Estratégias de Leitura Avaliação II

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22/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Ednaldo Rodrigues da Silva Lourenço (1343993)
Disciplina: Estratégias de Leitura (LEE27)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512285) ( peso.:1,50)
Prova: 18003153
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O leitor crítico não nasce pronto. Ele vai se criando a partir da experiência com leituras dos mais diversos gêneros
e, a cada análise, desenvolve estratégias cada vez mais elaboradas. A partir do momento em que o leitor crítico lê
um determinado texto, ele passa a avaliar e questionar os argumentos apresentados. Com base no exposto,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A leitura crítica requer do sujeito a capacidade de interagir de maneira proficiente com os mais diversos tipos
de texto.
( ) A ação do professor mediador é fundamental para levar o aluno a refletir, levantar hipóteses e compreender o
conteúdo do texto.
( ) Ler textos variados faz com que o aluno seja atraído para o bom hábito da leitura e, consequentemente, para a
produção textual.
( ) Para que o leitor saiba posicionar-se frente aos textos, é necessário ler prioritariamente textos científicos e
analisá-los.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - F - F.
 d) F - F - F - V.
2. A comparação de textos é uma atividade comumente aplicada em sala de aula, durante as aulas de Língua
Portuguesa. Comparar textos similares, sejam eles paródias ou simplesmente textos que tratem do mesmo
assunto, é uma estratégia bastante eficaz para auxiliar a desenvolver nos leitores a habilidade da argumentação e
da criticidade. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Comparar textos valoriza a leitura de textos literários. As intervenções do professor auxiliam na percepção de
aspectos como recursos linguísticos, contexto e tema.
( ) Antes da leitura dos textos que serão comparados, o professor pode fomentar nos alunos a curiosidade e, a
partir da estratégia de previsão e antecipação, fazer com que eles conversem acerca do que ambos os textos
tratarão.
( ) A atividade de comparação de textos deve ocorrer somente nas séries finais, mais especificamente no Ensino
Médio, pois os alunos, nesta etapa, já são proficientes.
( ) A partir da comparação de textos, os alunos conseguem perceber a maneira como os acontecimentos são
narrados nos textos. Neste caso, o professor pode questionar os alunos acerca das intenções do autor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - V - V.
 d) F - V - F - F.
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3. A leitura crítica é a capacidade de compreender as ideias contidas em um texto. Nesta perspectiva, o leitor analisa
as evidências e os argumentos contidos no texto, a fim de validá-los ou refutá-los. A leitura crítica, quando
efetuada, passa por algumas etapas importantes para que possa ser concluída com sucesso. Sobre essas etapas,
analise as sentenças a seguir:
I- São etapas da leitura crítica a decodificação, a compreensão, a interpretação e a retenção, respectivamente.
II- A decodificação consiste em fazer uma leitura superficial que pode ser realizada mais de uma vez durante o
processo.
III- Durante a etapa de retenção, o leitor faz a verificação do vocabulário para que não haja dúvidas quanto à
linguagem utilizada no texto.
IV- Na compreensão, o leitor grava as informações obtidas nas etapas anteriores e estabelece a importância delas
para seu cotidiano.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
4. Ao ler, pode-se agir de diversos modos, entre os quais ler esteticamente, cujo ato centra-se no sentido aparente
das palavras, aquele que está evidente. Outro modo é ler criticamente, ou seja, efetuar-se, do texto, uma leitura
que priorize a abertura de lacunas, que permita ao leitor criação e recriação a partir do que leu. Este tipo de leitura
leva em conta a necessidade de uma formação para o ato de ler, considera um leitor reflexivo, que aja e interaja no
meio social. Além disso, leva em conta uma escola que trabalhe em vista de tal formação e um professor que
assim procede no trabalho pedagógico. Acerca da leitura, vista sob esta ótica, tem-se que "[...] o ato de ler é um
processo abrangente e complexo; é um processo de compreensão, de intelecção de mundo que envolve uma
característica essencial e singular ao homem: a sua capacidade simbólica e de interação com o outro pela
mediação da palavra" (BRANDÃO; MICHELETTI, 1998, p. 17). Assim, percebe-se que a leitura e o ensino desta é
uma tarefa que exige dedicação, exige prática, exige meios, modos que permitam ao aluno (leitor) sentir-se atraído,
criar o hábito e aperfeiçoar a prática. No que se refere ao processo de leitura crítica, analise as sentenças a seguir:
I- Na leitura crítica, o leitor tende a ser questionador em relação ao texto lido.
II- Para realizar a leitura crítica, o leitor decifra sinais, que podem ser palavras e sons.
III- A leitura crítica procura afastar o leitor do texto, e este, por si só, distancia-se.
IV- Com o processo de leitura crítica, o leitor mantém um certo envolvimento com o texto.
V- O leitor, no processo crítico, consegue manter, em relação ao texto, um diálogo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRANDÃO, Helena Hathsue Nagamine; MICHELETTI, Guaraciaba. Teoria e prática da leitura. In:
Aprender e ensinar com textos. São Paulo: Cortez, 1998.
 a) As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
 b) As sentenças I, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças I, II, III e V estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
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5. Esquematizar e sintetizar ideias faz parte das estratégias de leitura que visam organizar as ideias centrais do texto.
Estes processos requerem do leitor uma compreensão ampla do texto, pois ambos necessitam de reestruturação a
partir de ideias principais. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A esquematização e a sistematização consistem em organizar os textos a partir da ampliação deles e podem ser
realizadas por escrito ou mentalmente.
II- A sistematização favorece o hábito de planejamento e, consequentemente, de organização.
III- Quando o aluno está efetuando um trabalho de pesquisa, ele poderá tomar nota. Este processo também faz
parte da sistematização.
