Educação de Surdos, Aquisição de Linguagem e Estudos Linguísticos

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1. Há uma série de sistemas, propostas e recursos que envolvem a língua oral e a língua de sinais. 
Segundo Quadros (1997), a educação de surdos no Brasil teve duas fases bem delimitadas (a oralista 
e a bimodalista) e, atualmente, estaria numa etapa de transição em direção à compreensão linguística 
bilíngue. Considerando esta evolução histórica, associe os itens, utilizando o código a seguir:  
 
I- Bimodalismo. 
II- Bilinguismo. 
 
( ) É uma proposta de ensino que utiliza a língua oral e permite o uso da língua de sinais e tem como 
objetivo desenvolver a aprendizagem da língua oral.  
( ) Define-se pelo fato de um indivíduo ser usuário de duas [ou mais] línguas.  
( ) Uma proposta de educação onde o bilinguismo atua como uma possibilidade de integração do 
indivíduo ao meio sociocultural a que naturalmente pertence, ou seja, às comunidades de surdos e de 
ouvintes. 
( ) É um recurso que ainda tem como mais importante a aprendizagem da língua oral e apenas 
permite o uso dos sinais como um tipo de recurso para aprendizagem, utilizando ao mesmo tempo os 
sinais e a fala. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: QUADROS, R. M. de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 
1997. 
 
 a)  I - II - I - II. 
 b)  I - I - II - II. 
 c)  II - II - I - I. 
 d)  I - II - II - I. 
 
2. A Pedra de Roseta é um pedaço de rocha encontrado em 1799 e datado de 192 a.C. Nela, está escrito 
o mesmo texto em três línguas diferentes e, por isso, permitiu a decifração do código escrito dos 
hieróglifos egípcios por Champollion em 1822 e, por consequência, a compreensão de todo um mundo 
escrito até então escondido na língua escrita. Com relação ao tempo que essa escrita ficou sem 
acesso, assinale a alternativa CORRETA:  
 
FONTE DA IMAGEM: 
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/3c/RosettaStoneAsPartOfOriginalStele.jpg
/170px-RosettaStoneAsPartOfOriginalStele.jpg. Acesso em: 4 set. 2019. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDIyMQ==&action2=TEJSMTA2&action3=NjM4ODQy&action4=MjAyMC8x&prova=MTc3NDYxOTM=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDIyMQ==&action2=TEJSMTA2&action3=NjM4ODQy&action4=MjAyMC8x&prova=MTc3NDYxOTM=#questao_2%20aria-label=
 
 
 a) Os historiadores tiveram acesso às informações de quase 2000 anos atrás. 
 b) Os historiadores tiveram acesso às informações de quase 3000 anos atrás. 
 c)  Os historiadores tiveram acesso às informações de quase 200 anos atrás. 
 d) Os historiadores tiveram acesso às informações de quase 1000 anos atrás. 
 
3. O processo de aquisição da linguagem se desenvolve desde o nascimento a partir da interação da 
criança com as pessoas e estímulos a sua volta. De acordo do Quadros e Cruz (2011), este processo 
se dá de modo natural e espontâneo.Acerca da aquisição da linguagem, assinale a alternativa 
CORRETA:  
 
FONTE: QUADROS, R. M. de; CRUZ, C. R. Língua de sinais: instrumentos de avaliação. Porto Alegre: 
Artmed, 2011. 
 
 
a) 
Este processo necessita de contraindicações especificamente construídas para que a qualidade da 
construção se mantenha. 
 
b) 
Este processo não necessita de intervenções especificamente construídas com este objetivo. 
 
c) 
Este processo necessita de intervenções especificamente construídas com este objetivo. 
 
d) 
Este processo não necessita de inter-relações especificamente construídas para a aquisição verbal. 
 
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4. De acordo com Quadros (1997), o bimodalismo é uma proposta de ensino que utiliza a língua oral e 
permite o uso da língua de sinais e tem como objetivo desenvolver a aprendizagem da língua oral, ou 
seja, é um recurso que ainda tem como mais importante a aprendizagem da língua oral e apenas 
permite o uso dos sinais como um tipo de recurso para aprendizagem. O que este recurso utiliza ao 
mesmo tempo? 
 
FONTE: QUADROS, R. M. de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 
1997. 
 
 a) Os sinais e a dicção. 
 b) Os sinais e a fala. 
 c)  A fala e a visão. 
 d) A visão e a audição. 
 
5. A escrita proporciona o acesso à linguagem em diferentes espaços físicos, por exemplo, livros 
didáticos estão nas escolas e revistas estão em um consultório médico ou mesmo dentro de nossa 
casa, quando lemos um jornal. Estes escritos podem ser utilizados em diferentes épocas daquela em 
que foi escrita. Nesse sentido, através da escrita, a linguagem humana perpassa muitas fronteiras. 
Sobre os estudos da linguagem humana, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 
a) 
Os estudos da linguagem buscam somente determinar o uso de literatura visual para a comunidade 
surda. 
 
b) 
Os estudos da linguagem humana não dá a possibilidade de seus registros ultrapassar o tempo e 
espaço. 
 
c) 
Os estudos da linguagem humana tornam possível registros escritos que ultrapassam tempo e 
espaço. 
 
d) 
Os estudos da linguística e linguagem é muito amplo, por isso se estuda sempre a mesma família 
linguística. 
 
