AULÃO ENEM

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ENEM
DICAS DE INTERPRETAÇÃO
1.Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do assunto.
2. Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa a leitura, vá até o fim, ininterruptamente.
3.Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo menos umas três vezes ou mais.
4.Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar.
5.Esclarecer/Entender o vocabulário.
6.Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do autor.
7.Interpretar o que o autor escreveu e não o que você pensa.
8.Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada questão.
9.Cuidado com os vocábulos: destoa (= diferente de...), dados que corroboram (confirmam, validam), não, correta, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, 
e outras... palavras que aparecem nas perguntas e que às vezes, dificultam a entender o que se perguntou e o que se pediu.
10.Quando duas alternativas lhe parecem corretas ou certas, procurar a mais exata ou a mais completa.
11.As perguntas são fáceis, dependendo de quem lê o texto ou como o leu.
12.Cuidado com as opiniões pessoais, nos vestibulares elas não existem.********
13.Cuidado com a exatidão das questões em relação ao texto.
14.Não se deve procurar a verdade exata dentro da resposta, mas a opção que melhor enquadre no sentido do texto.
15.Às vezes, a etimologia ou a semelhança das palavras denuncia a resposta .
16.Procurar estabelecer quais foram as opiniões expostas pelo autor, definindo o tema e a mensagem.
17.O autor defende ideias e você deve percebê-las.
ENEM 2013 
Até quando? Não adianta olhar pro céu Com muita fé e pouca luta Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer E muita greve, você pode, você deve, pode crer Não adianta olhar pro chão Virar a cara pra não ver Se liga aí que te botaram numa cruz e só porque Jesus Sofreu não quer dizer que você tenha que sofrer! 
GABRIEL, O PENSADOR. Seja você mesmo (mas não seja sempre o mesmo). Rio de Janeiro: Sony Music, 2001 (fragmento).
As escolhas linguísticas feitas pelo autor conferem ao texto 
	caráter atual, pelo uso de linguagem própria da internet. 
	cunho apelativo, pela predominância de imagens metafóricas. 
	tom de diálogo, pela recorrência de gírias. 
	espontaneidade, pelo uso da linguagem coloquial. 
	originalidade, pela concisão da linguagem.
RESPOSTA CORRETA D
O cartum faz uma crítica social. A figura destacada está em oposição às outras e representa a 
A opressão das minorias sociais. 
B carência de recursos tecnológicos. 
C falta de liberdade de expressão. 
D defesa da qualificação profissional. 
E reação ao controle do pensamento coletivo. 
RESPOSTA CORRETA E
A diva Vamos ao teatro, Maria José? Quem me dera, desmanchei em rosca quinze kilos de farinha, 
tou podre. Outro dia a gente vamos. 
Falou meio triste, culpada, 
e um pouco alegre por recusar com orgulho. 
TEATRO! Disse no espelho. 
TEATRO! Mais alto, desgrenhada. TEATRO! E os cacos voaram sem nenhum aplauso. Perfeita. 
PRADO, A. Oráculos de maio. São Paulo: Siciliano, 1999
Os diferentes gêneros textuais desempenham funções sociais diversas, reconhecidas pelo leitor com base em suas características específicas, bem como na situação comunicativa em que ele é produzido. Assim, o texto A diva 
A narra um fato real vivido por Maria José. 
B surpreende o leitor pelo seu efeito poético. 
C relata uma experiência teatral profissional. 
D descreve uma ação típica de uma mulher sonhadora. 
E defende um ponto de vista relativo ao exercício teatral.
RESPOSTA CORRETA B
O cartaz aborda a questão do aquecimento global. A relação entre os recursos verbais e não verbais nessa propaganda revela que 
A o discurso ambientalista propõe formas radicais de resolver os problemas climáticos. 
B a preservação da vida na Terra depende de ações de dessalinização da água marinha. 
C a acomodação da topografia terrestre desencadeia o natural degelo das calotas polares. 
D o descongelamento das calotas polares diminui a quantidade de água doce potável do mundo. 
E a agressão ao planeta é dependente da posição assumida pelo homem frente aos problemas ambientais.