IV- A esquematização e a sistematização são estratégias facilitadoras que, quando efetuadas corretamente,
auxiliam no processo de estudo do texto em questão.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
6. A compreensão da realidade em que a pessoa se insere, a análise dos aspectos que compõem o mundo e a
extração de conclusões acerca deste passam pela leitura. Por isso, percebe-se o quanto esta é importante. É
graças a ela que se pode dominar o saber, que se pode conhecer as diversas áreas do conhecimento. Nesse
sentido, a leitura, para ser crítica, necessita passar por etapas, as quais contemplam diferentes habilidades. E para
ser crítico, o leitor não pode ater-se à simples habilidade da decodificação. Por isso, o aluno, no campo da leitura,
necessita ser avaliado e trabalhadono sentido de desenvolver outras habilidades além de ser um decodificador de
palavras. É preciso que ele saiba associar o que leu com o mundo, com a realidade, colocar em prática os
conhecimentos, analisar o texto e o modo como este está estruturado, o gênero textual, a linguagem, ler e
compreender o que o autor deixou claro e aplicar os conhecimentos adquiridos na leitura e compreensão de outros
textos. No que se refere ao processo de leitura crítica e às etapas pelas quais ela deve passar para ser
desenvolvida, analise as sentenças a seguir:
I- A leitura crítica é desenvolvida através do entendimento das ideias contidas no texto.
II- A leitura crítica desenvolve-se via questionamento, por parte do leitor dos argumentos utilizados pelo autor no
embasamento das ideias contidas no texto.
III- Inicialmente, o leitor crítico decodifica o texto e identifica uma ideia superficial.
IV- A leitura crítica pressupõe uma única etapa: a compreensão.
V- A leitura crítica passa pelas etapas de decodificação, compreensão, interpretação e retenção.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, IV e V estão corretas.
 b) As sentenças I, III, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II, III e V estão corretas.
7. O ato de ler vai muito além de simplesmente decodificar palavras. Ler implica compreender as ideias que outro
alguém colocou no papel, de acordo com o conhecimento prévio que já possuímos sobre determinado conteúdo.
Além disso, também é necessário avaliar os argumentos do texto, a fim de validá-los ou confrontá-los. Leia o
excerto a seguir: "Quase sempre o leitor crítico não se prende ao nome do autor, é verdade que o título sempre vai
dizer algo mais a ele. Seja num texto verbal ou não verbal, ele sempre se colocará em alerta, não aceitando aquilo
como uma verdade. E mesmo nos textos de ficção, ele sabe que o que está ali é apoiado no real, no sentido do
real. Ele lê nas entrelinhas. Ele sabe que há pistas que o transportam para além do texto". Com base no exposto,
assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: <http://www.tribodolivro.com/2012/06/masoqueeumleitorcritico.html>. Acesso em: 31 ago.
2016.
 a) Quando o texto é ficcional, não há necessidade de fazer inferências, pois a necessidade de aceitar ou refutar as
hipóteses não é necessária, já que se sabe que o texto não é baseado na realidade.
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 b) O leitor crítico deve, acima de tudo, compreender que o texto, quando tem por finalidade somente o lazer, não é
passível de leitura crítica, pois não apresenta cientificidade suficiente para criar sobre ele argumentos.
 c) O leitor crítico, quando lê para entretenimento, sabe que há pouca possibilidade de aproveitar algum tipo de
informação ou conhecimento, pois a leitura para lazer, mesmo que baseada na realidade, não apresenta
veracidade nos fatos.
 d) Mesmo quando se trata de uma leitura para entretenimento, quando o leitor é crítico, ele pode fazer inferências
e é capaz de aceitar ou refutar hipóteses, de acordo com os argumentos apresentados.
8. Dentre as estratégias de leitura, a leitura pontual considera o fato de que o leitor consegue separar as informações
essenciais das pouco relevantes. Sobre esta estratégia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) A leitura pontual permite ao leitor compreender quais são os pontos relevantes no texto.
( ) Com esta estratégia, o leitor participa do processo de maneira dialógica, utilizando suas experiências culturais
para o entendimento do texto.
( ) A leitura pontual faz com que os trechos desconhecidos se tornem conhecidos.
( ) A estratégia de leitura pontual ajuda o leitor a compreender um texto não familiar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - F - F.
 d) F - V - V - V.
9. A compreensão, a interpretação e os gêneros textuais são elementos que fundamentam o ensino e a
aprendizagem da leitura. Essa construção é o grande desafio dos professores perante a formação de alunos
leitores competentes. Sobre a leitura e a comparação entre textos, analise as seguintes afirmativas:
I- Para alcançar êxito perante as técnicas de leitura, é necessária a pesquisa, que fomenta a recriação do texto
antigo para o novo, por exemplo.
II- A leitura em sala de aula deve focar a produção de sentido.
III- A leitura de livros literários desestimula os alunos, pois é carregada de significados antigos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa III está correta.
 b) As afirmativas I e III estão corretas.
 c) Somente a afirmativa I está correta.
 d) As afirmativas I e II estão corretas.
10. A estratégia de comparação textual tem uma conexão direta com a intertextualidade, já que o leitor, quando lê um
texto, faz relações com informações que vão além daqueles escritos. Partindo desse pressuposto, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O estímulo e a pesquisa são essenciais para que a comparação entre textos se efetive.
( ) As comparações textuais não precisam ser planejadas pelo professor, elas devem acontecer
espontaneamente na leitura em sala de aula.
( ) Estratégias como a intertextualidade e a comparação entre textos facilitam a interpretação textual e a
percepção de recursos linguísticos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V.
 b) F - F - V.
 c) F - V - V.
 d) V - V - F.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.