Organização do Trabalho Educativo em Ambiente Não Escolar av1

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Disciplina: Organização do Trabalho Educativo em Ambiente Não Escolar (PED16)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( peso.:1,50)
Prova:
Nota da Prova: 7,00
 Resposta Certa  Sua Resposta Errada  
1. A partir da ótica existente na educação formal, verificamos que as escolas e a sala de aula 
quebraram um grande padrão de estar obrigatoriamente inseridos no mesmo espaço físico. 
Podemos verificar que os novos conceitos de educação proporcionam ao contexto escolar a 
desobrigação das presenças físicas dos professores e alunos no mesmo espaço à mesma hora 
para que o fazer educativo aconteça. A partir desta afirmativa, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A educação transforma-se no mesmo ritmo que a sociedade civil evolui.
(    ) O termo "pensar educação" parte da reflexão da educação formal.
(    ) A educação é uma consequência apenas do desenvolvimento acadêmico dos grandes 
escritores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F.
 b) V - F - F.
 c) V - F - V.
 d) F - V - F.
2. O treino assertivo auxilia na percepção de si, aumentando a sua capacidade de afirmação, 
permitindo que comunique de forma eficiente os seus sentimentos e pensamentos, colaborando 
para autoconfiança. Nesse contexto, Hargie e Dickson (apud CONZATTI, 2014) elencaram 
várias funções deste treino. Sobre essas funções, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
(    ) Ajuda o indivíduo a garantir que os seus direitos sejam respeitados.
(    ) Comunicar a sua opinião de forma confiante.
(    ) Recusa pedidos irrazoáveis.
(    ) Estimula os conflitos, pois estes levam a melhorias nas relações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. 
Indaial: Uniasselvi, 2014.
 a) V - F - F - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - V - F - V.
 d) V - V - V - F.
3. Para Perrenoud (2000), a pedagogia diferenciada infere a respeito de diferenciar no processo de 
ensino e aprendizagem, considerando as vivências dos alunos nas situações de aprendizagem, ou
seja, uma abordagem sistêmica que engloba professores, alunos, família e sociedade no processo
educativo, intuindo a necessidade de organizar a reflexão como paradigma de individualização 
nos processos de formação, em que o aluno se transforma no sujeito responsável na construção 
do conhecimento. Com base no exposto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre 
elas:
I- A pedagogia diferenciada centra o processo na ação do professor, principalmente quando 
indica estratégias educacionais capazes de resolver os problemas pedagógicos, com outras 
formas de resolver as dificuldades educacionais.
PORQUE
II- Destaca o enfoque no significado que se atribui à forma de trabalhar os conteúdos na sala de 
aula, permitindo ao aluno maiores possibilidades de aprendizagem e ao professor a satisfação de 
realizar um trabalho com competência. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PERRENOUD, P. Pedagogia Diferenciada: das intenções à ação. Trad. Patrícia 
Chittoni Ramos. Porto alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta
da primeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira.
4. O ato de educar ocorre em vários ambientes, como na família, no trabalho, na rua, nas 
organizações, nas instituições de ensino, igreja etc. Libâneo (2009) classifica a educação em três
modalidades: educação informal, educação não formal e educação formal. Associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- Educação informal.
II- Educação não formal.
III- Educação formal.
(    ) É realizada em ambientes escolares ou não, que têm objetivos explícitos resultantes de uma 
ação intencional institucionalizada de forma estruturada e sistemática.
(    ) Apresenta como uma de suas características a ação educacional realizada em espaços fora 
dos marcos institucionais, por obedecerem a certo grau de sistematização e estruturação.
(    ) Esse tipo de educação não ocorre de forma intencional ou organizada. Ela ocorre a partir 
das relações sociais, resultando em conhecimentos, experiências e práticas que não estão ligadas
a uma instituição, podem envolver aspectos sociais, ecológicos, físicos e culturais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê? 4. ed. São Paulo: Cortez, 
2009.
 a) II - I - III.
 b) III - II - I.
 c) I - II - III.
 d) I - III - II.
5. Os processos educativos envolvem várias situações que se encontram nos trabalhos pedagógicos
realizados nas escolas. Contudo, quando se aborda sobre tema da educação, o sentido se amplia 
e abarca outros campos envolvidos. Assim, a educação, no âmbito geral, apresenta metodologias
próprias para cada modalidade, de acordo com suas especificidades. Sobre a organização 
metodológica das modalidades de educação formal, informal e não formal, analise as sentenças a
seguir:
I- A educação informal apresenta um método que se baseia na vivência e reprodução do 
conhecimento.
II- Na educação não formal, o método advém da cultura das pessoas de acordo com os grupos 
sociais inseridos.
III- A educação formal indica um método baseado no desenvolvimento do processo de ensino e 
aprendizagem dos conteúdos.
IV- Na educação formal, o método se baseia unicamente na problematização das experiências da
vida cotidiana.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
6. A terminologia formal/não formal/informal apresenta origem anglo-saxônica, utilizada a partir 
dos anos de 1960. Em 1945, houve um crescimento na demanda escolar em virtude do pós-
Guerra Mundial, não conseguindo atender às aspirações dos sistemas escolares dos países 
desenvolvidos. As instituições escolares passaram a ser questionadas como locais para promoção
social. Outro ponto a destacar foram as indagações quanto a sua eficácia com relação à formação
de recursos humanos, para desempenharem as novas tarefas oriundas da transformação 
industrial. A crise na educação vivenciada na época suscitou certo planejamento educacional, 
valorizando as atividades e experiências não escolares. Contudo, não somente associadas à 
formação profissional, mas que referem à cultura de forma geral. Com base no exposto, analise 
as afirmações a seguir:
I- A educação não formal seria os aprendizados no mundo da vida, nos processos de 
compartilhamento das experiências em espaços e ações coletivas, desenvolvidas no cotidiano 
social.
II- Refere-se às experiências vivenciadas no ambiente escolar, nos processos de interação entre 
os alunos, distinguindo-os do escolar que diz respeito à construção do conhecimento.
III- O educador na educação não formal seria o outro, aquele com quem interage nos diversos 
momentos de atividades, conversas e partilha de interesses, a pessoa que se estabelece uma 
relação de integração.
IV- Ocorre em ambientes e situações construídos na coletividade, segundo os interesses de 
determinados grupos, onde a participação é optativa, impulsionada pela vontade de participar ou 
de aprender. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) I, III, IV.
 b) III, IV.
 c) II, III.
 d) I, II, IV.
7. De acordo com Fernandes (apud CONZATTI, 2014), precisamos conviver com a tríade: acesso, 
informação e conhecimento, pois são recursos presentes na atual sociedade competitiva e 
conectada. Contudo, entre a informação e o conhecimento há o que chamamos de contextos e 
habilidades, que podem transformar ou não a informação em conhecimento. Isso dependerá de 
diferentes fatores intrínsecosno aluno ou no contexto educativo. Assinale a alternativa 
CORRETA que descreve a função da escola na era da informação e do conhecimento:
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. 
Indaial: Uniasselvi, 2014.
 
