MATRIZ ON LINE CRIANÇAS BEM PEQUENAS

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DIRETORIA DE ENSINO 
 
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
HABILIDADES PARA AS ATIVIDADES COMPLEMENTARES - 2020 
 
 
CAMPOS DE 
EXPERIÊNCIA 
 
 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
GRUPO ETÁRIO: 
Crianças bem pequenas 
(Maternal II e Maternal III) 
 
 
CÓDIGO CRMG/URA 
 
 
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO 
 
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O EU, O OUTRO E O NÓS 
EI02EO01X 
 
Demonstrar atitudes de respeito, de cuidado e de solidariedade na interação 
com crianças e adultos. 
EI02EO01URA01 
 
Compreender como se organizam as pessoas dentro dos contextos 
familiares e escolares, identificando a função de cada membro. 
EI02EO01URA02 Expressar, em diferentes linguagens, as suas vontades, os desejos, os 
desagrados, os desconfortos, as necessidades e as preferências. 
EI02EO01URA03 Iniciar a compreensão das regras de conduta e de convivência social. 
EI02EO02 Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para 
enfrentar dificuldades e desafios. 
EI02EO02URA01 Tomar iniciativas em circunstâncias diversas, como: responder algo, 
perguntar e dizer o que está sentindo, dentre outras. 
EI02EO06 Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras 
EI02EO06URA01 
 
Desenvolver brincadeiras simbólicas, reproduzindo atividades e ações 
observadas, nos diferentes contextos. 
EI02EO03 Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e 
com os adultos. 
EI02EO04 
 
Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e 
fazendo-se compreender. 
 
EI02EO04URA01 Fazer suas primeiras escolhas, como: do que brincar, com quem brincar, 
pedir para sair, o que comer, quando beber 
 
EI02EO05URA01 Iniciar o processo de descrição de pessoas, espaços, personagens, objetos 
e expressão de suas ideias e opiniões, desenvolvendo progressivamente, a 
ordenação e a clareza. 
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS 
EI02CG01 Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos 
jogos e brincadeiras. 
EI02CG02 Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, 
atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e 
atividades de diferentes naturezas. 
EI02CG02URA01 Brincar, movimentar e dançar, usando estruturas rítmicas coordenadas, 
conceitos espaciais e temporais, como: antes/depois e embaixo/em cima, 
dentre outros. 
EI02CG02URA02 Ajustar os movimentos aos diferentes tipos rítmicos, nas diversas 
modalidades de dança, como: mais rápido, mais lento, ou em jogos, 
brincadeiras cantadas, circuitos e itinerários. 
EI02CG03 Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), 
combinando movimentos e seguindo orientações. 
EI02CG03URA01 Expressar-se usando partes do corpo e gestos: arrastar, engatinhar, andar, 
chutar, abraçar, rir, chorar, rolar e dançar, dentre outras ações. 
EI02CG04 Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo. 
 
EI02CG04URA01 Iniciar o processo de reconhecimento temporal, tomando como referência o 
corpo (na hora do banho, de alimentar, de dormir, dentre outros momentos). 
EI02CG05 Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle 
para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. 
EI02CG05URA01 Desenvolver a coordenação olho-mão e olho-pé. 
EI02CG05URA02 Desenvolver o movimento de preensão de objetos, de encaixe, de 
lançamento, de rotação e de pinça, em situações cotidianas, em jogos e 
brincadeiras. 
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS 
 
EI02TS01 Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar 
diversos ritmos de música. 
EI02TS02URA01 Observar objetos diversos, percebendo que eles possuem cores, tamanhos, 
texturas e formas diferentes, retirando deles as características físicas. 
EI02TS02URA02 Unir, em um conjunto, os objetos considerados com características 
parecidas, como: a mesma cor, a mesma forma; os grandes e os pequenos 
e os de uso pessoal, dentre outros. 
EI02TS02URA03 Formar dois ou mais agrupamentos de objetos, em espaços diferentes. 
EI02TS03 Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras 
cantadas, canções, músicas e melodias. 
EI02TS04 MG Ter acesso à produção sócio cultural, apropriando-se do patrimônio histórico, 
artístico, científico, tecnológico e cultural. 
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO 
EI02EF01 
 
Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, 
sentimentos e opiniões. 
EI02EF01URA01 Iniciar o processo de elaboração de perguntas e respostas. 
EI02EF01URA02 Utilizar, ao falar, vocabulário de acordo com a faixa etária, a linguagem, o 
contexto e o tema tratado. 
EI02EF01URA03 Incorporar novas palavras ouvidas e compreendidas para ampliar o seu 
vocabulário usual. 
EI02EF01URA05 Construir a noção de tempo, a partir da vivência e verbalização de pequenas 
rotinas. 
EI02EF03 A 
 
 B 
A )Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros 
textos, diferenciando escrita de ilustrações. 
B) Acompanhar, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima 
para baixo, da esquerda para a direita). 
EI02EF09 
 
 
Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, 
traçar 
letras e outros sinais gráficos 
EI02EF09URA01 Reconhecer o seu primeiro nome como estratégia de leitura em pertences, 
em cartazes e em seus materiais escolares, dentre outros. 
 