ENEM 2014
Censura Moralista
Há tempos que a leitura está em pauta. E, diz-se, em crise. Comenta-se esta crise, por exemplo, apontando a precariedade das práticas de leitura, lamentando a falta de familiaridade dos jovens com livros, reclamando da falta de bibliotecas em tantos municípios, do preço dos livros em livrarias, num nunca acabar de problemas e de carências. Mas, de um tempo para cá, pesquisas acadêmicas vêm dizendo que talvez não seja exatamente assim, que brasileiros leem, sim, só que leem livros que as pesquisas tradicionais não levam em conta. E, também de um tempo para cá, políticas educacionais têm tomado a peito investir em livros e em leitura.
LAJOLO, M. Disponível em: www.estadao.com.br. Acesso em: 2 dez. 2013 (fragmento).
Os falantes, nos textos que produzem, sejam orais ou escritos, posicionam-se frente a assuntos que geram consenso ou despertam polêmica. No texto, a autora
	ressalta a importância de os professores incentivarem os jovens às práticas de leitura.
	critica pesquisas tradicionais que atribuem a falta de leitura à precariedade de bibliotecas.
	rebate a ideia de que as políticas educacionais são eficazes no combate à crise de leitura.
	questiona a existência de uma crise de leitura com base nos dados de pesquisas acadêmicas.
	atribui a crise da leitura à falta de incentivos e ao desinteresse dos jovens por livros de qualidade.
RESPOSTA CORRETA D
Só há uma saída para a escola se ela quiser ser mais bem-sucedida: aceitar a mudança da língua como um fato. Isso deve significar que a escola deve aceitar qualquer forma da língua em suas atividades escritas? Não deve mais corrigir? Não!
Há outra dimensão a ser considerada: de fato, no mundo real da escrita, não existe apenas um português correto, que valeria para todas as ocasiões: o estilo dos contratos não é o mesmo do dos manuais de instrução; o dos juízes do Supremo não é o mesmo do dos cordelistas; o dos editoriais dos jornais não é o mesmo do dos cadernos de cultura dos mesmos jornais. Ou do de seus colunistas.
POSSENTI, S. Gramática na cabeça. Língua Portuguesa, ano 5, n. 67, maio 2011 (adaptado).
Sírio Possenti defende a tese de que não existe um único “português correto”. Assim sendo, o domínio da língua portuguesa implica, entre outras coisas, saber
	descartar as marcas de informalidade do texto.
	reservar o emprego da norma padrão aos textos de circulação ampla.
	moldar a norma padrão do português pela linguagem do discurso jornalístico.
	adequar as formas da língua a diferentes tipos de texto e contexto.
	desprezar as formas da língua previstas pelas gramáticas e manuais divulgados pela escola.
RESPOSTA CORRETA D
E se a água potável acabar? O que aconteceria se a água potável do mundo acabasse?
As teorias mais pessimistas dizem que a água potável deve acabar logo, em 2050. Nesse ano, ninguém mais tomará banho todo dia. Chuveiro com água só duas vezes por semana. Se alguém exceder 55 litros de consumo (metade do que a ONU recomenda), seu abastecimento será interrompido. Nos mercados, não haveria carne, pois, se não há água para você, imagine para o gado. Gastam-se 43 mil litros de água para produzir 1 kg de carne. Mas, não é só ela que faltará. A Região Centro-Oeste do Brasil, maior produtor de grãos da América Latina em 2012, não conseguiria manter a produção. Afinal, no país a agricultura e a agropecuária são, hoje, as maiores consumidoras de água, com mais de 70% do uso. Faltariam arroz, feijão, soja, milho e outros grãos.
Disponível em: http://super.abril.com.br. Acesso em: 30 jul. 2012
A língua portuguesa dispõe de vários recursos para indicar a atitude do falante em relação ao conteúdo de seu enunciado. No início do texto, o verbo “dever” contribui para expressar
	uma constatação sobre como as pessoas administram os recursos hídricos.
	a habilidade das comunidades em lidar com problemas ambientais contemporâneos.
	a capacidade humanade substituir recursos naturais renováveis.
	uma previsão trágica a respeito das fontes de água potável.
	uma situação ficcional com base na realidade ambiental brasileira.
