GESTÃO EDUCACIONAL

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GESTÃO EDUCACIONAL
1—O MODELO QGT (GESTÃO DA QUALIDADE TOTAL) VRSÃO MAIS RECENTE …RELACIONE AS TERMINOLÓGIAS, E SUAS RESPECTIVAS CARACTERISTICAS:
1-PROCESSO 
2-PRODUTO
3-CLIENTE 
4-FORNECEDOR
B—2- 4- 1- 3
2--A GESTÃO ESCOLAR É VISTO COMO RESULTADOS DAS AÇÕES AÇÕES DAS PESSOAS…
4—SÃO TODOS OS SETORES QUE FORNECEM INFORMAÇÕES E SUBSÍDIOS …
1—PERCURSO DE AÇOES QUE É CONSTRUIDO PARA DIRECIONAR …
3—SÃO TODAS AS PESSOAS ENVOLVIDAS NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM…
3—COMO A AUTONOMIA OPÕEM-SE ÀS FORMAS AUTORITÁRIAS…EXISTEM PILARES QUE SÃO FUNDAMENTAIS PARA A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA DA ESCOLA E PARA A FORMAÇÃO DO “NOVO CIDADÃO”. QUIAS SAÃO ESSES PILARES? 
C—I- III- IV
I—A GESTÃO DA ESCOLA E A INSTITUIÇÃO DE COLEGIADOS …
III—A GESTÃO DA ESCOLA E A CONSTRUÇÃO COLETIVA DO PROJETO POLÍTICO …
IV—A GESTÃO DA ESCOLA E A REFLEXIÇÃO PEMANENTE DO PROCESSO …
4—O CONCEITO DE PARTICIPAÇÃO FUNDAMNEBTA-SE NO PRINCÍPIO DA AUTONOMIA ... SOBRE A AUTONOMIA:
D—I- II- IV
I—A AUTONOMIA É CRIAR CONDIÇÕES PARA QUE O ALUNO PARTICIPE ..
II—A AUTONOMIA NÃO SE GANHA, CONQUISRA-SE NO CONJUNTO …
IV—A AUTONOMIA É O PRODUTO DE PROCESSOS INTER-RELACIONAIS …
5—ENQUANTO A ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS DESENVOLVE AS TEORIAS …HÁ UMA DICOTOMIA ENTRE A GESTÃO EMPRESARIAL E A GESTÃO ESCOLAR, EM RELAÇÃO A ESSA DICOTOMIA:
A—V- V- V- F
V—A GESTÃO EMPRESARIAL MARCADA PELOS REFLEXOS..
V—A GETÃO DAS EMPRESAS, EM GERAL, OBJETIVA A BUSCA…
V—A GESTÃO EDUCATIVA SUPERA A SIMPLES PRODUÇÃO DE OBJETIVOS DA GESTÃO …
F—EM RELAÇÃO A GESTÃO ESCOLAR , PODE-SE AFIEMAR QUE OS PROBLEMAS …
6—O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO É O INSTRUMENTO QUE CONECTA OS ELEMETOS DA ESCOLA…QUAL A IMPORTÂNCIA DE CONSTRUIR O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO COLETIVAMENTE?
C—V- V- V- F
V—O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO CONSTRUÍDO COLETIVAMENTE CERTAMENTE..
V—O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO, AO SER CONTRUÍDO EM UM PROCESSO PARTICIPATIVO ..
V—O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO CONSTRUÍDO COLETIVAMNETE ROMPE BARREIRAS …
F—O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PRECISA SER CONSTRUÍDO PELA DIREÇÃO DA ESCOLA..
7—O CONSELHO ESCOLAR É UM ESPAÇO … O CONSELHO ESCOLAR ENVOLVE A REPRESENTAÇÃO DE DIFERENTES SEGMENTOS DA COMUNIDADE ESCOLAR:
A—ÓRGÃO COLEGIADO QUE TEM COMO OBJETIVO PROMOVER A PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADES ESCOLAR …
8—A ORGANIÇÃO DOS SEGMENTOS DA ECOLA VIA COLEGIADOS…SOBRE COLEGIDOS:
D—F- V- V- V
F—O COLEGIADO É CONSIDERADO UM ÓRGÃO INDIVIDUALISTA, TÉCNICO…
V—O COLEGIADO É UM ÓRGÃO DE DECISÕES E DE ANÁLISE DOS …
V—O COLEGIDO REPRESENTA A SUPERAÇÃO DA PRÁTICA DO INDIVIDUALISMO…
V—CABE AO COLEGIADO ORGANIZAR A GESTÃO DA ESCOLA COM A PARTICIPAÇÃO …
9—GESTÃO É,EM SE MESMA, DEMOCRÁTICA …QUEM DEVE PARTICIPAR DO PROCESSO EDUCACIONAL EM UMA COMUNIDADE?