a)
Garantir que as informações contidas na proposta curricular estejam alinhadas nas avaliações,
contribuindo para não repetência escolar.
 
b)
Democratizar o acesso ao saber, tornando este exclusivo do espaço educativo.
 
c)
Promover informações suficientes para nivelar o grau de conhecimento dos alunos.
 
d)
Dar sentido às aprendizagens, relacionando-as entre os saberes escolares e as práticas sociais.
8. Bock (apud CONZATTI, 2014) enfatiza que a socialização é uma construção social, com suas 
normas, valores, modos de representar situações que compõem a realidade. Conforme a autora, 
há dois tipos de realidade. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta as 
realidades a que Bock se refere:
FONTE: COZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. 
Indaial: Uniasselvi, 2014.
 a) Realidade decisiva e realidade afetiva.
 b) Realidade cognitiva e realidade expressiva.
 c) Realidade subjetiva e realidade emocional.
 d) Realidade objetiva e realidade subjetiva.
9. Os estudos referentes aos processos de aprendizagem inferem sobre vários aspectos que devem 
ser considerados no desenvolvimento das propostas educativas. Um dos elementos diz respeito à
afetividade, ao relacionamento entre professor e aluno que ocorrem nos espaços escolares, 
principalmente em sala de aula. obre as três principais áreas de atuação do professor com 
destaque para o seu relacionamento com os alunos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Relações interpessoais.
II- Estrutura de aprendizado.
III- Autonomia.
(    ) Aponta para os conteúdos que serão desenvolvidos no contexto escolar, quanto à qualidade 
e à quantidade, com relação às expectativas dos alunos.
(    ) Infere sobre o diálogo do professor com os alunos, demonstrando interesse nas falas e 
considerações realizadas.
(    ) Enfatiza a liberdade no processo de aprendizado, sendo que o professor se destaca enquanto
motivador no trabalho educativo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - III.
 b) I - II - III.
 c) III - I - II.
 d) II - III - I.
10. Durante todo o século XX, a concepção que todos tinham do professor era a de que o 
"conhecimento" pertencia apenas a ele, de forma absoluta, e quanto ao aluno, precisava 
procurar aprender para que ele mesmo não precisasse repetir aquela série e não fosse punido 
pelo professor e pelos pais de forma física e psicológica. Diante desta questão, qual era o estilo 
do professor deste século?
 a) Piagetiano.
 b) Ensinante.
 c) Ditador.
 d) Progressivo.