AVALIAÇÃO II - Altas Habilidades e Superdotação

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Disciplina:
	Superdotação e Altas Habilidades (PEE07)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512289) ( peso.:1,50)
	Prova:
	18028725
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Joseph Renzulli, um pesquisador norte-americano dedicado à pesquisa sobre a superdotação, oferece explicações, fruto de suas investigações, sobre a origem deste fenômeno. A partir de seus achados, ele desenvolveu um modelo, conhecido como o Modelo dos Três Anéis. Neste modelo, ele define três conjuntos de traços característicos de pessoas com superdotação. Acerca do conjunto de traço denominado de ?envolvimento com a tarefa?, analise as seguintes sentenças:
I- Este traço refere-se ao indivíduo que, perante novas situações, aplica as experiências integradas, assim como consegue utilizar no processo da informação o pensamento abstrato.
II- Este traço se manifesta na medida em que um indivíduo, ao realizar suas tarefas, consegue canalizar sua energia em uma área específica. Ao fazer isso, o indivíduo revela atitudes como paciência e perseverança. 
III- Este traço é constituinte da personalidade do indivíduo, é manifesto especificamente em alguma área cognitiva do sujeito.
IV- Este traço apreende todas as habilidades manifestas em sujeitos com altas habilidades e superdotação, no sentido lato. No sentido estrito, pode apreender sujeitos considerados prodígios, gênios ou crianças precoces.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	2.
	Para que o desenvolvimento intelectual, psicológico e emocional da criança superdotada ocorra com mais tranquilidade, é importante a participação dos pais nesse processo. Estes podem auxiliar:
	 a)
	Estimulando o seu filho para que se atinja o perfeccionismo.
	 b)
	Exigindo do seu filho cada vez mais destaque, vendo neste um caminho para a própria realização e satisfação de desejos da própria família.
	 c)
	Não interferindo nos trabalhos desenvolvidos na escola e no atendimento especializado, pois o suporte que será dado ao seu filho nesses espaço será o suficiente para o seu desenvolvimento.
	 d)
	Recebendo aconselhamento para refletir sobre sua interação com o seu filho e também ser auxiliado em situações desafiadoras do dia a dia na convivência com um superdotado.
	3.
	Beyer (2006) apresenta alguns paradigmas referentes a educação especial, diversidade e deficiência. O estudioso aponta que os sistemas escolares tendem a manter a transferência dos alunos de escola regular para especial, com a intenção de garantir uma heterogeneidade aparente. Sobre as características da construção de estigmas socialmente construídos, assinale a alternativa CORRETA:
BEYER, Hugo Otto. Inclusão e avaliação na escola: de alunos com necessidades educacionais especiais. Porto Alegre: Mediação, 2006.
	 a)
	Estigma que os alunos devem frequentar a escola sem a obrigação da escolarização, do aprendizado dos conteúdos, com a oferta de atividades ocupacionais até sua inserção em escolas especializadas.
	 b)
	Estigma socialmente atribuído as pessoas com deficiências e implica no fracasso de sua vida social, associado a diferenciação do desempenho do indivíduo com os níveis socialmente construídos e exigidos.
	 c)
	Estigma que aponta o modelo médico onde as crianças com deficiência deveriam ser tratadas, com o pressuposto que conseguiriam ser curadas do mau que as dominam.
	 d)
	Estigma de que as pessoas com deficiência apresentam os mesmos direitos sociais atribuídos a um determinado público, com acesso as condições de estudo e mobilidade, garantidas em legislação.
	4.
	Renzulli, no seu ?Modelo dos Três Anéis? define as crianças superdotadas e talentosas como aquelas que possuem ou são capazes de desenvolver um conjunto de traços aplicados a qualquer área potencialmente valiosa do desempenho humano. Partindo desse pressuposto, analise as opções a seguir: 
I- Genialidade.
II- Superdotação.
III- Habilidade acima da média.
IV- Envolvimento com a tarefa.
V- Criatividade.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções I, II e III estão corretas.
	 b)
	As opções II, III e V estão corretas.
	 c)
	As opções I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As opções III, IV e V estão corretas.
	5.
	Com o avanço do conhecimento científico sobre as altas habilidades e superdotação, o entendimento sobre este fenômeno tornou-se mais aprofundado. Diversos especialistas divulgam correntemente em artigos científicos dados pertinentes a esta temática. Com relação a estes dados, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As altas habilidades e superdotação podem estar relacionadas ao desempenho já demonstrado pelo indivíduo ou ainda a um potencial que pode vir a se transformar em um desempenho notável.
(    ) A superdotação pode estar presente em diversas áreas do conhecimento, e é influenciada por fatores genéticos, fatores do indivíduo, como autoestima elevada, coragem, persistência, energia, alta motivação e por fatores ambientais.
