UNIASSELVI - Prova Educação Inclusiva

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24/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Marcelo Riandri Moraes Schaefer (2163270)
Disciplina: Educação Inclusiva (EDU04)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:637531) ( peso.:1,50)
Prova: 18828235
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Deficiência auditiva ou perda auditiva é o nome geral atribuído à diminuição da sensibilidade auditiva, conforme a
posição da lesão na estrutura da orelha. Assim, de acordo com a perda auditiva, alguns sons são ouvidos, outros
não. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Perda auditiva leve: sons fracos são difíceis de escutar, como o tique-taque do relógio. Entender os sons da
fala é difícil em um ambiente ruidoso, principalmente de consoantes, como f, s, p, t e k. 
( ) Perda auditiva moderada: sons fracos e moderados são difíceis de escutar. Entender a fala, em nível de voz
natural, é muito difícil. Apenas sons fortes, como o choro de bebê ou o aspirador de pó, são audíveis.
( ) Perda auditiva severa: conversas têm que ser conduzidas em voz alta. Conversas em grupo só são possíveis
com considerável esforço, porque nenhum som de fala é audível em conversação natural. Latidos altos e toques de
telefone em volume máximo são ouvidos.
( ) Perda auditiva profunda: é possível escutar alguns sons muito fortes, como serra elétrica, helicóptero ou
motocicleta. Sem aparelhos auditivos, a comunicação não é mais possível, mesmo com muito esforço.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - V - V - V
 c) V - F - F - F.
 d) F - V - F - V.
2. Dependendo da área do cérebro afetada, a pessoa com deficiência física pode também apresentar dificuldades na
aquisição da linguagem, na leitura, na escrita, na percepção espacial e no reconhecimento do próprio corpo.
Paulina (2006, s.p.) traz algumas sugestões de atividades e estratégias para facilitar o dia a dia do aluno com
deficiência física na escola. O primeiro ponto destacado é a questão do bem-estar físico. Sobre o que se sugere ao
professor nesse caso, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Procurar saber sobre o histórico pessoal e escolar do aluno com deficiência, informando-se com a família e o
médico do aluno, para detalhes sobre o estado de saúde e quais os efeitos dos remédios que ele está tomando. 
PORQUE
II- Esse conhecimento é a base para sugerir qualquer atividade que exija esforço físico.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PAULINA, I. A inclusão de crianças com deficiência física. 2006. Disponível em:
http://novaescola.org.br/conteudo/376/a-inclusao-de-criancascom-deficiencia-fisica. Acesso em: 19 set. 2016.
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é um complemento da primeira.
 b) As duas asserções são proposições falsas e não têm relação entre si.
 c) Somente a primeira asserção é uma proposição verdadeira.
 d) Somente a segunda asserção é uma proposição verdadeira.
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3. A pessoa surdo-cega precisa ser estimulada a desenvolver sua aprendizagem de escrita e leitura, compensando,
assim, suas perdas sensoriais. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Uma maneira de esta pessoa se comunicar é através da Libra Tátil.
( ) Esta deficiência pode ser de causa congênita ou adquirida.
( ) Ela espera que os outros façam suas atividades, pois são incapazes.
( ) A forma mais simples de comunicação para a pessoa com surdo-cegueira é a do alfabeto manual tátil. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - V - F.
 d) V - F - F - F.
4. A deficiência visual pode acontecer devido a causas congênitas, ou seja, desde o nascimento ou adquiridas
durante o seu desenvolvimento, por meio de doenças relacionadas à visão. Diante do exposto, associe os itens,
utilizando o código a seguir:
I- Congênita.
II- Adquirida.
( ) Má-formação ocular.
( ) Glaucoma congênito.
( ) Traumas oculares.
( ) Degeneração senil da mácula.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - II - I - I.
 b) I - II - II - I.
 c) I - I - II - II.
 d) II - I - I - II.
5. A intervenção precoce para crianças com baixa visão é desenvolvida por meio de vários profissionais especialistas,
incluindo a escola e a família. É importante não desprezar a visão residual da criança e não ocupá-la com
atividades direcionadas a pessoas cegas, como, por exemplo:
 a) O trabalho com estimulação tátil e introdução ao sistema braile.
 b) A oferta de leituras literárias, forçando sua visão.
 c) A inserção no meio social, fazendo-a agir de maneira intuitiva.
 d) A estimulação do trabalho sensitivo e a associação de atividades motoras.
