linguagem musical na educação infantil (1)

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A LINGUAGEM MUSICAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL
1 Josimere Gonçalves da Cunha
1 Mariza Becker Pereira
2 Tutora Cristina Carvalho Tomasi
RESUMO
Desde o nascimento o ser humano mostra suas necessidades de comunicar, interagir com a sociedade e o meio envolvente. Essa necessidade se inicia no ventre da sua mãe, onde é criada uma relação de afeto, estabelecendo formas de comunicação entre a mãe e a criança. A música quando trabalhada desde cedo com as crianças, ajuda de maneira lúdica e prazerosa o aprendizado e o trabalho em equipe, fazendo-se necessária a sensibilização dos educadores para despertar a sensibilização e conscientização das possibilidades que a música oferece para o bem-estar e o crescimento do saber dos alunos. A música é benéfica para a criança quanto ao poder de concentração, além de potencializar sua memória.
Palavras-chave: Musicalização. Aprendizado. Educação Infantil. 
1. INTRODUÇÃO
A música é a linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de comunicar sensações, pensamentos, organização e relacionamento expressivo entre o som e o silêncio. Deste modo a música está presente desde então em todas as culturas nas mais diversas situações.
Porem, se faz necessário trabalhar a música na educação infantil como um dos elementos formadores, pois a música desenvolve na criança sensibilidade, criatividade etc., para tanto será necessária, refletir as práticas pedagógicas através da música na educação infantil, o imitar, inventar e reproduzir criações musicais bem como a música influência no aprendizado das crianças, a partir dos conceitos e teorias já desenvolvidas. 
A linguagem musical tem sido uma das áreas do conhecimento mais importantes a ser trabalhada na educação infantil, ao lado da linguagem escrita oral, dos movimentos, das áreas visuais. De acordo com Piaget (1978, p.87) a música também influência muito no campo da maturação social e individual da criança.
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A música é um elemento mágico nas atividades com a educação infantil. O professor deve se colocar à disposição, buscar elementos novos que associam à linguagem musical como uma ferramenta poderosa para mexer e interagir com seu aluno. 
A música é um mecanismo utilizado para contribuir para a formação integral do ser humano. Por intermédio dela a criança entra em contato com o mundo letrado e lúdico. Utilizar-se da música para ensinar e ajuda a criança a valorizar uma peça musical, teatral, pois é dando a ela a oportunidade de conhecer vários gêneros musicais, a criança constrói sua autonomia, criatividade, adquirindo novos conhecimentos.
Na escola, a educação musical favorece o desenvolvimento estético e artístico, bem como promove o senso musical, formando um educando capaz de usufruir a música, de analisá-la e, principalmente, de compreendê-la. Está certo o Referencial Curricular Nacional (BRASIL, 1998, p. 52) quando afirma que: 
[...] aos poucos, a criança começa a contar com maior precisão de entonação, a reproduzir ritmos simples orientados por um pulso regular. Os batimentos rítmicos corporais (palmas, batidas nas pernas, pés etc.) são observados e reproduzidos com cuidado e, evidentemente, a maior ou menor complexidade das estruturas rítmicas dependerá do nível de desenvolvimento de cada criança ou grupo.
 O professor pode trabalhar a música em todas as áreas de conhecimento, pois beneficiará a linguagem motora, o raciocínio, a memorização e a atenção. O simples ato de cantar proporcionará isso à criança.
 [...] as crianças integram a música às demais brincadeiras e jogos, cantam enquanto brincam, acompanham com sons os movimentos de seus carrinhos, dançam e dramatizam situações sonoras diversas, conferindo ‘personalidade’ e significados simbólicos aos objetos sonoros ou instrumentos musicais à sua produção musical. O brincar permeia a relação que se estabelece com os materiais: mais do que sons podem representar personagens, como animais, carros, máquinas, super-heróis etc. (BRASIL, 1998, p. 52).
 No campo intelectual, os resultados positivos que demonstram a eficiência da música no desenvolvimento das crianças, são significativos. Pois representam o aumento da capacidade de aprendizagem nas crianças, que segundo pesquisas, é superior em até 60%, quando estimuladas pelo convívio musical, propiciando-lhes maiores conquistas futuras no âmbito das relações sociais, econômicas, pessoais e interpessoais. A musicoterapia tem sido a solução para inúmeros casos de deficiência física e mental.
A música pode ser algo impactante na construção do conhecimento e principalmente no desenvolvimento infantil. A música é uma arte que deve ser presente nas escolas, pois ela proporciona ao aluno um aprendizado global. Na sala de aula ela poderá auxiliar de forma significativa na aprendizagem.
2.1 A EDUCAÇÃO E A MÚSICA
A partir do momento em que a criança entra em contato com a música, seus conhecimentos se tornam mais amplos e este contato vai envolver também o aumento de sua sensibilidade e fazê-la descobrir o mundo a sua volta de forma prazerosa. A música na educação pode envolver outras áreas de conhecimento, através do desenvolvimento da autoestima a criança aprende a se aceitar com suas capacidades e limitações. 
A música tem um grande poder de interação e desde muito cedo adquire grande relevância na vida de uma criança despertando sensações diversas, tornando-se uma das formas de linguagem muito apreciada por facilitar a aprendizagem e a memória das pessoas. Quando a criança ouve uma música, ela aprende uma canção, brinca de roda, participa de brincadeiras rítmicas ou de jogos de mãos, recebe estímulos que a despertam para o gosto musical. 
