Deficiência Múltipla 2

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Disciplina:
	Deficiência Múltipla: Fundamentos e Metodologias (LEE14)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX 
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
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	1.
	O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) é um dos documentos que norteiam e embasam o planejamento do professor. O documento aponta algumas capacidades que devem ser estimuladas pelo professor no seu fazer pedagógico. Sobre capacidades associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Física.
II- Cognitiva.
III- Afetiva.
IV- Estética.
(    ) Construção da autoestima, das atitudes no convívio social, a compreensão de si mesmo e dos outros.
(    ) Possibilidade de apropriação e conhecimento das potencialidades, corporais, autoconhecimento, uso do corpo na expressão de emoções e deslocamento com segurança. 
(    ) Possibilidade de produção artística e a capacidade de apreciação dessa produção oriunda de diferentes culturas.
(    ) Desenvolvimento dos recursos para pensar o uso e as apropriações de formas de representação e comunicação envolvendo resolução de problemas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - III - IV.
	 b)
	III - II - IV - I.
	 c)
	III - I - IV - II.
	 d)
	IV - II - I - III.
	2.
	As mudanças nos currículos para atender às especificidades dos estudantes com deficiência múltipla incluem alterações no campo micro das práticas e/ou macro dos planejamentos e projeto pedagógico da instituição. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
I- O currículo deve ser adaptado para atender às necessidades, possibilitando o desenvolvimento cognitivo, socioafetivo e psicomotor. Algumas adaptações incluem a prótese auditiva, materiais sonoros variados, tablados, entre outros. 
PORQUE
II- Todos os estudantes têm direito a uma educação de qualidade que atenda às suas especificidades. A criança que apresenta deficiência intelectual e auditiva necessita de um atendimento educacional que desenvolva suas habilidades e capacidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	3.
	O atendimento de crianças com deficiência múltipla deve ocorrer, preferencialmente, nas escolas regulares, em classes comuns, onde recebem atendimento especializado também ofertado em horário contrário às aulas, em salas de recursos. Para que servem os atendimentos?
	 a)
	Espaço de diagnóstico clínico especializado para as necessidades de cada criança.
	 b)
	Inserção da criança no ambiente escolar através das atividades realizadas.
	 c)
	Revisão dos conteúdos que são trabalhados em sala de aula.
	 d)
	Complementação dos conteúdos específicos que não são trabalhados em sala de aula.
	4.
	A integração social é um processo de extrema importância para a pessoa com deficiência múltipla e está relacionada a diferentes habilidades. Sobre essas habilidades, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Lazer.
II- Trabalho. 
III- Vida social.
IV- Autonomia.
(    ) É a habilidade para desenvolver os interesses em participar de atividades que envolvem entretenimento, comportamento social e colaboração nas diversas situações de lazer. 
(    ) É o conjunto de habilidades e atitudes como o respeito e na forma como se relaciona com os outros, quando compartilha, coopera.
(    ) É a habilidade que permite realizar atividades laborais em tempo parcial ou total, cooperar, compartilhar, concluir as tarefas, demonstrar iniciativa, administrar o salário, aceitar a hierarquia, as suas limitações e a dos demais, realizar as atividades com independência da ajuda dos outros.
(    ) É a habilidade que indica as formas de realizar as escolhas, iniciativas, planejamento aos próprios interesses, cumprir tarefas, solicitar auxílio na resolução de problemas, em defender-se, buscar ajuda e outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - III - II - IV.
	 b)
	II - III - IV - I.
	 c)
	III - I - II - IV.
	 d)
	I - II - IV - III.
	5.
	As oportunidades ofertadas para os bebês com deficiência múltipla são fundamentais para o desenvolvimento de habilidades. Isso, porém, não anula as limitações individuais impostas pelas deficiências. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
I- No seu desenvolvimento, a criança entre zero e três anos encontra-se aberta aos estímulos do meio em que está inserida. Isso não ocorre no mesmo período com as crianças com deficiência múltipla, nesses casos, essa abertura ao estímulo de habilidades irá iniciar na puberdade.
