AVALIACAO II - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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Disciplina: Educação de Jovens e Adultos (PED13) 
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:513105) ( peso.:1,50) 
Prova: 18252729 
Nota da Prova: 9,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Entre as diversas razões que levam as pessoas adultas ou jovens a buscarem a EJA, 
podemos pontuar algumas que norteiam todo o processo de desenvolvimento dos 
sujeitos. Estes fatores de peso acabam contribuindo para essa tomada de decisão e se 
constituem em reais motivos para a volta à escola. Assim, assinale a alternativa 
CORRETA que apresenta as razões para o retorno à escola: 
 a) A realização pessoal, a ameaça do desemprego, o auxílio aos filhos nas tarefas 
escolares. 
 b) A necessidade de contribuir com os filhos, o sonho de fazer uma faculdade, para 
conseguir manter o emprego. 
 c) A necessidade de contribuir na formação dos filhos, melhores salários, poder 
dirigir ônibus e caminhão. 
 d) Melhoria nos salários dos filhos, a ameaça do desemprego, a necessidade de 
contribuir na formação dos filhos. 
 
2. A escolarização na Educação de Jovens e Adultos em uma abordagem crítica e 
transformadora se apresenta como um espaço privilegiado de produção de 
conhecimentos e de interações entre diferentes sujeitos. Desse modo, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A EJA é vista como uma educação para sujeitos problemáticos. 
( ) A juvenilização hoje é uma característica marcante da EJA. 
( ) Estudantes jovens e adultos, homens e mulheres, na sua maioria oriundos dos 
segmentos populares, trazem muitas vezes histórias marcadas por desigualdades 
sociais perante o mundo e a escola. 
( ) Jovens e adultos encontram nessa escolarização um espaço que lhes é de direito 
e no qual interagem socialmente. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
3. Na abordagem curricular pretendida na Educação de Adultos, deve ser garantida a 
intenção de implementar processos avaliativos diferenciados da concepção 
tradicional. Sobre as características destes processos, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Que sejam processos realmente adequados às especificidades desta modalidade 
de ensino, portanto, ao público para o qual se destina. 
( ) Que permitam o diálogo e a negociação entre professores e alunos acerca dos 
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objetivos e critérios pedagógicos. 
( ) Que sinalizem as intervenções para que os alunos realizem elaborações mais 
complexas dos conhecimentos e reorganize cotidianamente a prática pedagógica. 
( ) Que limitem o uso do diálogo, pois a avaliação do aluno diz respeito somente ao 
professor que deve atribuir uma nota ou conceito ao final do bimestre. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
4. Entender a educação como um fenômeno humano que acontece nas situações sócio-
históricas nos remete à noção mais clara de educação, como elaboração de 
significados, e permite pensar a educação de jovens e adultos como um direito, e não 
apenas no sentido de recuperação de tempo perdido. Sobre o direito a que o texto se 
refere, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Direitos civis. 
 b) Direitos humanos. 
 c) Direitos autorais. 
 d) Direitos judiciais. 
 
5. Como na educação básica regular, encontramos também na Educação de Jovens e 
Adultos muitos problemas, principalmente relacionados à evasão escolar. Assim 
sendo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O estudo desenvolvido em sala de aula enfatiza textos infantilizados e fora do 
convívio social do aluno de EJA. 
( ) A obrigação de trabalhar para o sustento próprio de seus familiares auxilia nesta 
evasão. 
( ) A autoestima elevada apresentada por estes jovens e adultos ajudam na evasão. 
( ) O ciúme de esposo ou esposa quando um deles decide retornar aos estudos é 
causa de evasão. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) V - F - V - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
6. Ao falarmos de educação nos remetemos diretamente à figura do professor. Este 
profissional, para realizar um trabalho eficaz junto a suas turmas, necessita de 
determinada postura pedagógica. O mesmo ocorre com o professor que atua na 
Educação de Jovens e Adultos. Ele necessita possuir duas capacidades 
imprescindíveis, para que sua atuação seja eficaz. Assim, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Competente e formação específica. 
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 b) Natural e nova oportunidade. 
 c) Eficiência e formação anual. 
 d) Operacional e oportunidade educacional. 
 