Na etapa de alfabetização a criança é mais estimulada com a música. Através das canções infantis, as palavras presentes na canção, por exemplo, ao serem ouvidas e repetidas ampliam o vocabulário e exercitam a pronúncia. Mesmo que a criança ainda não compreenda o conteúdo da música ou mesmo o significado de algumas das palavras, aos poucos se familiarizará com elas e perceberá que aparecem relacionadas a diferentes momentos.
Quando a música é percebida pelos educadores como fonte de ensino-aprendizagem, as ações mais comuns realizadas no dia a dia transformam-se em vivências capazes de estimular o desenvolvimento da criança, persistindo uma forma de preservação social e histórica.
Segundo Teca Brito (2003, p.17):
A música é uma linguagem universal. Tudo o que o ouvido percebe sob a forma de movimentos vibratórios. Os sons que nos cercam são expressões da vida, da energia, do universo em movimento e indicam situações, ambientes, paisagens sonoras: a natureza, os animais, os seres humanos traduzem sua presença, integrando-se ao todo orgânico e vivo deste planeta.
A música proporciona: Melhor coordenação motora, desperta a sensibilidade e criatividade, ajuda à criança a comunicar-se, trabalho em grupo, aumento da autoestima, aprendizagem do alfabeto, de ritmos, etc.
3. MATERIAIS E MÉTODOS
Trata-se de uma pesquisa simulada com o tema de abordagem como a música é usada no dia-a-dia e sua importância na vida escolar das crianças perante seu ensino-aprendizagem. 
As pesquisas foram realizadas em alguns livros: Referencial Curricular Nacional para a educação Infantil, 1998; Música na educação infantil: propostas para a formação integral da criança; A criança pequena e suas linguagens; Os benefícios da música para as crianças; Cantar Educa: o que as crianças aprendem cantando e ouvindo canções; O Julgamento Moral na Criança; Seis estudos de psicologia; 
 O universo da pesquisa foi estudar a importância da música na vida das crianças e na Educação Infantil, contribuindo para a formação de seres humanos sensíveis, criativos e reflexivos e proporcionar o conhecimento e a reflexão sobre a ligação entre a fantasia e a realidade, que a música traz de forma alegre e prazerosa através das letras, do ritmo e do som.
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
A música nos mostra que não é somente uma junção de sons e letras, mas sim, um rico subsídio que pode fazer a diferença, pois, ela despertao indivíduo para um mundo satisfatório e prazeroso para a mente e para o corpo, que facilita a aprendizagem e a socialização do aluno, ela também té uma ferramenta para ajudar os alunos a desenvolverem. Através da música, a criança pode melhorar sua coordenação e combinar uma série de movimentos. 
A educação musical está fazendo parte da educação das crianças, desde a pré-escola pela importância que a música traz não só como entretenimento, mas no auxílio do aprendizado da fala, como o de aprender a ouvir e na coordenação motora. A criança que vive em contato com a música, aprende a conviver melhor com as outras crianças e estabelece um meio de se comunicar muito mais harmonioso do que aquela que é privada da música,
5. CONCLUSÕES
A partir das pesquisas feitas sobre a importância da música na Educação Infantil, podemos perceber a musica é instrumento que possibilita o desenvolvimento de várias habilidades, entre elas a oralidade, a timidez, a própria escrita e o movimento corporal. A música é uma ferramenta que colabora na formação integral do ser humano. Através dela a criança entra em contato com o mundo letrado e lúdico. A criança não é um ser estático, ela interage o tempo todo com o meio e a música tem o caráter de provocar esta interação, pois ela traz em si ideologias, emoções e histórias que muitas vezes se identificam com as de quem as ouve. 
As atividades musicais realizadas na escola não visam à formação de músicos, e sim, através da vivência e compreensão da linguagem musical, propiciar a abertura de canais sensoriais e inclusivos, facilitando a expressão de emoções, ampliação da cultura geral e contribuição para a formação integral do ser.
Portanto, a música é um instrumento facilitador do processo de ensino-aprendizagem e deve ser possibilitado e incentivado o seu uso em todo ambiente escolar.
REFERÊNCIAS
ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 6023. Informação e documentação – Referências – Elaboração. Rio de Janeiro, 2002.
BRASIL, Ministério da Educação. Referencial Curricular Nacional para a educação Infantil, 1998.
BRITO, Teca de Alencar. Música na educação infantil: propostas para a formação integral da criança. São Paulo: Petrópolis, 2003.
LIMA, Elvira de Souza. A criança pequena e suas linguagens. São Paulo: Sobradinho, 2002.
MEDINA, Vilma. Os benefícios da música para as crianças. 15 de junho de 2017.
OLIVEIRA, Elizabeth. Cantar Educa: o que as crianças aprendem cantando e ouvindo canções. 16 de janeiro de 2017.
PIAGET, Jean. O Julgamento Moral na Criança. São Paulo: Ed. Mestre 1978.
PIAGET, Jean. Seis estudos de psicologia. Rio de janeiro. Forense Universitária, 1969.
1 Nome dos acadêmicos
2 Nome do Professor tutor externo
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - PEDAGOGIA (PED1609) – Prática do Módulo IV - 16/06/2018