filosofia geral da educação

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1. O pensamento medieval ocidental esteve em vários momentos em ebulição entre propostas
filosóficas e teológicas antagônicas, ou, ao menos, com aspectos agudamente divergentes
entre si. Entre as propostas temos a Patrística e a Escolástica. Todavia, temos também a
proposta do Nominalismo, que trouxe discussões novas e desafiadoras. Sobre a posição
nominalista de Guilherme de Ockham, no século XIV, a respeito dos universais, analise as
sentenças a seguir:
I- Entes dotados de realidade objetiva que constituem o fundamento último do real.
II- Formas que existem na matéria e dela são abstraídas apenas pelo pensamento.
III- Categorias de realidade lógica, ontológica e epistemológica.
IV- Palavras que não correspondem a ideias existentes em si mesmas e, portanto, são
desprovidas de realidade objetiva.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
2. Não havia um sistema pedagógico formal estabelecido para a educação na Roma Antiga, mas
somente um punhado de conhecimentos e saberes que eram agrupados de forma linear. A
transmissão desses conhecimentos ocorria de formas diversas, segundo a condição social dos
indivíduos. Com relação às características da educação romana na Antiguidade, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As famílias da elite romana traziam professores gregos para educarem seus filhos, estes
professores, ainda que em condição de escravos, eram reconhecidos como importantes para
as famílias.
( ) O educador Quintiliano teve destaque na escola de retórica em Roma, defendendo
princípios como o de que a leitura e a escrita deveriam ser aprendidas separadamente.
( ) A vida intelectual romana foi bastante prolífica, como podemos identificar nas obras de
Plotino, que recuperou as ideias de Platão e influenciou várias tradições de pensamento
posteriores.
( ) Uma das principais funções educacionais na Roma Antiga era a formação de um tribuno,
por isso existiram várias Escolas de Retórica que ensinavam os homens da elite a falar bem no
Senado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) F - V - F - F.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - V - V.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns. você acertou!
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3. A filosofia oferece uma perspectiva diferenciada para as ciências e os conhecimentos em geral,
assim como para as práticas e as aplicações destes conhecimentos. Ao examinar os
fundamentos da educação há uma diversidade de posições quanto ao ponto de partida teórico
e epistemológico. De qualquer modo, muitos especialistas defendem que devemos considerar
os conhecimentos elaborados pela filosofia. 
Com relação a esse assunto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A ação pedagógica prescinde de reflexão filosófica - que são elementos tangenciais - e a
estrutura de uma proposta pedagógica deve ser puramente pedagógica.
PORQUE 
II- A filosofia fornece à educação uma reflexão crítica a respeito da realidade na qual ela está
situada.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns. você acertou!
4. As especificidades culturais de duas distintas civilizações, a grega e a romana, são importantes
para a compreensão da educação na sociedade ocidental. Pode-se afirmar que o Ocidente
possui uma dupla raiz cultural: judaico-cristã e greco-romana. Desse modo, é primoroso o
entendimento histórico do mundo greco-romano, as questões da filosofia grega e as instituições
sociais responsáveis pela educação no universo cultural greco-romano. Sobre o processo de
formação histórico da sociedade greco-romana, classifique V para as sentenças verdadeiras e
F para as falsas:
( ) A sociedade ateniense tinha como principal característica o desenvolvimento cultural e era
formada por três classes sociais, os escravos, os cidadãos atenienses, além de um grupo de
homens livres, mas sem direito à cidadania, os metecos.
( ) Enquanto Esparta seguia o modelo democrático de gestão do poder político, sua vizinha
Atenas seguia um modelo autocrático de relações sociais, pois em Atenas tínhamos um
exemplo de sociedade militarizada e profundamente hierarquizada. 
( ) A principal forma de culto entre os gregos e romanos era o culto aos fogos nos lares, pois
para ser considerada uma família e ter o status e prestígio social, advindo de ser membro de
um clã, deveria a casa ter um fogo que sempre era mantido aceso e nunca deveria se apagar.
( ) A sociedade greco-romana teve em comum um mesmo sistema produtivo, marcado pelo
expansionismo militar e pela escravidão, além disso, em determinadas regiões do Império
Romano não se falava o latim, mas sim o grego, em especial na Ásia Menor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - F - V - V.
 c) F - F - V - V.
 d) V - V - F - F.
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5. A Pré-história pode ser classificada em três períodos: o Paleolítico, o Mesolítico e o Neolítico.
