prova libras 5

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Rita de Cáscia de Holanda Siqueira (1322660)
	
	Disciplina:
	Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L2 (LBR102)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:638869) ( peso.:1,50)
	Prova:
	18055009
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	O autor Edward Anthony (1963) elaborou um esquema no qual descreve uma hierarquização dos termos do léxico que se refere ao ensino de línguas. Este esquema nos ajuda a compreender alguns termos relacionados a abordagens metodológicas das línguas. Sobre o esquema de Edward e os termos que ele trata, analise as sentenças a seguir: 
I- Abordagem: refere-se às concepções do professor com relação à natureza da linguagem e aos processos de ensino e aprendizagem. 
II- Método: refere-se ao plano geral para apresentação e ensino da língua. 
III- Modelagem: refere-se aos modelos que o professor utilizará dentro de seus procedimentos em sala de aula. 
IV- Técnica: refere-se à forma pela qual o método é realizado na prática docente: os recursos, as estratégias e as atividades utilizadas pelo professor.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ANTHONY, Edward M. Approach, Method and Technique. English Language Teaching (ELT) Journal, v. 17 (p. 63-67). 1963.
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	2.
	Segundo Brown (2002), partindo da premissa de ser impossível a tarefa de encontrar um "método perfeito" para o ensino de línguas estrangeiras, emerge uma corrente que busca o método adequado, que se funda no movimento de ecletismo no ensino de línguas. Sobre o movimento de ecletismo, analise as sentenças a seguir:
I- É importante destacar que o ecletismo deve ser compreendido como flexibilidade e não como ausência metodológica. 
II- O ecletismo no ensino de línguas proporciona mais liberdade ao docente, isto quer dizer que ele não tem responsabilidades. 
III- O ecletismo possibilita que o professor faça escolhas metodológicas que sejam mais coerentes e necessárias, tendo em vista o contexto de ensino-aprendizagem no qual cada professor desempenha a sua atividade docente.
IV- No movimento do ecletismo, o professor tem mais liberdade na escolha metodológica, em contraposição à rigidez que alguns métodos impõem. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BROWN, H. D. English Language Teaching in the "Post-Method" Era: Towards Better Diagnosis, Treatment, and Assessment IN: RICHARDS, J. C.; RENANDYA, W. A. Methodology in Language Teaching: an Anthology of Current Practice. New York: Cambridge, 2002.
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	3.
	Alguns estudos são importantes e contribuem para uma melhor compreensão da aquisição da linguagem no âmbito da educação de surdos. Alguns autores se destacam nesta área, de forma especial, um autor traz uma grande contribuição, pois seus estudos sustentam a abordagem linguística que fundamenta toda esta discussão. Sobre esse autor, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Donald Winnicott.
	 b)
	Noam Chomsky.
	 c)
	Pierre Bourdieu.
	 d)
	John Watson.
	4.
	Duas propostas têm convivido dentro do ensino de línguas. Se queremos identificar os aspectos que constituem tais propostas, temos que analisar a compreensão delas sobre os seguintes conceitos: linguagem, ensinar e aprender. De acordo com o entendimento de tais conceitos, podemos identificar se uma abordagem é gramatical ou comunicativa. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir: 
I- Abordagem gramatical.
II- Abordagem comunicativa.
(    ) Se preocupa com a estrutura da língua. Envolve o estudo da gramática e seus desdobramentos, pautado na assimilação das regras. 
(    ) Se preocupa com a forma da língua. É compreendida no contexto da comunicação e interação social, ou seja, considera os aspectos psicológicos, culturais e sociais que permeiam o contexto do discurso. 
(    ) Os sujeitos são construtores do enunciado, o qual não se restringe à mera decodificação do sistema linguístico. É abordada dentro de um contexto que prima pela interação. 
(    ) O propósito é a assimilação da estrutura da língua, sem a participação do estudante neste processo. Aprender é unilateral e ocorre do professor ao aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - I - II.
	 b)
	I - I - II - II.
	 c)
	I - II - II - I.
	 d)
	II - I - II - I.
	5.
	No estudo sobre a história do ensino de línguas, os termos foram ganhando sentido à medida que as "eras" foram chegando, e os conceitos foram sendo ressignificados de acordo com cada abordagem. Os últimos cem anos são caracterizados de que forma?
	 a)
	A "era mais profícua".
	 b)
	A "era do planejamento".
	 c)
	A "era das abordagens".
	 d)
	A "era dos métodos".
	6.
	Para compreender o processo de aprendizagem de uma língua, o estudo das teorias da aquisição da linguagem é essencial. Existem várias correntes que trazem abordagens diferentes a respeito da aquisição da linguagem. Sobre essas correntes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O inatismo é uma abordagem epistemológica que pressupõe a existência de um mecanismo inato responsável pela aquisição da linguagem denominado Gramática Universal. 
