Avaliação Final (objetiva) Licenciatura em Foco

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Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. As políticas públicas podem ser entendidas como um conjunto de ações do governo 
que tem por objetivo atender às demandas ou às problemáticas da sociedade. Nesse 
contexto, as políticas públicas destinadas à educação contribuem para o avanço do 
ensino, uma vez que atendem às medidas estabelecidas na Constituição da República 
Federativa do Brasil. Sobre a Constituição de 1988, com relação à diversidade, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Visa promover o bem de todos, acabando com os preconceitos de origem, raça, 
sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação. 
 b) Visa à formação de professores com estudos da multicultura para que 
compreendam as formas de preconceito. 
 c) Visa controlar o preconceito pela manifestação, palestras e punição. 
 d) Visa à orientação à sociedade sobre as expressões do preconceito. 
 
2. A inclusão é ainda uma batalha constante. Para alcançá-la é necessário alterar os 
currículos, preparar os docentes e todos os envolvidos com a educação, inclusive os 
pais e a comunidade. Para que aconteça literalmente a inclusão nas escolas, é preciso 
romper o preconceito incorporado na sociedade, e esse é um desafio de todos e para 
todos. O processo de inclusão deve ser percebido pela escola no seu aspecto mais 
amplo, como sendo um instrumento que favorece o acesso e a permanência nas 
classes comuns do sistema regular de ensino de todos os alunos que possuem algum 
tipo de deficiência. Sobre a inclusão, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A inclusão é um grande desafio, que rompe barreiras na educação comum, 
provocando melhorias na educação básica e superior, pois os alunos com ou sem 
deficiência não têm o direito de exercer a cidadania e sua plenitude, para isso é 
necessário que as escolas pratiquem essas diferenças. 
 b) A inclusão não é definitivamente uma abertura para enfrentar problemas como o 
preconceito ela busca o aprimoramento e a qualidade da educação básica e 
superior, pois os alunos com ou sem deficiência podem exercer o direito á 
cidadania em sua plenitude, são necessárias práticas educativas, a fim de 
promover e atender às diferenças. 
 c) A inclusão não é definitiva. Tendo que enfrentar o problema do preconceito. Ela 
não busca o aprimoramento e não faz jus à qualidade do ensino básico, mesmo os 
alunos com ou sem deficiência podem exercer a cidadania e plenitude soberana. 
Assim, preservar-se os direitos das crianças, para que pratiquem essas diferenças. 
 d) A inclusão é um desafio, que ao ser devidamente enfrentado pela escola comum, 
provoca a melhoria da qualidade da educação básica e superior, pois para que os 
educandos com e sem deficiência possam exercer o direito à educação em sua 
plenitude, é necessário que essa escola aprimore suas práticas, a fim de atender às 
diferenças. 
 
3. O documento da Declaração de Salamanca reforça questões referentes aos direitos do 
ser humano, preconizando a qualidade educativa ao entender a diversidade e a 
valorização de todas as especificidades, em prol de uma formação emocional, física 
social e intelectual, fortalecendo, assim, a inclusão. Sobre a diferença entre a 
integração e inclusão, assinale a alternativa CORRETA: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTgzOQ==&action2=TEVEMTA3&action3=NjM3OTYw&action4=MjAyMC8x&prova=MTY3NDMwMDk=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTgzOQ==&action2=TEVEMTA3&action3=NjM3OTYw&action4=MjAyMC8x&prova=MTY3NDMwMDk=#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTgzOQ==&action2=TEVEMTA3&action3=NjM3OTYw&action4=MjAyMC8x&prova=MTY3NDMwMDk=#questao_3%20aria-label=
 a) Integrar e incluir pertencem a mesma concepção, que conduz o aluno à 
participação efetiva em todas as atividades escolares. 
 b) A inclusão refere-se à entrada do aluno no espaço físico escolar, sem 
necessariamente adequar os materiais e os móveis, a integração permite o 
legítimo acesso com as adaptações pedagógicas e estruturais. 
 c) A perspectiva inclusiva pertence a uma educação tradicional, que reforça a 
individualidade e o desenvolvimento da aprendizagem pelo esforço individual do 
aluno, não necessitando de adequações para alunos com necessidades especiais. 
 d) Integrar o sujeito em um ambiente é permitir seu acesso, ou seja, a entrada em um 
determinado ambiente. A inclusão permite condições para que esse acesso se 
torne legítimo a sua participação e envolvimento nas ações. 
 
