PROVA I - CONTEXTO HISTÓRICO FILOSÓFICO DA EDUCAÇÃO

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23/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI 
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Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
 
 
 
 
1. Quando estudamos a história da educação na Idade Média, nos deparamos com certa diversidade característica 
das divisões de classes presentes nas sociedades da Europa Ocidental. Por exemplo, ao falarmos sobre a 
educação da nobreza, um fenômeno que não podemos deixar escapar é a Preceptoria. Sobre esse fenômeno da 
educação medieval, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Era uma espécie de ensino particular, em que um professor se dedicava a ensinar os filhos de uma família rica 
as sete artes liberais, como também ser uma espécie de exemplo, na vida cotidiana, para seus pupilos. 
( ) O preceptor era um tipo específico de professor particular, pois morava na mesma casa que o seu educando. 
( ) A função do preceptor era a de preparar os filhos da nobreza para o Ensino Médio (trivium) e Superior 
(quadrivium), sendo que o trivium era composto de geometria, aritmética, astronomia e música. 
( ) A principal característica da educação com base na preceptoria é a ausência de uma institucionalização da 
educação primária, possibilitava que a educação ocorresse sem a necessidade de ser mediado por outra 
organização que não a família. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - F - V - F. 
b) F - V - V - F. 
c) F - F - V - V. 
 d) V - V - F - V. 
 
2. Na história do pensamento ocidental, o período Patrístico é característico de importantes contribuições não 
somente para o avanço teológico cristão, mas também para outras áreas do conhecimento e setores da sociedade. 
Isso porque, nesse período, os movimentos intelectuais vinculados à Igreja Cristã refletiam diretamente nas 
sociedades em que a religião cristã era predominante. Sobre a Patrística, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Por Patrística é compreendida a teologia cristã, surgida após o desenvolvimento da Escolástica, no Ocidente, 
por volta do século XI, e continuou influente até o final da Idade Média, por volta do século XV. 
( ) Nesse período, com o Concílio de Niceia, no qual se teve o credo dos apóstolos, o cristianismo se torna 
doutrina oficial do Império e certas questões teológicas, como a definição das doutrinas cristãs, ganham não 
somente um cunho religioso, mas também uma aplicação social e política. 
( ) A Patrística, enquanto movimento intelectual, foi fecunda em diversos sábios que buscaram aliar o 
conhecimento advindo com a filosofia grega de Aristóteles aos ditames da fé. 
( ) A principal obra de Agostinho de Hipona, expoente desse período, sobre a educação foi o De Magistrum, um 
diálogo do autor com um discípulo, no qual aponta sua visão de educação, onde havia a necessidade de uma 
iluminação divina para que o processo educativo pudesse ser desencadeado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
b) V - F - V - F. 
c) V - F - F - F. 
d) F - F - V - V. 
 
Disciplina: 
Avaliação: 
Contexto Histórico-Filosófico da Educação (LEE23) 
Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:637522) ( peso.:1,50) 
Nota da Prova: 10,00 
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3. A civilização mesopotâmica foi uma das primeiras a introduzir um processo de educação mais formal. Por este 
motivo, o conhecimento sobre o povo sumério é importante para o estudo da história da educação. Partindo desse 
pressuposto, analise as seguintes sentenças: 
 
I- O nome Mesopotâmia significa "terra entre rios". 
II- O Egito se desenvolveu às margens do rio Ganges. Segundo o historiador grego Heródoto, "o Egito é uma 
dádiva do Ganges". 
III- Os sumérios ocuparam a região da Baixa Mesopotâmia. 
IV- Os sumérios possuíam um sistema de escrita chamada cuneiforme. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
b) As sentenças I e II estão corretas. 
c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
4. Ao ouvirmos a palavra "filosofia", imaginamos estar diante de um conjunto de teorias sem relação com o cotidiano. 
Estaria mesmo a filosofia distante do nosso dia a dia? A Filosofia tem seu início quando nos propomos a investigar 
o mundo, a humanidade e seus valores. A decisão é de não aceitar como óbvias e evidentes as coisas, as ideias, 
os fatos, os valores de nossa existência cotidiana, jamais aceitá-las sem antes haver investigado. Platão, 
Aristóteles, Sócrates, Kant e Descartes foram grandes filósofos da história e tiveram a preocupação de utilizar a 
filosofia como fonte de reflexão, de raciocínio lógico, de conhecimento e superação da ignorância. Sobre o papel 
da Filosofia, analise as sentenças a seguir: 
 
I- É instrumento racional para despertar a humanidade do seu sono profundo da ignorância. 
II- Resgata conhecimento através da fé e da crença nos mitos. 
III- Comporta a missão de auxiliar as pessoas a saírem da ignorância para o pensar. 
IV- Desenvolve a consciência crítica e a reflexão. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
b) As sentenças II e III estão corretas. 
c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
d) Somente a sentença I está correta. 
 
