Fundamentos da Educação Especial Aspectos Históricos, Legais e Filosóficos discursiva

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Fundamentos da Educação Especial: Aspectos Históricos, Legais e Filosóficos
	
	
	
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1.
	Avaliação Final (Discursiva)
O planejamento e a organização das estratégias para aprendizagem podem variar de acordo com o estilo do professor. No entanto, é preciso que o planejamento tenha flexibilidade na abordagem do conteúdo, na promoção de múltiplas formas de participação nas atividades educacionais e na recepção dos diversos modos de expressão dos alunos. Disserte sobre o papel do educador no processo de ensino-aprendizagem da educação inclusiva.
	
	
	Resposta Esperada:
O papel do educador é de intervenção nas atividades que o aluno ainda não tem autonomia para desenvolver sozinho. O professor deve selecionar procedimentos de ensino e de apoio para compartilhar, confrontar e resolver conflitos cognitivos, privilegiando a colaboração e a cooperação.
A avaliação da aprendizagem deverá ser coerente com os objetivos, as atividades e os recursos selecionados com base nas necessidades dos alunos, levando-se em conta os diferentes estilos, ritmos e interesses de aprendizagem de cada um, pois todos os estudantes são diferentes e suas necessidades educacionais poderão requerer apoio e recursos diferenciados.
	2.
	O currículo consiste no documento que norteia as atividades educacionais, os procedimentos pedagógicos e apresenta suas finalidades educativas. Desta forma, o currículo se encontra relacionado tanto com a teoria como a prática, o planejamento e a ação educativa. Os Parâmetros Curriculares Nacionais preconizam sobre as adaptações curriculares necessárias para o atendimento de alunos com necessidades especiais. Descreva três características de adaptações curriculares que são organizadas pelo professor, denominadas de pequeno porte.
	Resposta Esperada:
- Elaborar e organizar condições para que o aluno com necessidades especiais se desenvolva em sala de aula.
- Proporcionar formas de interação do aluno com necessidades especiais com as pessoas do seu cotidiano.
- Instigar situações para que o aluno com necessidades especiais participe nas atividades escolares.
- Adaptar materiais quando necessário.
- Colaborar para a aquisição de materiais e equipamentos específicos.
- Propor metodologias de comunicação oral.
- Estimular o desenvolvimento da autoestima.
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