4. Diante dos diversos autores que tratam sobre a formação do professor, encontramos 
Paulo Freire, renomado educador brasileiro, que apresentou em sua proposta a 
utilização de materiais oriundos do cotidiano do aluno para realizar sua 
alfabetização. Com isso, sua filosofia trouxe muitas respostas positivas no 
desenvolvimento de sua metodologia. Assim, relativo à formação do professor, a 
filosofia da educação traz relevantes autores e estudos que servem como base para 
todos em seu trabalho acadêmico, como também para o exercício da sua profissão. 
Sobre o pensamento de Paulo Freire e os conceitos que são a base de seu estudo, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os conceitos da humanização e do desenvolvimento da autonomia. 
II- Contexto de mundo do sujeito, aprendizagem e função da escola. 
III- Análise da psique humana por meio da psicanálise. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996. 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
5. O conceito de multicultura é aplicado para os estudos dos diversos grupos sociais, já 
o multiculturalismo expressa estratégias políticas para os problemas sociais 
específicos. Nesse sentido, Hall (2003) sugere diferentes tipos de multiculturalismo. 
Sobre esses tipos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Multiculturalismo conservador. 
II- Multiculturalismo cético. 
III- Multiculturalismo liberal. 
IV- Multiculturalismo pluralista. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: HALL, S. Da Diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: 
UFMG, 2003. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTgzOQ==&action2=TEVEMTA3&action3=NjM3OTYw&action4=MjAyMC8x&prova=MTY3NDMwMDk=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTgzOQ==&action2=TEVEMTA3&action3=NjM3OTYw&action4=MjAyMC8x&prova=MTY3NDMwMDk=#questao_5%20aria-label=
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
6. No cenário educacional, a formação de professores com vista para a inovação e a 
formação contínua faz parte de uma necessidade real. Entretanto, o discurso da 
inovação e da criatividade pode esconder armadilhas. Nesse contexto, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A formação de professores deve colaborar para a oxigenação e a renovação do 
empreendimento educativo. 
( ) O uso das mídias eletrônicas possibilitará a eliminação das tecnologias 
tradicionais de ensino. 
( ) É sensato ao professor de história integrar as mídias eletrônicas com tecnologias 
tradicionais. 
( ) Motivar novas formas de ensinar e aprender é uma das possibilidades das 
mídias eletrônicas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
7. Os sites, os programas, as fontes on-line e os softwares educacionais podem auxiliar 
o professor na elaboração e na construçãode suas aulas. Nesse contexto, o professor 
necessita estabelecer uma avaliação criteriosa das ferramentas utilizadas, da mesma 
forma que ele faz com um livro didático. Sobre como podemos descrever os recursos 
didáticos on-line, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) São aplicativos educacionais que desconsideram os objetivos pedagógicos 
tradicionais, podendo ser utilizado para o lazer e entretenimento dos alunos. 
 b) São aplicativos voltados às atividades pedagógicas e que possibilitem ao 
estudante produzir e desenvolver conhecimentos. 
 c) Programas que devem ser destinados exclusivamente aos professores para 
facilitar a realização de planejamentos e atividades, sem acesso aos alunos. 
 d) São projetos educacionais que devem reproduzir integralmente os livros didáticos 
impressos com a finalidade de atrair a atenção dos alunos com déficit de atenção. 
 
