Educação Inclusiva (EDU04) - Avaliação Final (Discursiva) - UNIASSELVI

Prévia do material em texto

28/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=QkVGMDU1OA==&action2=RURVMDQ=&action3=NjM3… 1/1
Acadêmico: Jhon Liniquer Teles de Andrade (1913012)
Disciplina: Educação Inclusiva (EDU04)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637532) ( peso.:4,00)
Prova: 18735277
Nota da Prova: -
1. A educação inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino contemporânea, que tem como objetivo
garantir o direito de todos à educação. A escola, nesta perspectiva, deverá oferecer qualidade à permanência dos
alunos com necessidades específicas. Isto vale para a proposta pedagógica, equipamentos ou área física, direitos
previstos na legislação vigente. Disserte sobre como a família pode agir para que estes direitos, de fato, aconteçam
na escola e o que a escola, para ser inclusiva, deve oferecer a esses alunos.
Resposta Esperada:
*Para que se possa construir uma sociedade inclusiva, é preciso antes de qualquer coisa, uma mudança no
pensamento das pessoas e na estrutura da sociedade. Isso requer tempo e o que desencadeará essa mudança é a
própria família, logo a sociedade. *A família e a escola devem formar uma equipe e ambas devem seguir os mesmos
princípios com relação aos objetivos que desejam atingir. *Conhecer a deficiência da criança e os direitos que ela tem,
é o primeiro passo para garantir a matrícula e as adaptações necessárias para a inclusão. *Na perspectiva inclusiva, a
escola não tem alterações apenas em seu espaço físico, adaptado-o às pessoas com necessidades especiais, nem
assegura sua matrícula, ou tem a presença de educandos especiais. *Sendo inclusiva, a escola deverá oferecer
qualidade à permanência com êxito destes alunos; *mudança de comportamento da comunidade escolar e o
reconhecimento do aluno deficiente como sujeito de direito igual a todos, capaz de traçar sua própria trajetória.
2. O Transtorno da Leitura, alternativamente conhecido como dislexia, é um transtorno caracterizado por problemas
no reconhecimento preciso ou fluente de palavras, problemas de decodificação e dificuldade de ortografia. Disserte
sobre as características desse transtorno e as ações que o professor pode realizar para minimizá-lo.
Resposta Esperada:
O transtorno específico das habilidades de leitura não está relacionado à idade mental, problemas de acuidade visual
ou baixo nível de escolaridade. Como critérios diagnósticos para o Transtorno da Leitura, temos estes parâmetros:
Leitura de palavras de forma imprecisa ou lenta e com esforço (por exemplo: lê palavras isoladas em voz alta, de
forma incorreta ou lenta e hesitante, frequentemente adivinha palavras, tem dificuldade de soletrá-las). 
Dificuldade para compreender o sentido do que é lido (por exemplo: pode ler o texto com precisão, mas não
compreende a sequência, as relações, as inferências ou os sentidos mais profundos do que é lido).
Vale ressaltar a importância da observação do professor frente esta dificuldade: quanto antes for percebida, antes o
tratamento pode ser iniciado, consequentemente, o problema minimizado.
