preparatório CFS - Henrique

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AERONÁUTICA 
Curso de Formação de Sargentos 
2.1 GRAMÁTICA: Artigos: definido e indefinido ................................................................... 1 
Substantivos: gênero, singular e plural, composto, contável e incontável e forma possessiva
 ................................................................................................................................................. 7 
Adjetivos: posição, formação pelo gerúndio e pelo particípio, e grau de comparação ........ 12 
Pronomes: pessoal do caso reto e do oblíquo, indefinidos (pronomes substantivos e 
adjetivos), relativos, demonstrativos (pronomes substantivos e adjetivos), possessivos 
(pronomes substantivos e adjetivos), reflexivos e relativos; Pronomes e advérbios interrogativos
 ............................................................................................................................................... 18 
Determinantes (Determiners: all, most, no, none, either, neither, both, etc.); Quantificadores 
(Quantifiers: a lot, a few, a little, etc.) ..................................................................................... 27 
Advérbios: formação, tipos e uso ....................................................................................... 33 
Numerais ........................................................................................................................... 38 
Preposições ....................................................................................................................... 41 
Conjunções ........................................................................................................................ 49 
Verbos: regulares, irregulares e auxiliares; Tempos verbais: Simple present, Present 
progressive, Simple past, Past progressive, Future e Perfect tenses ..................................... 64 
Modal verbs; Infinitivo e gerúndio; Modos imperativo e subjuntivo ..................................... 83 
Vozes do verbo: ativa, passiva e reflexiva ......................................................................... 89 
Phrasal verbs ..................................................................................................................... 93 
Forma verbal enfática ........................................................................................................ 97 
Question tags e tag answers .............................................................................................. 98 
Discurso direto e indireto ................................................................................................. 100 
Estrutura da oração: período composto (condicionais, relativas, apositivas, etc.) ........... 102 
Prefixos e sufixos ............................................................................................................. 105 
Marcadores do discurso (By the way, on the other hand, in addition, in my opinion, etc.). 
 ............................................................................................................................................. 112 
2.2 COMPREENSÃO DE TEXTOS: Textos de assuntos técnicos e gerais ...................... 113 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Apostila gerada especialmente para: Nando Souza 028.402.412-00
 
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Olá Concurseiro, tudo bem? 
 
Sabemos que estudar para concurso público não é tarefa fácil, mas acreditamos na sua 
dedicação e por isso elaboramos nossa apostila com todo cuidado e nos exatos termos do 
edital, para que você não estude assuntos desnecessários e nem perca tempo buscando 
conteúdos faltantes. Somando sua dedicação aos nossos cuidados, esperamos que você 
tenha uma ótima experiência de estudo e que consiga a tão almejada aprovação. 
 
Pensando em auxiliar seus estudos e aprimorar nosso material, disponibilizamos o e-mail 
professores@maxieduca.com.br para que possa mandar suas dúvidas, sugestões ou 
questionamentos sobre o conteúdo da apostila. Todos e-mails que chegam até nós, passam 
por uma triagem e são direcionados aos tutores da matéria em questão. Para o maior 
aproveitamento do Sistema de Atendimento ao Concurseiro (SAC) liste os seguintes itens: 
 
01. Apostila (concurso e cargo); 
02. Disciplina (matéria); 
03. Número da página onde se encontra a dúvida; e 
04. Qual a dúvida. 
 
Caso existam dúvidas em disciplinas diferentes, por favor, encaminhar em e-mails separados, 
pois facilita e agiliza o processo de envio para o tutor responsável, lembrando que teremos até 
cinco dias úteis para respondê-lo (a). 
 
Não esqueça de mandar um feedback e nos contar quando for aprovado! 
 
Bons estudos e conte sempre conosco! 
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ARTIGOS: DEFINIDOS E INDEFINIDOS1 
 
Artigo Definido 
 
THE = o, a, os, as 
 
- Usamos antes de substantivos tomados em sentido restrito. 
 
Exemplos: 
 
The coffee produced in Brazil is of very high quality. 
 
I hate the music they’re playing. 
 
The people you’ve just met are my neighbors. 
 
- Emprega-se também antes de nomes de países no plural ou que contenham as palavras 
Kingdom, Republic, Union, Emirates. 
 
Exemplos: 
 
The United States 
 
The Netherlands 
 
The United Kingdom 
 
The Dominican Republic 
 
- Antes de adjetivos ou advérbios no grau superlativo. 
 
Exemplos: 
 
John is the tallest boy in the family. 
 
The best students will be awarded. 
 
- Antes de acidentes geográficos (rios, mares, oceanos, cadeias de montanhas, desertos e ilhas 
no plural), mesmo que o elemento geográfico tenha sido omitido. 
 
Exemplos: 
 
The Nile (River) 
 
The Sahara (Desert) 
 
The Pacific (Ocean) 
 
- Antes de nomes de famílias no plural. 
 
Exemplos: 
 
 
1objetivo.br (com adaptações 
2.1 GRAMÁTICA: Artigos: definido e indefinido 
 
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The Smiths have just moved here. 
 
The Browns are our friends. 
 
- Antes de adjetivos substantivados. 
 
Exemplos: 
 
You should respect the old. 
 
I feel sorry for the blind. 
 
- Antes de numerais ordinais. 
 
Exemplos: 
 
He is the eleventh on the list. 
 
This is the third time I hear you say that. 
 
- Antes de nomes de hotéis, restaurantes, teatros, cinemas, museus. 
 
Exemplos: 
 
The Hilton (Hotel) 
 
The British Museum 
 
- Antes de nacionalidades. 
 
Exemplos: 
 
The Dutch 
 
The Chinese 
 
- Antes de nomes de instrumentos musicais. 
 
Exemplos: 
 
She plays the piano very well. 
 
Can you play the guitar? 
 
- Antes de substantivos seguidos de preposição. 
 
Exemplos: 
 
The Battle of Trafalgar 
 
The Houses of Parliament 
 
Omissões 
 
Antes de substantivos tomados em sentido genérico. 
 
Exemplos: 
 
Roses are my favorite flowers. 
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Salt is used to flavor food. 
 
Antes de nomes próprios no singular. 
 
Examples: 
 
John didn’t come to the party yesterday. 
 
She lives in South America. 
 
Antes de possessivos. 
 
Exemplo: 
 
My house is more comfortable than theirs. 
 
Antes de nomes de idiomas, não seguidos da palavra language. 
 
Exemplo: 
 
She speaks French and English. (Mas: She speaks the French language.) 
 
Antes de nomes de estações do ano. 
 
Exemplo: 
 
Summer is hot, but winter is cold. 
 
Casos especiais 
 
- Não se usa o artigo THE antes das palavras church, school, prison, market, bed, hospital, 
home, university, college, market, quando esses elementos forem usados para seu primeiro 
propósito. 
 
Exemplos: 
 
She went to church. (para rezar) 
 
She went to the church. (talvez para falar com alguém) 
 
- Sempre se usa o artigo THE antes de office, cathedral, cinema, movies e theater. 
 
Exemplos: 
 
Let’s go to the theater. 
 
They went to the movies last night. 
 
Artigo Indefinido 
 
A / AN = um, uma 
 
Emprego do artigo A: 
 
Antes de palavras iniciadas por consoantes. 
 
Exemplos: 
 
A boyApostila gerada especialmente para: Nando Souza 028.402.412-00
 
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A girl 
A woman 
 
Antes de palavras iniciadas por vogais, com som consonantal. 
 
Exemplos: 
 
A uniform 
A university 
A European 
 
Emprego do artigo AN: 
 
- Antes de palavras iniciadas por vogais. 
Examples: 
 
AN egg 
AN orange 
AN umbrella 
 
Antes de palavras iniciadas por H mudo (não pronunciado). 
 
Examples: 
 
AN hour 
AN honor 
AN heir 
 
Usa-se os artigos indefinidos para: 
 
Dar ideia de representação de um grupo, antes de substantivos. 
 
Exemplo: 
 
A chicken lays eggs. (Todas as galinhas põem ovos.) 
 
Antes de nomes próprios no singular, significando “um tal de”. 
 
Exemplo: 
 
A Mr. Smith phoned yesterday. 
 
No modelo: 
WHAT + A / AN = adj. + subst. 
Exemplos: 
 
What a nice woman! (Que mulher bondosa!) 
 
What a terrible situation! (Que situação terrível!) 
 
- Em algumas expressões de medida e frequência. 
 
Exemplos: 
 
A dozen (uma dúzia) 
 
A hundred (uma centena, ou cem) 
 
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Twice a year (duas vezes ao ano) 
 
- Em certas expressões. 
 
Exemplos: 
 
It’s a pity (é um a pena) 
It’s a shame (é uma vergonha) 
It’s an honor (é uma honra) 
 
Antes de profissão ou atividades. 
 
Exemplos: 
 
James is a lawyer. 
 
Her sister is a physician. 
 
Omissões 
 
Antes de substantivos contáveis no plural. 
 
Exemplos: 
 
Lions are wild animals. 
 
I’ve seen (some*) good films lately. 
 
- Antes de substantivos incontáveis. 
 
Exemplos: 
 
Please, bring me (some*) bread. 
 
Water is good for our health. 
 
* Em alguns casos, podemos usar SOME antes dos substantivos. 
 
