- Linguística Aplicada Ao Ensino de Português - 20201 AOL-2

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Curso
	 - Linguística Aplicada Ao Ensino de Português - 20201.A
	Teste
	Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	10 em 10 pontos  
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	De acordo com Juliana Battisti e Bibiana Cardoso da Silva, na obra Linguística Aplicada ao Ensino de Português (2017), o ensino de Língua Portuguesa nas escolas deve ser reformulado. A nova proposta apresentada sugere deixar para trás a memorização de regras gramaticais, por exemplo, e priorizar o uso e as funções da linguagem em diversos contextos sociocomunicativos, bem como o ensino de gramática sob uma perspectiva contextualizada e reflexiva, e as variedades linguísticas existentes entre os diferentes grupos sociais.
http://professorjeanrodrigues.blogspot.com.br/2012/05/atividade-de-portugues-sobre-variacao.html
Considerando a nova proposta para o ensino de Língua Portuguesa e a charge acima, responda qual das questões seguintes está ERRADA?
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. A linguagem usada pelas personagens apresenta erros ortográficos graves, pois palavras como “pra”, “cê” e “pobrema” jamais devem ser usadas, uma vez que estão em desacordo com os dicionários da língua portuguesa.
	Respostas:
	a. A linguagem usada pelas personagens apresenta erros ortográficos graves, pois palavras como “pra”, “cê” e “pobrema” jamais devem ser usadas, uma vez que estão em desacordo com os dicionários da língua portuguesa.
	
	b. Alguns fatores sociais apresentados por meio da própria charge podem ser determinantes para o uso da variante linguística adotada pelas personagens, como a falta de interesse pelos livros e, consequentemente, a leitura.
	
	c. Considerando a informalidade da situação comunicativa envolvendo as duas personagens, podemos afirmar que as linguagens utilizadas por elas não apresentam erros. Porém, o uso dessa variante estaria inadequado para a produção de um gênero textual formal, como uma carta comercial, por exemplo.
	
	d. Por se tratar de um contexto situacional informal, a linguagem utilizada pelas personagens não apresenta erros, pois estabelece perfeitamente a comunicação entre elas.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Sobre a Gramática Normativa, analise as características a seguir:
I. Valorização das normas brasileiras em detrimento às lusitanas.
II. Consideração das normas gramaticais que se afastam da norma padrão.
III. Emprego de uma taxionomia gramatical variável.
Está INCORRETO o que se declara:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. Em I, II e III.
	Respostas:
	a. Apenas em I e II.
	
	b. Em I, II e III.
	
	c. Apenas em I
	
	d. Apenas em II e III.
	
	e. Apenas em I e III.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	De acordo com Juliana Battisti e Bibiana Cardoso da Silva, na obra Linguística Aplicada ao Ensino de Português (2017), o ensino de Língua Portuguesa nas escolas deve ser reformulado. A nova proposta apresentada sugere deixar para trás a memorização de regras gramaticais, por exemplo, e priorizar o uso e as funções da linguagem em diversos contextos sociocomunicativos, bem como o ensino de gramática sob uma perspectiva contextualizada e reflexiva, e as variedades linguísticas existentes entre os diferentes grupos sociais.
Fonte:http://professorjeanrodrigues.blogspot.com.br/2012/05/atividade-de-portugues-sobre-variacao.html
Ainda, considerando a teoria de Battisti e Silva, bem como a charge evidenciada acima, responda qual dos itens abaixo está CORRETA:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. A fala da segunda personagem é construída por elementos linguísticos cuja função comunicativa é estabelecer uma crítica à classe política.
	Respostas:
	a. A linguagem utilizada pelas personagens da charge está ERRADA porque não obedece às regras gramaticais da Língua Portuguesa.
	
	b. A fala da segunda personagem é construída por elementos linguísticos cuja função comunicativa é estabelecer uma crítica à classe política.
	
	c. O dialeto utilizado pelas personagens não configura ERRO porque envolve uma situação formal de comunicação.
	