C—O PROCESSO EDUCACIONAL DEVE SER ESTENDIDO A TODA COMUNIDADE, HOMENS E 
10—O COLEGIADO REPRESENTA, TAMBÉM, UMA MUDANÇA …PODEMOS AFIRMAR QUE A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA DA ESCOLA SÓ PODERÁ EFETIVAR-SE:
A—SE HOUVER PARTICIPAÇÃO DE TODOS OS AUTORES NOS PROCESSOS DE ESTUDOS …
11—PODEMOS CONCEBER A GESTÃO DE QUALIDADE TOTAL – GQT COMO UM CONJUNTO..PARA A GESTÃO DE QUALIDADE TOTAL NA GESTÃO ESCOLAR, A QUALIDADE É REALIZADA EM TRÊS DIMENSÕES,QUAIS SÃO ELAS?
B—INSPEÇÃO CONTROLE DO PROCESSO E DESENVOLVIMENTO DE NOVOS PRODUTOS.
12—A GESTÃO ESCOLAR CONSTITUI UMA DIMENSÃO IMPORTANTISSIMA DA …RELACIONE AS SEGUINTES CONCEPÇÕES DE GESTÃO ESCOLAR E SEUS RESPECTIVAS CARACTÉRISTICAS:
1-GESTÃO DA QUALIDADE TOTAL
2-GESTÃO COMPARTILHADA
3-GESTÃO DEMOCRATICA
E—2- 3- 1
2—ALICERÇADA NOS PRINCÍPIOS DA PARTICIPAÇÃO COLEGIADA …
3—APONTA PARA UMA CONVIVÊNCIA SOCIAL CONSTRUÍDA HISTORICAMENTE …
1—NA ESCOLA ESSA FILOSOFIA CONTRASTA …
13—DE ACORDO CO PARO[..],EXISTEM…COM RELAÇÃO ÀS IMPLICAÇÕES DO USO DA ADMINISTRAÇÃO EMPRESARIAL NA GESTÃO ESCOLAR:
A—I- II
I—QUANDO UTILIZA A ADMINISTRAÇÃO EMPRESARIAL NA ESCOLA, OCORRE…
II—QUANDO SE UTILIZA A ADMINISTRAÇÃO EMPRESARIAL NA ESCOLA,REFERE-SE AO USO
14—SÃO AS DUAS CONCEPÇÕES DE GESTÃO [ESCOLAR]:A TÉCNICO-CIENTÍFICA E A SOCIOCRÍTICA…SOBRE AS CARATERISTICAS DAS CONCEPÇÕES DE GESTÃO ESCOLAR, NA ORDEM AS CONCEPÇÕES DE GESTÃO ESCOLAR:
1—TÉCNICO-CIENTIFICA
2—AUTOGESTIONÁRIA
3—INTERPRETATIVA
4—DEMOCRÁTICO-PARTICIPATIVA
D—4- 2- 1- 3
4—ESTA CONCEPÇÃO DE GESTÃO ESCOLAR DEFENDE QUE TODOS DIREGEM E SÃO..
2—ESTA CONCEPÇÃO DE GESTÃO ESCOLAR ENFATIZA A AUTO-ORGANIZAÇÃO …
1—NESTA CONCEPÇÃO DE GESTÃO ESCOLAR, O PODER ESTÁ CENTRALIZADO DO …
3—NESTA CONCEPÇÃO DE GESTÃO ECOLAR, A AÇÃO ORGANIZADORA VALORIZA …
15—SEGUNDO FÉLIX[…] A AADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS DISCORRE SOBRE…QUAL É A RELAÇÃO ENTER A TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO EMPRESARIAL E A ADMIN. ESCOLAR:
D—OS TERMOS ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR E ADMINISTRAÇÃO EMPRESARIAL APONTAM PARA A NECESSIDADE DE POSSUIRMOS…
16—A PARTICIPAÇÃO CONSTITUI UMA FORMA SIGNIFICATIVA….SOBRE AS CARACTERISTISTICAS DAS CONCEPÇÕES ESCOLAR NO QUE DIZ RESPEITO CONCEPÇÃO DEMOCRÁTICO-PARTICIPATIVA:
B—V- V- F- V
V—ENFATIZA TANTO AS TAREFAS QUANTO AS RELAÇÕES
V—DEFENDE A ARTICULAÇÃO DA ATIVIDADE DE DIREÇÃO…
F—DÁ MAIS ÊNFASE NAS TAREFAS DO QUE NAS PESSOAS.
