EDUCAÇÃO INCLUSIVA - AVALIAÇÃO II

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17/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Ana Paula Vieira Rocha Homem (1990305)
Disciplina: Educação Inclusiva (EDU04)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512909) ( peso.:1,50)
Prova: 18112996
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A paralisia cerebral é uma lesão que atinge o cérebro quando ainda é imaturo e interfere no desenvolvimento motor
normal da criança, compreendendo três principais causas. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a
seguir:
I- Pré-natal.
II- Perinatal.
III- Pós-natal.
( ) Infecções congênitas.
( ) Demora ao respirar, ocasionando lesões no cérebro.
( ) Infecções ou doenças até os três anos de idade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - II - I.
 b) I - III - II.
 c) II - I - III.
 d) I - II - III.
2. A deficiência visual pode acontecer devido a causas congênitas, ou seja, desde o nascimento ou adquiridas
durante o seu desenvolvimento, por meio de doenças relacionadas à visão. Diante do exposto, associe os itens,
utilizando o código a seguir:
I- Congênita.
II- Adquirida.
( ) Má-formação ocular.
( ) Glaucoma congênito.
( ) Traumas oculares.
( ) Degeneração senil da mácula.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - I - II.
 b) II - II - I - I.
 c) I - I - II - II.
 d) I - II - II - I.
Ana Paula
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3. A deficiência física compromete o aparelho locomotor, dependendo de suas causas e abrangências. Assim,
destacamos três características que podem ser verificadas em pessoas que apresentam essa deficiência. Sobre
essas características, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Fatores de risco.
II- Comprometimento físico.
III- Identificação da deficiência física.
( ) Atraso no desenvolvimento neuropsicomotor da criança. 
( ) Acidentes desportivos e violência urbana.
( ) Poderá haver semi-independência para atividades diárias. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - III.
 b) I - III - II.
 c) II - III - I.
 d) III - I - II.
4. As adaptações de materiais são necessárias para a manipulação e a utilização da criança com paralisia cerebral
no processo de aprendizagem. Entre as diversas adaptações, podemos destacar as pedagógicas, ou seja,
relacionadas à sala de aula. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O professor deve esperar que a escola crie condições favoráveis para esse atendimento.
 b) O professor deve avaliar esses alunos, para encaminhar às escolas especializadas.
 c) A adaptação dos materiais a serem utilizados deve ser prioridade do professor.
 d) A tarefa primordial do professor é buscar os interesses dos alunos considerados normais.
5. A criança com baixa visão necessita de intervenção precoce, através da estimulação visual, trabalhando com a
visão residual da criança. É comum que esta intervenção inicie de zero aos seis anos de idade, por meio de
programas que possibilitam a parceria entre família, profissionais especializados e escola. Sobre os recursos
utilizados para a intervenção precoce e estimulação visual, analise as opções a seguir:
I- O aluno cego tem direito a usar materiais adaptados.
II- Piso tátil é uma medida importante.
III- Carteiras, estantes e mochilas sempre na mesma ordem, facilitam o acesso do aluno.
IV- Fantoche de tecido com cores neutras.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As opções I, III e IV estão corretas.
 b) Somente a opção IV está correta.
 c) As opções I, II e III estão corretas.
 d) As opções II, III e IV estão corretas.
6. Ao incluir um aluno surdo na escola, são necessários recursos que tornem possível o processo de inclusão. Com
relação às ações para a inclusão de alunos com surdez na escola comum, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Apresentar materiais visuais e concretos para a construção de novos conceitos.
( ) Adaptar as atividades necessárias, porém com a mesma proposta curricular.
( ) Conversar com professores que já vivenciaram a inclusão de alunos surdos.
( ) Utilizar técnicas e recursos que respeitem as necessidades dos alunos surdos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F.
 b) F - F - V - F.
 c) V - F - F - V.
 d) V - V - V - V.