(    ) As pessoas que têm talento especial para as artes apresentam grande desempenho em artes plásticas, musicais, cênicas e/ou literárias e facilidade em expressar-se através de gestos ou comunicar sentimentos.
(    ) O termo ?altas habilidades e superdotação?, de acordo com especialistas, é o mais apropriado para designar as pessoas que demonstram sinais de habilidade superior em alguma área do conhecimento, quando comparada a seus pares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	V - V - V - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	6.
	As pessoas com altas habilidades e superdotação apresentam elevada aptidão e talentos que são evidentes em uma ou diversas áreas do conhecimento. A Política Nacional de Educação Especial conceitua as pessoas com superdotação e altas habilidades como aquelas que apresentam notável desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos aspectos isolados ou combinados. Sobre alguns dos aspectos como pensamento criativo, aptidão acadêmica, psicomotora e intelectual geral, analise as sentenças a seguir:
I- O pensamento criativo identificado em pessoas com capacidade de imaginação, resolvem situações com originalidade.
II- Capacidade psicomotora em indivíduos que apresentam desempenho nas artes plásticas, musicais e cênicas.
III- Na aptidão acadêmica seriam os que apresentam motivação por disciplinas acadêmicas de seu interesse.
IV- Intelectual geral seria a rapidez de pensamento, compreensão, memória e curiosidade. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	7.
	Joseph Renzulli desenvolveu o Modelo dos Três Anéis referente a pesquisas sobre a origem da superdotação de alguns indivíduos, mais precisamente em descobrir o que produz a habilidade superior dessas pessoas. Renzulli (2000) apontou para um conjunto de traços definidos referentes a habilidades como: acima da média em alguma área do conhecimento, envolvimento com a tarefa e criatividade. Sobre as características da definição de habilidades acima da média, analise as sentenças a seguir:
I- Relaciona-se somente ao desenvolvimento da habilidade geral, no uso do pensamento abstrato.
II- Aponta para o uso do pensamento associado às experiências na aplicação para novas situações.
III- Relaciona o uso de habilidades específicas, combinando com habilidades específicas.
IV- A habilidade geral indica o uso do raciocínio verbal e numérico, que podem ser medidas em testes de QI. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RENZULLI, J. S. et al. Scale for rating the behavioral characteristics of superior students - revised (SRBCSS - R). Journal of Advanced Academics, Storrs, n. 21,p. 84-108, 2000.
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	8.
	O conceito de diferença se caracteriza numa variedade de práticas sociais que permeiam as condições de gênero, classe social, aspectos físicos, mentais e culturais. Nesse sentido, Brah (2006) define a diferença a partir de quatro ângulos distintos: experiência, relação social, subjetividade e identidade. Sobre a diferença como identidade, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRAH, Avtar. Difference, diversity, differentiation. Cadernos Pagu, n. 26, p. 329-376, jan./ jun. 2006.
	 a)
	Consiste na multiplicidade, contradição e instabilidade da subjetividade apontada como o eu, enquanto processo que revela a dinâmica do sujeito com o contexto social.
	 b)
	Seria o documento que organiza os principais dados dos sujeitos e substitui a certidão de nascimento, contendo informações atualizadas.
	 c)
	Define a conduta dos sujeitos nas relações que estabelece no cotidiano social, as formas de agir, pensar e sentir perante situações diferenciadas.
	 d)
	Constitui na forma como o sujeito se enxerga, são as características físicas que definem sua raça e etnia, apontado para um território geográfico.
	9.
	Pessoas com altas habilidades e superdotação nem sempre se apresentam de forma clara e objetiva. Muitas vezes, elas acarretam em ?problemas? que se revelam na rotina na sala de aula. Webb (1994) expõe alguns dos possíveis problemas. Sobre esses possíveis problemas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Impaciência diante da lentidão dos colegas.
(    ) Entedia-se com a escola e colegas, visto pelos outros como ?o sabe tudo?.
(    ) Intolerante ou crítico dos demais; pode tornar-se desencorajado ou deprimido.
(    ) Negligencia deveres ou pessoas durante período de interesses focalizados.
(    ) Seu pensamento divergente pode levar à rejeição por parte dos pares e ser visto como diferente e fora de compasso.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F - V.
	 b)
	F - V - F - V - F.
	 c)
	F - F - F - V - F.
	 d)
	V - V - V - V - V.
	10.
	Na superdotação do tipo criativo-produtiva, a criança se envolve emocionalmente nas atividades que realiza e necessita do apoio dos adultos para persistir em suas tarefas. Nos superdotados do tipo criativo-produtivo, são evidenciadas algumas características específicas. Sobre essas características, analise as sentenças a seguir:
I- Apresentam diversidade de interesse.
II- Gostam de rotina.
III- Brincam com as ideias.
IV- São produtores de conhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
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