6. Em 1880, a realização do Congresso de Milão foi considerada um grande retrocesso com relação ao 
crescimento que a representatividade linguística que as línguas de sinais vinham tendo. Alexander 
Graham Bell teve grande influência neste congresso e até hoje ele é tido como grande defensor do 
método oral. Sobre o que ocorreu no Congresso de Milão, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) O método oral foi votado o menos adequado. 
 b) O oralismo puro foi descartado. 
 c)  O patrocínio partiu de especialistas ouvintes. 
 d) A língua de sinais foi proibida oficialmente. 
 
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7. O processo de aquisição da linguagem de crianças ouvintes se difere do processo das crianças 
surdas. Algumas características específicas podem ser observadas nas crianças surdas, filhas de pais 
surdos com acesso desde cedo ao input linguístico adequado para o acesso ao desenvolvimento da 
língua de sinais. Com base em Quadros (1997), as características específicas das crianças surdas, 
principalmente com relação ao desenvolvimento do estabelecimento nominal, do sistema de 
referência pronominal e da concordância verbal são fundamentais para o estabelecimento de relações 
no espaço. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) No período pré-linguístico, ocorre o balbucio. Com todos os bebês, como resultado da faculdade 
da linguagem, essa capacidade se manifesta tanto em relação aos sons quanto em relação aos sinais. 
( ) No estágio de um sinal, a criança faz referência às coisas através da apontação e da 
experimentação através do toque. 
( ) No estágio das primeiras combinações, as crianças começam a realizar as primeiras 
combinações entre sinais. 
( ) O estágio de múltiplas combinações é a fase em que a criança surda passa a não utilizar mais a 
apontação frequente para indicação em contextos espontâneos de expressão de desejos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: QUADROS, R. M. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: ArtMed, 1997. 
 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - V - F - V.c)  F - F - V - F. 
 d) V - F - V - V. 
 
8. A aquisição da linguagem é compreendida a partir de um conjunto de etapas, tendo em vista o caráter 
de processo, ou seja, de algo que acontece em partes possíveis de serem delimitadas e observadas 
por se tratar de um desenvolvimento em estágios. Quadros e Cruz (2011, p. 16) sintetizaram estes 
estágios do processo de aquisição da linguagem. Com base no exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Do primeiro ao terceiro mês, bebês murmuram e dão sorrisos sociais. 
( ) As palavras com sílabas duplas ocorrem somente no sétimo mês. 
( ) Ainda no primeiro ano, ocorrem frases com mais de um elemento. 
( ) Os balbucios são características do quarto ao sexto mês. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: QUADROS, R. M. de; CRUZ, C. R. Língua de sinais: instrumentos de avaliação. Porto Alegre: 
Artmed, 2011. 
 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c)  F - V - F - V. 
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 d) F - F - V - V. 
 
9. Segundo Quadros (1997), a educação de surdos no Brasil teve duas fases bem delimitadas: a oralista e 
a bimodalista. Atualmente, a educação brasileira relacionada aos surdos, estaria em uma etapa de 
transição em direção a uma compreensão. Sobre essa compreensão, analise as opções a seguir:  
 
I- Compreensão linguística bilíngue. 
II- Compreensão bilíngue oral. 
III- Compreensão bilíngue pura. 
IV- Compreensão bilinguística. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:  
 
FONTE: QUADROS, R. M. de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 
1997. 
 
 a) Somente a opção IV está correta. 
 b) Somente a opção III está correta. 
 c)  Somente a opção I está correta. 
 d) Somente a opção II está correta. 
 
10
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Há símbolos gráficos que compreendem uma gama diversificada de imagens desenhadas, gravadas 
ou produzidas para os meios de reprodução impressos ou digitais. Os símbolos gráficos se 
desenvolveram a partir da necessidade social de ampliar o repertório de registro, a partir da expansão 
da sociedade suméria e da contabilidade da mercadoria. Acerca destes símbolos, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Pequenas comunidades produziam esses símbolos pois precisavam registrar e controlar um 
número pequeno de coisas. 
( ) Esses símbolos lembram quando éramos crianças e fazíamos registros de pequenos fatos ou 
histórias nas paredes de casa.  
( ) Com a expansão comercial, foi necessário que formas mais rápidas e eficientes de registro 
fossem criadas. 
( ) Um símbolo retoma outra coisa a qual ele faz referência, por exemplo, uma pomba branca é o 
símbolo da paz. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) F - V - F - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c)  V - V - V - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
 
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