5. Na Antiguidade, Atenas foi considerada a capital da educação, tamanha a importância desta escola de 
pensamento para as sociedades da época. A respeito dos principais objetivos da educação ateniense, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Preparar os homens para serem bons cidadãos era o principal objetivo da educação ateniense. 
( ) A escola ateniense baseava-se em uma formação militar disciplinadora. 
( ) A escola ateniense foi uma das primeiras a forjar a formação do homem ocidental. 
( ) A escola ateniense preocupava-se em preparar o cidadão para seus futuros deveres de combatente. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - V - F - F. 
b) F - F - V - V. 
 c) V - F - V - F. 
d) F - V - F - F. 
 
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6. A "ágora" foi um espaço comum na Grécia Antiga, principalmente nas cidades influenciadas pelo florescimento 
cultural de Atenas. A "ágora", como espaço virtual, representa na atualidade um local de troca de ideias e 
divulgação de novos conhecimentos. Entretanto, é também um espaço para reforçar ou questionar aspectos 
sociais, políticos e econômicos. Sobre o conceito de "ágora", analise as seguintes sentenças: 
 
I- Espaço público de interação. 
II- Espaço privado de interação elitizada. 
III- Espaço para talentosos e esportistas. 
IV- Espaço unicamente comercial e financeiro. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I e II estão corretas. 
b) As sentenças I e IV estão corretas. 
c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
7. Não havia um sistema pedagógico formal estabelecido para a educação na Roma Antiga, mas somente um 
punhado de conhecimentos e saberes que eram agrupados de forma linear. A transmissão desses conhecimentos 
ocorria de formas diversas, segundo a condição social dos indivíduos. Com relação às características da educação 
romana na Antiguidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As famílias da elite romana traziam professores gregos para educarem seus filhos, estes professores, ainda 
que em condição de escravos, eram reconhecidos como importantes paraas famílias. 
( ) O educador Quintiliano teve destaque na escola de retórica em Roma, defendendo princípios como o de que a 
leitura e a escrita deveriam ser aprendidas separadamente. 
( ) A vida intelectual romana foi bastante prolífica, como podemos identificar nas obras de Plotino, que recuperou 
as ideias de Platão e influenciou várias tradições de pensamento posteriores. 
( ) Uma das principais funções educacionais na Roma Antiga era a formação de um tribuno, por isso existiram 
várias Escolas de Retórica que ensinavam os homens da elite a falar bem no Senado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - V - F - F. 
b) F - F - F - V. 
 c) V - F - V - V. 
d) F - V - F - F. 
 
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8. No final do século VIII, Carlos Magno conseguiu reunir grande parte da Europa sob seu domínio. Para unificar e 
fortalecer o seu império, decidiu executar uma reforma na educação. Como esta reforma ficou conhecida? 
a) Renascimento Alcuíno. 
b) Renascimento Escolástico. 
c) Renascimento Patrístico. 
 d) Renascimento Carolíngio. 
 
9. O pensamento medieval ocidental esteve em vários momentos em ebulição entre propostas filosóficas e teológicas 
antagônicas, ou, ao menos, com aspectos agudamente divergentes entre si. Entre as propostas temos a Patrística 
e a Escolástica. Todavia, temos também a proposta do Nominalismo, que trouxe discussões novas e desafiadoras. 
Segundo a posição nominalista de Guilherme de Ockham, no século XIV, o que são os universais? 
 a) Palavras que não correspondem a ideias existentes em si mesmas e, portanto, são desprovidas de realidade 
objetiva. 
b) Formas que existem na matéria e dela são abstraídas apenas pelo pensamento. 
c) Entes dotados de realidade objetiva que constituem o fundamento último do real. 
d) Categorias de realidade lógica, ontológica e epistemológica. 
 
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10. A Pré-história pode ser classificada em três períodos: o Paleolítico, o Mesolítico e o Neolítico. Para identificarmos 
cada um desses períodos é necessário conhecer suas principais características. Sobre essa divisão tripartite do 
período pré-histórico, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O período Neolítico é anterior ao domínio do fogo, os homens eram nômades. 
II- O Mesolítico é um período intermediário, caracterizado pelo domínio humano do fogo. 
III- O período Paleolítico tem como principal característica o processo de sedentarização. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
c) As sentenças I e III estão corretas. 
d) Somente a sentença I está correta.