Prova unidade I

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1.
	Para Freinet, as atividades precisam envolver a participação direta e ativa das crianças e adolescentes, para que elas gostem de trabalhar, estudar e exercer a sua cidadania de forma livre e consciente. Para este, a escola deveria ser um lugar que as crianças queiram ficar, pois encontram alegria e descobertas, em todos os cantos. Sua pedagogia centrava-se em alguns eixos. Sobre esses eixos, analise as opções a seguir:
I- Cooperação. 
II- Comunicação.
III- Avaliação.
IV- Afetividade.
V- Documentação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções I, III, IV e V estão corretas.
	 b)
	As opções I, II, e III estão corretas.
	 c)
	As opções I, II, IV e V estão corretas.
	 d)
	As opções II, III, IV e V estão corretas.
	2.
	Na Pedagogia Montessori, o professor avalia o desenvolvimento e o comportamento das crianças, estimulando-as a buscar o saber enquanto brincam e aprendem, de forma lúdica, criativa e prazerosa. O professor auxilia tirando dúvidas e respondendo alguns questionamentos que surgem durante estes momentos. Dentro desta pedagogia, pode-se definir o professor como alguém com algumas características. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma dessas características:
	 a)
	Um grande observador da aprendizagem e do comportamento das crianças.
	 b)
	Um grande amigo e conselheiro de pais e professores.
	 c)
	Um profissional que supervisiona as demandas da instituição.
	 d)
	Um excelente transmissor de conteúdos.
	3.
	A teoria criada por Maria Montessori visa à formação integral da criança, ou seja, o educar para a vida. Ela acredita na capacidade da criança em administrar seu aprendizado, desde que o professor acompanhe este processo. A Pedagogia de Montessori busca em cada indivíduo o desenvolvimento por suas próprias experiências. Neste sentido, o papel do professor nesta teoria é:
	 a)
	Auxiliar cada criança, primeiro observando, analisando todas dentro de seu contexto, em suas livres manifestações, assim poderá guiá-la em caminhos seguros, estimulando sua independência.
	 b)
	Organizar o trabalho a ser desenvolvido pelos alunos, oferecendo, estimulando o trabalho individual de cada sujeito, auxiliando a superar de forma efetiva seus erros.
	 c)
	Fazer a criança experimentar, ser ativa em todo seu processo de desenvolvimento, trabalhando sua acomodação e suas assimilações.
	 d)
	Trabalhar o amadurecimento, as experiências, a interação social e o equilíbrio.
	4.
	Rudolf Steiner criou a Pedagogia Waldorf em 1919, na Alemanha. Seu modelo de escola está vivo e cresce muito até hoje. No Brasil, a primeira escola Waldorf nasceu em 1956, em São Paulo, criada por um grupo de amigos. Para preparar os professores de acordo com esta pedagogia, do que precisou esse grupo de amigos?
	 a)
	Buscar informações nos livros e dar início, mesmo que de forma tímida, ao novo método de ensino.
	 b)
	Ir até a Alemanha para ver de perto como a Escola Waldorf funcionava.
	 c)
	Realizar muitas horas de pesquisa, leitura e formação continuada com a própria equipe.
	 d)
	Trazer professores da Escola Waldorf da Alemanha para virem ao Brasil explicar o método.
	5.
	Piaget é o autor de maior destaque da chamada teoria construtivista. Ele parte do pressuposto de que o ser humano é um ser ativo, atento e que constantemente cria hipóteses sobre o seu ambiente. Acerca da estratégia pedagógica conforme Piaget, analise as seguintes sentenças:
I- A criança constrói agindo sobre o objeto do conhecimento; portanto, a estratégia pedagógica consiste em fomentar e orientar o processo mental da criança. Além disso, o exemplo deve desempenhar um papel mais importante do que a coerção.
II- A organização dos meios é o centro do processo. Assim, é necessário utilizar o material didático adequado para produzir a mudança de comportamento na direção desejada. 
III- Como a criação e a apropriação se dá no processo de mediação, a principal estratégia pedagógica é criar zonas de desenvolvimento proximais e ajudar os alunos.
IV- É ideal que a escola utilize métodos ativos, fruto do trabalho espontâneo, orientado por perguntas previamente planejadas, oriundas do trabalho de redescoberta e reconstrução das verdades.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	6.
