AOL5 DIREITOS HUMANOS

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1. Pergunta 1 
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Paulo Freire defende a educação libertadora como um ato político e por isso, reprovava a educação 
bancária. Esta concepção de ensino considerava que o aluno era reconhecido apenas como um 
depósito de informações e dos conhecimentos dos educadores. Neste sentido, considere as seguintes 
premissas a respeito do tipo de educação defendida pelo educador Paulo Freire: 
I. Um processo de ensino-aprendizagem significativo deve partir da realidade e das experiências dos 
alunos. 
II. A escola é o estabelecimento que apresenta os únicos comportamentos adequadas para os 
estudantes. 
III. Os homens podem se educar entre si e serem mediados pelos contextos nos quais estão inseridos. 
IV. O objetivo da educação é proporcionar ao aluno o desenvolvimento do senso crítico. 
V. O educador deve desenvolver o papel de problematizador no processo de ensino-aprendizagem. 
Agora, escolha a opção que apresenta as sentenças corretas. 
Correta 
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1. 
Apenas I, III, IV e V são corretas. 
2. 
Apenas I, II e III são corretas. 
3. 
Apenas III e IV são corretas. 
4. 
Todas as opções são corretas. 
5. 
Apenas I e II são corretas. 
2. Pergunta 2 
/1 
Nesta unidade letiva, vimos que a educação não formal dos direitos humanos compreende uma série 
de segmentos, que vai desde as comunidades, os movimentos e as organizações sociais, conforme o 
Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2006). Incluem-se neste grupo os segmentos 
políticos e não governamentais, bem como os setores que compreendem a cultura e a educação. 
Qual das opções a seguir, apresenta um dos objetivos da educação não formal dos direitos humanos? 
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Incorreta 
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1. 
A escola, como espaço privilegiado para a construção e consolidação da cultura de direitos humanos, 
deve assegurar que os objetivos e as práticas a serem adotados sejam coerentes com os valores e 
princípios da educação em direitos humanos. 
2. 
A prática escolar deve ser orientada para a educação em direitos humanos, assegurando o seu caráter 
transversal e a relação dialógica entre os diversos atores sociais. 
3. 
A educação em direitos humanos deve se constituir em princípio ético-político orientador da 
formulação e crítica da prática das instituições de ensino superior; 
4. 
A universidade, como criadora e disseminadora de conhecimento, é instituição social com vocação 
republicana, diferenciada e autônoma, comprometida com a democracia e a cidadania; 
5. 
Articulação de formas educativas diferenciadas, envolvendo o contato e a participação direta dos 
agentes sociais e de grupos populares. 
3. Pergunta 3 
/1 
Conforme estudamos ao longo desta unidade letiva, a educação é reconhecida como um direito 
fundamental do ser humano, capaz de possibilitá-los a ter acesso a diversos outros direitos. 
Entretanto, ainda é evidente que a Educação em Direitos Humanos enfrenta inúmeros desafios, ao 
longo dos anos, entre eles, escolha a opção que melhor apresenta esta realidade: 
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1. 
Valorizar os profissionais da educação, oferecendo melhores salários e condições de trabalho 
adequadas. 
2. 
Garantir que os estudantes se mantenham matriculados, a fim de diminuir a evasão escolar. 
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3. 
Melhorar a estrutura das escolas, oferecer recursos adequados para desenvolver uma educação de 
qualidade. 
4. 
Estabelecer diretrizes para que a Educação em Direitos Humanos seja reconhecida como um 
componente curricular devidamente regulamentado no currículo escolar. 
5. 
Formar professores e educadores, que sempre problematizem e enfatizem a realidade dos estudantes 
na elaboração das atividades. 
4. Pergunta 4 
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O artigo 26 da Declaração Universal dos Direitos Humanos afirma que: 
“A educação deve visar à plena expansão da personalidade humana e ao reforço dos direitos do 
Homem e das liberdades fundamentais e deve favorecer a compreensão, a tolerância e a amizade 
entre todas as nações e todos os grupos raciais ou religiosos, bem como o desenvolvimento das 
atividades das Nações Unidas para a manutenção da paz”. 
Neste sentido, a Educação para a paz deve: 
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1. 
Ser oferecida por instituições religiosas. 
2. 
Partir da realidade social e das necessidades dos alunos. 
3. 
Ser organizada de acordo com o modelo pedagógico adotado por cada professor. 
4. 
Ser realizada exclusivamente pela família dos educandos. 
5. 
 Se basear em modelos internacionais de educação. 
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5. Pergunta 5 
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Considere a seguinte situação-problema: 
 
Em uma pequena cidade do interior do Rio Grande do Sul, existe um grupo de jovens descendentes 
de quilombolas. Os jovens desejam manter as suas tradições religiosas e, para tal, fundaram um 
terreiro de umbanda. Entretanto, a população mais antiga desta localidade segue outras religiões e 
está pressionando-os a fecharem o terreiro. Como este caso é um exemplo de violação dos direitos 
humanos, os jovens quilombolas levaram este caso à justiça. 
 