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7. A intervenção precoce para crianças com baixa visão é desenvolvida por meio de vários profissionais especialistas,
incluindo a escola e a família. É importante não desprezar a visão residual da criança e não ocupá-la com
atividades direcionadas a pessoas cegas, como, por exemplo:
 a) A inserção no meio social, fazendo-a agir de maneira intuitiva.
 b) O trabalho com estimulação tátil e introdução ao sistema braile.
 c) A oferta de leituras literárias, forçando sua visão.
 d) A estimulação do trabalho sensitivo e a associação de atividades motoras.
8. Dependendo da área do cérebro afetada, a pessoa com deficiência física pode também apresentar dificuldades na
aquisição da linguagem, na leitura, na escrita, na percepção espacial e no reconhecimento do próprio corpo.
Paulina (2006, s.p.) traz algumas sugestões de atividades e estratégias para facilitar o dia a dia do aluno com
deficiência física na escola. O primeiro ponto destacado é a questão do bem-estar físico. Sobre o que se sugere ao
professor nesse caso, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Procurar saber sobre o histórico pessoal e escolar do aluno com deficiência, informando-se com a família e o
médico do aluno, para detalhes sobre o estado de saúde e quais os efeitos dos remédios que ele está tomando. 
PORQUE
II- Esse conhecimento é a base para sugerir qualquer atividade que exija esforço físico.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PAULINA, I. A inclusão de crianças com deficiência física. 2006. Disponível em:
http://novaescola.org.br/conteudo/376/a-inclusao-de-criancascom-deficiencia-fisica. Acesso em: 19 set. 2016.
 a) Somente a primeira asserção é uma proposição verdadeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é um complemento da primeira.
 c) As duas asserções são proposições falsas e não têm relação entre si.
 d) Somente a segunda asserção é uma proposição verdadeira.
9. O código braile não foi a primeira ação de leitura para cegos: havia métodos com inscrições em alto-relevo,
normalmente feito por letras costuradas em papel, que eram muito grandes e pouco práticos. Antes de criar seu
método, quatro anos antes, Louis Braille conheceu um capitão da artilharia francesa que havia criado um sistema
de escrita noturna, para facilitar a comunicação secreta entre soldados, já utilizando pontos em relevo. Braille
simplificou esse trabalho e o aprimorou, permitindo que o sistema fosse também utilizado para números e símbolos
musicais. O Brasil conhece o sistema desde 1854, fomos o primeiro país da América Latina a conhecer o sistema.
Atualmente, o sistema braile já está difundido pelo mundo todo. Em nosso país, 400 mil pessoas leem em braile.
No entanto, este dado não é garantia de sucesso do sistema em nossas escolas. Sobre o exposto, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas:I- A carência de informação é ainda o principal problema em relação ao braile.
PORQUE
II- Um agravante é que muitos professores acham que é simples ensinar o braile a um aluno cego. No entanto, a
alfabetização com esse sistema tem suas especificidades e, o professor, para realizar essa tarefa com êxito, tem
de buscar ajuda.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
 b) As duas asserções são proposições falsas e não têm relação entre si.
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é um complemento da primeira.
17/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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10. Segundo Gil (2009), alterações nas orelhas externa e média dão origem a perdas auditivas do tipo condutiva e
alterações na orelha interna, seja nas células ciliadas ou no nervo auditivo, resultam em perdas auditivas do tipo
neurossensorial. Existem ainda as perdas auditivas mistas, as quais envolvem problemas tanto no mecanismo de
condução (orelhas externa e média) como na transdução mecanoelétrica de alguns estímulos. Quais seriam esses
estímulos?
FONTE: GIL, D. O que é deficiência auditiva? 2009. Disponível em:
http://www.prontuarioidmed.com.br/saudeMateria.php?sessao=saude&topico=6&materia=28. Acesso em: 18 set.
2016.
FONTE DA IMAGEM: http://pt-br.infomedica.wikia.com/wiki/Fisiologia_da_Audi%C3%A7%C3%A3o. Acesso em: 18
set. 2016
 a) Estímulos moderados.
 b) Estímulos auditivos.
 c) Estímulos condutivos.
 d) Estímulos severos.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.