Aol 5 Educação em Direitos Humanos 2020.1

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21265 . 7 - Educação em Direitos Humanos - 20201.B
Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário
Nota finalEnviado: 22/05/20 16:20 (BRT)
10/10
1. Pergunta 1
/1
Considere a seguinte premissa: Nos tempos modernos, estudos realizados por educadores, demonstraram que a moral não pertence à religião, mas à psicologia, a qual deve ser considerada como uma capacidade cognitiva. Tais investigações comprovaram que, para que uma pessoa possa fazer um determinado juízo moral, perante a uma determinada ação concreta, poderá agir com um comportamento completamente distinto do seu raciocínio e preconceitos.
É possível afirmar que esta ideia corrobora com a Educação em Direitos Humanos a partir de qual (ais) aspecto (s)?
Correta
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1. 
 Educação não-formal.
2. 
Educação para a paz.
3. 
Educação baseada em valores.
4. 
Educação Básica. 
5. 
Educação Superior.   
2. Pergunta 2
/1
Sobre a educação baseada em valores, é possível afirmar que ela contribuiu para o educando a conhecer, identificar e desenvolver a ética. Além disso, auxilia para que o educando conheça melhor a si e aos outros, levando-o a uma interação maior entre os homens, daí a necessidade de diálogo tão importante no crescimento da pessoa. De acordo com o que estudamos nesta unidade letiva, é possível definir os valores como:
Correta
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1. 
 Características de uma determinada pessoa, que delimitam a forma como esta se comporta e interage com outros indivíduos e com o meio ambiente.
2. 
Uma aptidão para cumprir alguma tarefa ou função.  
3. 
A capacidade para fazer alguma coisa, a destreza para a realização de determinada ação. 
4. 
Uma norma de procedimento que leva a um determinado comportamento, a concretização de uma intenção ou propósito.
5. 
O conjunto de características herdadas pelo fator genético de um indivíduo.
3. Pergunta 3
/1
De acordo com o que estudamos nesta unidade letiva, um dos desafios da educação brasileira encontra-se no fato de a sociedade atual ainda estar centrada em uma realidade que prima pela educação bancária, uma concepção de ensino defendida por Paulo Freire. Ao contrário desta realidade, o educador considerava o ser humano como um sujeito livre e ativo na sociedade.
Qual das opções a seguir, explica o que é a educação bancária?
Correta
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1. 
O método procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos e de sua interação com a realidade e com os colegas.
2. 
A partir do pressuposto da neutralidade científica e inspirada nos princípios de racionalidade, eficiência e produtividade, esta teoria consiste na reordenação do processo educativo de maneira a torná-lo objetivo e operacional.
3. 
Nesta abordagem, aprendizagem e desenvolvimento se inter-relacionam, se misturam e se completam, proporcionando ao indivíduo a responsabilidade de sua aprendizagem.
4. 
Nela, o sujeito encontra-se em uma posição de receptor de conteúdo, que são apenas gravados e reproduzidos.
5. 
Uma teoria científica do desenvolvimento infantil pautada em um ensino ativo, no qual a criança cria um senso de responsabilidade a partir de seu próprio aprendizado.  
4. Pergunta 4
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Considere a seguinte situação-problema:
Em uma pequena cidade do interior do Rio Grande do Sul, existe um grupo de jovens descendentes de quilombolas. Os jovens desejam manter as suas tradições religiosas e, para tal, fundaram um terreiro de umbanda. Entretanto, a população mais antiga desta localidade segue outras religiões e está pressionando-os a fecharem o terreiro. Como este caso é um exemplo de violação dos direitos humanos, os jovens quilombolas levaram este caso à justiça.
Diante desta situação, é possível afirmar que está sendo violado qual dos direitos a seguir?
Correta
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1. 
Igualdade de direitos.
2. 
Dignidade Humana.
3. 
Liberdade religiosa.
4. 
Democracia na educação.
5. 
Reconhecimento das diversidades   
5. Pergunta 5
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O Pacto Universitário pela Promoção do Respeito à Diversidade, da Cultura da Paz e dos Direitos Humanos é uma iniciativa conjunta do Ministério da Educação e do Ministério da Justiça e Cidadania para a promoção da educação em direitos humanos no ensino superior. O objetivo dele é superar a violência, o preconceito e a discriminação, e promover atividades educativas de promoção e defesa dos direitos humanos nas IES.
Qual das opções abaixo apresenta o eixo que contempla as atitudes voltadas à convivência universitária, segundo este documento?
Correta
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1. 
Promover o fortalecimento de programas de pós-graduação voltados aos Direitos Humanos.
2. 
Formar instituições para auxiliar na mediação de conflitos junto às esferas públicas voltadas à promoção da cidadania.   
3. 
Incluir como conteúdo obrigatório a temática dos Direitos Humanos nos projetos pedagógicos e nas matrizes curriculares dos cursos.
4. 
Considerar as diversidades, o desenvolvimento da ética e do respeito pelas diferenças, promovendo a igualdade, a equidade, a justiça e não violência.