	A zona do desenvolvimento proximal é o hiato, o espaço entre o que o aluno já consegue fazer sozinho e o que faz com ajuda de outra pessoa mais experiente. Este é um dos conceitos centrais na teoria de Vygotsky. Partindo desse pressuposto, analise as seguintes sentenças:
I- O professor deve intervir na Zona de Desenvolvimento Proximal, interagindo com a criança, mediando seu processo de apropriação do conhecimento, com o intuito de provocar avanços que não aconteceriam espontaneamente.
II- Conhecer o conceito de zona de desenvolvimento proximal é desnecessário para o professor, por ser um conceito exclusivamente teórico, que não permite aplicação prática no que tange à estratégia pedagógica e ao papel do professor.
III- O professor precisa identificar se a criança está na zona proximal ou se já atingiu a zona de desenvolvimento real. Afinal, só pode haver aprendizagem quando a criança já tiver domínio do conteúdo, ou seja, tiver superado a zona proximal.
IV- Quando o professor identifica que uma criança tem dificuldades de fazer uma coisa sozinha, não pode ajudá-la, pois isto prejudicaria sua zona de desenvolvimento proximal. Afinal, o aprendiz é o único agente criador do seu conhecimento.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	7.
	Somos seres únicos no mundo; somos diferentes de outros seres; somos diferentes de outras pessoas; pensamos e vivemos segundo nossas crenças e convicções; temos consciência e liberdade para ser e viver no mundo. Além destas características, Steiner procurou pontuar nossas principais atividades anímicas, resumindo-as em três. Quais seriam elas?
	 a)
	Nascer, crescer e evoluir.
	 b)
	Pensar, sentir e querer.
	 c)
	Pensar, construir e viver.
	 d)
	Falar, sentir e expressar.
	8.
	A Pedagogia Montessori foi criada pela médica Maria Montessori e sua pedagogia utiliza materiais didáticos especialmente elaborados para desenvolver os aspectos motores, intelectuais, racionais e sensoriais de nossas crianças e adolescentes, com o objetivo de atrair a atenção deles, desenvolvendo a curiosidade por aprender e buscar o conhecimento. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA que apresenta os três princípios que fundamentam a Pedagogia Montessori:
	 a)
	Respeito, individualidade e autonomia.
	 b)
	Ordem, cultura e progresso.
	 c)
	Protagonismo, imitação e proatividade.
	 d)
	Liberdade, disciplina e responsabilidade.
	9.
	Em suas pesquisas, Piaget identificou que o desenvolvimento ocorre em quatro períodos: sensório-motor (0-2 anos); pré-operatório (2-7 anos); operatório-concreto (8-11 anos) e operatório-formal (12-14 anos). Para Piaget, existem quatro fatores que ajudam a criança a passar de um período de desenvolvimento para outro. Com relação a esses fatores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Amadurecimento - crescimento físico e fisiológico.
(    ) Experiência - com relação aos objetos reais ou concretos.
(    ) Habilidades e competências - com relação ao que já sabe, ensinou ou aprendeu.
(    ) Equilíbrio - processo de reunir os demais fatores e construir estruturas mentais para examinar o mundo.
(    ) Interação social - com relação a socializar, brincar e trabalhar com os outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V - V.
	 b)
	V - F - V - V - F.
	 c)
	F - F - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - F - F.
	10.
	A Pedagogia de Célestin Freinet possui uma abordagem muitoampla e pertinente, pois é capaz de reconhecer o valor pedagógico de questões que passam despercebidas para alguns teóricos, como a afetividade. Sua pedagogia pode ser resumida e compreendida a partir da centralização de quatro grandes eixos, que seriam assim classificados: cooperação, comunicação, documentação e afetividade. A partir desta informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O eixo cooperação defende a construção do conhecimento de maneira comunitária.
(    ) O eixo comunicação defende as diferentes formas de transmissão e divulgação do conhecimento.
(    ) O eixo documentação refere-se aos documentos pessoais dos alunos.
(    ) O eixo afetividade refere-se à relação carinhosa estabelecida entre as pessoas e delas com o conhecimento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - V - V - F.