Questões 
 
Marque a alternativa adequada para cada questão abaixo, de acordo com as regras estudadas: 
 
01. I love living in this __________ city. 
(A) no article 
(B) a 
(C) the 
(D) an 
 
02. Generally speaking, __________ boys are physically stronger than girls. 
(A) no article 
(B) a 
(C) the 
(D) an 
 
03. The boss gave me __________ hour to finish the report. 
(A) no article 
(B) a 
(C) the 
(D) an 
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04. Do you remember __________ girl that we saw last night? 
(A) no article 
(B) a 
(C) the 
(D) an 
 
05. P1: Did you go to the Thai restaurant? 
 P2: No, I went to __________ place where you and I normally go. 
(A) the 
(B) a 
(C) no article 
(D) an 
 
06. He is __________ really good person. 
(A) the 
(B) a 
(C) no article 
(D) an 
 
07. My brother is __________ expert at fixing cars. 
A) the 
B) no article 
C) an 
D) a 
 
08. __________ Paris is a beautiful city. 
(A) no article 
(B) a 
(C) the 
(D) an 
 
09. My __________ teacher's name is William. 
(A) no article 
(B) a 
(C) the 
(D) an 
 
10. We got our son __________ dog for Christmas. 
(A) the 
(B) a 
(C) no article 
(D) an 
 
Gabarito 
 
01.A / 02.A / 03.D / 04. C / 05.A / 06.B / 07. C / 08. A / 09.A / 10.B 
 
Comentários 
 
01. Resposta: A – “Amo morar nesta cidade”, não há necessidade de um artigo antes de cidade. 
02. Resposta: A – A frase cita meninos em geral, e nesse caso, não se usa artigo. 
03. Resposta: D - Usa-se antes de substantivo iniciando com som de consoante. 
04. Resposta: C - Trata-se de uma menina específica, logo, usa-se o artigo the. 
05. Resposta: A – Trata-se de um local específico, logo, usa-se o artigo the. 
06. Resposta: B - Usa-se antes de palavra iniciada com som de consoante. 
07. Resposta: C – Artigo indefinido, usado antes de palavra com som de vogal. 
08. Resposta: A – Antes de nome de cidade, não se usa artigo. 
09. Resposta: A – Trata-se de um teacher específico, portando, não se usa artigo. 
10. Resposta: B – Usa-se antes de substantivo iniciando com som de consoante. 
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SUBSTANTIVOS - NOUNS 
 
Substantivos, que no inglês são conhecidos como nouns, são palavras que dão nome a pessoas, 
lugares, coisas, conceitos, ações, sentimentos, etc. Também chamados de nomes, eles funcionam de 
muitas maneiras nas sentenças. Na maioria das vezes, posicionam-se como o sujeito de um verbo, 
funcionando como o ator ou agente dele. Os nomes também podem receber uma ação quando funcionam 
como objeto do verbo. Quando atuam como sujeitos ou objetos, os substantivos podem ser apenas uma 
palavra, frases, ou cláusulas. 
 
Exemplos: 
The plane crashed. (substantivo como sujeito da frase) 
He kicked the dog. (substantivo como objeto direto do verbo) 
 
A maioria dos substantivos forma o plural com o acréscimo de -s. Por exemplo: 
 
Singular Plural 
dog dogs 
cat cats 
 
Quando o substantivo termina em -y e é precedido por consoante, faz-se o plural com -ies. 
 
a canary canaries 
a library libraries 
a pony ponies 
a story stories 
 
Se o substantivo termina em -s, -ss, -z, -sh, -ch, -x (exceção: ox => oxen), acrescentamos -es para 
formar o plural: 
 
A beach two beaches 
A church two churches 
A dish two dishes 
A fox two foxes 
 
Existem algumas formas irregulares de plural. Alguns exemplos comuns são: 
 
Woman women 
Man men 
Child children 
Tooth teeth 
Foot feet 
Goose geese 
Mouse mice 
Person people 
 
Para alguns terminados em -f ou -fe, trocamos estas letras por -ves. Para outros, apenas usamos -s: 
 
Knife knives 
Wife wives 
Life lives 
 
 
 
 
Substantivos: gênero, singular e plural, composto, contável e incontável e forma 
possessiva 
 
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Substantivos contáveis e não contáveis 
 
Fonte: http://goo.gl/oiXKLN 
 
Na tabela acima nós temos os exemplos de alguns alimentos divididos nas duas categorias que iremos 
explicar abaixo, contáveis e incontáveis. Aqui iremos também traduzir todos os alimentos da lista, assim 
o estudante não precisa ficar procurando em um dicionário um por um. 
 
Countables – Contáveis Uncountables – Incontáveis 
Bun – Bolinho Bread – Pão 
Sandwich – Sanduiche Fruit – Fruta 
Apple – Maça Juice – Suco 
Orange – Laranja Meat – Carne 
Burguer – Hamburguer Rice – Arroz 
Fries – Batata frita Cereal – Cereal 
Eggs – Ovos Jam – Geléia 
Salad – Salada Milk – Leite 
Vegetables – Vegetais Coffee – Café 
Cookies – Biscoitos Sugar – Açucar 
Potatoes – Batatas Flour – Farinha 
Tomato – Tomates Oil – Óleo 
Carrot – Cenoura Salt – Sal 
Hot Dog – Cachorro quente Soup – Sopa 
Candies – Doces Tea – Chá 
Olives – Azeitonas Cottage Cheese – Coalhada 
Peanuts – Amedoins Pasta – Massa 
Pancakes – Panquecas Honey – Mel 
Onion – Cebola Water – Água 
Watermelon – Melancia Cheese – Quejo 
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Pea – Ervilha Butter – Queijo 
Grapes – Uvas Seafood – Frutos do mar 
Cherries – Cerejas Mustard – Mostarda 
 
Contáveis são aqueles substantivos que podemos enumerar e contar, ou seja, que podem possuir 
tanto forma singular quanto plural. Eles são chamados de countable nouns ou de count nouns, em inglês. 
 
Por exemplo, podemos contar pencil. Podemos dizer one pencil, two pencils, three pencils, etc. 
 
Incontáveis são os substantivos que não possuem forma no plural. Eles são chamados de 
uncountable nouns, de non-countable nouns, ou até de non-count nouns, em inglês. Podem ser 
precedidos por alguma unidade de medida ou quantificador. Em geral, eles indicam substâncias, líquidos, 
pós, conceitos, etc., que não podemos dividir em elementos separados. Por exemplo, não podemos contar 
“water” em por exemplo one water ou two waters. Podemos, sim, contar "bottles of water" ou "liters of 
water", mas não podemos contar “water” em sua forma líquida. 
 
Outros exemplos de substantivos incontáveis são: music, art, love, happiness, advice, information, 
news, furniture, luggage, rice, sugar, butter, water, milk, coffee, electricity, gas, power, money, etc. 
 
Em geral, estudantes de língua inglesa têm dificuldade de saber quando um substantivo é contável e 
quando é não-contável. As dicas são sempre conferir a informação numbom dicionário e também tentar 
memorizar alguns dos mais comuns para agilizar o seu estudo. Nos dicionários, normalmente você 
encontra o símbolo [U] para identificar os uncountable nouns e [C] para os countable nouns. 
 
Em várias situações necessitamos de fazer o uso de determinantes/quantificadores em conjunto com 
substantivos contáveis e incontáveis. 
 
Há determinantes específicos para os incontáveis: a little, little, less, much. 
 
Exemplos: 
 
I have little time to study today. 
Eu tenho pouco tempo para estudar hoje. 
 
She has little patience with her kids. 
Ela tem pouca paciência com seus filhos. 
 
He demonstrates less aptitude. 
Ele demonstra menos aptidão. 
 
Judy and her husband have much money. 
Judy e seu marido têm bastante dinheiro. 
 
E há alguns específicos para uso com substantivos contáveis: a few, few, fewer, many. 
 
Exemplos: 
 
There are a few coins in my wallet. 
Há algumas moedas na minha carteira. 
 
Few people went to the show. 
Poucas pessoas foram ao show. 
 
We can see fewer cars on the streets today. 
Nós podemos ver menos carros nas ruas hoje. 
He has many friends. 
Ele tem muitos amigos. 
 
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Existe ainda o determinante a lot of que pode ser utilizado tanto para substantivos contáveis como 
incontáveis. Ele é apelidade de “coringa” porque serve para ambas as categorias. Mas lembre-se de focar 
os estudos nos demais principalmente no much e many. Os concursos sempre focm mais no much e 
many na tentativa de confundir o candidato. 
 
Exemplo: 
 
I have a lot of money. 
Eu tenho um monte de dinheiro. 
 
I have much money. 
Eu tenho muito dinheiro. 
 
There are a lot of cars in the street tonight. 
Tem um monte de carros na rua esta noite. 
 
There are many cars in the street tonight. 
Tem muitos carros na rua esta noite. 
 
Modificadores de substantivos 
 
Modifiers são palavras, locuções, frases, ou cláusulas que qualificam o significado de outras palavras. 
O termo é bem genérico: qualquer parte da fala que funciona como um adjetivo ou advérbio é um 
modificador. 
 
Nos exemplos abaixo, o modifier está em negrito e a palavra que ele modifica está sublinhada; a 
função do modificador está descrita abaixo. 
 
Adjetivos — descrevem ou modificam nomes. Uma locução adjetiva ou cláusula adjetiva funciona da 
mesma maneira que uma simples palavra funcionaria. 
 
Exemplos: 
 
The yellow balloon flew away over the crying child. 
O balão amarelo voou sobre a criança chorona. 
 
O adjetivo yellow modifica o substantivo balloon; crying modifica child. 
 
Artigos — são palavras que acompanham os substantivos e tem função de classifica-los. 
 
Exemplos: 
 
The killer selected a knife from an antique collection. 
O assassino escolheu uma faca de uma antiga coleção. 
 
The, a, e an são artigos que especificam ou delimitam seus respectivos substantivos. 
 
Advérbios — descrevem verbos, adjetivos, ou outros advérbios, completando a ideia de como, quanto 
ou quando. Uma locução adverbial ou cláusula adverbial funciona da mesma forma que um único advérbio 
funcionaria. 
 
Exemplos: 
 
The woman carefully selected her best dress for the party. 
A mulher cuidadosamente escolheu seu melhor vestido para a festa. 
Carefully é um advérbio que modifica o verbo selected. 
 