5. 
Incentivar a aproximação dos segmentos sociais que trabalham com indivíduos em situação de violência, vulnerabilidade e violação dos Direitos Humanos.
6. Pergunta 6
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Considere a seguinte circunstância:
Ana Paula é professora de Ensino Religioso de uma escola pública da região metropolitana de uma grande metrópole e, durante uma das suas atividades, presenciou uma agressiva e intolerante discussão entre dois grupos de alunos de religiões distintas. Um terceiro grupo de alunos tentou amenizar a situação de conflito, afirmando que todos têm direitos iguais e podem escolher qual religião desejam seguir.
Conforme estudamos, este é um exemplo que fere os direitos humanos? Se for, marque a alternativa que melhor define que princípio está sendo ferido dentre as abaixo elencadas:
Correta
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1. 
Democracia na educação.
2. 
Igualdade de direitos.
3. 
Reconhecimento das diversidades. 
4. 
Dignidade Humana.
5. 
Laicidade de Estado.
7. Pergunta 7
/1
De acordo com o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2006): “A educação não-formal em direitos humanos orienta-se pelos princípios da emancipação e da autonomia. Sua implementação configura um permanente processo de sensibilização e formação de consciência crítica, direcionada para o encaminhamento de reivindicações e a formulação de propostas para as políticas públicas”.
Assim, a educação em direitos humanos não-formal, é importante para promover, segundo este documento para:
Correta
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1. 
O estudo para exames pré-vestibulares.
2. 
O alargamento das redes sociais e intelectuais.   
3. 
A adoção e exercício de práticas voltadas para a comunidade.
4. 
A preparação para a carreira política.
5. 
 A preparação para concursos públicos.
8. Pergunta 8
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Leia a situação-problema abaixo:
Carolina tem 15 anos e descobriu recentemente que está grávida. Por essa razão, não quer mais frequentar a escola que frequentava por 5 anos e seus pais decidiram, portanto, matriculá-la em uma escola mais próxima de casa, para que ela consiga recuperar as aulas perdidas, além de ter maior mobilidade nos últimos meses de gestação. O que sua família não esperava é que a escola se recusou de realizar a sua matrícula, alegando que tem autonomia para escolher quais alunos podem fazer parte dela e assim, sugeriu que os pais procurassem outra instituição. Esta atitude viola os direitos humanos, pois:
Correta
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1. 
Neste caso, a aluna poderia ser educada em casa, pelos próprios pais.
2. 
A educação é um direito de todos os cidadãos e deve ser oferecida de forma gratuita, pelo menos a nível básico.
3. 
A adolescente foi considerada um mau exemplo para as outras alunas da escola.   
4. 
A escola deveria ter aceitado e a aluna, mas disponibilizado atividades domiciliares. 
5. 
A escola deveria ter encaminhado a aluna para uma escola que aceita adolescentes grávidas.
9. Pergunta 9
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Nesta unidade letiva, vimos que a educação não formal dos direitos humanos compreendeuma série de segmentos, que vai desde as comunidades, os movimentos e as organizações sociais, conforme o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2006). Incluem-se neste grupo os segmentos políticos e não governamentais, bem como os setores que compreendem a cultura e a educação.
Qual das opções a seguir, apresenta um dos objetivos da educação não formal dos direitos humanos?
Correta
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1. 
A prática escolar deve ser orientada para a educação em direitos humanos, assegurando o seu caráter transversal e a relação dialógica entre os diversos atores sociais.
2. 
A educação em direitos humanos deve se constituir em princípio ético-político orientador da formulação e crítica da prática das instituições de ensino superior;   
3. 
A escola, como espaço privilegiado para a construção e consolidação da cultura de direitos humanos, deve assegurar que os objetivos e as práticas a serem adotados sejam coerentes com os valores e princípios da educação em direitos humanos.
4. 
A universidade, como criadora e disseminadora de conhecimento, é instituição social com vocação republicana, diferenciada e autônoma, comprometida com a democracia e a cidadania;
5. 
Articulação de formas educativas diferenciadas, envolvendo o contato e a participação direta dos agentes sociais e de grupos populares.
10. Pergunta 10
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Leia o trecho de uma reportagem: “Você sabia que o Olodum, além de banda e bloco de carnaval, é também uma ONG? Agora já sabe! A ideia deles é trabalhar a tradição e a memória afrodescendente, o orgulho negro, a inclusão e a diversidade cultural a partir da música e da cultura africanas”. (Disponível em: <https://projetopolitique.com.br/conheca-5-ongs-de-direitos-humanos-no-brasil/>. Acesso em: 26 mai. 2019).
De acordo com o que estudamos nesta unidade letiva, é possível afirmar que este exemplo trata-se da Educação em Direitos Humanos na educação:
Correta
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1. 
Não-formal.
2. 
De mídia.
3. 
dos profissionais dos sistemas de justiça e segurança.   
4. 
Superior.
5. 
Básica.