	d. Os termos informais utilizados pelas personagens, a exemplo de “pra”, “cê” e “pobrema” têm a finalidade de estabelecer uma crítica a quem jogou os livros no lixo.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Segundo Travaglia (2012) e Geraldi (1984) In: Battisti e Silva (2017), a língua e suas concepções de ensino podem ser vistas sob três aspectos: a materialização do pensamento por meio das palavras, cujo ensino se limita à memorização de regras gramaticais pautadas em textos modelos, e tida como estática e invariável; o instrumento de comunicação constituída por emissor, receptor e mensagem, esta última emitida por meio de signos e códigos cujo domínio se faz necessário por parte dos primeiros e, por fim; o processo de interação entre sujeitos socio-históricos em diversas situações comunicativas. Segundo a perspectiva da LA, esta última está em conformidade com os Parâmetros Curriculares Nacionais, e deve ser priorizada na prática docente do ensino de Língua Portuguesa, uma vez que as relações humanas ocorrem sempre por meio da linguagem, mesmo que em contextos diferentes.
Tomando como base teórica os pensamentos de Travaglia e Geraldi, bem como a perspectiva da LA, responda qual das questões abaixo está INCORRETA:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. A função da Linguística Aplicada é exclusivamente a de analisar os códigos que representam a linguagem informal.
	Respostas:
	a. Proporcionar a memorização de regras gramaticais por parte dos alunos constitue-se um dos objetivos do ensino de Língua Portuguesa, segundo a Linguística Aplicada.
	
	b. A Linguística Aplicada se ocupa da pesquisa acerca de como o ensino da Língua portuguesa está sendo desenvolvido nas escolas.
	
	c. A função da Linguística Aplicada é exclusivamente a de analisar os códigos que representam a linguagem informal.
	
	d. A Linguística Aplicada considera, para fins de ensino da Língua Portuguesa, as variedades linguísticas existentes nas diferentes esferas socioculturais.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	A Linguística Aplicada surgiu e se consolidou na segunda metade do Século XX, paralelamente ao pensamento de Chomsky que se tornava mundialmente conhecido após o legado saussuriano. Isso talvez explique as dificuldades inerentes ao processo de consolidação da Linguística Aplicada, cujo objeto era a linguagem em uso em situações reais de interação, contrário ao formalismo saussuriano e chomskyano. Diferente da Linguística formal, que se ocupa do estudo estruturalista e formalista da língua, a Linguística Aplicada pesquisa os processos de interação social, social envolvendo a linguagem.
Considerando a leitura do texto acima e o histórico da Linguística Aplicada, responda qual das questões a seguir está CORRETA.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. Os estudos gerativistas e estruturalistas de Noam Chomsky foram priorizados em detrimento da Linguística Aplicada na primeira metade do Século XX.
	Respostas:
	a. Os estudos gerativistas e estruturalistas de Noam Chomsky foram priorizados em detrimento da Linguística Aplicada na primeira metade do Século XX.
	
	b. Na segunda metade do Século XX a Linguística ganhou novos investimentos, enquanto a Linguística Aplicada continuava sem nenhuma notoriedade.
	
	c. A origem da Linguística Aplicada tem pouca relação com ensino de línguas.
	
	d. A Linguística Aplicada se ocupa apenas da investigação dos códigos verbais que constituem a linguagem formal nos processos comunicativos.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Segundo a perspectiva da LA, o ensino de Língua Portuguesa deve desenvolver no aluno a capacidade de interagir em diferentes situações comunicativas. De acordo com as teorias que compõem a disciplina, as variedades dialetais usadas na Língua Portuguesa são resultado dos diversos fatores socio-históricos, econômicos, culturais, regionais, entre outros. Portanto, o ensino de língua Portuguesa nas escolas deve sempre considerar a linguagem instrumento de interaçãosocial em função dos processos comunicativos, sejam eles formais ou informais. A ideia de “certo” e “errado”, bem como a memorização de regras gramaticais devem sem banidas das aulas.
Considerando a Gramática e o Ensino de Língua Portuguesa segunda a perspectiva da Linguística Aplicada, bem como o texto acima, responda qual dos itens a seguir apresenta a informação CORRETA:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. Combater o preconceito linguístico é uma das atribuições das escolas democráticas e cidadãs.
	Respostas:
	a. 
Apesar de a LA considerar o uso linguagem em diferentes contextos comunicativos, a norma padrão é sempre a forma mais adequada para o uso por parte dos usuários da língua.
	
	b. Combater o preconceito linguístico é uma das atribuições das escolas democráticas e cidadãs.
	
	c. A norma de prestigio deve ser abordada em menor proporção durante as aulas de Língua Portuguesa, uma vez que é menos usada pelos educandos em seu cotidiano.
	