8. A educação é a apropriação da cultura, e através da história se torna a construtora do 
sujeito histórico. Nessa direção, a realização do indivíduo como sujeito histórico 
distingue sua conexão com a coletividade e seu acordo com a mudança social 
(HANZE, 2017). Deve-se pensar numa educação centrada no indivíduo e, ao mesmo 
tempo, levando em consideração as relações e as interconexões recíprocas que 
ocorrem entre os diferentes sujeitos. Sobre o exposto, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTgzOQ==&action2=TEVEMTA3&action3=NjM3OTYw&action4=MjAyMC8x&prova=MTY3NDMwMDk=#questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTgzOQ==&action2=TEVEMTA3&action3=NjM3OTYw&action4=MjAyMC8x&prova=MTY3NDMwMDk=#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTgzOQ==&action2=TEVEMTA3&action3=NjM3OTYw&action4=MjAyMC8x&prova=MTY3NDMwMDk=#questao_8%20aria-label=
FONTE: HAMZE; Amélia. Sujeito histórico. 2017. Disponível em: 
<http://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/sujeito-historico.htm>. 
Acesso em: 18 out. 2017. 
 a) A educação deve envolver o sujeito numa dimensão individual, desconsiderando 
a repercussão da ação coletiva sobre o sujeito. 
 b) A educação deve reconhecer a existência de uma dimensão individual e, ao 
mesmo tempo, coletiva, dinâmica, sistêmica e aberta entre sujeitos. 
 c) A educação deve pautar-se na ação do sujeito coletivo sobre o meio físico e 
social, desconsiderando o individual. 
 d) A educação deve decorrer das interações produzidas entre o sujeito individual e o 
objeto. 
 
9. A desigualdade social, numa perspectiva ampla, não reflete apenas a diferença entre 
os sujeitos e seu nível social. No entanto, num contexto holístico, é vista através de 
lentes políticas e históricas. Sobre a desigualdade social, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) As relações harmoniosas que exteriorizam o diálogo e os debates tranquilos. 
 b) A segurança, a moradia e o saneamento básico. 
 c) A marginalização, a pobreza e a exclusão social. 
 d) A integração dos sujeitos na sociedade. 
 
10. A formação docente com base na autoria representa um avanço na formação do 
professor. Significa que o papel do professor ganha amplitude em sua produção 
científica e profissional. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
( ) A autoria considera que o trabalho do professor também é estudar 
continuamente. 
( ) Formação docente com base na autoria representa um processo de reconstrução 
de saberes. 
( ) A formação com vista na autoria negligencia o incentivo aos estudantes para a 
pesquisa e a publicação. 
( ) Para realizar o trabalho de autoria, o professor deve ampliar suas pesquisas e 
publicações científicas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - F - F - V. 
 d) V - V - V - F. 
 
11. (ENADE, 2011) A cibercultura pode ser vista como herdeira legítima (embora 
distante) do projeto progressista dos filósofos do século XVII. De fato, ela valoriza a 
participação das pessoas em comunidades de debate e argumentação. Na linha reta 
das morais da igualdade, ela incentiva uma forma de reciprocidade essencial nas 
relações humanas. Desenvolveu-se a partir de uma prática assídua de trocas de 
informações e conhecimentos, coisa que os filósofos do Iluminismo viam como 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTgzOQ==&action2=TEVEMTA3&action3=NjM3OTYw&action4=MjAyMC8x&prova=MTY3NDMwMDk=#questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTgzOQ==&action2=TEVEMTA3&action3=NjM3OTYw&action4=MjAyMC8x&prova=MTY3NDMwMDk=#questao_10%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTgzOQ==&action2=TEVEMTA3&action3=NjM3OTYw&action4=MjAyMC8x&prova=MTY3NDMwMDk=#questao_11%20aria-label=
principal motor do progresso. (...) A cibercultura não seria pós-moderna, mas estaria 
inserida perfeitamente na continuidade dos ideais revolucionários e republicanos de 
liberdade, igualdade e fraternidade. A diferença é apenas que, na cibercultura, esses 
"valores" se encarnam em dispositivos técnicos concretos. Na era das mídias 
eletrônicas, a igualdade se concretiza na possibilidade de cada um transmitir a todos; 
a liberdade toma forma nos softwares de codificação e no acesso a múltiplas 
comunidades virtuais, atravessando fronteiras, enquanto a fraternidade, finalmente, 
se traduz em interconexão mundial. O desenvolvimento de redes de relacionamento 
por meio de computadores e a expansão da Internet abriram novas perspectivas para 
a cultura, a comunicação e a educação. De acordo com as ideias do texto 
apresentado, a cibercultura: 
 