V—PRIMA PELA OBJETIVIDADE NO TRATO DAS QUESTÕES DA ORGANIZAÇÃO…
17—O CONSELHO DE CLASSE SURGE EMBASADO …QUIAS SÃO OS OBJETIVOS DO CONSELHO DE CLASSE:
B—AVALIAR A PRÁTICA PEDAGÓGICA E ORGANIZAR AS NECESSIDADES DE …
18—NO PAPEL […] A AUTONOMIA ESCOLAR PARECE SER AMPLA …SOBRE A AUTONOMIA DA ESCOLA, PODEMOS AFIRMAR QUE A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA DA ESCOLA SOMENTE PODERÁ SER DE FATO EFETIVADA:
A—HOUVE A PARTICIPAÇÃO DE TODOS OS ATORES NO PROCESSOS DE ESTUDOS…
19—AMBAS AS PALAVRAS TÊM ORIGEM LATINA,GENERE E ADMINISTRARE…CONSIDERENDO OS CONCEITOS RELACIONADOS À ADMINISTRAÇÃO:
C—V- V- F- V
V-I—O ATO DE ADMINISTRAR, COMO CONCEITO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR,É UMA…
V-II—ADMINISTRAÇÃO É A UTILIZAÇÃO RACIONAL DOS RECURSOS DISPONÍVEIS…
F—A ADMINISTRAÇÃO NÃO É UMA ATIVIDADE EXCLUSIVAMNETE HUMANA…
V-IV—OS PRINCÍPIOS ADMINISTRATIVOS DAS ORGANIZAÇÕES TAMBÉM PODEM…
20—A GESTÃO DEMOCRÁTICA,GESTÃO COMPARTILHADA E GESTÃO PARTICIPATIVA…QUEM DEVE PARTICIPAR DO PROCESSO EDUCACIONAL EM UMA COMUNIDADE:
C—O PROCESSO EDUCACIONAL DEVE SER ESTENDIDO A TODA A COMUNIDADE, …
21—SÃO DUAS AS CONCEPÇÕES DE GESTÃO[ESCOLAR]: A TECNICO-CIENTÍFICA E A SOCIOCRÍTICA, …CONCEPÇÕES DE GESTÃO ESCOLAR ,AS SUASRESPECTIVAS CARACTERISTICAS:
1—TÉCNICO-CIENTIFICA
2—AUTOGESTIONÁRIA
3—INTERPRETATIVA
4—DEMOCRÁTICO-PARTICIPATIVA
D—4- 2- 1- 3
4—DEFENDEM QUE TODOS DIRIGEM E SÃO DIRIGIDOS,TODOS AVAL…
2—ENFATIZA A AUTO-ORGANIZAÇÃO DO GRUPO DE PESSOAS DA INSTITUIÇÃO POR…
1—O PODER ESTÁ CENTRALIZADO DO DIRETOR,DESTACANDO-SE AS RELAÇÕES …
3—A AÇÃO ORGANIZADORA VALORIZA MUITO AS INTERPRETAÇÕES E OS SIGNIFICADOS SUBJETIVOS…
22—A GESTÃO EDUCACIONAL CORRESPONDE AO PROCESSO DE GERIR A …SOBRE AS CONCEPÇÕES AUTOGESTIONÁRIA E INTERPRETATIVA DE GESTÃO:
D—V- V- F- F
V-I—AMBAS TÊM EM COMUM OS PRINCÍPIOS DE DECISÕES COLETIVAS, …
V-II—AS DUAS COMTEMPLAM O PROCESSO DE EVOLUÇÃO NA ESCOLA,BEM …
F—NA ÁREA EDUCACIONAL,ESSES MODELOS DE GESTÃO…
F—AS CONCEPÇÕES AUTOGESTIONÁRIA E INTERPRETATIVA NÃO …
23—O [PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO] É O ELEMENTO FUNDAMNETAL …A
CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO PRESSUPÕE TRÊS ATOS DISTINTOS, CONSIDERADOS ESSENCIAIS NA SUA ELABORAÇÃO.QUAIS SÃO ELES?
D—ATO SITUACIONAL,ATO CONCEITUAL E ATO OPERACIONAL.