RESPOSTA CORRETA D
ENEM 2015
Primeiro surgiu o homem nu de cabeça baixa. Deus veio num raio. Então apareceram os bichos que comiam os homens. E se fez o fogo, as especiarias, a roupa, a espada e o dever. Em seguida se criou a filosofia, que explicava como não fazer o que não devia ser feito. Então surgiram os números racionais e a História, organizando os eventos sem sentido. A fome desde sempre, das coisas e das pessoas. Foram inventados o calmante e o estimulante. E alguém apagou a luz. E cada um se vira como pode, arrancando as cascas das feridas que alcança.
BONASSI, F. 15 cenas do descobrimento de Brasis. In: MORICONI, Í. (Org.). Os cem melhores contos do século. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
A narrativa enxuta e dinâmica de Fernando Bonassi configura um painel evolutivo da história da humanidade. Nele, a projeção do olhar contemporâneo manifesta uma percepção que
	recorre à tradição bíblica como fonte de inspiração para a humanidade.
	desconstrói o discurso da filosofia a fim de questionar o conceito de dever.
	resgata a metodologia da história para denunciar as atitudes irracionais.
	transita entre o humor e a ironia para celebrar o caos da vida cotidiana.
	satiriza a matemática e a medicina para desmistificar o saber científico.
RESPOSTA CORRETA D
Essa pequena
Meu tempo é curto, o tempo dela sobra
Meu cabelo é cinza, o dela é cor de abóbora
Temo que não dure muito a nossa novela, mas
Eu sou tão feliz com ela
Meu dia voa e ela não acorda
Vou até a esquina, ela quer ir para a Flórida
Acho que nem sei direito o que é que ela fala, mas
Não canso de contemplá-la
Feito avarento, conto os meus minutos
Cada segundo que se esvai
Cuidando dela, que anda noutro mundo
Ela que esbanja suas horas ao vento, ai
Às vezes ela pinta a boca e sai
Fique à vontade, eu digo, take your time
Sinto que ainda vou penar com essa pequena, mas
O blues já valeu a pena
CHICO BUARQUE. Disponível em: www.chicobuarque.com.br. Acesso em: 31 jun. 2012.
O texto Essa pequena registra a expressão subjetiva do enunciador, trabalhada em uma linguagem informal, comum na música popular.Observa-se, como marca da variedade coloquial da linguagem presente no texto, o uso de
	palavras emprestadas de língua estrangeira, de uso inusitado no português.
	expressões populares, que reforçam a proximidade entre o autor e o leitor.
	palavras polissêmicas, que geram ambiguidade.
	formas pronominais em primeira pessoa.
	repetições sonoras no final dos versos.
Poesia quentinha
Projeto literário publica poemas em sacos de pão na capital mineira
Se a literatura é mesmo o alimento da alma, então os mineiros estão diante de um verdadeiro banquete. Mais do que um pãozinho com manteiga, os moradores do bairro de Barreiro, em Belo Horizonte (MG), estão consumindo poesia brasileira no café da manhã. Graças ao projeto “Pão e Poesia”, que faz do saquinho de pão um espaço para veiculação de poemas, escritores como Affonso Romano de Sant’Anna e Fernando Brant dividem espaço com estudants que passaram por oficinas de escrita poética. São ao todo 250 mil embalagens, distribuídas em padarias da região de Belo Horizonte, que trazem a boa literatura para o cotidiano de pessoas, além de dar uma chance a escritores novatos de verem seus textos impressos. Criado em 2008 por um analista de sistemas apaixonado por literatura, o “Pão e Poesia” já recebeu dois prêmios do Ministério da Cultura.
Língua Portuguesa, n. 71, set. 2011.
A proposta de um projeto como o “Pão e Poesia” objetiva inovar em sua área de atuação, pois:
	privilegia novos escritores em detrimento daqueles já consagrados.
	resgata poetas que haviam perdido espaços de publicação impressa.
	prescinde de critérios de seleção em prol da popularização da literatura.
	propõe acesso à literatura a públicos diversos.
	alavanca projetos de premiações antes esquecidos.
RESPOSTA CORRETA D
ENEM 2016
Ler não é decifrar, como num jogo de adivinhações, o sentido de um texto. É, a partir do texto, ser capaz de atribuir-lhe significado, conseguir relacioná-lo a todos os outros textos significativos para cada um, reconhecer  nele o tipo de  leitura que seu autor pretendia e, dono da própria vontade, entregar-se a essa leitura, ou rebelar-se contra ela, propondo uma outra não prevista.