 
 
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Questões 
 
1. I love reading. I've got hundreds of _____. 
(A) book 
(B) bookes 
(C) books 
(D) booken 
 
2. Today is a busy day at school. I have five _______. 
(A) clases 
(B) class 
(C) classes 
(D) class's 
 
3. I normally have two long ________ a year. 
(A) holiday 
(B) holidays 
(C) holidaies 
(D) holidayes 
 
4. They have four ________, all girls. 
(A) childs 
(B) childes 
(C) childen 
(D) children 
 
5. You must remember to brush your _____ after eating. 
(A) tooths 
(B) toothes 
(C) teeth 
(D) teeths 
 
6. _____ are cheaper than taxis normally. 
(A) Bus 
(B) Buss 
(C) Bus's 
(D) Buses 
 
7. My ____ hurt! We walked for hours today! 
(A) foots 
(B) footen 
(C) feet 
(D) feets 
 
8. There were a lot of ______ shopping this morning. 
(A) persons 
(B) person 
(C) people 
(D) peoples 
 
9. I have visited more than ten different _________. 
(A) countrys 
(B) countries 
(C) countris 
(D) country 
 
10. In England, a lot of _____ like playing football. 
(A) woman 
(B) womans 
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(C) women 
(D) wimmen 
 
11. I stayed in Hong Kong for seven ______. 
(A) month 
(B) months 
(C) monthis 
(D) monthes 
 
12. This year I want to grow some ________ in the garden. 
(A) tomatoes 
(B) tomatos 
(C) tomato 
(D) tomatose 
Gabarito 
 
1.C / 2.C / 3.B / 4.D / 5.C / 6.D / 7.C / 8.C / 9.B / 10.C / 11.B / 12.A 
 
 
 
ADJECTIVES 
 
Os adjetivos em inglês são invariáveis tanto em gênero, quanto em número. Assim, enquanto no 
Português fala-se “O menino é rico / A menina é rica”, em inglês, fala-se “The boy is rich / The girl is 
rich”, sem mudança de gênero. 
O mesmo ocorre com a questão de singular e plural, veja os exemplos: 
 
“Eles são felizes” / “They are happy” 
“Nós gostamos de ler bons jornais” / “We like to read good newspapers” 
 
Alguns adjetivos comuns em inglês: 
 
ACCEPTABLE ACEITÁVEL 
AMAZING INCRÍVEL 
ANGRY BRAVO 
BORING CHATO / TEDIOSO 
BUSY OCUPADO 
DANGEROUS PERIGOSO 
DIRTY SUJO 
EMPTY VAZIO 
FAST RÁPIDO 
FULL CHEIO 
HUGE ENORME 
YOUNG JOVEM 
 
Ordem dos Adjetivos 
 
Posição: os adjetivos em inglês são colocados nas frases antes dos substantivos. 
 
Exemplos: hard lesson / clean house / black cat. 
 
Observação: os adjetivos devem posicionar-se na frase após os verbos “To Be” (ser / estar): 
They were happy. 
The baby is healthy. 
Adjetivos: posição, formação pelo gerúndio e pelo particípio, e grau de 
comparação 
 
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Os adjetivos em inglês seguem a seguinte ordem: 
 
OPINION SIZE AGE SHAPE COLOR ORIGIN MATERIAL PURPOSE NOUN 
opinião tamanho idade forma cor origem matéria propósito substantivo 
 
Example: Lovely small old square black Chinese leather school backpack. 
 
Comparativo e Superlativo 
 
As formas comparativas e superlativas dos adjetivos ou advérbios na língua inglesa, são usadas de 
acordo com a quantidade de coisas (objetos, pessoas, animais, cidades, etc.) que são comparadas. 
 
Usamos o grau Comparativo para compararmos sempre duas coisas. 
 
Usamos o grau Superlativo para destacarmos uma coisa dentro de um grupo de três ou mais. 
 
Formas Invariáveis 
 
As formas invariáveis são aquelas que o Adjetivo ou Advérbio não mudam a escrita, apenas 
acrescentamos as formas de igualdade, superioridade ou inferioridade. Veja a tabela abaixo: 
 
 
 
Exemplos: 
 
as cold as tão frio quanto 
NOT so (as) cold as não tão frio quanto 
Less cold than menos frio que 
the least cold o menos frio 
as expensive as tão caro quanto 
NOT so (as) expensive as não tão caro quanto 
Less expensive than menos caro que 
The least expensive o menos caro 
 
Formas Variáveis 
 
As formas variáveis são aquelas onde o adjetivo ou advérbio mudam a escrita. São aplicadas apenas 
as palavras curtas, ou seja, aquelas com uma ou duas sílabas. Modificamos as terminações seguindo 
algumas observações que serão estudadas abaixo: 
 
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Observações: 
 
1. Usamos os sufixos –ER ou –EST com adjetivos / advérbios de uma só sílaba. 
 
Exemplos: 
 
taller than = mais alto que the tallest = o mais alto 
bigger than = maior que the biggest = o maior 
 
2. Usamos os sufixos –ER ou –EST com adjetivos de duas sílabas. 
 
Exemplos: 
happier than = mais feliz que 
cleverer than = mais esperto que 
the happiest = o mais feliz 
the cleverest = o mais esperto 
 
3. Usamos os prefixos MORE e MOST com adjetivos de mais de duas sílabas.Exemplos: 
MORE comfortable than = mais confortável que 
MORE careful than = mais cuidadoso que 
THE MOST comfortable = o mais confortável 
THE MOST careful = o mais cuidadoso 
 
4. Usamos os prefixos MORE e MOST com advérbios de duas sílabas. 
 
Exemplos: 
MORE afraid than = mais amedrontado que 
MORE asleep than = mais adormecido que 
THE MOST afraid = o mais amedrontado 
THE MOST asleep = o mais adormecido 
 
 
 
 
 
 
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5. Usamos os prefixos MORE e MOST com qualquer adjetivo terminado em –ED, –ING, –FUL, –RE, –
OUS. 
 
Exemplos: 
 
tired – more tired than – the most tired (cansado) 
charming – more charming than – the most charming (charmoso) 
hopeful – more hopeful than – the most hopeful (esperançoso) 
sincere – more sincere than – the most sincere (sincero) 
famous – more famous than – the most famous (famoso) 
 
Variações Ortográficas 
 
1. Adjetivos monossilábicos terminados em uma só consoante precedida de uma só vogal, dobram 
a consoante final antes de receberem –ER ou –EST. 
 
Exemplos: 
fat – fatter than – the fattest (gordo) 
thin – thinner than – the thinnest (magro) 
 
2. Adjetivos terminados em Y precedido de vogal trocam o Y para I antes do acréscimo de 
-ER ou –EST. 
 
Exemplos: 
angry – angrier than – the angriest (zangado) 
happy – happier than – the happiest (feliz) 
 
EXCEÇÃO 
shy – shyer than – the shyest (tímido) 
 
3. Adjetivos terminados em E recebem apenas –R ou –ST. 
 
Exemplos: 
 
nice – nicer than – the nicest (bonito, simpático) 
brave – braver than – the bravest (corajoso) 
 
Formas Irregulares 
 
1. Alguns adjetivos e advérbios têm formas irregulares no comparativo e superlativo de superioridade. 
 
Good (bom / boa) 
Well (bem) 
Better than - the best 
Bad (ruim / mau) 
Badly (mal) 
Worse than - the worst 
Little (pouco) Less than - the least 
 
1. Alguns adjetivos e advérbios têm mais de uma forma no comparativo e superlativo de 
superioridade. 
 
Far (longe) 
Farther than – the farthest (distância) 
further (than) – the furthest (distância / 
adicional) 
Old (velho) 
older than – the oldest 
elder – the eldest (só para elementos 
da mesma família) 
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Late (tarde) 
the latest (o mais recente) 
the last (o último da série) 
 
Parallel Increase 
 
Usamos a estrutura the + comparativo... the + comparativo para dizer que uma coisa depende de outra. 
 
The warmer the weather, the better I feel. (Quanto mais quente o tempo, melhor eu me sinto.) 
 
The more expensive the hotel, the better the service. (Quanto mais caro o hotel, melhor o serviço.) 
 
The longer the phone call, the more you have to pay. (Quanto mais longo o telefonema, mais você 
tem de pagar.) 
 
Gradual Increase 
 
Usamos dois comparativos juntos para indicar que algo está mudando continuamente. 
 
It’s becoming harder and harder to find a job. (Está ficando cada vez mais difícil achar um emprego.) 
 
Traveling is becoming more and more expensive. (Viajar está ficando cada vez mais caro.) 
 
The weather is becoming hotter and hotter. (A temperatura está ficando cada vez mais quente.) 
 
 
ATENÇÃO 
 
ELDER é usado antes de substantivos. 
 
Exemplo: My elder brother lives in Chicago. 
 
Fonte: objetivo.br (com adaptações) 
 
Questões 
 
01. (STF – Analista Judiciário – CESPE) The aging process affects us all at different rates. Some 
people of fifty-three, like the esteemed author, look a mere thirty-five, with sparkling brown eyes, a 
handsome gait and the virility of a steam train. Others, like the author’s friend Colin, look like little middle-
aged men at twenty-one with middle-aged outlooks of set ways and planned futures. In women the former 
condition is common but women rarely suffer from the latter, being fired with the insatiable drive of ambition 
for either an independent and distinguished career in a still male-dominated world, or a home and seven 
children by the time they are thirty followed by an independent and distinguished career as a Cheltenham 
councillor or a public relations agent for Jonathan Cape, in later life. 
No such luck for Charles Charlesworth, who was born on the 14th of March, 1829, in Stafford. At the 
age of four Charles had a beard and was sexually active. 
In the final three years of his life his skin wrinkled, he developed varicose veins, shortness of breath, 
grey hair, senile dementia and incontinence. Some time in his seventh year he fainted and never gained 
consciousness 
The coroner returned a verdict of natural causes due to old age. 
 
Hugh Cory. Advanced writing with english in use. Oxford University Press, p. 34. 
 
According to the text above, It is rather common for women to look older than they really are. 
( ) CERTO ( ) ERRADO 
 
02. Lisa is staying home. Her cold is a lot ___________ today. 
(A) bad 
(B) worst 
(C) worse and worst 
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(D) worse 
(E) the worst 
 
03. We complained about the service in our hotel, but instead of improving, it got ______________. 
(A) best 
(B) the best 
(C) worse 
(D) the worst 
(E) better and better 
 
04. If you need any __________________ information, please contact our head office. 
(A) far 
(B) farther 
(C) more far 
(D) the furthest 
(E) further 
 
05. The more you practice your English, the _____ you’ll learn. 
(A) faster 
(B) farther 
(C) fastest 
(D) furthest 
(E) more fast 
 
06. The parcel seemed to get __________________ as I carried it along the avenue. 
(A) more heavy 
(B) heaviest 
(C) heavier and heavier 
(D) the heaviest 
(E) most heavy 
 
07. You look _______________. Have you put on weight? 
(A) more fat 
(B) more thin 
(C) fatter 
(D) the thinnest 
(E) the fattest 
 
08. It’s too noisy here. Can we go somewhere _______? 
(A) quietest 
(B) most quiet 
(C) quieter 
(D) more and more quieter 
(E) more and most quiet 
 
09. “What time shall we leave?” “The ________, the _______.” 
(A) earlier, best 
(B) sooner, better 
(C) sooner, worst 
(D) earliest, worse 
(E) sooner, worst 
 
10. Ann’s younger sister is still at school. Her ________ sister is a physician. 
(A) elder 
(B) older than 
(C) the eldest 
(D) the oldest 
(E) the older 
 
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Gabarito 
 
01. Errado / 02. D / 03. C / 04. E / 05. A / 06. C / 07. C / 08. C / 09. B / 10. A 
 
Comentários 
 
01. Resposta: Errado 
O item diz que: " É bastante comum para as mulheres parecerem mais velhas do que realmente são. 
Nas linhas 4 e 5 podemos ler o contrário: 
“...In women the former condition is common but women rarely suffer from the latter...” 
"... Nas mulheres a condição anterior é comum (quando diz que algumas pessoas com 53 anos, 
parecem que têm 35) mas mulheres raramente sofrem da outra condição (onde diz que outros parecem 
estar na meia idade aos 25) " 
 
02. Resposta: D – Estamos comparando o resfriado entre ontem e hoje. Bad – worse (comparativo 
irregular) 
 
03. Resposta: C – O serviço do hotel está sendo comparado entre antes e depois da reclamação. Bad 
– worse (comparativo irregular). 
 