24—GESTÃO É O ATO DE ADMINISTRAR, DE GERIR…SOBRE AS FORMAS DE GESTÃO, AS DUAS CONCEPÇÕES DE GESTÃO:
1-GESTÃO EMPRESARIAL
2-GESTÃO EDUCACIONAL
RESP.:1- 1- 2- 2
1—ENFATIZA A RACIONALIDADE CIENTÍFICA
1—RESSALTA O FRAGMENTO DO TRABALHO
2—PRIORIZA A FORMAÇÃO DO CONHECIMENTO
2—DESTACA A CONSTRUÇÃO DE VALORES
25-- O fato de ser a administração, de um modo geral…De acordo com os conteúdos,relacione as fases da evolução histórica da administração às suas respectivas características. 
1 . Artesanal (até 1780). 
2 . Gigantismo (1914–1945 ). 
3 . Moderna (1945–1980). 
4 . Globalização (após 1980). 
(4) Foco na aprendizagem empresarial e no diferen cia l. 
(3) Foco na produ ção.Novas fontes de energia e nov o s materiais. 
(2) Foco nas v end as. Intensa competitividad e. 
(1) P rodução artesanal,familiar. Pequenas Oficin as
26- Alguns princípios como ‘racionalização,produtividade, teóricos….sobre as formas de gestão,enmuere,as concepções às suas respectivas prioridades. 
1 . Gest ão Empresarial. 
2 . Gest ão Educacion al. 
(2) P rioriza os aspectos pedagógicos em detrimento… 
(1) Priorzia os aspectos técnicos,administrativos e burocráticos. 
(2)Prioriza as condições para a construção de referenciais… 
(1)prioriza os métodos de gerência em controle…
27-- [De acordo com] Paro [.. . ], ao contrário das empresas que buscam…há uma dicotomia entre a gestão empresarial e a gestão escolar.Em relação a essa dicotomia:
I. (V) A gestão empresarial, marcada pelos reflexos da sociedade atual,
II. (V) A natureza e a especif icidade d a ação ed ucativa diferem 
II I. (V) A g estão educativ a su pera a simples produ ção de ob jetivos 
IV.(F) Em relação à gestão escolar, pode-se
28—Enquanto a administração de empresas desenvolve as teorias…. Sobre a organização do… A esse respeito, relacione cada uma das referidas gestões aos seus respectivos objetivos. 
1 .Gestão Empresarial. 
2 . Gestão Escolar. 
(1) Lida no seu cotidiano com bens materiais. 
(1) Tem como foco de ges tão , o lucro e a prod utividade. 
(2)Tem como foco a formação de ideias, 
(2)Tem como especificidade do objeto de 
 
29—A organização da gestão escolar possui variadas concepções sobre…AS CARACTERISTICAS DAS CONCEPÇÕES DE GESTÃO ESCOLAR, NO QUE DIZ REPEITO À CONCEPÇÃO AUTOGESTIONÁRIA:
I-F—FAZ UMA PRESCRIÇÃO DETALHADA DE FUNÇÕES…
II-V—TENDE A NEGAR A AUTORIDADE E AS FORMAS CENTRALIZADAS …
III-F—APRESENTA UMA DEFINIÇÃO EXPLICITA, POR PARTE DA …
IV-V—RECUSA AS NORMAS E OS SISTEMAS DE CONTROLES;VINCULA AS FORMAS…
30—O MODLO GQT9GESTÃO DA QUALIDADE TOTAL),VERSÃO MAIS RECETE…QUAIS CARACTERÍSTICAS ESTÃO VINCULADAS À ADMINISTRAÇÃO JAPONESA?
1-PRODUTIVIDADE DESORDENADA
2-PREVALÊNCIA DO COLETIVO
3-LIMPEZA,ARRUMAÇÃO
4-CULTURA ORGANIZACIONAL
D—II- III- IV
31—[DE ACORDO COM BATISTA],A GESTÃO DA QUALIDADE TOTAL,EXEMPLO DE EXCELÊNCIA GERENCIAL…SOBRE A IMPLEMENTAÇÃO DA GESTÃ DE QUALIDADE TOTAL NA ESCOLA:
I—A IMPLEMENTAÇÃO DESSE SISTEMA DE GESTÃO NA ESCOLA PRESSUPÕE PLANEJ…
III—A APLICAÇÃO DESSA TENDÊNCIA NA EDUCAÇÃO CONSIDERA AQUELES …
IV—A PROPOSTA DE GESTAÃO DE QUALIDADE TOTAL PARA A EDUCAÇÃO VISA ORGANIZ…
32—O CONSELHO DE CLASSE SURGE EMBASADO NO PRESSUPOSTO …SOBRE O CONSELHO DE CLASSE:
V—OS CONSELHOS DE CLASSE TÊM A FUNÇÃO DE ANALISAR O …
V—O CONSELHO DE CLASSE É UMA INSTÂNCIA AVALIATIVA QUE …
F—OS CONSELHOS DE CLASSE SÃO ESPAÇOS DEMOCRÁTICOS COMPOSTOS PRINCIPAL..