(    ) O behaviorismo é uma abordagem também conhecida na literatura como comportamentalismo. Consiste em uma abordagem psicológica de estudo do comportamento animal - humano e não humano.
(    ) O inatismo é uma abordagem cujos principais teóricos foram: Piaget, Vygotsky e Wallon.
(    ) O interacionismo é uma abordagem que entende que a linguagem é concebida em uma visão dialética. Nesta perspectiva há uma valorização do meio no processo de aquisição da linguagem - input -, não desconsiderando os aspectos inatos implicados neste processo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	7.
	As teorias de aprendizagem e aquisição de linguagem dão fundamentação e respaldo teórico no momento que abordamos especificamente o ensino de línguas (orais e visuais). Sobre a aquisição da linguagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O adequado é que o surdo adquira a Libras como primeira língua e, depois, aprenda a Língua Portuguesa, na modalidade escrita.
(    ) A aquisição de duas línguas não é positiva para o desenvolvimento da criança, pois ela acaba não dominando nenhuma delas.
(    ) A aprendizagem de duas línguas simultaneamente é positiva e em nada atrapalha o desenvolvimento da criança e do adulto.
(    ) A criança acaba aprendendo com mais facilidade a segunda língua, pois não fica nervosa e tende a ter muito menos medo de errar, arriscando-se mais nas tentativas de falar a nova língua.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	8.
	No final da década de 1990 surge a era do que é chamado de "Pós-método" por alguns autores, em que se faz críticas ao conceito de método a partir de novos olhares e reflexões sobre o processo de ensino de línguas. Com a premissa de ser praticamente impossível encontrar um "método perfeito", surge uma corrente que busca o "método adequado", funda-se então o movimento do ecletismo no ensino de línguas. Sobre esse movimento, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	O ecletismo possibilita que o professor escolha metodologias que sejam mais coerentes e necessárias, de acordo com o contexto de ensino-aprendizagem no qual cada professor desempenha a sua atividade docente.
	 b)
	O ecletismo no ensino de línguas torna o docente mais livre e, com isso, menos responsável por suas escolhas e práticas, poiscabe ao aluno escolher o melhor caminho para o seu aprendizado.
	 c)
	O ecletismo no ensino de línguas disponibiliza mais liberdade ao docente, entretanto, atribui a ele muito mais responsabilidades por suas escolhas e práticas.
	 d)
	O ecletismo deve ser compreendido como flexibilidade e não como ausência metodológica, isto é, o docente tem flexibilidade nos caminhos metodológicos que melhor correspondem ao contexto pedagógico.
	9.
	No movimento de delimitar o olhar de cada uma das duas abordagens sobre os conceitos de Linguagem, ensinar e aprender, Gesser (2010) nos apresenta as perspectivas sobre o ensino de línguas, isto é, abordagem gramatical e a abordagem comunicativa. Com relação a estas abordagens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Na abordagem gramatical, a língua é abordada pelo viés gramatical e estrutural e o aprender está relacionado à assimilação de conceitos e regras da língua.
(    ) Na abordagem comunicativa, a linguagem é vista no seu aspecto interacional, no ato da comunicação entre os sujeitos.
(    ) Na abordagem gramatical, o ato de ensinar está pautado na transmissão dos conhecimentos relacionados à estrutura da língua. Dessa forma, o aprendizado é unilateral, isto é, ocorre do professor ao aluno.
(    ) Na abordagem gramatical, o processo de aprendizagem é dinâmico, ou seja, envolve as interações entre alunos, aluno-professor e professor-aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GESSER, A. Metodologia de ensino em Libras como L2. Universidade Federal de Santa Catarina, Licenciatura e Bacharelado em Letras-Libras na Modalidade a Distância. Florianópolis: 2010.
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	10.
	Os estudos sobre a aquisição da segunda língua têm apontado várias coisas importantes que nos ajudam na compreensão deste processo. Quando se trata da aquisição de uma segunda língua, a língua materna, ou seja, a primeira língua de uma pessoa, traz alguns impactos na aprendizagem da segunda língua. Sobre os impactos que a língua materna produz na aprendizagem da segunda língua, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Na aprendizagem da segunda língua, a língua materna é a base que permite a aprendizagem e aquisição da segunda língua.
(    ) Ainda são poucos os estudos que abordam a relação da língua portuguesa no processo de aquisição da Libras como segunda língua.
(    ) No processo de aquisição da língua, o uso do português escrito nas aulas de Libras pode comprometer o processo de aquisição desta língua.
(    ) É importante considerar a língua materna no processo de ensino e compreender que recorrer a ela no processo de aprendizagem da segunda língua é natural.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - V.
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