04. Resposta: E – Further é forma irregular de far(longe), mas tem sentido de algo adicional. 
 
05. Resposta: A - Essa estrutura é o Parallel Increase, usamos a forma comparativa, nesse caso de 
fast (faster). 
 
06. Resposta: C – Esta estrutura é o Gradual Increase, usamos o comparativo repetidamente (heavy 
– heavier). 
 
07. Resposta: C – A frase pede comparativo (fat – fatter), pois está sendo comparado o peso da 
pessoa antese agora. 
 
08. Resposta: C – A pessoa quer um lugar mais quieto do que onde ela está. Comparando dois 
lugares, usamos logo, quieter. 
 
09. Resposta: B - Usamos o Parallel Increase para dizer que algo depende de outra coisa. 
 
10. Resposta: A – Ao falarmos de uma pessoa mais velha que outra, podemos usar a forma irregular 
de old (elder). 
 
 
 
PRONOUNS 
 
Os Pronomes são palavras utilizadas para substituir os substantivos. 
 
1. Pronomes Pessoais: 
 
Em inglês existem dois tipos de pronomes pessoais, eles são: Subject Pronouns e Object Pronouns. 
 
 
 
 
 
 
Pronomes: pessoal do caso reto e do oblíquo, indefinidos (pronomes 
substantivos e adjetivos), relativos, demonstrativos (pronomes substantivos e 
adjetivos), possessivos (pronomes substantivos e adjetivos), reflexivos e 
relativos; Pronomes e advérbios interrogativos 
 
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Subject Pronouns 
(Usados como sujeito da frase) 
 
I EU 
YOU VOCÊ 
HE ELE 
SHE ELA 
IT ELE / ELA (COISAS E ANIMAIS) 
WE NÓS 
YOU VOCÊS 
THEY ELES / ELAS 
 
Exemplos: 
I study English and Japanese. 
She works in a big city. 
 
Object Pronous 
(Usados como objeto da frase) 
 
ME 
YOU 
HIM 
HER 
IT 
US 
YOU 
THEM 
 
Exemplos: 
They gave me the book. 
She always see him at school. 
 
2. Pronomes Possessivos: 
 
Em inglês há, também, dois tipos de pronomes possessivos, os Possessive Adjectives e os 
Possessive Pronouns. 
 
POSSESSIVE 
ADJECTIVES 
POSSESSIVE 
PRONOUNS 
MY MINE 
YOUR YOURS 
HIS HIS 
HER HERS 
ITS ITS 
OUR OURS 
YOUR YOURS 
THEIR THEIRS 
 
Possessive Adjectives são usados antes de substantivos, precedidos ou não de adjetivos. 
Exemplos: 
Her parents live in London. 
I want your new dress. 
 
Possessive Pronouns são usados para substituir a construção possessive adjective + substantivo, 
evitando, portanto, a repetição. 
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Exemplo: 
My car is red, but theirs is black. 
 
3. Pronomes reflexivos: 
 
MYSELF 
YOURSELF 
HIMSELF 
HERSELF 
ITSELF 
OURSELVES 
YOURSELVES 
THEMSELVES 
 
Exemplos: 
He hurt himself. (Ele se cortou) 
I cut myself. (Eu me cortei) 
 
Observação: 
Os pronomes reflexivos também possuem função enfática. Veja alguns exemplos: 
They themselves built their houses. (Eles próprios construíram a casa) 
We ourselves made this surprise to you. (Nós mesmos preparamos essa surpresa para você) 
 
4. Pronomes Demonstrativos: 
 
SINGULAR Tradução Exemplo 
THIS esse / essa This is my favorite book. 
THAT aquele / aquela That is my cat. 
 
PLURAL Tradução Exemplo 
THESE esses / essas These are my friends from school. 
THOSE aqueles / aquelas Those are the English teachers. 
 
5. Pronomes Indefinidos: 
 
Derivações do “SOME” – SOMETIME (alguma vez) 
 SOMEWHERE (algum lugar) 
 SOMEONE (alguém) 
 SOMETHING (alguma coisa / algo) 
 
Derivações do “ANY” – ANYWHERE (em qualquer lugar, em algum lugar, em nenhum lugar) 
 ANYBODY (qualquer pessoa, alguém, ninguém) 
 ANYTHING (qualquer coisa, nada, algo) 
 
6. Pronomes Interrogativos: 
 
Pronomes Tradução Exemplos: 
WHAT O que? What do you study? (O que você estuda?) 
WHERE Onde? Where do you live? (Onde você mora?) 
WHEN Quando? When did he come to Brazil? (Quando ele veio para o Brasil?) 
WHO Quem? Who is your friend? (Quem é seu amigo?) 
WHOSE De quem? Whose wallet is this? (De quem é essa carteira?) 
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WHY Por que? Why is she sad? (Por que ela está triste?) 
HOW Como? How do you prepare lemon pie? 
 
7. Pronomes Relativos 
 
Os pronomes relativos podem exercer a função de sujeito ou objeto do verbo principal. 
 
WHO Sujeito ou Pronome Objeto para pessoas I told you about the woman who lives in Brazil 
WHICH Sujeito ou Pronome Objeto para animais e 
coisas 
Do you see the cat which is drinking milk? 
WHOSE Posses para pessoas, animais e coisas This is the boy whose mother is a nurse 
WHOM Pronome Objeto para pessoas The woman whom you called is my cousin 
THAT Sujeito ou Pronome Objeto para pessoas, 
animais e coisas 
He is the man that saved my life 
That is the dog that bit my neighbor 
 
8. One / Ones 
 
One (singular ) / Ones (plural) são usados para evitar repetições desnecessárias. 
 
See those two girls? Helen is the tall one (girl) and Jane is the short one (girl). 
 
Let’s look at the photographs. The ones (photographs) you took in Paris. 
 
Questões 
 
Preencha as frases com o pronome correto: 
 
01. .......... and ........... mother are from Japan. 
(A) I - my 
(B) Me - my 
(C) their - my 
(D) I - mine 
(E) She – hers 
 
02. ............. do they study here? Because they like our school. 
(A) Where 
(B) When 
(C) Why 
(D) Who 
(E) What 
 
03. She combs ..................... 
(A) himself 
(B) yourself 
(C) myself 
(D) herself 
(E) itself 
 
04. Complete the sentences with the correct pronoun. 
A sister of ________ has just gotten a job. 
(A) your 
(B) their 
(C) my 
(D) our 
(E) ours 
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05. Circle the correct alternative. 
Peter’s wife said: “My husband wants me to sell my bicycle, but he won’t sell __________”. 
(A) hers 
(B) his 
(C) yours 
(D) its 
(E) theirs 
 
06. Circle the correct alternative. 
John and Mary are my best friends, and I often go to movies with _________. 
(A) their 
(B) her 
(C) him 
(D) them 
(E) they 
 
Leia o texto e responda as questões 07 e 08. 
 
FDA seems to take light approach to Allergan and LAP-BAND 
 
FDA seems to take light approach to Allergan and LAPBAND In 1960, a young inspector for the Food 
and Drug Administration faced down a powerful drug company by rejecting its application to sell a morning-
sickness drug in the United States. The company, Richardson-Merrell, griped about her repeated demands 
for more safety data. They complained to her superiors, branding her as a nitpicker. But she stood firm. 
The drug in question was thalidomide, and worldwide as many as 12,000 children were born with severe 
birth defects after their mothers used it. In the U.S., where Frances Kelsey blocked Merrell from distributing 
the drug except to a few doctors for "experimental" trials, the toll was 17. Today’s FDA isn’t that FDA. 
Today's FDA can be steamrollered. 
Today's FDA just approved an application by Allergan to expand the target market of its Lap-Band 
weight-loss device potentially by tens of millions of patients. How much safety data did the FDA review 
before giving Allergan the green light? Mainly the results of one year of study of 149 patients. Kelsey has 
said that she demanded more information from Merrell, thalidomide's U.S. manufacturer, because its 
history of conflicts with the agency made her suspicious. Is there any reason to mistrust Allergan? Let's 
look at the record. In September, Allergan pleaded guilty to one criminal count and paid $600 million in 
fines and penalties to settle federal charges that it had illegally marketed Botox for uses the FDA hadn't 
approved. 
In accepting the plea bargain, the government charged that the company had made under-thetable 
payments to doctors who used Botox to treat unapproved conditions, created front groups and websites 
to push the broader uses of the drug while concealing Allergan's backing, and coached physicians to over-
diagnose a condition for which Botox could be legally marketed so it could sell more product. 
Allergan took these steps, the government contended, because the approved uses had meager sales 
potential. The most prevalent condition for which Botox treatment was approved, cervical dystonia, is a 
neck spasm that affects only about 27,000 people. Allergan wanted doctors to prescribe Botox for 
headaches. Botox's sales grew 1,407% and by 2007, total Botox sales exceeded $500 million. More than 
70% of that was for unapproved uses. This didn't seem to enter into the FDA's review of Allergan's 
applicationto expand its marketing of the Lap-Band, a device that's surgically implanted around the 
stomach. So far, the approved use has been for morbidly obese people. 
An FDA advisory panel, which gave preliminary approval to Allergan's application, wasn't entirely happy 
with the company's data supporting its safety and efficacy claims for the Lap-Band— its own 149-patient 
study and six other studies, at least three of which conducted by researchers with financial links to Allergan 
— but they felt that the Lap-Band's benefits outweighed the risks 
 
(HILTZIKLOS, M., Adapted from Los Angeles Times, 22/02/2011) 
 
07. (ANVISA – ANALISTA ADMINISTRATIVO – CETRO) 
Read the sentence below 
“Botox’s sales grew 1.407% and by 2007, total Botox sales exceeded $500 million. More than 70% of 
that was for unapproved uses.” 
 