F—OS CONSELHOS DE CLASSE T~EM COMO FUNÇÃO PRIORITÁRIA A DE REUNIR …
33—O CONSELHO ESCOLAR E O CONSLHO DE CLASSE SÃO MECANISMOS …SOBRE O CONSELHO DE CLASSE E O CONSELHO ESCOLAR:
1-CONSELHO DE CLASSE
2—CONSELHO ESCOLAR
1—TEM A FUNÇÃO DE ANALISAR O DESENPENHO DOS ALUNOS …
1—É UMA INSTÂNCIA AVALIATIVA QUE REQUER A REFLEXÃO DE DIFERENTES…
2—ESSE CONSELHO ENVOLVE A REPRESENTAÇÃO DE DIFERENTES SEGMENTOS…
2—NESSE TIPO DE CONSELHO, AS PESSSOAS TRABALHAM JUNTAS, EM …
34—ESTABELECE AS DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL[..] ART.15 OS SISTEMAS DE ENSINO…SOBRE A AUTONOMIA DA GESTÃO, AS AUTONOMIAS ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA ÀS SUAS RESPECTIVAS CARACTERISTICAS:
1—AUTONOMIA ADMINISTRATIVAS
2—AUTONOMIA PEDAGÓGICA
1—REPRESENTA A POSSIBILIDADE DE OS PROFISSIONAIS DA ESCOLA…
1—COMPREENDE UM ESPAÇO DE NEGOCIAÇÃO E GARANTIA DO …
2—TEM A VER COM AS NORMAS,ENCAMINHAMENTOS E PROCEDIMENTOS…
2—COMPREENDE A ELABORAÇÃO E EXPLICAÇÃO DE OBJETIVOS PEDAGÓGICOS…
35—AS CONCEPÇÕES DE GESTÃO SUSTENTAM QUE A CULTURA É UM…OS GESTORES E OS DIRETORES DE ESCOLAS ORGANIZAM A GESTÃO DA EDUCAÇÃO INFLUENCIADOS POR FATORES INTERNOS E EXTERNOS,EM RELAÇÃO A ESSES FATORES:
II—OS FATORES SÃO DE ORDEM SOCIAL,ECONÔMICO-CULTURAL E TECNOLÓGICA.
III—OS FATORES INTERNOS SÃO AQUELES RELACIONADOS AO DESENVOLVIMENTO…
IV—NO QUE SE REFERE AOS FATORES INTERNOS, ESTÃO AS INICIATIVAS…
36—A GESTÃO ESCOLAR CONSTITUI UMA DIMENSÃO IMPORTANTÍSSIMA DA EDUCAÇÃO, UMA VEZ…TENDO EM VISTA, RELACIONE AS SEGUINTES CONCEPÇÕES DA GESTÃO ESCOLAR ÀS SUAS RESPECTIVAS CARACTERISTICAS:
1-GESTÃO DE QUALIDADE TOTAL
2-GESTÃO COMPARTILHADA
3-GESTÃO DEMACRÁTICA
2—ALICERÇADA NOS PRINCÍPIOS DA PARTICIPAÇÃO COLEGIADA…
3—APONTA PARA UMA CONVIVÊNCIA SOCIAL CONSTRUÍDA HISTORICAMNTE…
1—NA ESCOLA,ESSA FILOSOFIA CONTRASTA COM A ESSÊNCIA DO …
37—A PARTICIPAÇÃO CONSTIUI UMA FORMA SIGNIFICATIVA DE ,AO…SOBRE AS CARACTERÍSTICAS DAS CONCEPÇÕES DE GESTÃO ESCOLAR, NO QUE DIZ RESPEITO À CONCEPÇÃO DEMOCRÁTICO-PARTICIPATIVA:
I-V—ENFATIZA TANTO AS TAREFAS QUANTO AS RELAÇÕES.
II-V—DEFENDE A ARTICULAÇÃO DA ATIVIDADE DE DIREÇÃO COM A …
III-F—DÁ MAIS ÊNFASE NAS TAREFAS DO QUE NAS PESSOAS.
IV-V—PRIMA PELA OBJETIVIDADE NO TRATO DA QUESTÕES DA ORGANIÇÃO..
38—PODEMOS CONCEBER A GESTÃO DE QUALIDADE TOTAL – GQT COMO…PARA A GESTÃO DA QUALIDADE TOTAL NA GESTÃO ESCOLAR, A QUALIDADE É REALIZADA EM TRÊS DIMENSÕES.QUAIS SÃO ELAS?
