Teorias e Teóricos da Educação Infantil

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Disciplina: Pedagogia da Educação Infantil (PED02) 
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:638381) ( peso.:1,50) 
Prova: 18060650 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Grande parte dos educadores, especialmente da Educação Infantil, já leram as teorias 
ou, pelo menos ouviram falar, de Maria Montessori, Célestin Freinet, Jean Piaget e 
Lev Vygotsky, e os utilizaram nos trabalhos da graduação ou no embasamento 
teórico de suas práticas. Ler e conhecer o que defendem estes teóricos é fundamental 
para quem deseja lidar com educação, pois trará subsídios pertinentes ao saber fazer 
do educador. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
( ) O professor precisa estudar novas teorias para avançar em seus conhecimentos, 
ampliando sua visão de educação e de mundo. 
( ) O professor não precisa estudar diferentes teorias e teóricos para atuar na 
Educação Infantil, pois é mais simples trabalhar com os pequenos. 
( ) O professor deve participar de forma ativa das discussões, formações e 
possíveis mudanças metodológicas que acontecerem na instituição em que trabalha. 
( ) Educadores comprometidos com a Educação Infantil apoiam a introdução de 
técnicas pedagógicas que incentivem a autonomia e a valorização da criança. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) V - V - V - F. 
 c) F - V - F - F. 
 d) V - F - V - V. 
 
2. A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na 
Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições 
de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e 
experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais 
diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes 
metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não é diferente e muitos 
teóricos do passado continuam sendo referência até hoje. Com relação à Pedagogia 
Waldorf, defendida por Rudolf Steiner, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Esta pedagogia exige um professor que desenvolva e valorize o lado humano, 
levando em conta a idade das crianças. 
II- O professor precisa considerar que a criança deve desenvolver-se 
progressivamente na questão espiritual, física e anímica. 
III- Para esta pedagogia, o uso do computador favorece o pensamento lógico-
abstrato, não devendo ser utilizado pelos alunos que ainda não estão no Ensino 
Médio. 
IV- O professor deve reconhecer a presença das mídias e redes sociais na vida de 
seus alunos e incentivar o seu uso desde as primeiras séries do Ensino Fundamental 
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I. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
3. Para o professor, é imprescindível conhecer o pensamento dos vários teóricos que 
contribuem para a compreensão do processo de ensino-aprendizagem. Freinet, 
Vygotsky, Piaget, Montessori, entre outros teóricos contribuíram para a reflexão das 
práticas na Educação Infantil, com novos paradigmas e desafios. Sobre o pensamento 
desses importantes teóricos, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Célestin Freinet foi um teórico que aproximou a escola do cotidiano das crianças. 
Considerava os manuais escolares tradicionais, acreditava que a criança era capaz de 
criar suas próprias produções textuais. 
II- Vygotsky, teórico defensor do sociointeracionismo, afirmava que a criança 
aprende por meio das interações sociais e culturais, de acordo com o contexto em 
que está inserida. Sendo assim, é o meio que influencia no processo de aquisição do 
conhecimento. 
III- O teórico Jean Piaget preconizava que o professor deveria ensinar o tempo todo, 
pois a criança não aprende nada sozinha. Ela aprende vendo e ouvindo seu professor. 
Para Piajet, o desenvolvimento do pensamento infantil ocorre em ciclos, que chamou 
de setênios. 
IV- Para Montessori, as crianças aprendem por meio de materiais didáticos, criados 
para desenvolver os aspectos motores, intelectuais, racionais ou sensoriais da 
criança. Essa pedagogia tem por princípio a liberdade, a disciplina e a 
responsabilidade. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
4. Piaget aperfeiçoou-se em Epistemologia Genética e, em seus estudos, constatou que 
o desenvolvimento da criança começa ainda na barriga da mãe, ou seja, ainda no 
útero materno e vai até a adolescência, evoluindo de forma cada vez mais complexa, 
nas diferentes etapas da vida, que chamou de fases ou períodos de desenvolvimento. 
Com relação aos períodos de desenvolvimento, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O período sensório-motor começa de 0 e vai até 1 ano de idade. 
( ) O período pré-operatório começa aos 2 anos e vai até os 7 anos de idade. 
( ) O período operatório-concreto começa aos 8 anos e vai até os 10 anos de idade. 
( ) O período operatório-abstrato começa aos 11 anos e vai adiante. 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - F - F - V. 
 d) F - F - F - V. 
 
5. Para Vygotsky (1998), a mediação só acontece na presença do outro, que pode ser o 
próprio ser humano, assim como objetos, ferramentas, signos. É assim que, por meio 
dos signos e instrumentos, o ser humano vai interagindo com os outros. Neste 
sentido, sobre o processo de mediação, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Instrumento. 
II- Signo. 
 