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It is correct to affirm that the underlined word refers to: 
(A) Botox. 
(B) Million. 
(C)Total. 
(D)Sales. 
(E)Uses. 
 
08. ANVISA – ANALISTA ADMINISTRATIVO – CETRO) 
Read the sentence below and choose the alternative that correctly links the underlined words to the 
nouns they refer to. 
 
An FDA advisory panel, (I) which gave preliminary approval to Allergan’s application, wasn’t entirely 
happy with the company’s data supporting (II) its safety and efficacy claims for the Lap-Band – (III) its own 
149-patient study and six other studies, at least three of (IV) which conducted by researchers with financial 
links to Allergan. 
 
(A) I. “which” refers to “panel”; II. “its” refers to “company”; III. “its” refers to “company”; IV. “which” refers 
to “studies”. 
(B) I. “which” refers to “DFA”; II. “its” refers to “Allergan”; III. “its” refers to “Allergan”; IV. “which” refers 
to “claims”. 
(C) I. “which” refers to “panel”; II. “its” refers to “data”; III. “its” refers to “Lap-Band”; IV. “which” refers to 
“patient”. 
(D) I. “which” refers to “FDA”; II. “its” refers to “company”; III. “its” refers to “Allergan”; IV. “which” refers 
to “Studies”. 
(E) I. “which” refers to “panel”; II. “its” refers to “data”; III. “its” refers to “company”; IV. “which” refers to 
“data”. 
 
09. (TERMOBAHIA – TÉCNICO DE ADMINISTRAÇÃO E CONTROLE JÚNIOR – CESGRANRIO) 
 
Committee decides to lower the use of thermoelectric power generation 
 
GTCIT Magazine 
 
The Monitoring Committee of the Electric Sector (CMSE) decided on Monday (may 30, 2012), to 
diminish the thermoelectric power generation in Brazil as of next week. According to the Ministry of Mines 
and Energy, Márcio Zimmermann, the thermoelectric generation, which currently averages 4.000 
megawatts (MW), should now be reduced to 2.500 MW. 
These plants are used in Brazil mainly to prevent a power outage in the country in times of drought, 
when the reservoirs of the dams are low. But the ministry assured that the reservoir of the hydroelectric 
plants are satisfactory, and that there will be no need to resort to the thermoelectric resources. 
According to the Minister Zimmermann, the Southeast has an average of 90% of its reservoirs full, 
which is an excellent level for this time of year. Even the Northeast, whose reservoir levels are a little 
lower, do not compromise system security. 
“The system is operating perfectly within the current conditions, which safely allows us to reduce the 
generation of thermoelectric energy. This will give us an economic surplus that can be used towards 
system maintenance and in the implementation of new quality programs for the energy sector”, he said. 
He also explained that: “of course, this does not mean that the committee will not be flexible as to this 
decision in case the current conditions take an unexpected turn.” They will be following the reduction of 
the projection for the coming months and, if necessary, the plans will be changed according to the 
demands vis-avis resources. 
Available at: www.gtcit.com 
 
In the text, “They” (line 28) refers to the: 
 
(OBS: Os números das linhas na questão podem variar por conta da diagramação do material.) 
 
(A)Plans. 
(B)Resources. 
(C)Conditions. 
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(D)Demands. 
(E)Committee. 
 
10. (INNOVA – ADVOGADO JÚNIOR – CESGRANRIO) 
 
The Underwater Centre secures its biggest ever contract – worth $1.3 million – to train Russian 
saturation divers 
 
Your Oil and Gas News Magazine 
 
The world’s leading commercial diver and Remotely Operated Vehicle (ROV) training facility, based in 
the Scottish Highlands and Australia, has secured its biggest contract – worth US$ 1.3millin – to train 
Russian saturation divers. The award cements its reputation as a major service provider for the growing 
worldwide oil and gas industry. 
The men, already experienced air divers, were trained on saturation procedures and techniques and 
will receive the Australian Diver Accreditation Scheme (ADAS) and the Closed Bell certification. More 
advanced than the ADAS, the Closed Bell is the certification appropriate to deep water dives of 60 meters 
/ 200 feet, using a trimix tank with 16 percent oxygen (O2). 
During the training, divers lived in a chamber for up to 28 days, which was pressurized to the same 
pressure of the sea, exactly at the depth that they will be working at. Living and working at pressure mean 
that they can be transported quickly and efficiently to the work site under the water without decompression 
stops, allowing divers to work in much greater depths and for much longer periods of time. 
MRTS Managing Director Alexander Kolikov said: “Oil and gas firms in Russia are currently facing a 
skills shortage due to the rapidly increasing amount of exploration work underway at the moment. By 
investing in the training of our divers in saturation diving, we are addressing this need for experts in 
maintenance and repair activities vital to maintaining Russia’s subsea infrastructure.” 
Steve Ham, General Manager at the Fort William Centre said: “We were delighted when MRTS chose 
The Underwater Centre to train its divers in saturation diving, and I think this is testament to the hard work 
we have been putting in to ensure our reputation as a world-class training facility. 
 
Available at: http://www.youroilandgasnews.com 
 
The possessive pronoun its (line 6) refers to 
 
(OBS: Os números das linhas na questão podem variar por conta da diagramação do material.) 
 
(A) Commercial diver and Remotely Operated Vehicle (ROV) training facility (lines 1-2) 
(B) Scottish Highlands and Australia (line 3) 
(C) Biggest ever contract (line 4) 
(D) Russian saturation divers (line 5) 
(E) Oil and gas industry (line 7) 
 
Gabarito 
 
01.A / 02.C / 03.D / 04.E / 05.B / 06.D / 07.D / 08.A / 09.E / 10.A 
 
Comentários 
 
1. Resposta: A 
I – pronome sujeito 
My – pronome possessivo usado antes do substantivo mother - mãe 
 
2. Resposta: C 
É uma pergunta de porquê, portanto usa-se Why. 
 
3. Resposta: D 
O pronome her é feminino, portanto she combs herself. 
 
4. Resposta: E 
Por eliminação, o único pronome correto entre as alternativas é ours. 
Apostila gerada especialmente para: Nando Souza 028.402.412-00
 
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5. Resposta: B 
Quando usamos he é associado ao pronome his. 
 
6. Resposta: D 
Como estamos falando de 2 pessoas que vão ao cinema conosco, usamos them. 
 
7. Resposta: D 
A questão pede que o candidato determine. Leia a sentença abaixo e afirme ao que a palavra 
sublinhada se refere. As vendas de Botox cresceram 1.407% e em 2007 a venda total de Botox passou 
de 500 milhões de dólares. Mais de 70% disso (vendas) foram para usos não aprovados. 
 
8. Resposta: A 
Traduzindo a pergunta: Leia a sentença abaixo e escolha a alternativa que corretamente ligue as 
palavras sublinhadas com os substantivos os quais elas se referem. O painel de conselhos da FDA, o 
qual (painel) deu aprovação preliminar para a proposta da Allergan, não estando totalmente feliz com os 
dados de apoio da empresae suas (da empresa) alegações de eficiência e segurança para o Lap-Band 
– seu (da empresa) próprio estudo com 149 pacientes e outros seis estudos, os quais (os estudos) pelo 
menos três foram conduzidos por pesquisadores com ligações financeiras a Allergan. 
 
9. Resposta: E 
A questão pede que o candidato determine. De acordo com o texto, o pronome “they” se refere à. No 
último parágrafo o texto afirma que, claro que isso não quer dizer que o comitê não será flexível a sua 
decisão caso as condições atuais mudem drasticamente. Eles irão seguir a redução (...). Eles se refere 
aos membros do comitê que tomaram tal decisão. 
 
10. Resposta: A 
A questão pede que o candidato determine a que o pronome possessivo “its” se refere. A primeira 
parte do texto qualifica o centro de treinamento para mergulhadores e veículos operados remotamente. 
Em seguida (no trecho em que temos o pronome “its”) o texto fala que o prêmio cimenta sua reputação. 
No caso esse “sua” se refere ao mesmo centro. 
 
RELATIVE CLAUSES - ORAÇÕES SUBORDINADAS2 
 
As orações subordinadas (subordinate clauses), também chamadas de orações dependentes 
(dependent clauses), exercem uma função sintática em relação a uma outra oração, chamada de oração 
principal, que requer complemento para que seu significado seja completo. Desse modo, as orações 
subordinadas estão sempre ligadas a outra oração, visto que sozinhas também não possuem um sentido 
completo em si. Em inglês, há dois tipos de orações subordinadas: Relative or Adjective Clauses e 
Adverbial Clauses. A seguir, veja mais detalhadamente esses dois tipos de orações subordinadas da 
língua inglesa. 
Orações Relativas – Relative / Adjective Clauses 
 
 As orações relativas (relative/adjective clauses) realizam a mesma função de um adjetivo: 
complementam um substantivo ou um pronome da oração principal, que é chamado de antecedente. 
Para adicionarmos informações ao antecedente, usamos os pronomes relativos (who, whom, whose, 
which e that). Há dois tipos de orações relativas: as restritivas (defining relative clauses) e as 
explicativas(non-defining relative clauses). A escolha do pronome relativo dependerá do tipo de 
oração (restritiva ou explicativa) e da função que exercem (sujeito, objeto ou ideia de posse). A partir de 
agora, estudaremos cada uma das orações relativas separadamente: 
 
Defining Relative Clauses - Orações Restritivas 
Essas orações definem ou diferenciam o antecedente, ou seja, elas servem para definir sobre quem 
ou sobre o que estamos falando. Observe suas características: 
 
- Não são antecedidas de vírgula. 
Do you know the girl who is talking to Tom? 
(Você conhece a menina que está falando com o Tom?) 
 