	d. Estudar a Gramática Normativa é a melhor opção para quem deseja dominar a norma culta da Língua Portuguesa.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Segundo Battisti e Silva, a LA deve assumir uma postura dialógica com as ciências nas pesquisas relacionadas às questões linguísticas de natureza social, cultural e historicamente relevantes. Isso significa que o estudo da língua em uso transcenda fronteiras disciplinares para enveredar em diversas áreas do conhecimento. Portanto, a Linguística Aplicada deixa a condição de mais uma disciplina dos estudos linguísticos para assumir o papel de campo de conhecimento, cuja atuação consiste em inter/multi/pluri/transdisciplinar, no qual as disciplinas se “entretecem”, se enovelam.
Considerando o histórico da Linguística Aplicada e o texto acima, responda qual dos itens a seguir apresenta a informação CORRETA:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A postura dialógica desempenhada pela Linguística Aplicada é uma de suas características enquanto ciência da linguagem.
	Respostas:
	a. 
A postura dialógica desempenhada pela Linguística Aplicada é uma de suas características enquanto ciência da linguagem.
	
	b. 
Por apresentar um único objeto de estudo, a LA deve atuar individualmente em relação às demais disciplinas.
	
	c. 
Apesar do caráter inter/multi/pluri/transdisciplinar que envolve a LA, a disciplina não faz parte do campo de estudos multidisciplinar, uma vez que apresenta um único objeto de estudos.
	
	d. 
Apesar da atuação conjunta com outras disciplinas, a LA não se configura como uma disciplina transdisdisciplinar.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	A Linguística Aplicada surgiu e se consolidou na segunda metade do Século XX, paralelamente ao pensamento de Chomsky que se tornava mundialmente conhecido após o legado saussuriano. Isso talvez explique as dificuldades inerentes ao processo de consolidação da Linguística Aplicada, cujo objeto era a linguagem em uso em situações reais de interação, contrário ao formalismo saussuriano e chomskyano. Diferente da Linguística formal, que se ocupa do estudo estruturalista e formalista da língua, a Linguística Aplicada pesquisa os processos de interação social, social envolvendo a linguagem.
Considerando o texto acima e o histórico da Linguística Aplicada, assinale qual dos itens abaixo está CORRETO:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Identificar problemas no ensino de línguas, bem como adequá-lo às reais necessidades dos usuários é competência da Linguística Aplicada.
	Respostas:
	a. 
Historicamente, a Linguística Formal sempre considerou os fatores de interações socioculturais em seus objetos de pesquisa.
	
	b. 
Identificar problemas no ensino de línguas, bem como adequá-lo às reais necessidades dos usuários é competência da Linguística Aplicada.
	
	c. 
As dúvidas emergentes em relação às dificuldades de interação em situações cotidianas de comunicação por parte dos alunos na década de 70 colocaram em evidência a Linguística Formal.
	
	d. 
A Linguística e a Linguística aplicada apresentam a linguagem e suas funções sociocomunicativas como objeto de estudo.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Segundo a perspectiva da LA, o ensino de Língua Portuguesa deve desenvolver no aluno a capacidade de interagir em diferentes situações comunicativas. De acordo com as teorias que compõem a disciplina, as variedades dialetais usadas na Língua Portuguesa são resultado dos diversos fatores sócio-históricos, econômicos, culturais, regionais, entre outros. Portanto, o ensino de língua Portuguesa nas escolas deve sempre considerar a linguagem instrumento de interação social em função dos processos comunicativos, sejam eles formais ou informais. A ideia de “certo” e “errado”, bem como a memorização de regras gramaticais devem sem banidas das aulas.
Ainda, considerando a Gramática e o Ensino de Língua Portuguesa segundo a perspectiva da Linguística Aplicada, bem como o texto acima, responda qual dos itens a seguir apresenta a informação INCORRETA:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. A prática de análise linguística não exerce grande influência nas produções textuais dos alunos, pois não lhes oferece grandes conhecimentos acerca do uso da língua.
	Respostas:
	a. A proficiência na elaboração de textos (orais e escritos) envolve sempre o trabalho com a linguagem e se materializa nas práticas de análise linguística.
	
	b. A prática de análise linguística não exerce grande influência nas produções textuais dos alunos, pois não lhes oferece grandes conhecimentos acerca do uso da língua.
	
	c. As produções textuais dos alunos devem ser precedidas de aulas de leitura e conhecimentos linguísticos, pois são fatores importantes para uma boa produção textual.
	
	d. Considerando que o uso da língua deve sempre se adequar ao contexto sociocomunicativo, o trabalho inicial do professor ao elaborar as aulas de gramática é selecionar a concepção de linguagem que abordará.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Sobre a Gramática Normativa, analise as características a seguir:
I. Concepção de língua estática e homogênea.
II. Atitude prescritiva.
III. Emprego de uma taxionomia gramatical fixa.
Está correto o que se declara:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. Em I, II e III.
	Respostas:
	a. Apenas em I e III.
	
	b. Apenas em II e III.
	
	c. Apenas em I
	
	d. Apenas em I e II.
	
	e. Em I, II e III.