( ) Este elemento tem a função de atuar sobre os objetos, como ferramenta de 
transformação. 
( ) Este elemento atua no psicológico das pessoas, envolvendo a atenção e a 
memória. 
( ) Este elemento também é responsável pelo sistema simbólico, envolvendo a 
linguagem. 
( ) Este elemento também é responsável pelas intervenções do homem com a 
natureza. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: VYGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente: o 
desenvolvimento dos processos psicológicos e superiores. 6. ed. São Paulo: Martins 
Fontes, 1998. 
 a) I - II - II - I. 
 b) I - I - II - II. 
 c) I - I - I - II. 
 d) II - I - II - I. 
 
6. A Pedagogia de Célestin Freinet possui uma abordagem muito ampla e pertinente, 
pois é capaz de reconhecer o valor pedagógico de questões que passam 
despercebidas para alguns teóricos, como a afetividade. Sua pedagogia pode ser 
resumida e compreendida a partir da centralização de quatro grandes eixos, que 
seriam assim classificados: cooperação, comunicação, documentação e afetividade. 
A partir desta informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) O eixo cooperação defende a construção do conhecimento de maneira 
comunitária. 
( ) O eixo comunicação defende as diferentesformas de transmissão e divulgação 
do conhecimento. 
( ) O eixo documentação refere-se aos documentos pessoais dos alunos. 
( ) O eixo afetividade refere-se à relação carinhosa estabelecida entre as pessoas e 
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delas com o conhecimento. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) V - V - F - V. 
 c) F - F - F - V. 
 d) V - V - V - F. 
 
7. Freinet desejava envolver todas as crianças nas atividades de seu processo de ensino-
aprendizagem. Para isso, criou diferentes técnicas pedagógicas que embasaram todo 
o seu trabalho na educação. Sobre essas técnicas, analise as opções a seguir: 
 
I- Jogos esportivos. 
II- Cooperativa escolar. 
III- Jornal da cidade. 
IV- Imprensa escolar. 
V- Cantos das atividades. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As opções II, IV e V estão corretas. 
 b) As opções III, IV e V estão corretas. 
 c) As opções I, III e IV estão corretas. 
 d) As opções I, II e V estão corretas. 
 
8. Somos seres únicos no mundo; somos diferentes de outros seres; somos diferentes de 
outras pessoas; pensamos e vivemos segundo nossas crenças e convicções; temos 
consciência e liberdade para ser e viver no mundo. Além destas características, 
Steiner procurou pontuar nossas principais atividades anímicas, resumindo-as em 
três. Quais seriam elas? 
 a) Nascer, crescer e evoluir. 
 b) Falar, sentir e expressar. 
 c) Pensar, construir e viver. 
 d) Pensar, sentir e querer. 
 
9. As propostas pedagógicas de Freinet, desenvolvidas com a participação dos alunos, 
visavam desenvolver o gosto pelo trabalho e pela escola, além de torná-los cidadãos 
críticos e conscientes de seu papel na sociedade. Para ele, a escola deveria ser um 
lugar onde as crianças e jovens desejassem estar e permanecer, onde houvesse 
alegria, descoberta e encantamento, por toda parte. Com relação aos quatro eixos em 
que sua Pedagogia se baseava, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) Cooperação - para construir o conhecimento de forma comunitária. 
( ) Comunicação - para formalizar, transmitir e divulgar o conhecimento. 
( ) Avaliação - para ver o quanto já se sabia e o que ainda se tinha que aprender. 
( ) Afetividade - para estabelecer vínculos entre as pessoas e o conhecimento. 
( ) Documentação - para o registro dos fatos históricos. 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V - V. 
 b) V - V - F - F - F. 
 c) V - F - V - V - F. 
 d) F - F - F - V - V. 
 
10. A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na 
Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições 
de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e 
experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais 
diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes 
metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não é diferente e muitos 
teóricos do passado continuam sendo referência até hoje. Com relação ao 
Sociointeracionismo de Vygotsky, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Dentro desta teoria, as interações sociais auxiliam grandemente na aprendizagem, 
abrindo portas a diferentes fontes de conhecimento. 
II- Para Vygotsky, os signos e os instrumentos facilitam as interações e contribuem 
para a internalização do conhecimento. 
III- O professor deve priorizar o conteúdo, não perdendo tempo com a análise e 
discussão da realidade sociocultural de suas crianças. 
IV- Para Vygotsky, a educação deve aguardar o momento certo para ensinar uma 
criança, conforme seu desenvolvimento intelectual. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
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