Diante desta situação, é possível afirmar que está sendo violado qual dos direitos a seguir? 
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1. 
Igualdade de direitos. 
2. 
Intolerância religiosa. 
3. 
Democracia na educação. 
4. 
Dignidade Humana. 
5. 
Reconhecimento das diversidades 
6. Pergunta 6 
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Leia a situação-problema abaixo: 
Carolina tem 15 anos e descobriu recentemente que está grávida. Por essa razão, não quer mais 
frequentar a escola que frequentava por 5 anos e seus pais decidiram, portanto, matriculá-la em uma 
escola mais próxima de casa, para que ela consiga recuperar as aulas perdidas, além de ter maior 
mobilidade nos últimos meses de gestação. O que sua família não esperava é que a escola se recusou 
de realizar a sua matrícula, alegando que tem autonomia para escolher quais alunos podem fazer 
parte dela e assim, sugeriu que os pais procurassem outra instituição. Esta atitude viola os direitos 
humanos, pois: 
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1. 
A escola deveria ter encaminhado a aluna para uma escola que aceita adolescentes grávidas. 
2. 
A adolescente foi considerada um mau exemplo para as outras alunas da escola. 
3. 
Neste caso, a aluna poderia ser educada em casa, pelos próprios pais. 
4. 
A educação é um direito de todos os cidadãos e deve ser oferecida de forma gratuita, pelo menos a 
nível básico. 
5. 
A escola deveria ter aceitado e a aluna, mas disponibilizado atividades domiciliares. 
7. Pergunta 7 
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O Pacto Universitário pela Promoção do Respeito à Diversidade, da Cultura da Paz e dos Direitos 
Humanos é uma iniciativa conjunta do Ministério da Educação e do Ministério da Justiça e 
Cidadania para a promoção da educação em direitos humanos no ensino superior. O objetivo dele é 
superar a violência, o preconceito e a discriminação, e promover atividades educativas de promoção 
e defesa dos direitos humanos nas IES. 
Qual das opções abaixo apresenta o eixo que contempla as atitudes voltadas à convivência 
universitária, segundo este documento? 
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1. 
Incentivar a aproximação dos segmentos sociais que trabalham com indivíduos em situação de 
violência, vulnerabilidade e violação dos Direitos Humanos. 
2. 
Formar instituições para auxiliar na mediação de conflitos junto às esferas públicas voltadas à 
promoção da cidadania. 
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3. 
Considerar as diversidades, o desenvolvimento da ética e do respeito pelas diferenças, promovendo a 
igualdade, a equidade, a justiça e não violência. 
4. 
Promover o fortalecimento de programas de pós-graduação voltados aos Direitos Humanos. 
5. 
Incluir como conteúdo obrigatório a temática dos Direitos Humanos nos projetos pedagógicos e nas 
matrizes curricularesdos cursos. 
8. Pergunta 8 
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Sobre a educação baseada em valores, é possível afirmar que ela contribuiu para o educando a 
conhecer, identificar e desenvolver a ética. Além disso, auxilia para que o educando conheça melhor 
a si e aos outros, levando-o a uma interação maior entre os homens, daí a necessidade de diálogo tão 
importante no crescimento da pessoa. De acordo com o que estudamos nesta unidade letiva, é 
possível definir os valores como: 
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1. 
O conjunto de características herdadas pelo fator genético de um indivíduo. 
2. 
Uma aptidão para cumprir alguma tarefa ou função. 
3. 
A capacidade para fazer alguma coisa, a destreza para a realização de determinada ação. 
4. 
Uma norma de procedimento que leva a um determinado comportamento, a concretização de uma 
intenção ou propósito. 
5. 
 Características de uma determinada pessoa, que delimitam a forma como esta se comporta e 
interage com outros indivíduos e com o meio ambiente. 
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9. Pergunta 9 
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Leia o trecho de uma matéria da Revista Nova Escola: 
 
“Tiroteios em escolas como o que ocorreu hoje são estatisticamente raros. Até 2012 foram 
registrados em todo o mundo 400 ataques contra escolas e menos de 1% dos casos de tiroteios que 
atingem crianças entre 5 e 18 anos no mundo ocorrem em escolas. No Brasil, foram registrados 6 
casos até 2017, sendo o mais grave o chamado Massacre do Realengo, ocorrido no Rio de Janeiro 
em 2011, no qual 12 pessoas morreram e o atirador cometeu suicídio após os crimes.” (Disponível 
em: <https://novaescola.org.br/conteudo/16081/tiroteio-em-escola-de-suzano-o-que-educadores-
podem-fazer-frente-a-uma-tragedia-como-essa>. Acesso em: 25 mai. 2019). 
De acordo com o que estudamos nesta unidade letiva, o fato relatado é uma oportunidade para que 
seja desenvolvido um trabalho na defesa dos direitos humanos, principalmente sob a perspectiva da 
educação: 
Correta 
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1. 
Autocrática. 
2. 
Para a paz. 
3. 
Não formal. 
4. 
Em mídias. 
5. 
Superior. 
10. Pergunta 10 
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De acordo com o que estudamos nesta unidade letiva, um dos desafios da educação brasileira 
encontra-se no fato de a sociedade atual ainda estar centrada em uma realidade que prima pela 
educação bancária, uma concepção de ensino defendida por Paulo Freire. Ao contrário desta 
realidade, o educador considerava o ser humano como um sujeito livre e ativo na sociedade. 
Qual das opções a seguir, explica o que é a educação bancária? 
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1. 
A partir do pressuposto da neutralidade científica e inspirada nos princípios de racionalidade, 
eficiência e produtividade, esta teoria consiste na reordenação do processo educativo de maneira a 
torná-lo objetivo e operacional. 
2. 
Nesta abordagem, aprendizagem e desenvolvimento se inter-relacionam, se misturam e se 
completam, proporcionando ao indivíduo a responsabilidade de sua aprendizagem. 
3. 
O método procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de 
seus próprios conhecimentos e de sua interação com a realidade e com os colegas. 
4. 
Nela, o sujeito encontra-se em uma posição de receptor de conteúdo, que são apenas gravados e 
reproduzidos. 
5. 
Uma teoria científica do desenvolvimento infantil pautada em um ensino ativo, no qual a criança cria 
um senso de responsabilidade a partir de seu próprio aprendizado.