidade quilombola, originária da época da escravidão.Questione-os o sobre quais outras estratégias poderiam utilizar para acalentar as crianças na mesma situação contada na lenda, sem nenhum material ou brinquedo. Em seguida, distribua os retalhos de forma igual, sendo um retângulo e uma tira de malha preta para cada aluno.
Materiais complementares
Lenda das Abayomis: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/PX2nSMdjgsvGp5ztwW66ZWTw8gPhTqgf8aGNtzqSJnPtNnWwCR9JDS49GxpU/geo3-03und02-problematizacao-texto-lenda-das-abayomis.pdf
Como adequar à sua realidade: Caso não haja retalhos na escola, peça com antecedência àqueles que tiverem e puderem que levem uma camiseta de malha preta sem uso, para que seja recortada em tiras. Mesmo que nem todos levem, não será problema. De uma única camiseta pode-se cortar tiras para vários alunos. Peça aos alunos que tiverem que levem retalhos de tecidos variados para vestir a boneca.
Vamos experimentar? Então, mãos à obra!
Ação propositiva
Esta etapa promove a análise e dimensionamento da situação-problema
Lembre-se que o slide é voltado ao aluno. Então, sempre dirija-se a ele nos slides e ao professor nas orientações abaixo;
A fonte é Open Sans e são três os tamanhos aceitos: 24, 36 ou 48. O que define o tamanho da fonte é a quantidade de texto. 
Se o seu plano é para o 1º ou 2º ano, use letra bastão em todos os slides. 
Evite textos extensos.
Mapas
Utilize apenas um mapa por slide
Deixe o mapa com o maior tamanho possível ( sem deformá-lo e permitindo uma margem branca).
Lembre-se de disponibilizar todos os mapas também em arquivos Docs com a melhor orientação possível para que não haja distorção da imagem. É um arquivo por mapa. Nele, inclua nome da fonte (utilize o Banco de Recursos na Central de Documentos) e o link. No slide, coloque o nome da fonte ao lado da imagem, onde houver o maior espaço em branco disponível e escrito com Open Sans tamanho 8. 
Alinhe seu mapas sempre que possível à esquerda do slide
<title> Ação Propositiva </title>
Tempo sugerido: 23 minutos 
Orientações: 
Convide os alunos para confeccionar a boneca com os retalhos de tecido. Faça junto com eles, ensinando um passo à passo disponível no link http://limerique.com.br/faca-voce-mesmo/abayomi-a-boneca-que-traz-felicidade/ (Acesso em 13/11/2018). 
Finalizada a boneca, disponibilize os retalhos estampados e coloridos e as tesouras para que os alunos confeccionem as vestimentas da boneca. Questione os alunos se eles também possuem o hábito de confeccionarem seus próprios brinquedos.
Para você saber mais:
Caso haja como projetar na sala de aula, mostre o vídeo: Passo a passo para fazer a boneca Abayomi em vídeo e história. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=wD7z27RjeNc (Acesso em: 13 de novembro de 2018) depois que já estiverem com o material separado para que possam acompanhar a confecção junto com o vídeo.
Vamos fazer o significado da Abayomi acontecer em nossa turma?
Ofereça o que você tem de melhor a um colega, trocando sua boneca com a dele.
 Sistematização
Esta etapa contempla o registro e a apresentação da solução. Ela gera elementos para avaliação e desdobramentos para as aulas seguintes.
Lembre-se que o slide é voltado ao aluno. Então, sempre dirija-se a ele nos slides e ao professor nas orientações abaixo;
A fonte é Open Sans e são três os tamanhos aceitos: 24, 36 ou 48. O que define o tamanho da fonte é a quantidade de texto. 
Se o seu plano é para o 1º ou 2º ano, use letra bastão em todos os slides. 
Evite textos extensos.
<title> Sistematização </title>
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações: 
Quando você dá uma boneca Abayomi para alguém, esse gesto significa que você está oferecendo o que você tem de melhor para essa pessoa. Oriente os alunos que troquem suas bonecas com seu colega do lado e façam o significado da boneca valer, compartilhando seu desejo de felicidade, na troca. Acompanhe de perto esse momento de troca para que nenhum aluno fique sem trocar.
Depois, converse com a turma sobre o que sentiram neste momento, e sobre o que pensam da história das Abayomis. Questione-os sobre como acham que se sentiam as crianças, as mães, se acham que se sentiam melhores com as bonecas e o que elas representavam para a comunidade quilombola.