(LAJOLO, M.  Do mundo  da leitura para a  leitura do  mundo. São  Paulo:  Ática, 1993)
Nesse  texto, a  autora apresenta reflexões sobre o  processo de produção de  sentidos, valendo-se da metalinguagem.  Essa função da linguagem torna-se evidente pelo  fato de  o  texto
	ressaltar a importância da intertextualidade.
	propor leituras diferentes das previsíveis.
	apresentar o ponto de vista da autora.
	discorrer sobre o ato da leitura.
	focar a participação do leitor.
RESPOSTA CORRETA D
Querido diário
Hoje topei com alguns conhecidos meus
Me dão bom-dia, cheios de carinho
Dizem para eu ter muita luz, ficar com Deus
Eles têm pena de eu viver sozinho
[…]
Hoje o inimigo veio me espreitar
Armou tocaia lá na curva do rio
Trouxe um porrete a mó de me quebrar
Mas eu não quebro porque sou macio, viu
HOLANDA, C. B. Chico. Rio de Janeiro: Biscoito Fino, 2013 (fragmento).
Uma característica do gênero diário que aparece na letra da canção de Chico Buarque é o(a)
	diálogo com interlocutores próximos.
	recorrência de verbos no infinitivo.
	predominância de tom poético.
	uso de rimas na composição.
	narrativa autorreflexiva.
RESPOSTA CORRETA E
O nome do inseto pirilampo (vaga-lume) tem uma interessante certidão de nascimento. De repente, no fim do século XVII, os poetas de Lisboa repararam que não podiam cantar o inseto luminoso, apesar de ele ser um manancial de metáforas, pois possuía um nome “indecoroso” que não podia ser “usado em papéis sérios”: caga-lume. Foi então que o dicionarista Raphael Bluteau inventou a nova palavra, pirilampo, a partir do grego pyr, significando “fogo”, e lampas, “candeia”.
FERREIRA, M. B. Caminhos do português: exposição comemorativa do Ano Europeu das Linguas. Portugal: Biblioteca Nacional, 2001 (adaptado)
O texto descreve a mudança ocorrida na nomeação do inseto, por questões de tabu linguístico. Esse tabu diz respeito à
	recuperação histórica do significado.
	ampliação do sentido de uma palavra.
	produção imprópria de poetas portugueses.
	denominação científica com base em termos gregos.
	restrição ao uso de um vocábulo pouco aceito socialmente.
RESPOSTA CORRETA E
ENEM 2017
Nuances
Euforia: alegria barulhenta. Felicidade: alegria silenciosa.
Gravar: quando o ator é de televisão. Filmar: quando ele quer deixar claro que não é de televisão.
Grávida: em qualquer ocasião. Gestante: em filas e assentos preferenciais.
Guardar: na gaveta. Salvar: no Computador. Salvaguardar: no Exército.
Menta: no sorvete, na bala ou no xarope.
Hortelã: na horta ou no suco de abacaxi.
Peça: quando você vai assistir. Espetáculo: quando você está em cartaz com ele.
DUVIVIER, G. Folha de S. Paulo, 24 mar. 2014 (adaptado)
O texto trata da diferença de sentido entre vocábulos muito próximos. Essa diferença é apresentada considerando-se a(s)
	alternâncias na sonoridade.
	adequação às situações de uso.
	marcação flexional das palavras.
	grafia na norma-padrão da língua.
	categorias gramaticais das palavras
RESPOSTA CORRETA B
A busca pela identidade constitui uma faceta da tradição literária, redimensionada pelo olhar contemporâneo. No poema, essa nova dimensão revela a
	ausência de traços identitários.
	angústia com a solidão em público.
	valorização da descoberta do “eu” autêntico.
	percepção da empatia como fator de autoconhecimento.
	impossibilidade de vivenciar experiências de pertencimento.