2http://bit.ly/2MqOTQI 
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I was invited to a party which was not very excited. 
(Fui convidado para uma festa que não estava muito animada.) 
I met a woman who can speak six languages. (Conheci uma mulher que sabe falar seis idiomas.) 
 
Uso dos pronomes. 
 
FUNÇÃO PESSOA COISA 
Sujeito who / that which / that 
Objeto who / whom / that / - which / that / - 
Possessivo whose whose 
 
Observando o quadro acima, concluímos que as orações restritivas que se referem a pessoas são 
introduzidas por who, whom ou that, já as orações restritivas que se referem a coisas são introduzidas 
por which ou that. O pronome possessivo whose é usado tanto para pessoas como para coisas: 
Is this the man who / that stole your bag? (É este o homem que roubou sua bolsa?) 
I need a car which is big. (Preciso de um carro que seja grande.) 
Do you know the boy whose mother is a nurse? (Você conhece o menino cuja mãe é enfermeira?) 
The tree whose leaves have fallen. (A árvore cujas folhas caíram.) 
It's the house whose door is painted red. (Trata-se da casa cuja porta é pintada de vermelho.) 
- O pronome relativo pode ser omitido quando exercer função de objeto. Mas lembre-se: essa omissão 
jamais pode ocorrer quando o pronome exercer função de sujeito. Quando o pronome relativo for 
seguido por um verbo, ele exerce função de sujeito. Caso o relativo seja seguido por um substantivo ou 
pronome, ele exerce função de objeto. Observe os exemplos abaixo: 
Christopher Columbus was the man who discovered America. 
(Cristóvão Colombo foi o homem que descobriu a América.) 
Gustavo is the journalist who writes for the Times. 
(Gustavo é o jornalista que escreve para o Times.) 
 
The man who lives next door is my grandfather. 
(O homem que mora na casa ao lado é meu avô.) 
 
This is the person (who) I saw at the bakery last night. - O pronome who é opcional. 
(Esta é a pessoa que eu vi na padaria ontem à noite.) 
 
Sorry, I have lost the CD (which) I borrowed from you. - O pronome which é opcional. 
Desculpa, perdi o CD que peguei emprestado de você.) 
 
Richard is the lawyer (who) we met last week. - O pronome who é opcional. 
(Ricardo é o advogado que conhecemos na semana passada.) 
 
Questões 
 
01. The British Prime Minister, ____ was interviewed yesterday, denied responsibility. 
(A) who 
(B) that 
(C) Either could be used here. 
 
02. The car ____ was stolen belonged to my partner. 
(A) which 
(B) that 
(C) Either could be used here. 
 
03. The house ____ they have rented is in the centre of town. 
(A) which 
(B) that 
(C) Either could be used here. 
 
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04. The crowd, ____ were making a lot of noise, were told to move on by the police. 
(A) who 
(B) that 
(C) Either could be used here. 
 
05. The company, _____ CEO is under investigation, is doing very badly. 
(A) which 
(B) whose 
(C) Either could be used here. 
 
06. The capital city, ____ cathedral is one of the finest in the country, is worth visiting. 
(A) whose 
(B) which 
(C) Either could be used here. 
 
07. The school, ____ has seven hundred students, had the best exam results in the country last year. 
(A) that 
(B) which 
(C) Either could be used here. 
 
Gabarito 
 
01.A / 02.C / 03.C / 04.A / 05.B / 06.A / 07.B 
 
 
 
DETERMINERS - QUANTIFIERS 
 
Determiners 
 
Determiners são palavras que iniciam as orações substantivas. Eles podem ser: específicos (specific) 
ou gerais (general). 
Os “Specific Determiners” são usados quando se tem conhecimento exato de que o leitor ou ouvinte 
sabe a que eles se referem. 
“General Determiners” são empregados para falar de coisas em geral, das quais o leitor ou ouvinte 
não sabe exatamente a que se referem. 
 
Specific Determiners: THE; MY; YOUR; HIS; HER; ITS; OUR; THEIR; WHOSE; THIS; THAT; THESE; 
THOSE, WHICH. 
 
Examples: 
Can you pass the glass, please? (o) 
Look at this beautiful flower. (essa) 
Thank you for your present. (seu) 
 
General Determiners: A; AN; ANY; ANOTHER; OTHER; WHAT. 
 
Examples: 
A man saw the accident. (um) 
Any person can solve this exercise. (qualquer) 
 
 
 
 
 
 
Determinantes (Determiners: all, most, no, none, either, neither, both, etc.); 
Quantificadores (Quantifiers: a lot, a few, a little, etc.) 
 
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Quantifiers 
 
São usados para informar a respeito do número de algo. 
 
Forma Tradução Exemplo 
Much Muito(a) She doesn't much coffee. 
Little Pouco(a) She drinks little coffee. 
Less Menos She drinks less coffee than John. 
 
As formas much, little e less são usadas antes de substantivos incontáveis, portanto singulares. 
 
Forma Tradução Exemplo 
Many Muitos(a) She doesn't have many friends. 
Few Poucos(a) She has few friends. 
Fewer Menos She has fewer friends than John. 
 
As formas many, few e fewer são usadas antes de substantivos contáveis no plural. 
 
- Much e many são usados, preferencialmente, em orações interrogativas e negativas. 
 
Do you have many cousins? 
We didn’t spend much money. 
 
- Many tem concordância verbal de plural. 
 
Many students are waiting outside. 
 
Pode-se, porém, substituir a forma many + pluralpor many a + singular. 
 
Many a student is waiting outside. 
 
Sinônimos de much e many 
Em orações afirmativas, deve-se, preferencialmente, usar a lot of, lots of, a great deal of, a good 
deal of, plenty of em substituição a much ou many. 
 
 
 
A lot (sem of) não deve ser usado antes de substantivos. 
 
She works a lot. 
A lot was done by him. 
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As formas a lot of e lots of têm concordância verbal dependente do elemento que as seguir. 
 
There is a lot of dust here. 
There are a lot of books here. 
There is a lot of rice left. 
There are lots of potatoes left. 
 
Plenty of significa “mais do que suficiente”. 
 
There’s no need to hurry. We’ve got plenty of time. 
 
Much e very 
 
a) Como já vimos, much (= muito/a) é usado antes de substantivos incontáveis no singular. 
Do you have much work to do? (subst. incontável) 
 
Pode ser usado também antes de comparativos. 
Jane is much taller than John. (comparativo) 
 
This book is much more interesting than that. (comparativo) 
 
b) Very (= muito) é usado antes de adjetivos e advérbios no grau normal. 
Her daughter is very intelligent. (adjetivo) 
 
They arrived very late yesterday. (advérbio) 
 
Little, a little, few, a few 
 
 a) A little e a few são ideias positivas e significam “uma pequena quantidade de” ou “um pequeno 
número de” e equivalem a some, em inglês. 
 
I still have a little money in the bank. (= algum dinheiro) 
The exam was extremely difficult but a few students passed it. (= alguns alunos)b) Little e few são 
idéias negativas. 
I have little money in the bank. (= quase nenhum dinheiro) 
The exam was extremely difficult and few students passed it. (= quase nenhum aluno) 
 
b) Little e few são ideias negativas. 
I have little money in the bank (= quase nenhum dinheiro). 
The exam was extremely difficult and few students passed it (= quase nenhum aluno). 
 
So, too, very 
 
So, too e very podem ser usados antes de much, many, little e few para ampliar, enfatizar ou 
restringir o sentido dos quantificadores. 
 
I can’t hear so much noise. 
There are so many jobs to do today. 
Too much noise drives me crazy. 
There are too many people in the restaurant. 
I’ve got very little money. 
Very few students passed the examination. 
 
Some, Any, No e None e Compostos 
 
A. SOME (= algum, alguma, uns, umas) 
SOMEONE / SOMEBODY (= alguém) 
SOMETHING (= algo) 
 
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Usos: 
⎯ orações afirmativas 
⎯ orações interrogativas (oferecimentos e pedidos) 
 
Exemplos: 
 
Jane has bought SOME new shoes. 
There’s SOMEONE / SOMEBODY knocking at the door. 
I have SOMETHING important to tell you. 
Would you like SOMETHING to drink? 
Can you give me SOME information? 
 
B. ANY 
ANYONE / ANYBODY 
ANYTHING 
 
Usos: 
⎯ orações interrogativas 
⎯ orações negativas (com verbos negativos ou palavras negativas na oração) 
⎯ orações afirmativas significando “qualquer” 
 
Exemplos: 
 
Have you seen ANY good movie recently? 
They don’t know ANYONE / ANYBODY here. 
He left home without ANY money. 
 
He’s lazy. He never does ANY work. 
Come and visit me ANY day you want. 
 
Observação: 
Frequentemente usamos ANY, ANYONE/ANYBODY, ANYTHING após IF (se). 
 
Exemplos: 
Buy some strawberries if you see ANY. 
If ANYONE has ANY question, I’ll answer it. 
If you need ANYTHING, let me know. 
 
C. NO (= nenhum, nenhuma) 
NO ONE / NOBODY (= ninguém) 
NOTHING (= nada) 
 
Uso: 
⎯ orações negativas (com verbos afirmativos) 
 
Exemplos: 
He has NO friends. = He doesN’T have ANY friends. 
I have talked to NOBODY / NO ONE. = I haveN’T talked to ANYBODY / ANYONE. 
He has bought NOTHING for her. = He hasN’T bought ANYTHING for her. 
 
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Observação: 
 
SO, TOO e VERY podem ser usados antes de much, many, little e few para ampliar, enfatizar 
ou restringir o sentido dos “quantifiers”. 
 
Exemplos: There are so many books to read. 
I ate too much food. 
Very few students passed in the exam. 
Fonte: objetivo.br(Adaptado) 
 
Questões 
 
Complete com o quantificador apropriado: 
 
01. Would you like more wine? Yes, but only………….. 
(A) a little 
(B) fewer 
(C) less 
(D) much 
(E) many 
 
02. How ………… food did they bring? 
(A) many 
(B) few 
(C) fewer 
(D) much 
(E) little 
 
03. There are too ……………… people chasing too ……………… jobs. 
(A) many - much 
(B) few - much 
(C) many - few 
(D) much - many 
(E) fewer – much 
 
04. Complete with SOME or ANY. Depois escolha a alternativa que expresse a resposta correta 
 
I) _________ child can be adopted. It depends mainly on you. 
II) Ann met ____________ of her friends in Paris last summer. 
III) Could you please bring me _____________ water? I’m very thirsty. 
IV) The room was crowded. There weren’t __________ places anymore. 
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V) Did you see ___________ good play last week? 
VI) I didn’t do ___________ homework yesterday. 
 
