CONTEÚDO, MET E PRÁTICA DE ENS DE HIST E GEOG - Aula 04

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CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. 
 
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 CEL0358 - A4 – 201602859728 V1 
 
Aluno: CID PAULO PEREIRA DA SILVA Matr.: 201602859728 
Disc.: CONT.M.PRÁT.E.H.GEOG 2020.1 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto 
para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite 
para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
1. 
 
 
Em uma Escola de Ensino Fundamental uma professora, de uma turma 
do terceiro ano, iniciará atividades para trabalhar o conceito de 
representação cartográfica. Considerando as situações que contribuem 
para a construção do conceito em foco, analise as atividades 
apresentadas a seguir: I - Os alunos devem trazer de casa uma foto em 
uma determinada idade. Então, deverão ordená-las por tamanhos, 
formas e posições, analisando as diferenças e semelhanças entre elas. 
II - A professora apresenta quatro fotos de uma casa em tamanhos 
diferentes e pede para que as reproduzam sob diferentes pontos de 
vista. III - Os alunos desenham uma paisagem a partir de elementos 
comuns que a professora indica. Ao final, criam uma simbologia única 
para cada elemento. IV - Os alunos elaboram conceitos sobre a 
paisagem e depois visitam o local para verificar a realidade, 
aproximando teoria e prática. As atividades que a professora deve 
trabalhar estão descritas APENAS nos itens: 
 
 II, III e IV 
 I, II e III 
 III e IV. 
 I, III e IV 
 I, II e IV 
 
 
 
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2. 
 
 
No ensino da Geografia nas séries iniciais, os desenhos podem servir 
para aferir na criança a aquisição da linguagem gráfica/cartográfica e as 
noções a ela associados, como, por exemplo: 
 
 Design gráfico, ilustração, linguagem tridimensional e sintaxe visual; 
 Desenvolvimento e prática do fazer artístico; 
 Psicologia da percepção e vivência artística; 
 Representação, perspectiva, localização, escala e organização estruturação do espaço; 
 Manifestação estética e linguagem expressiva. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
As relações espaciais são formas de contato e posicionamento da 
criança com o espaço. Elas foram divididas em três tipos: topológicas, 
projetivas e euclidianas. Sobre essas relações podemos afirmar que as : 
 
 
Topológicas desenvolvem a habilidade que leva ao entendimento das coordenadas Geográficas fazendo 
a criança entender o planisfério. 
 
Topológicas são aquelas usadas para localizar pessoas e objetos, em qualquer tipo de espaço 
(independente da forma) e sem considerar as distâncias. 
 
Euclidianas são aquelas em que a criança localiza os objetos, pessoas ou lugares, a partir dos eixos 
horizontal e vertical levando em conta somente essa referência. 
 
Projetivas têm, no início, o ponto de referência centrado nos objetos que a criança convive conseguindo 
situar uns em relação aos outros. 
 
Projetivas são aquelas que não variam conforme o ponto de referência do observador fazendo com que 
se use sempre o mesmo tipo de relação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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4. 
 
 
Trabalhando com o esquema corporal e com a lateralidade, a criança, 
ao entrar na escola já utiliza e expressa através do tato e de diversas 
formas de linguagem as relações espaciais de vizinhança (topológicas) . 
São elas: 
 
 Norte, sul , leste; 
 Em cima , embaixo , direita. 
 ;Oeste , leste, embaixo. 
 Dentro, fora , ao lado; 
 Direita, esquerda, vizinho; 
 
 
 
5. 
 
 
Segundo o PCN, no desenvolvimento do aprendizado de Geografia a 
cartografia se torna um instrumento fundamental para a leitura do 
espaço. Nesta perspectiva, o que é ler mapas? 
Assinale a alternativa correta. 
 Significa dominar o sistema semiótico da linguagem cartográfica. 
 Ser capaz de distinguir as formas materiais visíveis naturais e construídas pelo homem. 
 Olhar sob dois aspectos: um empírico e outro subjetivo. 
 
É dominar um conjunto de operações matemáticas, técnicas e artísticas que intervém na construção de 
mapas. 
 Conhecer apenas as projeções cartográficas permite uma leitura completa dos mapas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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6. 
 
 
De acordo com os PCNs na área da Geografia, ao final do primeiro ciclo, 
os alunos devem ter avaliadas suas conquistas numa perspectiva de 
continuidade aos seus estudos. A avaliação deve ser planejada, assim, 
relativamente aos conhecimentos que serão recontextualizados e 
utilizados em estudos posteriores. Para isso é necessário estabelecer 
alguns critérios. 
De modo amplo, são eles: 
 
Identificar e caracterizar as características da paisagem local sem a necessidade de compará-las com as 
de outras paisagens. 
 Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida das cidades e do campo. 
 Estabelecer algumas relações entre as ações da sociedade e suas consequências para o ambiente. 
 
Refletir sobre as complexas manifestações estabelecidas por meio da relação entre sociedade e natureza 
presentes nos dias atuais, relacionando com o contexto espaço-temporal. 
 Ler, interpretar e representar o espaço por meio de mapas simples. 
 
 
 
7. 
 
 
A organização do espaço reflete as técnicas materiais e estéticas de 
cada época. Sendo assim, ao buscar explicitar a relação entre a 
sociedade, o espaço, o tempo e a cultura, queremos afirmar que: 
 
 A cultura permite analisar as dinâmicas da sociedade. 
 A cultura articula-se no discurso. 
 A paisagem carrega a marca da cultura. 
 A cultura realiza-se na representação. 
 A cultura é um fator essencial para discutir as diferenças entre os povos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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8. 
 
 
Sobre as relações Projetivas (em cima, embaixo, na frente, atrás, direita, 
esquerda, norte, sul, leste, oeste, nordeste, sudeste, sudoeste, 
noroeste) podemos afirmar que são: 
 
 
As que desenvolvem as noções de limites político- administrativos entre municípios, estados, países e 
suas fronteiras: 
 A base para o trabalho com o espaço geográfico com limites: 
 
Aquelas em que a criança localiza os objetos, pessoas ou lugares, considerando um esquema de 
referência e usa medida de distância, ou seja, leva em conta duas referências. 
 Aquelas usadas para localizar pessoas e objetos, em qualquer tipo de espaço sem considerar as distâncias: 
 Aquelas que variam conforme o ponto de referência do observador: 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada 
 
 
Exercício iniciado em 16/05/2020 16:24:25. 
 
 
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