RESPOSTA CORRETA D
ENEM 2018
Tanto os Jogos Olímpicos quanto os Paralímpicos são mais que uma corrida por recordes, medalhas e busca da excelência. Por trás deles está a filosofia dobarão
Pierre de Coubertin, fundador do Movimento Olímpico. Como educador, ele viu nos Jogos a oportunidade para que os povos desenvolvessem valores, que poderiam ser aplicados não somente ao esporte, mas à educação e à sociedade. Existem atualmente sete valores associados aos Jogos. Os valores olímpicos são: a amizade, a excelência e o respeito, enquanto os valores paralímpicos são: a determinação, a coragem, a igualdade e a inspiração.
MIRAGAYA, A. Valores para toda a vida. Disponível em: ww.esporteessencial.com.br. Acesso em: 9 ago. 2017 (adaptado).
No contexto das aulas de Educação Física escolar, os valores olímpicos e paralímpicos podem ser identificados quando o colega
	procura entender o próximo, assumindo atitudes positivas como simpatia, empatia, honestidade, compaixão, confiança e solidariedade, o que caracteriza o valor da igualdade.
	faz com que todos possam ser iguais e receber o mesmo tratamento, assegurando imparcialidade, oportunidades e tratamentos iguais para todos, o que caracteriza o valor da amizade.
	dá o melhor de si na vivência das diversas atividades relacionadas ao esporte ou aos jogos, participando e progredindo de acordo com seus objetivos, o que caracteriza o valor da coragem.
	manifesta a habilidade de enfrentar a dor, o sofrimento, o medo, a incerteza e a intimidação nas atividades, agindo corretamente contra a vergonha, a desonra e o desânimo, o que caracteriza o valor da determinação.
	inclui em suas ações o fair play (jogo limpo), a honestidade, o sentimento positivo de consideração por outra pessoa, o conhecimento dos seus limites, a valorização de sua própria saúde e o combate ao doping, o que caracteriza o valor do respeito
RESPOSTA CORRETA E
No processo de elaboração do poema, a autora confere ao eu lírico uma identidade que aqui representa a
	hipocrisia do discurso alicerçado sobre o senso comum.
	mudança de paradigmas de imagem atribuídos à mulher.
	tentativa de estabelecer preceitos da psicologia feminina.
	importância da correlação entre ações e efeitos causados.
	valorização da sensibilidade como característica de gênero.
Paradigma, o que é: Padrão ou modelo a ser seguido; arquétipo ou exemplo; protótipo; ...
RESPOSTA CORRETA A
Orientações do Inep para a redação do Enem 2019
	Leia com bastante atenção o tema proposto e observe tipologia textual exigida (no caso, texto dissertativo-argumentativo);
	Leia os textos motivadores, observando as palavras ou os fragmentos que indicam o posicionamento dos autores;
	Identifique, em cada texto motivador, se for o caso, a tese e os argumentos apresentados pelos autores;
4. Reflita sobre o posicionamento dos autores dos textos motivadores e defina, com muita clareza, qual será o seu posicionamento;
5. Leia atentamente as instruções apresentadas após os textos motivadores;
6. Defina um projeto de texto em que seja planejada a organização estratégica da sua redação, a fim de defender o ponto de vista por você escolhido, e apresente uma proposta de intervenção ao problema abordado.
“A recomendação é que eles comecem pela prova de redação à qual devem dedicar, no máximo, uma hora. O texto deve ser passada a limpo na folha da prova apenas no fim do prazo, em até 15 minutos, para que haja um distanciamento da escrita e os participantes percebam mais facilmente erros que possam ter cometido na primeira versão.”  
Rômulo Bolivar
	Geralmente, existem diversos textos de apoio sobre um determinado assunto. Leia todos com atenção e não se esqueça de procurar estabelecer uma relação entre eles, ou seja, busque os pontos em comum e os amarre de uma maneira que defina argumentos fortes para sua redação.
	Leia o enunciado com toda a atenção (mais de uma vez) e fique atento para não fugir do tema. Muitos candidatos, motivados pela pressão de terminar a prova com rapidez, acabam negligenciando esse ponto básico e perdendo pontos.
Mesmo que você seja surpreendido no tema da redação, os textos motivadores do ENEM certamente irão refrescar sua memória e ajudá-lo a escrever uma redação com conteúdo!
	Quando estiver pronto para escrever, é imprescindível que você leve em consideração os pontos básicos de uma redação coerente: introdução, desenvolvimento e conclusão.