(A) some, some, some, any, any, any. 
(B) any, some, some, any, any, any 
(C) any, any, any, some, some, some. 
(D) any, some, any, some, any, some. 
(E) some, some, any, any, some, some. 
 
05. Fill in the blanks with SOME, ANY or NO. Depois escolha a alternativa que expresse a resposta 
correta 
 
I) I’m sorry I can’t lend you ____________ money. I’m broke. 
II) “Do you want ________ coffee?” “Yes, I want ________.” 
III) I don’t have ______________ opinion about her. 
IV) __________ students did their homework. They’re too lazy. 
V) Is there _____________ drugstore near here? 
VI) I see ________ person here. I think you must be mistaken. 
VII) “Would you like _____________ coffee?” “No, I would like _____________ coffee.” 
VIII) Can you lend me _____________ “reais”? I’ll give you back some next payment. 
IX) Can you give me ______________ further details about the some trip? 
X) If you have _______________ problem, I’ll give you a hand. 
 
(A) Some, any, any, some, some, no, no, some, any, no. 
(B) Any, some, some, some, any, any, any, no, no, no. 
(C) Some, some, any, no, any, no, some, no, some, any 
(D) Any, some, any, no, any, no, some, no, some, any 
(E) No, some, any, no, any, no, some, no, some, any. 
 
Gabarito 
 
01.A / 02.D / 03.C / 04.B / 05.D 
 
Comentários 
 
01. Resposta: A 
Wine – vinho é um substantivo incontável. Logo usamos “a little”, pois dá uma ideia posivita ( a pessoa 
aceitou, porém apenas um pouco). Caso contrário, colocaríamos apenas “little”. 
 
02. Resposta: D 
Food – comida é um substantivo incontável. Para perguntarmos de quantidade, usamos How + much 
(quanto). Se estivéssemos falando de algum substantivo contável, usaríamos How + many. 
 
03. Resposta: C 
People (pessoas) e Jobs (empregos) são substantivos contáveis. Logo “muito” será “many” e “poucos” 
será “few”. 
 
04. Resposta: B 
any, some, some, any, any, any 
 
05. Resposta: D 
Any, some, any, no, any, no, some, no, some, any 
 
 
 
 
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ADVÉRBIOS 
 
Os advérbios adicionam informações sobre um verbo, um adjetivo, um outro advérbio, um particípio 
ou uma oração completa. 
 
Advérbios simples: são formados por uma só palavra. Exemplos: here, sometimes. 
 
Locuções adverbiais: são formados por duas ou mais palavras. Exemplos: in this apartment, once 
every week. 
 
Formação dos Advérbios 
 
- Quando são derivados de adjetivos, os advérbios são, na maioria dos casos, formados pelo acréscimo 
do sufixo -ly (-mente, em português) a um adjetivo. 
 
careful (cuidadoso) / carefully (cuidadosamente, com cuidado) 
especial (especial) / especially (especialmente) 
extreme (extremo) / extremely (extremamente) 
 
Observações: 
 
1. Os adjetivos terminados em y trocam o y por i antes de receberem o sufixo -ly: 
easy (fácil) - easily (facilmente) 
heavy (pesado) - heavily (pesadamente) 
lazy (prequiçoso) - lazily (preguiçosamente) 
happy (feliz,alegre) - happily (felizmente, alegremente) 
 
2. Os adjetivos terminados em le trocam o le por ly: 
probable (provável) - probably (provavelmente) 
simple (simples) - simply (simplesmente) 
 
3. Os adjetivos terminados em e (sem l antes do e) mantêm este e, e acrescentam ly; com a 
exceção de true e due: 
brave (bravo) - bravely (bravamente) 
immediate (imediato) - immediately (imediatamente) 
 
Exceções: 
true (verdadeiro) - truly (verdadeiramente) 
due (que se deve, devido, adequado, esperado) - duly (a tempo, pontualmente, diretamente) 
 
4. Os adjetivos terminados em ic acrescentam ally após o ic: 
tragic (trágico) - tragically (tragicamente) 
romantic (romântico) - romantically (romanticamente) 
automatic (automático) - automatically (automaticamente) 
 
5. Caso o adjetivo já termine em -ly, nada se acrescenta a ele para a formação do advérbio: 
Justine is tired of her daily routine. - daily = adjetivo (Justine está cansada da sua rotina diária.) 
Bob's column is published daily. - daily = advérbio (A coluna de Bob é publicada diariamente.) 
 
 
 
 
 
 
Advérbios: formação, tipos e uso 
 
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Adjetivos e Advérbios 
 
Muitos adjetivos e advérbios possuem a mesma forma, veja alguns exemplos: 
 
Close 
Adjective: Harry is a close friend of mine. (Harry é um amigo próximo meu.) 
 
Adverb: Come close, I need to tell you something. (Chegue perto, preciso te contar uma coisa.) 
 
Hard 
Adjective: John is a hard worker. (John é um trabalhador esforçado.) 
 
Adverb: John works hard. (John trabalha de maneira esforçada.) 
 
Adverb: It rained hard. (Choveu fortemente.) 
 
Late 
Adjective: A late applicant suddenly came into the room. (Um candidato atrasado entrou de repente na 
sala.) 
 
Adverb: I usually get up late in sunday mornings. (Eu geralmente acordo tarde nas manhãs de 
domingo.) 
 
Ordem dos Advérbios 
 
Advérbios de frequência (OFTEN, GENERALLY, SOMETIMES, NEVER, SELDOM, ALWAYS...) 
são colocados, de preferência, ANTES do verbo principal ou APÓS o verbo auxiliar ou o verbo to be. 
 
They usually watch TV in the evenings. 
She seldom eats sweets. 
She is always late. 
These curtains have never been cleaned. 
 
Expressões adverbiais de frequência são colocadas no final ou no início de uma oração. 
 
They watch TV every evening. 
Once a week they go swimming. 
 
Advérbios de probabilidade (POSSIBLY, PROBABLY, CERTAINLY...) são colocados antes do 
verbo principal mas após be ou um verbo auxiliar. 
 
He probably knows her phone number. 
 
He is certainly at home now. 
 
Perhaps e maybe (talvez) aparecem normalmente no começo de uma oração. 
 
Perhaps I’ll see her later. 
Maybe you’re right. 
 
Advérbios de tempo (TODAY, TOMORROW, NOW, SOON, LATELY...) são colocados no final ou 
no início de uma oração. 
 
He bought a new camera yesterday. 
On monday I’m going to London. 
 
Advérbios de modo (SLOWLY, QUICKLY, GENTLY, SOFTLY, WELL...) aparecem normalmente no 
final da oração. Alguns advérbios podem também aparecer no início de uma oração se quisermos 
enfatizá-los. 
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She entered the room slowly. 
Slowly she entered the room. 
- Grande parte dos advérbios de modo é formada pelo acréscimo de LY (-mente) ao adjetivo. 
 
serious – seriously 
careful – carefully 
quiet – quietly 
heavy – heavily 
bad – badly 
 
- Porém, nem todas as palavras terminadas em LY são advérbios. 
 
lonely = solitário (adjetivo) 
lovely = encantador (adjetivo) 
silly = tolo (adjetivo) 
elderly = idoso (adjetivo) 
 
Advérbios de lugar (HERE, THERE, EVERYWHERE...) são usados no início ou no final de orações. 
 
You’ll find what you want here. 
There comes the bus. 
 
Modo, Lugar, Tempo 
 
A posição normal dos advérbios em uma oração é: 
 
He did his job CAREFULLY AT HOME YESTERDAY. 
 
Carefully = Modo 
At Home = Lugar 
Yesterday = Tempo 
 
Lugar, Modo, Tempo 
 
Com verbos de movimento, a posição normal é: 
 
She traveled TO LONDON BY PLANE LAST WEEK. 
 
To London = Lugar 
By Plane = Modo 
Last Week = Tempo 
 
Observações 
 
1) FAST, HARD e LATE funcionam como adjetivos ou advérbios. 
 
John is a fast runner. (adjetivo) 
John runs very fast. (advérbio) 
 
The train is very late. (adjetivo) 
Jill arrived very late. (advérbio) 
 
This is a hard question. (adjetivo) 
If you want to succeed, study hard. (advérbio) 
 
2) Atenção para as traduções de HARDLY e LATELY. 
 
I can hardly move my feet. (advérbio) 
(mal, com dificuldade) 
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36 
 
I haven’t seen John, lately. (advérbio) 
(ultimamente) 
 
3) GOOD = bom (adjetivo) BAD = mau (adjetivo) 
 WELL = bem (advérbio) BADLY = mal (advérbio) 
 
Outros Advérbios 
 
Advérbios de grau / intensidade 
Extremely: modifica um adjetivo 
The water was extremely cold. 
 
Quite: modifica um adjetivo 
The movie is quite interesting. 
 
Almost: modifica um verbo 
She has almost finished. 
 
Very: modifica um advérbio 
She is running very fast. 
 
Too: modifica um advérbio 
You are walking too slowly. 
 
Enough: modifica um advérbio 
You are running fast enough. 
 
Advérbios de dúvida / certeza 
Maybe (talvez) 
Perhaps (talvez - no início ou no final da frase) 
Possily (possivelmente) 
Probably (provavelmente) 
Definitely (definitivamente) 
Certainly (certamente, seguramente, evidentemente) 
Clearly (claramente, sem dúvidas, evidentemente) 
Assuredly (indubitavelmente, sem dúvidas) 
 
Advérbios de ponto de vista 
Happily, she started singing. (modifica a frase toda) 
 
Questões 
 
01. (SEFAZ/RJ – Auditor Fiscal – FCC) 
 
Why Is Spain Really Taking Lionel Messi to Tax Court? 
 