FONTE: LEVY, P. Revolução virtual. Folha de S. Paulo. Caderno Mais, 16 ago. 
1998. 
 a) Valorizou o isolamento dos indivíduos pela produção de softwares de 
codificação. 
 b) Incorpora valores do Iluminismo ao favorecer o compartilhamento de 
informações e conhecimentos. 
 c) Constituiu negação dos valores progressistas defendidos pelos filósofos do 
Iluminismo. 
 d) Banalizou a ciência ao disseminar o conhecimento nas redes sociais. 
 
12. (ENADE, 2017) O Projeto Político-Pedagógico(PPP), compreende propostas e 
programas de ações planejadas para serem executadas e avaliadas como base em 
princípios e diretrizes educativas. Relaciona-se, ainda, às finalidades que cada 
instituição pretende alcançar, sendo um documento norteador das políticas escolares 
e também articulador das intenções, prioridades e estratégias para a realização de sua 
função social. Por sua vez, o currículo pode ser definido como o conjunto de saberes 
produzidos na escola. Ele reflete todas as experiências relacionadas a conhecimentos 
que serão proporcionadas aos estudantes de determinado curso. Estes dois 
instrumentos ganham importância e relevância no processo educativo como 
norteadores das atividades escolares. A construção coletiva é embasada na gestão 
democrática, planejando-se as atividades escolares na busca do atendimento 
adequado da escola à comunidade em que está inserida. Assim, a escola deve 
cumprir seu papel social, que é formar para a autonomia e cidadania. Acerca dos 
temas apresentados no texto, avalie as informações a seguir: 
 
I- Na prática escolar, além do currículo explícito, há um currículo oculto, não 
aparente aos nossos olhos, porém muito significativo na vida escolar e na percepção 
do estudante. 
II- No Brasil, não existe um currículo único nacional, porém os Parâmetros 
Curriculares Nacionais trazem como sugestão uma forma de definição das 
disciplinas e de distribuição dos conteúdos entre os componentes curriculares 
propostos. 
III- A elaboração do PPP e do currículo é atribuição exclusiva da equipe gestora da 
escola, de formaa inserir o currículo nas atividades educativas, visando atender os 
estudantes de acordo com suas necessidades. 
IV- Tanto o PPP quanto o currículo são planos que direcionam a escola na busca do 
cumprimento dos seus objetivos: devem ser flexíveis diante das necessidades de 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMTgzOQ==&action2=TEVEMTA3&action3=NjM3OTYw&action4=MjAyMC8x&prova=MTY3NDMwMDk=#questao_12%20aria-label=
adaptação no cotidiano escolar e ser construídos e/ou reconstruídos constantemente, 
tendo em vista as mudanças na sociedade. 
V- Ao realizar a mediação entre escola e comunidade, o currículo possibilita a 
construção da ação pedagógica por meio da articulação entre os conhecimentos 
construídos na prática escolar, por isso, o currículo, às vezes, apresenta divergências 
com o Projeto Político-Pedagógico de uma instituição. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) I, III e V. 
 b) I, II e IV. 
 c) I, II e III. 
 d) II, IV e V.