A doação de órgãos no Brasil e seus principais desafios
Autorização familiar
Por lei, a doação de órgãos no Brasil somente é concedida com autorização expressa dos familiares após confirmação da morte encefálica. A doação é regida pela Lei nº 9.434/97. É ela quem define, por exemplo, que a retirada de órgãos e tecidos de pessoas mortas só pode ser realizada se precedida de diagnóstico de morte cerebral constatada por dois médicos e sob autorização de cônjuge ou parente.
Para ser doador de órgãos, não é necessário nenhum documento escrito: tudo que é preciso é a manifestação do desejo aos familiares. São os parentes do possível doador que teve morte encefálica que irão consentir ou não a doação de órgão.
Por isso é tão importante falar com os parentes sobre o assunto e os informar corretamente sobre o tema.
(Disponível em: http://www.agencia.ac.gov.br/doacao-de-orgaos-a-dor-de-quem-perde-um-ente-querido-e-a-decisao-que-pode-salvar-vidas/ - Acesso em: 17 mai. 2018).
Texto 2
47% das famílias se recusam a doar órgão de parente com morte cerebral
Não é a falta de estrutura, mas a nega va familiar o principal mo vo para que um órgão não seja doado no Brasil. De todas as mortes encefálicas e que, portanto, os órgãos poderiam ser transferidos para pacientes que correm risco de morte, pouco mais da metade se transforma em doação. O número é alto e cresceu de 41%, em 2012, para 47% em 2013, segundo dados da Associação Brasileira de Transplante de Órgãos (ABTO).
De acordo com o nefrologista José Medina Pestana, a principal jus fica va das famílias para não doar órgãos é o fato de nunca terem conversado sobre o desejo de doar. “Por isso, insis mos que isso tem que ser assunto de família”, diz o integrante da ABTO.
Quando isso não é um assunto resolvido, cabe a uma equipe do hospital responsável pela captação de órgãos explicar à família que a morte encefálica já é a morte. Quando ela é decretada é porque ocorreu a parada defini va e irreversível do cérebro e do tronco cerebral, o que provoca em poucos minutos a falência de todo o organismo.
Fonte: http://www.abto.org.br/abtov03/default.aspx?c=1063
Nem sempre a decisão deles [familiares] é doar. Na verdade, na maioria das vezes, se negam. Dados divulgados pela Associação Brasileira de Transplantes de Órgãos (ABTO) mostram que, entre janeiro e setembro de 2012, cerca de 6 mil pacientes foram diagnosticados com morte cerebral no País. Seus órgãos poderiam salvar a vida de quase 22 mil pessoas que aguardavam na fila de espera. Mas somente pouco mais de 1.800 deles se tornaram doadores.
[...] “É uma questão que gera conflitos dentro do seio familiar”, comenta Edvaldo Leal, enfermeiro e vice-coordenador do Spot-HC. (...) E os motivos para a negação vão muito além: medo da reação e de conflitos com o resto da família, suspeitas de corrupção e do comércio ilegal de órgãos, desconfiança quanto às informações passadas pelos médicos, e muito mais. “O que eu percebo é que toda vez que existe um bom relacionamento entre a equipe médica e a família, fica mais fácil para que a doação seja efetivada”, declara Leal. (...) Para Maria Cristina Massarolo, professora do Departamento de Orientação Profissional da Escola de Enfermagem, a recusa em doar decorre de uma falta de esclarecimento sobre o assunto para a população. As campanhas de incentivo à doação não são o bastante. “As pessoas precisam de mais do que motivação para isso. É necessária toda uma educação relativa à doação de órgãos”, comenta.”
Campanha para doação de órgãos ganha novos formatos
2 de outubro de 2017 - 13h56
Divulgada na quarta-feira, 27, no Dia Nacional do Doador de Órgãos, a campanha do Ministério da Saúde teve formatos novos. Assinada pela agência Calia, as peças incluemum curta-metragem no canal do Ministério no YouTube, um trailer para a TV aberta, fotos e mensagens compartilháveis nas redes sociais (Facebook, Instagram, Whats App) e uma música inédita para a campanha interpretada por Kell Smith e disponível no Spotify. A cantora também participa com depoimentos na internet.
O filme conta a história de uma sociedade de relógios e em que um pai vira um doador de órgãos e cede peças aos relógios com problemas em suas engrenagens.