PORQUE
II- As pessoas que convivem com a criança com deficiência múltipla colaboram para que ela desenvolva um entendimento psicologicamente significativo de emoção e afetividade, que contribui para a formação de sua identidade e relacionamento social.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	6.
	Pessoas com deficiência múltipla possuem especificidades no seu processo de ensino-aprendizagem. As dificuldades desse grupo de pessoas estão ligadas a alguns aspectos. Sobre esses aspectos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Comunicação, locomoção, perceptivos e orgânicos.
	 b)
	Integração, comunicação, orgânicos e locomoção.
	 c)
	Locomoção, socialização, perceptivos e integração.
	 d)
	Socialização, emocional, interativos e orgânicos.
	7.
	Carvalho (2000) afirma que a deficiência múltipla pode se manifestar em diferentes dimensões, e essas dimensões não são fixas, podem apresentar diferentes aspectos e são definidas pelos tipos de deficiência que cada indivíduo possui. Sobre essas dimensões, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CARVALHO, E. N. S. Deficiência múltipla. v. 1. Fascículos I - II - III. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2000.
	 a)
	Sensorial, atitudinal, física e física e psíquica.
	 b)
	Sentimental, cultural, sensorial e física e física, psíquica e sensorial.
	 c)
	Cultural, física e psíquica, física e atitudinal e sensorial.
	 d)
	Física e psíquica, sensorial, sensorial e física e física, psíquica e sensorial.
	8.
	A criança ou adolescente com deficiência múltipla exige da escola uma série de adaptações nos seus currículos. Sobre essas adaptações curriculares, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Apoiar no processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança, com respeito às suas particularidades.
(    ) Adotar o desempenho da criança com avaliações feitas através de notas, na escala de 0 a 10, utilizando a nota como um estímulo para seu aprendizado. 
(    ) Estimular e valorizar a criança, interagindo de forma afetiva, favorecendo o desenvolvimento da autoestima, enfatizando suas conquistas e realizações.
(    ) Desafiar a criança para que crie, descubra e participe nas situações de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	9.
	Na adolescência, o corpo passa por uma série de transformações físicas. Com as mudanças hormonais, inicia o processo de definição da imagem corporal e psicológica. Para o adolescente com deficiência múltipla, esse processo possui algumas especificidades. Nesse sentido são necessários, através da família, amigos e professores, alguns estímulosque auxiliem o adolescente no processo de autoconceito e auto aceitação. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Aceitar as suas deficiências sem exagerarem nas características ou negarem sua existência.
II- Despertar sentimentos relacionados à inferioridade e autodesvalorização para estimular seu amadurecimento.
III- Incentivar e encorajar a sua participação na vida familiar e comunitária, auxiliando o adolescente a vivenciar os sentimentos de pertencimento e integração a esses grupos sociais.
IV- Evitar a interação da pessoa com deficiência múltipla com outras pessoas, principalmente na escola, pois pode ser um ambiente hostil.  
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	10.
	Carvalho (2000) aponta três fatores que influenciam o desenvolvimento de bebês com deficiência múltipla. São eles: situação da pessoa, envolvimento da família e acesso aos programas de atendimento especializado. Sobre esses fatores, analise as seguintes afirmativas:
I- A situação da pessoa refere-se às condições financeiras para a contratação de atendimento especializado, bem como a aquisição de equipamentos que auxiliaram o desenvolvimento da criança na sua especificidade.
II- O envolvimento da família diz respeito ao atendimento com relação às necessidades básicas do bebê, considerando o movimento, a proteção, o toque, o afeto, a higiene e a alimentação.
III- A escola constituirá no primeiro espaço para aprender a interagir com suas necessidades básicas, destacando os atendimentos especializados que devem ser ofertados em cada nível de ensino.
IV- As atitudes pessimistas, superproteção, desinteresse e descrença dos responsáveis, educadores e outros que convivam com a criança devem ser evitados, para não influenciar negativamente seu desenvolvimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CARVALHO, E. N. S. Deficiência múltipla. v. 1. Fascículos I - II - III. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2000.
	 a)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 c)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 d)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
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