B—INSPEÇÃO,CONTROLE DO PROCESSO E DESENVOLVIMENTO DE NOVOS PRODUTOS.
39—SEGUNDO FELIX[…], A ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS DISCORRE…QUAL A RELAÇÃO ENTRE A TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO EMPRESARIAL E A ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR?
D—OS TERMOS ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR E ADMINISTRAÇÃO EMPRESARIAL APONTA …
40—ENQUANTO A ADMINISTRAÇÃO…GESTÕES AOS SEUS RESPECTIVOS OBJETIVOS:
1-GESTÃO EMPRESARIAL
2-GESTÃO ESCOLAR
1—LIDA NO SEU COTIDIANO..
1—TEM COMO FOCO DE GESTÃO…
2—TEM COMO FOCO A FORMAÇÃO DE IDEIAS..
2—TEM COMO ESPECIFICIDADE DO OBJETO…
41—POR UM LADO, É NECESSARIA UMA MUDANÇA DAS CONDIÇÕES SOCIAIS PARA CRIAR UM SISTEMA DE ENSINA CORRESPONDENTE 
E—2-3-1
42—O CONSELHO DE CLASSE CONSTITUI UM MOMENTO PRÓPRIO DE REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA EDUCATIVA ESCOLAR
B—V- F- V- V
43—O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO É O INSTRUMENTO QUE CONECTA OS ELEMENTOS DA ESCOLA, NO ÂMBITO DA COMPLEXIDADE
C—V- V- V- F
44—O CONCEITO DE PARTICIPAÇÃO FUNDAMENTA-SE NO PRINCÍPIO DA AUTONOMIA …
D—I- II- IV
45—CONSIDERANDO OS CONCEITOS DESENVOLVIDOS PELOS TEORICOS DA ADMINISTRAÇÃO…
V—TAYLOR PUBLICOU UM ESTUDO PROPONDO UM MODELO DE ADMINISTRAÇÃO CIENTÍFICA PARA DAR CONTA DA PRODUÇÃO COM CUSTO MÍNIMO.
F—PARA PETER DRUCKER,FUNÇÕES ADMINISTRATIVAS ENGLOBAM:PREVER,ORGAN..
V—FAYOL PROPÕE QUE ADMINISTRAÇÃO,RESPEITANDO OS NÍVEIS DE HIERARQUIA DEMONSTRADOS POR MEIO DO ORGANOGRAMA ESTRUTURAL.
V—MALOW DESENVOLVE UMA TEORIA BASEADA NO SER E NO TER, DEPENDENDO DA IMPORTÂNCIA QUE É DADA A CAD MOMENTO DA VIDA DO INDIVÍDUO.
46—BREVE HISTÓRIA DAS FASES POR QUE PASSARAM AS EMPRESA:
V—FASE PRÉ-INDUSTRIAL: INÍCIO DA MERCANILIZAÇÃO E DA INDUSTRIALIZAÇÃO.FOCO NO PRODUTO.
V—FASE ARTESANAL:
PRODUÇÃO ARTESANAL,FAMILIAR.PEQUENAS OFICINAS.
V—FASE DO DESENVOLVIMENTO INDUSTRIAL:
PRODUÇÃO NAS FÁBRICAS.FOCO NA PRODUÇÃO EM MASSA.
V—FASE MODERNA: TECNOLÓGIA AVANÇADA.FOCO NA PRODUÇÃO.NOVAS FONTES DE ENERGIA E NOVOS MATERIAIS.
47—AS AFIRMAÇÕES A SEGUIR SE REFEREM À EVOLUÇÃO DOS MÉTODOS DA ADMINISTRAÇÃO EMPRESARIAL:
V—MÉTODOCIENTÍFICO: TEM ENFOQUE MECANICISTA VOLTADO PARA A PRODUÇÃO E A EFICIÊNCIA.
V—MÉTODO CLÁSSICO: A GERÊNCIA ADMINISTRATIVA FAZ A GESTÃO POR MEIO DO CONTROLE DA ADMINISTRAÇÃO.
V—GERENCIAMENTO POR OBJETIVOS: CRIA OPRTUNIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO PESSOAL E DA QUALIDADE.
48—QUAL A IMPORTÂNCIA DE ESTABELECERMOS UM PARALELO CONTRASTIVO ENTRE ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO?
