Educação Inclusiva - Avaliação 3 discursiva

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Educação Inclusiva (EDU04)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:460366) ( peso.:4,00)
	Prova:
	13885287
	Nota da Prova:
	8,25
	
	
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	1.
	A educação inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino contemporânea, que tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. A escola, nesta perspectiva, deverá oferecer qualidade à permanência dos alunos com necessidades específicas. Isto vale para a proposta pedagógica, equipamentos ou área física, direitos previstos na legislação vigente. Disserte sobre como a família pode agir para que estes direitos, de fato, aconteçam na escola e o que a escola, para ser inclusiva, deve oferecer a esses alunos.
	Resposta Esperada:
*Para que se possa construir uma sociedade inclusiva, é preciso antes de qualquer coisa, uma mudança no pensamento das pessoas e na estrutura da sociedade. Isso requer tempo e o que desencadeará essa mudança é a própria família, logo a sociedade. *A família e a escola devem formar uma equipe e ambas devem seguir os mesmos princípios com relação aos objetivos que desejam atingir. *Conhecer a deficiência da criança e os direitos que ela tem, é o primeiro passo para garantir a matrícula e as adaptações necessárias para a inclusão. *Na perspectiva inclusiva, a escola não tem alterações apenas em seu espaço físico, adaptado-o às pessoas com necessidades especiais, nem assegura sua matrícula, ou tem a presença de educandos especiais. *Sendo inclusiva, a escola deverá oferecer qualidade à permanência com êxito destes alunos; *mudança de comportamento da comunidade escolar e o reconhecimento do aluno deficiente como sujeito de direito igual a todos, capaz de traçar sua própria trajetória.
	2.
	O Transtorno da Matemática, conhecido como discalculia não é relacionado à ausência de habilidades matemáticas básicas, como contagem, e sim, na forma com que a criança associa essas habilidades com o mundo que a cerca. A aquisição de conceitos matemáticos e outras atividades que exigem raciocínio são afetadas neste transtorno, cuja baixa capacidade para manejar números e conceitos matemáticos não é originada por uma lesão ou outra causa orgânica. Em geral, o Transtorno da Matemática é encontrado em combinação com o Transtorno da Leitura ou Transtorno da Expressão Escrita. Descreva as ações que o professor, em sala de aula, pode realizar para minimizar esta dificuldade.
	Resposta Esperada:
*Em sala de aula, o professor é essencial, dando o exemplo, demonstrando atenção e paciência especiais com a criança com discalculia, a cada oportunidade de explicar um enunciado matemático. *Trabalhar de forma lúdica também é importante: diferenciar o ensino, trabalhando a base, as quatro operações, recorrendo a estímulos visuais mais fortes são fundamentais para facilitar a aprendizagem.
*O professor jamais deve demonstrar impaciência ante a dificuldade exagerada de um aluno na solução de problema matemático. *A criança que sofre de discalculia é vítima potencial de bullying e merece ser tratada com respeito por todos da mesma classe. *Cabe ao professor enfatizar o valor do que é diferente, incentivando o respeito mútuo.
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