EI02EF09URA02 
 
 
Iniciar o reconhecimento de palavras, a partir da análise da primeira letra, ou 
de outras marcas. *APENAS MATERNAL 3 
 
EI02EF09URA03 Iniciar a compreensão e seleção de situações dos diferentes contextos 
sociais, em que as pessoas utilizam a escrita, reconhecendo-a como forma 
de registro. Flexibilização para comprometimento motor: expressar-se e 
registrar essa expressão de acordo com suas possibilidades motoras. 
EI02EF09URA04 Diferenciar, gradativamente, a escrita do desenho. 
Flexibilização para comprometimento motor: adaptar os instrumentos ao 
tamanho do papel, ao posicionamento adequado e à expressão livre. 
Flexibilização para comprometimento visual: vivenciar a escrita do Alfabeto 
Braille, percebendo sua marcação, direcionalidade e organização. 
EI02EF09URA05 
 
Apropriar-se, gradativamente, do traçado das letras do alfabeto, usando o 
tipo imprensa maiúscula. *APENAS MATERNAL 3 
EI02EF09URA06 Iniciar o processo de escrita do primeiro nome, ainda que não se garanta o 
traçado correto. *APENAS MATERNAL 3 
EI02EF09URA07 
 
Iniciar o registro das palavras usando letras. *APENAS MATERNAL 3 
 Flexibilização para comprometimento visual: iniciar o registro de palavras, 
usando o código Braille. Flexibilização para comprometimento motor: iniciar 
o registro de palavras, usando materiais pedagógicos adaptados. 
EI02EF09URA08 Iniciar a participação na produção coletiva de palavras, com a ajuda de um 
escriba. *APENAS MATERNAL 3. 
EI02EF02 
 
Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em 
cantigas de roda e textos poéticos. 
EI02EF04 
 
Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando 
cenários, personagens e principais acontecimentos. 
EI02EF05 Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças 
teatrais assistidos etc. 
 
EI02EF05URA01 Narrar pequenos fatos e acontecimentos, desenvolvendo a orientação 
temporal. Flexibilização para comprometimento auditivo e em relação à 
linguagem: desenhar e/ou representar, por meio de sinais ou mímicas, 
pequenos fatos e acontecimentos, desenvolvendo a orientação temporal. 
EI02EF06 
 
Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas 
sugeridos. 
EI02EF06URA01 Recontar, à sua maneira, histórias ouvidas. 
 
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES 
EI02ET02 
Observar, relatar e descrever incidentesdo cotidiano e fenômenos naturais 
(luz solar, vento, chuva etc.) 
EI02ET03X 
 
Vivenciar e compartilhar, com outras crianças e adultos, situações de 
cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela. 
 
EI02ET03URA01 Observar plantas e animais, retirando deles algumas características, 
percebendo sua diversidade e iniciando o processo de consciência 
ambiental. 
EI02ET01X 
 
Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e 
propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho, cor, temperatura). 
EI02ET01URA01 Relacionar as formas geométricas, presentes no contexto escolar, sem 
necessidade imediata de usar-se terminologia correta. 
EI02ET04 Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, 
abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois) 
EI02ET05 
 
Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, 
forma etc.). 
EI02ET05URA01 Comparar objetos de diferentes grandezas e perceber características 
opostas, como grande/ pequeno, comprido/ curto, muito/ pouco, frio/ quente, 
etc. 
EI02ET06 
 
Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, 
hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). 
EI02ET07 Contar oralmente objetos, pessoas, livros, etc em contextos diversos. 
 
EI02ET07URA01 Identificar a função social dos números, dentro de um contexto: idade, 
quantidade de irmãos, dias da semana, pontuação em jogos, etc. 
EI02ET08 
 
Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, 
presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza 
(bonecas, bolas, livros etc.). *APENAS MATERNAL 3. 
EI02ET08URA01 Iniciar o processo de compreensão que os números são utilizados para 
comunicar quantidade. 
 
 
 
EI02ET08URA02 Contar os números, oralmente, mesmo que de maneira não convencional. 
*APENAS MATERNAL 3.