Para identificarmos cada um desses períodos é necessário conhecer suas principais
características. Sobre essa divisão tripartite do período pré-histórico, analise as sentenças a
seguir:
I- O período Neolítico é anterior ao domínio do fogo, os homens eram nômades. 
II- O Mesolítico é um período intermediário, caracterizado pelo domínio humano do fogo.
III- O período Paleolítico tem como principal característica o processo de sedentarização.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
6. Quando estudamos a história da educação na Idade Média, nos deparamos com certa
diversidade característica das divisões de classes presentes nas sociedades da Europa
Ocidental. Por exemplo, ao falarmos sobre a educação da nobreza, um fenômeno que não
podemos deixar escapar é a Preceptoria. Sobre esse fenômeno da educação medieval,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Era uma espécie de ensino particular, em que um professor se dedicava a ensinar os filhos
de uma família rica as sete artes liberais, como também ser uma espécie de exemplo,na vida
cotidiana, para seus pupilos.
( ) O preceptor era um tipo específico de professor particular, pois morava na mesma casa
que o seu educando. 
( ) A função do preceptor era a de preparar os filhos da nobreza para o Ensino Médio (trivium)
e Superior (quadrivium), sendo que o trivium era composto de geometria, aritmética, astronomia
e música.
( ) A principal característica da educação com base na preceptoria é a ausência de uma
institucionalização da educação primária, possibilitava que a educação ocorresse sem a
necessidade de ser mediado por outra organização que não a família.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - V - F.
 d) F - F - V - V.
7. Quando falamos de sociedades ágrafas, ou sem escrita, é importante ter em mente algumas
características que elas têm em comum. Apesar das diferenças culturais de cada grupo étnico,
podemos, de modo geral, elencar tais características comuns. Sobre essas características,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Grande parte da divisão do trabalho é sexual, assim como é bem presente e explícita a
divisão de classes.
 b) As trocas econômicas são artificiais, sendo necessário o uso de moedas como símbolo
econômico.
 c) Questões ligadas à caça e à pesca são normalmente atribuídas aos homens e de preparo do
alimento e coleta de frutos e grãos às mulheres.
 d) A baixa estatura dos membros das sociedades ágrafas é uma característica comum em
praticamente todos os grupos.
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8. A "ágora" foi um espaço comum na Grécia Antiga, principalmente nas cidades influenciadas
pelo florescimento cultural de Atenas. A "ágora", como espaço virtual, representa na atualidade
um local de troca de ideias e divulgação de novos conhecimentos. Entretanto, é também um
espaço para reforçar ou questionar aspectos sociais, políticos e econômicos. Sobre o conceito
de "ágora", classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( ) Espaço público de interação.
( ) Espaço privado de interação elitizada.
( ) Espaço para talentosos e esportistas.
( ) Espaço unicamente comercial e financeiro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - V - V - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - F - F - F.
9. Do ponto de vista do desenvolvimento da educação na Grécia Antiga, podemos dizer que
Atenas foi uma cidade-estado que contribuiu de forma significativa, tanto para o período quanto
para os dias atuais. Alguns autores defendem que a escola ateniense foi uma das primeiras a
forjar a formação do homem ocidental. Com relação às características da educação ateniense,
analise as seguintes sentenças:
I- A finalidade da educação era concebida com o intuito de promover o desenvolvimento do
corpo e da mente.
II- Assim que aprendiam a ler, os primeiros estudos dos jovens atenienses eram os versos dos
antigos poetas, dos quais Cícero era o principal para a compreensão dos bons exemplos. 
III- Os meninos eram formalmente educados desde dos oito aos dezesseis anos em várias
disciplinas, que enfatizavam os princípios da moderação e do equilíbrio. 
IV- A partir da idade de dezesseis aos vinte anos, os meninos eram submetidos ao treinamento
militar, as meninas eram educadas em casa.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
10.A Patrística foi um dos mais importantes períodos da teologia cristã. Foi a época em que
grande parte da dogmática foi estabelecida. Dentre as ideologias formuladas, podemos
compreender as concepções doutrinais sobre a educação. Assinale a alternativa CORRETA
que apresenta o principal livro sobre a temática educativa, escrito durante o período da teologia
cristã conhecida como patrística:
 a) De Civitate Dei - Santo Agostinho.
 b) De Magistro - Santo Agostinho.
 c) Epitoma Rei Militaris - Flávio Vegécio Renato.
 d) A Vulgata - São Gerônimo.
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