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1. Na educação brasileira, encontramos vários termos, os quais denotam a importância, o sentido e a função de cada palavra. Dentro do sistema educacional, constatamos a evasão escolar e a repetência. Estes dois termos são relevantes e de extrema discussão. Assim sendo, analise as afirmativas a seguir: I- A repetência é o desejo do aluno de refazer a turma/série que estava por achar-se incapaz de prosseguir. II- A evasão escolar é a necessidade que o aluno possui de retirar-se do ambiente escolar para ir ao trabalho. III- A repetência é quando o aluno não conseguiu alcançar na modalidade em que estuda os objetivos propostos no currículo. IV- A evasão escolar é quando o aluno deixa de frequentar as aulas não obtendo 75% de comparecimento na modalidade de estudo. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As afirmativas III e IV estão corretas. b) Somente a afirmativa II está correta. c) As afirmativas I e II estão corretas. d) Somente a afirmativa I está correta. 2. O Parágrafo único da resolução CNE/CEB nº 01/2000, em seu Art. 5º explicita que: como modalidade destas etapas da Educação Básica, a identidade própria da Educação de Jovens e Adultos considerará as situações, o perfil dos estudantes, as faixas etárias e se pautará pelos princípios da equidade, diferença e proporcionalmente na apropriação e contextualização das diretrizes curriculares nacionais e na proposição de um modelo pedagógico próprio. Sobre a legislação da EJA, no Brasil, analise as sentenças a seguir: I- A concepção de EJA como uma modalidade de educação básica efetiva garantida da oferta de Ensino Fundamental e progressiva extensão ao Ensino Médio tem seu marco com a publicação da Lei nº 9.394, de 1996. II- Considera-se apenas, a partir de 1996, a EJA como uma política educacional; anterior a essa data, a educação de jovens e adultos sempre esteve às margens do sistema educacional. III- A concepção de EJA como uma modalidade de educação básica efetiva garantida da oferta de Ensino Fundamental e progressiva extensão ao Ensino Médio tem seu marco com a publicação da Lei nº 9.394, de 2000. IV- Considera-se apenas, a partir de 2000, a EJA como uma política educacional; anterior a essa data, a educação de jovens e adultos sempre esteve às margens do sistema educacional. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças III e IV estão corretas. b) As sentenças I e IV estão corretas. c) As sentenças I e II estão corretas. d) Somente a sentença II está correta. 3. A escolarização na Educação de Jovens e Adultos em uma abordagem crítica e transformadora se apresenta como um espaço privilegiado de produção de conhecimentos e de interações entre diferentes sujeitos. Desse modo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A EJA é vista como uma educação para sujeitos problemáticos. ( ) A juvenilização hoje é uma característica marcante da EJA. ( ) Estudantes jovens e adultos, homens e mulheres, na sua maioria oriundos dos segmentos populares, trazem muitas vezes histórias marcadas por desigualdades sociais perante o mundo e a escola. ( ) Jovens e adultos encontram nessa escolarização um espaço que lhes é de direito e no qual interagem socialmente. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - F. b) F - V - V - V. c) V - V - V - F. d) F - F - V - V. 4. Nas diversas modalidades educacionais, existem objetivos. Não é diferente na EJA, sendo seus principais objetivos elaborados de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9394/96, a qual estabelece diretrizes a esta modalidade. Sobre estas diretrizes, analise as seguintes afirmativas: I- Garantir o direito à educação de jovens e adultos que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nas séries iniciais. II- Oportunizar, especialmente aos jovens e depois aos adultos, a oportunidade de retornar aos bancos escolares. III- Garantir o direito à educação de jovens e adultos que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio na idade própria. IV- Assegurar aos jovens e adultos que já puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, atendendo a seus interesses, condições de vida e de trabalho. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a afirmativa III está correta. b) As afirmativas I e III estão corretas. c) As afirmativas III e IV estão corretas. d) Somente a afirmativa II está correta. 5. Alguns dos problemas que se enfrenta nas escolas e classes destinadas à EJA decorrem exatamente dessa organização curricular que separa a pessoa que vive e aprende no mundo daquela que deve aprender e apreender os conteúdos escolares. No caso da EJA, um outro agravante se interpõe e se relaciona com o fato de que a idade e as vivências social e cultural dos educandos são ignoradas, mantendo-se nestas propostas a lógica infantil dos currículos destinados às crianças que frequentam a escola regular. Referente às questões de infantilização na EJA, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A educação, tanto de crianças como a de adultos, não tem contornos definidos (a não ser aproximados). Por essência, é um processo de desdobramento do ser humano e da cultura imprevisível em seu curso. ( ) A prática pedagógica utilizada em sala de aula de forma não condizente com o perfil dos educandos da EJA, por conta de atividades utilizadas com alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, tratando adultos em processo de escolarização básica como se fossem crianças. ( ) O desafio nesse sentido é sem dúvida, perceber o aluno em sua complexidade, entendê-lo como parte de uma sociedade que o forma e é formada por esses tantos sujeitos da educação. ( ) Procurasse levar em conta o mundo vivido dos educandos da EJA para a construção do saber em sala de aula, o que implica apreender seus conhecimentos prévios e sua experiência com relação ao assunto estudado. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - F. b) V - V - V - F. c) F - V - F - F. d) F - F - V - V. 6. Os cursos destinados à Educação de Jovens e Adultos devem oferecer a quem os procura o compromisso de desenvolver as competências básicas para a aprendizagem dos conteúdos escolares, bem como a possibilidade de ampliar a consciência com relação ao estar no mundo, à capacidade de participação social, no exercício da cidadania. Sobre o que esta afirmativa especificamente condiz, analise as seguintes sentenças: I- As especificidades que envolvem a avaliação nas aulas com turmas de EJA. II- O espaço físico, a sala de aula de Educação de Jovens e Adultos. III- A estrutura curricular da Educação de Jovens e Adultos. IV- A lei que disciplina a idade para ingresso em turmas de EJA. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença III está correta. b) As sentenças II e IV estão corretas. c) As sentenças I e III estão corretas. d) Somente a sentença IV está correta. 7. A escola que queremos trabalhará no sentido de que jovens, adultos e idosos assimilem ativamente os conhecimentos (formando habilidades e hábitos) e adquiram convicções fundamentais de solidariedade e igualdade entre os seres humanos, assim como hábitos de convivência, de luta, de trabalho, de conquista individual e coletiva. Nessa perspectiva, deseja-se que os sujeitos na EJA desenvolvam algumas habilidades. Sobre elas, assinale a alternativa CORRETA: a) Conhecimentos específicos e sistemáticos. b) Profissionalização acadêmica. c) Espírito crítico, pluralista e solidário. d) Técnicas para o trabalho artesanal. 8. O currículo voltado a um curso PROEJA precisa proporcionar situações para que os docentes criem novas formas de relação e para que os alunos se apropriem de novos conhecimentos. Nesse sentido, o conhecimento obtido por uma formação concomitante, a exemplo do Ensino Médio e Técnico, estimula o educandopor mais aprimoramento. Todavia, há fragilidades nos programas que devem ser reconhecidos e melhorados. Quais são essas fragilidades? a) Excesso de ações e programas voltados à EJA. b) A forma descontínua que programas e ações das políticas governamentais se organizam. c) O fluxo contínuo de programas, não dependendo totalmente dos partidos políticos. d) O grande número de pesquisas e de produção de conhecimento para subsidiar a formação dos educadores. 9. Ao alcançar sua compreensão para além das "grades" curriculares, a proposta curricular para a EJA percebe a importância da cidadania e do direito à educação, que não se atém apenas à oferta de vagas e propostas pedagógicas, cujos conteúdos são fechados em si mesmos, mas contribui para garantia de uma educação de qualidade. Nesse aspecto, criaram-se estratégias em prol dessa ação. Sobre essas estratégias, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Considerar elementos que podem trazer à tona e mostrar sob outro ângulo o contexto dos sujeitos aprendizes, seu modo de viver, sua cultura e atuação na sociedade. ( ) Possibilitar novas ideias e formas democráticas à prática educativa numa concepção emancipatória e transformadora, determinando a responsabilidade político-pedagógica dos profissionais da escola. ( ) Promover ações planejadas para serem desenvolvidas no sentido de evitar dialogar sobre trabalhar os conflitos, buscando sempre as relações competitivas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F. b) F - V - F. c) V - F - F. d) F - F - V. 10. Quando tratamos de questões relacionadas à Educação de Jovens e Adultos, acabamos com diversos momentos e situações, as quais poderão auxiliar ou tornar o ensino-aprendizagem desfavorável para o jovem ou o adulto. Assim sendo, é necessário que tenhamos conhecimento no que diz respeito ao fator intergeracional. Sobre o fator intergeracional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A intergeracionalidade tem como base a convivência entre crianças, jovens, adultos e idosos, os quais realizam a troca de vivências. ( ) A intergeracionalidade busca a interação entre as diversas gerações, as quais procuram criar uma dialogicidade em suas identidades. ( ) A intergeracionalidade busca solucionar problemas relacionados à vivência das diferentes fases da vida. ( ) A intergeracionalidade encontra-se empenhada em articular os conhecimentos que envolvem o cotidiano dos sujeitos. Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - V - F. b) V - V - F - F. c) F - V - F - V. d) V - V - F - V.
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