6. As adaptações curriculares de pequeno porte precisam ser apreciadas pelo professor de sala e organizadas pelo
coordenador pedagógico da escola, para a inclusão do aluno com deficiência intelectual. Portanto, é necessário
criar estratégias de aprendizagem para esses alunos de forma significativa. Sobre as principais estratégias de
adaptação curricular, analise as sentenças a seguir:
I- Uso de objetivos flexíveis, para serem adequados às necessidades específicas de cada aluno.
II- Os professores precisam adaptar as atividades, para que o aluno possa atingir os objetivos.
III- Múltiplas adaptações de elementos isolados, para acomodar as diferentes habilidades dos alunos.
IV- São adaptações diversas com relação à estrutura física da sala de aula e da escola em geral.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
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7. O termo "condutas típicas" foi definido pela Secretaria de Educação Especial do MEC, e está relacionado a alunos
especiais que possuem condutas inconvenientes ou inadequadas, seguidas, por exemplo, de manifestações de
comportamento, como neuroses, autismo, psicoses, esquizofrenia etc. Para reconhecer como condutas típicas
alguns aspectos comportamentais devemos nos ater a algumas características. Sobre essas características,
analise as sentenças a seguir:
I- Desatenção, dificuldade de concentração, hiperatividade.
II- Andar rápido, falar pausadamente, seguir regras, atenciosidade.
III- Impulsividade, alheamento, agressividade física, agressividade verbal.
IV- Seguir passos, andar o tempo todo, risos contínuos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
8. As mudanças são necessárias para que a inclusão do aluno com deficiência múltipla seja garantida. Dentre as
diversas adaptações, podemos classificá-las em adaptações de pequeno e de grande porte, que basicamente
sugerem adequações em três aspectos. Que aspectos são esses?
 a) Nos atores educacionais, nos livros didáticos e na estrutura física.
 b) No plano de curso, nos espaços físicos e na avaliação da turma.
 c) Nos sistemas alternativos, nos jogos pedagógicos e nos livros.
 d) No Projeto Político-Pedagógico, no currículo e um diagnóstico individual do aluno.
9. A baixa visão, que pode ser leve, moderada ou profunda, é compensada com o uso de lentes de aumento, lupas,
telescópios, com o auxílio de bengalas e de treinamentos de orientação.Conforme Coeicev (s.d., s.p.), o termo
"baixa visão se aplica aos casos em que, com a melhor correção, tenha ainda no máximo 30% da visão normal,
mesmo com o uso de lentes convencionais, ou após tratamento clínico e/ou cirúrgico, utilizando recursos visuais
especiais para leitura e escrita". Sobre a Deficiência Visual, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas:
I- Esta deficiência é caracterizada por problemas na visão central, com comprometimento severo na fóvea central
ou na mácula, danificadas, responsável pela acuidade visual, a qual é sempre direcionada para o objeto que se
quer ver, e onde cuja imagem é depositada. 
PORQUE
II- Qualquer problema na fóvea provocará um borrão ou ponto cego na visão. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: COEICEV, W. O que é Visão Subnormal? Cegueira x Baixa Visão. São Paulo, [s.d.]. Disponível em:
http://www.subnormalvision.com.br/blank. Acesso em: 17 set. 2016.
 a) As duas asserções são proposições falsas.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras.
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
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10. São muitos os obstáculos enfrentados na hora de se comunicar com as pessoas surdocegas. Diante das diversas
formas de escrita e possibilidades de comunicação, quais as melhores formas de se comunicar com o surdocego?
Sobre essas formas, analise as sentenças a seguir: 
I- Deixe que ele perceba sua presença com um toque e use o método de comunicação que ele souber.
II- Fique perto para que ele sinta sua presença e, ao andar, deixe-o escolher a melhor maneira para ser guiado.
III- Grite para avisá-lo quando houver a presença de obstáculos, tanto em ambientes fechados ou abertos.
IV- É importante avisar ao sair da conversa e das situações à sua volta.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.