C—A IMPORTÂNCIA SE DEVE À NECESSIDADE DE RESSIGUINIFICARMOS O DESTINO DAS ORGANIZAÇÕES EDUCACIONAIS,PARA SE TER UM PROJETO EDUCACIONAL COMPETENTE,DENTRO DE UMA ÓTICA INTERATIVA,CONSIDERANDO QUE OS FUNDAMENTOS DA ADMINISTRAÇÃO,EMBORA BÁSICOS, NÃO SÃO SUFICIENTES PARA DAR CONTA DA NOVA CONCEPÇÃO DE GESTÃO.
49—QUAIS DAS ALTERNATIVAS,JUSTIFICAM O FATO DE HAVER RELAÇÃO ENTRE ADMINISTRAÇÃO EMPRESARIAL E ADMIN. ESCOLAR?
B—É PRECISO CONTAR COM UMA PARTICIPAÇÃO COLETIVA NA TOMADA DE DECIS~IES.
C—HÁ NECESSARIAMENTE O COMPROMETIMENTO E A PARTICIPAÇÃO EFETIVA DE TODOS NA FORMAÇÃO DA EQUIPE DE GESTÃO.
50—UMA GESTÃO EDUCACIONAL COM BASE DEMOCRÁTICA,COMPROMETIDA COM A FUNÇÃODA ESCOLA E COM A QUALIDADE SOCIAL, CARACTERIZA-SE COMO UM ESPAÇO EDUCACIONAL CAPAZ:
II—LUTAR PARA QUE OS ESTUDANTES TENHAM UMA FORMAÇÃO,LHES PREMITA COMPREENDER A LÓGICA E AS RELAÇÕES DO MERCADO DE TRABALHO,DOMINAR AS NOVAS TECNOLÓGIAS,ESTAR ABERTOS ÀS DIVERSAS RELAÇÕES HUMANAS E ADQUIRIR FORMAÇÃO TANTO PARA A CIDADANIA QUANTO PARA O MUNDO.
IV—ORGANIZAR A ESCOLA ALICERÇADA EM UMA VISÃO EMANCIPADORA E CIDADÃ,BUSCANDO A FORMAÇÃO INTEGRAL DOS ALUNOS E ASSUMINDO A INCLUSÃO COMO COMPROMOSSO SOCIAL.
51—CONSCIENTE DO COMPROMETIMENTO DOS OBJETIVOS DA GESTÃO EDUCACIONAL COM A TRANSFORMAÇÃO SOCIAL E COM A PRODUÇÃO COLETIVA DO CONHECIMENTO, A DIRETORA DE UMA ESCOLA:
I—ORGANIZA A GESTÃO DA ESCOLA DE FORMA A CONSTRUIR UM CLIMA DE COOPERAÇÃO,SOLIDARIEDADE E RESPONSABILIDADE.
III—ENTENDE A CONTRADIÇÃO ENTRE OS PRINCÍPIOS DA ADMINISTRAÇÃO CAPITALISTA E OS DA ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR E DIRECIONA A GESTÃO DA ESCOLA DE FORMA A ATINGIR OS FINS DA EDUCAÇÃO.
IV—TEM CLAREZA QUE O PAPEL DA ESCOLA É O TRABALHO COM O CONHECIMENTO CIENTÍFICO,COM O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA CRÍTICA E COM A SUPERAÇÃO DA DOMINAÇÃO.
52—NA ATUAL CONJUNTURA SOCIAL,HISTÓRICA,POLÍTICA,ECONÔMICA E CULTURAL….UM ELEMENTO CAPAZ DE CONTRIBUIR COM A CONSTRUÇÃO DE UMA SOCIEDADE DEMOCRÁTICA:
C—A EDUCAÇÃO QUE PODE INSTRUMENTALIZAR A COMUNIDADE ESCOLAR PARA INTERAGIR COM A SOCIEDADE DE FORMA CRÍTICA E RESPONSÁVEL.
53—A BUSCA POR ORGANIZAÇÃO CIENTÍFICA DA ROTINA….RELACIONE OS TRÊS PRINCÍOS PROPOSTOS POR FREDERICK TAYLOR:
1—PRINCÍPIO DO PREPARO
2—PRINCÍPIO DO PLANEJAMNETO
3—PRINCÍPIO DO CONTROLE
C—2- 1- 3
2—TEMPO PADRONIZADO.O TREBALHADOR DEVE CUMPRIR….
1—SELEÇÃO DO TRABALHADOR POR APTIDÃO O QUE FAVORECE ….
3—VISANDO GANHO NA PRODUÇÃO, PLANO DE INCENTIVO SALARAL…
54—COMO VOC~E PODE PERCEBER PELAS CONSTANTES MUDANÇAS…O QUE UMA EMPRESA DEVE FAZER PARA SE MANTER COMPETITIVA E ALCAÇAR O SUCESSO:
D—BUSCAR UM DIFERENCIAL ESTRATÉGICO POR MEIO DA EDUCAÇÃO EMPRESARIAL, PARA DAR CONTA DA ADVERSIDADES.