By Jonathan Mahler Sep 27, 2013 
 
So Spain has decided to haul Lionel Messi into court for tax evasion, which strikes me as completely 
insane on pretty much every level. 
You may remember the story from a few months back: The greatest soccer player in the world and his 
father were accused of setting up a bunch of shell companies in Belize and Uruguay to avoid paying taxes 
on royalties and other licensing income. 
Messi - who makes an estimated $41 million a year, about half from sponsors - reached a settlement 
with Spain’s tax authorities earlier this summer, agreeing to pay the amount he apparently owed, plus 
interest. The matter was settled, or so it seemed. Messi could go back to dazzling the world with his 
athleticism and creativity. 
Only it turns out that Spain wasn’t quite done with Messi. His adopted country - Messi is Argentine but 
became a Spanish citizen in 2005 - is now considering pressing criminal charges against him. 
Apostila gerada especialmente para: Nando Souza 028.402.412-00
 
37 
 
Cracking down on tax-evading footballers has become something of a trend in Europe, where players 
and clubs have been known to launder money through “image-rights companies” often set up in tax 
havens. When you need money - and Europe needs money - go to the people who have it, or something 
like that. Over the summer, dozens of Italian soccer clubs were raided as part of an investigation into a 
tax-fraud conspiracy. A number of English Premier League clubs were forced last year to pay millions of 
pounds in back taxes. 
No one likes a tax cheat, and there’s little doubt that widespread tax fraud has helped eat away at the 
social safety net in Spain and elsewhere, depriving schools, hospitals and other institutions of badly 
needed funds. But Europe is not going to find the answers to its financial problems in the pockets of some 
professional soccer players and clubs. 
Messi’s defense, delivered by his father, seems credible enough to me. “He is a footballer and that’s it,” 
Messi’s father Jorge said of his soccer-prodigy son. “If there was an error, it was by our financial adviser. 
He created the company. My mistake was to have trusted the adviser.” Even if Messi is legally responsible 
for the intricate tax dodge heis accused of having participated in, it’s pretty hard to believe that he knew 
much about it. 
More to the point, Lionel Messi is probably Spain’s most valuable global asset. What could possibly 
motivate the Spanish government to want to tarnish his reputation, especially after he’s paid off his alleged 
debt? After four years of Great-Depression level unemployment, have anxiety and despair curdled into 
vindictiveness? 
Here’s another explanation: Maybe this whole case has less to do with money than it does with history. 
Maybe it’s no coincidence that the target of the Spanish government’s weird wrath happens to play for FC 
Barcelona, which is, after all, "mes que un club." It's a symbol of Catalan nationalism - and a bitter, longtime 
rival of Spain’s establishment team, Real Madrid. 
Too conspiratorial? Prove it, Spain. Release Cristiano Ronaldo’s tax return. 
 
(Adapted form http://www.bloomberg.com/news/2013-09-27/why-is-spain-really-taking-lionel-messi-to-tax-court-.html) 
 
A synonym for badly, as it is used in the text, is 
(A) closely. 
(B) evenly. 
(C) much. 
(D) almost. 
(E) not. 
 
02. (CODEVASF - Técnico em Informática – CONSULPLAN) 
 
The uses for oil 
 
Oil is the largest source of liquid fuel and, in spite of attempts to develop synthetic fuels, world 
consumption of oil products in increasing. 
The oil industry is not much more than a hundred years old. It began when the first oil well was drilled 
in 1859. In the early days, oil was used to light houses because there was no electricity and gas was very 
scarce. Later, people began to use oil for heating too. 
Most industries use machinery to make things. Every machine needs oil in order to run easily. Even a 
small clock or watch needs a little oil from time to time. 
The engines of many machines use oil fuels petrol, kerosene or diesel. Cars, buses, trucks, tractors, 
and small aircraft use petroleum chemicals: synthetic rubber, plastics, synthetic fiber materials for clothes 
and for the home, paints, materials which help to stop rust, photographic materials, soap and cleaning 
materials (detergents), drugs, fertilizers for farms and gardens, food containers, and may others. 
In 1900 the world’s oil production was less than 2 million tons a year. Today the oil industry is one of 
the world’s largest and most important suppliers of raw materials. 
 
In the sentence: “every machine needs oil in order to run easily”. Easily can be considered: 
(A) an adverb. 
(B) an adjective. 
(C) a noun. 
(D) a preposition. 
(E) a conjunction. 
 
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03. (INB – Engenheiro eletrônico – CONSULPLAN) 
 
Wolves 
 
Tsali, an old chief of the Cherokees (a tribe of Noth American Indians that live in the Southwest of the 
Unites States), often walks along the stream near the village with his grandson. They do that almost every 
day. The old man knows a lot of stories full of adventure or wisdom and the boy loves to listen to them. 
This morning Tsali decides to tell the boy about a battle that sometimes happens inside himself. The 
old man says, “This battle is between two wolves. One is evil: cruelty, hate, anger, envy, despair, greed, 
arrogance, guilt, lies, resentment, inferiority, superiority, and ego.” 
The old Indian stops for a moment and then says, “the other is good: joy, peace, love, hope, empathy, 
friendship, serenity, humility, kindness, generosity, truth, compassion, and faith…” 
The boy is filled with curiosity. He looks at his grandfather and asks, “What happens then? Which wolf 
wins?” 
Tsali just smiles and answers, “The one I feed.” 
 
They _________________ walk along the stream. They frequently do that. 
(A) often 
(B) sometimes 
(C) every day 
(D) always 
(E) never 
 
Gabarito 
 
01. C / 02 A / 03. A 
 
Comentários 
 
01. Resposta: C – Um dos significados do advérbio badly é o seguinte de acordo com o dicionário 
Macmillan: Se você precisa ou quer algo ‘badly’, você precisa disso ‘very much’ (muito). 
Ex: How successful you are depends on how badly you want to succeed. (O quão bem-sucedido que 
você seja, depende muito de quanto você quer ter sucesso). 
 
02. Resposta: A 
Muitos advérbios são derivados de adjetivos ou possuem a mesma forma do adjetivo. Quando são 
derivados de adjetivos, os advérbios são, na maioria dos casos, formados pelo acréscimo do sufixo -ly ( 
mente em português) a um adjetivo. 
O advérbio "easily" vem do adjetivo "easy" 
Ex: easy ou easily: His success came too easy. / His success came too easily. 
 (O sucesso dele veio fácil / facilmente.) 
Portanto na sentença: "toda máquina precisa de óleo para funcionar facilmente". "Easily" pode ser 
considerado um advérbio. 
 
03. Resposta: A – A tradução correta de often é frequentemente (um sinônimo para frequently) 
 
 
 
NUMBERS 
 
Cardinal Numbers 
 
Usados para: 
1. Count things (contar as coisas): I have one little brother. There are thirty-one days in January. 
 
2. Give your age (falar sobre idade): You are nineteen years old. My sister is twenty-seven years old. 
Numerais 
 
Apostila gerada especialmente para: Nando Souza 028.402.412-00
 
39 
 
3. Give your telephone number (dar número de telefone): Our phone number is two-six-nine, three-
eight-four-seven (269-3847). 
 
4. Give years (falar sobre os anos): I was born in nineteen ninety-five (1995). 
 
1 ONE 
2 TWO 
3 THREE 
4 FOUR 
5 FIVE 
6 SIX 
7 SEVEN 
8 EIGHT 
9 NINE 
10 TEN 
11 ELEVEN 
12 TWELVE 
13 THIRTEEN 
14 FOURTEEN 
15 FIFTEEN 
16 SIXTEEN 
17 SEVENTEEN 
18 EIGHTEEN 
19 NINETEEN 
20 TWENTY 
21 TWENTY-ONE 
22 TWENTY-TWO 
23 TWENTY-THREE 
24 TWENTY-FOUR 
25 TWENTY-FIVE 
26 TWENTY-SIX 
27 TWENTY-SEVEN 
28 TWENTY-EIGHT 
29 TWENTY-NINE 
30 THIRT- 
31 THIRTY-ONE 
32 THIRTY-TWO 
33 THIRTY-THREE 
40 FORTY 
50 FIFTY 
60 SIXTY 
70 SEVENTY 
80 EIGHTY 
90 NINETY 
100 ONE HUNDRED 
101 ONE HUNDRED AND ONE 
200 TWO HUNDRED 
300 THREE HUNDRED 
1000 ONE THOUSAND 
1,000,000 ONE MILLION 
1,000,000,000 ONE BILLION 
 
Ordinal Numbers 
 
Usados para: 
1. Give a date (falar sobre datas): My birthday is on the 27th of August. (Twenty-seventh of August) 
 
2. Put things in a sequence or order (colocar as coisas em uma sequência ou ordem): I was the second 
to be interviwed. 
 
 
Apostila gerada especialmente para: Nando Souza 028.402.412-00
 
40 
 
3. Give the floor of a building (falar sobre os andares de construções): His office is on the tenth floor. 
 
1st FIRST 
2nd SECOND 
3rd THIRD 
4th FOURTH 
5th FIFTH 
6th SIXTH 
7th SEVENTH 
8th EIGHTH 
9th NINTH 
10th TENTH 
11th ELEVENTH 
12th TWELFTH 
13th THIRTEENTH 
14th FOURTEENTH 
15th FIFTEENTH 
16th SIXTEENTH 
17th SEVENTEENTH 
18th EIGHTEENTH 
19th NINETEENTH 
20th TWENTIETH 
21st TWENTY-FIRST 
22nd TWENTY-SECOND 
23rd TWENTY-THIRD 
30th THIRTIETH 
40th FORTIETH 
50th FIFTIETH 
60th SIXTIETH 
70th SEVENTIETH 
80th EIGHTIETH 
90th NINETIETH 
100th HUNDREDTH 
101st HUNDRED AND FIRST 
200th TWO HUNDREDTH 
300th THREE HUNDREDTH 
1,000th THOUSANDTH 
1,000,000th TEN MILLIONTH 
 
Questão 
 
01. (NUCEPE - Professor - Língua Inglesa - Prefeitura de Teresina – PI) 
 
The (in)appropriate speaker model? 
 
"Anyone working in the field of English as a Lingua Franca (henceforth ELF) has to face sooner rather 
than later a serious contradiction: that despite the widespread acceptance of the extensive role of English 
as an international lingua franca and its increasing number of functions in this respect, there is still an 
almost equally widespread resistance to this lingua franca’s forms. Given the well-established 
sociolinguistic fact that languages are shaped by their users, and that nowadays “native speakers are in a 
minority for [English] language use” (Brumfit 2001, 116), it would make sense for English language 
teaching to move away from its almost exclusive focus on native varieties of English. This suggestion