55—A HIPÓTESE DESSA FORMA COMTEMPLA A IDÉIA DE QUE…SOBRE AS FASES DA EVOLUÇÃO DAS EMPRESAS;
B—GIGANTISMO.
56—[…] O GESTOR ESCOLAR,ALÉM DE TER UMA VISÃO DE ….SOBRE AS FORMAS DE GESTÃO:
1—GESTÃO EMPRESARIAL
2—GESTÃO ESCOLAR
A—1- 1- 2
1—PRIORIZA OS ASPECTOS TÉCNICOS,ADMINISTRATIVOS E BUROCRÁTICOS.
1—PRIORIZA OS MÉTODOS DE GERÊNCIA E CONTROLE.
2—PRIORIZA AS CONDIÇÕES PARA QUE SE CUMPRAM OS FINS DA EDUCAÇÃO.
57—O FATO DE SER A ADMINISTRAÇÃO, DE ACORDO…UMA CORELAÇÃO ENTRE A TEORIA GERAL DA ADMIN.EMPRESARIAL E A ADMIN. ESCOLAR:
D—AMBOS APNTAM A NECESSIDADE DE POSSIRMOS UMA VISÃO CLARA DOS PRESSUPOSTOS DA ADMINISTRAÇÃO.
58—OS ADMINISTRADORES CONSIDERAM…SOBRE AS FASES DA EVOLUÇÃO DAS EMPRESAS:
B—DESENVOLVIMENTO INDUSTRIAL
59—OS GESTORES DOS SISTEMAS DE ENSINO…SOBRE OS FATORES INTERNOS E EXTERNOS, A ESCOLA SENDO UMA INSTITUIÇÃO DA SOCIEDADE CIVIL,INFLUENCIA:
D—CONTEXTOS QUE SÃO CONSIDERADOS FATORES EXTERNOS,COMO HISTÓRICO, O…
60—AS FASES DA EVOLUÇÃO DAS EMPRESAS VÃO.. RELACIONE TRÊS FASES HISTÓRICAS DA ADMINISTRAÇÃO:
1—ARTESANAL[ATÉ 1780]
2—GIGANTISMO [1914-1945]
3—MODERNA [1945-1980]
B—3- 2- 1
61—ESSE DIRECIONAMENTO É BASEADO …SBRE AS FASES DA EVOLUÇÃO DAS EMPRESAS:
E—PRÉ-INDUSTRIAL.
62—COMO VOCÊ PODE PERCEBER PELAS CONSTANTES MUDANÇAS… O QUE UMA EMPRESA DEVE FAZER PARA SE MANTER COMPETITIVA E ALCAÇAR O SUCESSO:
D—BUSCAR UM DIFERENCIAL ESTRATÉGICOS POR MEIO DA EDUCAÇÃO EMPRESARIAL ..
63—A LDBEN 9394/96,ELABORADA EM CONSONÂNCIA COM OS PRINCÍPIOS …..
C—OS CONTESXTOS…
64—A BUSCA POR UMA ORGANIZAÇÃO CIENTÍCA …. C—2-1-3
65—A ORGANIZAÇÃO DOS SEGMENTOS DA ESCOLA …. RESP: D
66—A LEGISLAÇÃO CONTEMPLA PRINCÍPIOS SÓLIDOS … RESP.: D
67—ENQUANTO ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS DESENVOLVE …. RESP: A- V-V-V-F
68—O CONCEITO DE PARTICIPAÇÃO…SOBRE AUTONOMIA …D—I-II-IV
69—O PPP É INSTRUMENTO QUE CONECTA… C—V-V-V-F
70—GESTÃO EM SI MESMA, DEMOCRÁTICA JÁ … C—O PROCESSO EDUCACIONAL DEVE SER ESTENDIDO …
71—DEMOCRÁCIA PODE SER CONCEITUDA COMO O … A—I-II
72—A ASSEMBLEIAS SÃO DE GRANDE RELEVÂNCIA …. C—AS ASSEMBLEIAS DE PROFESSORES TRATAM DE ASSUNTOS SOBRE A CARREIRA PROFISSIONAL …
73—NÃO PERMITE QUE TENHA UMA ATITUDE EXTERIOR AO PROCESSO … C—F-F-V-V
74—NA ATUAL CONJUNTURA SOCIAL,HISTÓRICA,POLÍTICA…. C—A EDUCAÇÃO QUE PODE INTRUMENTALIZAR A COMUNIDADE …