7. Alguns dos problemas que se enfrenta nas escolas e classes destinadas à EJA 
decorrem exatamente dessa organização curricular que separa a pessoa que vive e 
aprende no mundo daquela que deve aprender e apreender os conteúdos escolares. 
No caso da EJA, um outro agravante se interpõe e se relaciona com o fato de que a 
idade e as vivências social e cultural dos educandos são ignoradas, mantendo-se 
nestas propostas a lógica infantil dos currículos destinados às crianças que 
frequentam a escola regular. Referente às questões de infantilização na EJA, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A educação, tanto de crianças como a de adultos, não tem contornos definidos 
(a não ser aproximados). Por essência, é um processo de desdobramento do ser 
humano e da cultura imprevisível em seu curso. 
( ) A prática pedagógica utilizada em sala de aula de forma não condizente com o 
perfil dos educandos da EJA, por conta de atividades utilizadas com alunos dos anos 
iniciais do Ensino Fundamental, tratando adultos em processo de escolarização 
básica como se fossem crianças. 
( ) O desafio nesse sentido é sem dúvida, perceber o aluno em sua complexidade, 
entendê-lo como parte de uma sociedade que o forma e é formada por esses tantos 
sujeitos da educação. 
( ) Procurasse levar em conta o mundo vivido dos educandos da EJA para a 
construção do saber em sala de aula, o que implica apreender seus conhecimentos 
prévios e sua experiência com relação ao assunto estudado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) V - V - V - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) F - V - F - F. 
 
8. Quando tratamos de questões relacionadas à Educação de Jovens e Adultos, 
acabamos com diversos momentos e situações, as quais poderão auxiliar ou tornar o 
ensino-aprendizagem desfavorável para o jovem ou o adulto. Assim sendo, é 
necessário que tenhamos conhecimento no que diz respeito ao fator intergeracional. 
Sobre o fator intergeracional,classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) A intergeracionalidade tem como base a convivência entre crianças, jovens, 
adultos e idosos, os quais realizam a troca de vivências. 
( ) A intergeracionalidade busca a interação entre as diversas gerações, as quais 
procuram criar uma dialogicidade em suas identidades. 
( ) A intergeracionalidade busca solucionar problemas relacionados à vivência das 
diferentes fases da vida. 
( ) A intergeracionalidade encontra-se empenhada em articular os conhecimentos 
que envolvem o cotidiano dos sujeitos. 
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Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - V - V - F. 
 
9. O Parágrafo único da resolução CNE/CEB nº 01/2000, em seu Art. 5º explicita que: 
como modalidade destas etapas da Educação Básica, a identidade própria da 
Educação de Jovens e Adultos considerará as situações, o perfil dos estudantes, as 
faixas etárias e se pautará pelos princípios da equidade, diferença e 
proporcionalmente na apropriação e contextualização das diretrizes curriculares 
nacionais e na proposição de um modelo pedagógico próprio. Sobre a legislação da 
EJA, no Brasil, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A concepção de EJA como uma modalidade de educação básica efetiva garantida 
da oferta de Ensino Fundamental e progressiva extensão ao Ensino Médio tem seu 
marco com a publicação da Lei nº 9.394, de 1996. 
II- Considera-se apenas, a partir de 1996, a EJA como uma política educacional; 
anterior a essa data, a educação de jovens e adultos sempre esteve às margens do 
sistema educacional. 
III- A concepção de EJA como uma modalidade de educação básica efetiva garantida 
da oferta de Ensino Fundamental e progressiva extensão ao Ensino Médio tem seu 
marco com a publicação da Lei nº 9.394, de 2000. 
IV- Considera-se apenas, a partir de 2000, a EJA como uma política educacional; 
anterior a essa data, a educação de jovens e adultos sempre esteve às margens do 
sistema educacional. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
10. Os cursos destinados à Educação de Jovens e Adultos devem oferecer a quem os 
procura o compromisso de desenvolver as competências básicas para a aprendizagem 
dos conteúdos escolares, bem como a possibilidade de ampliar a consciência com 
relação ao estar no mundo, à capacidade de participação social, no exercício da 
cidadania. Sobre o que esta afirmativa especificamente condiz, analise as seguintes 
sentenças: 
 
I- As especificidades que envolvem a avaliação nas aulas com turmas de EJA. 
II- O espaço físico, a sala de aula de Educação de Jovens e Adultos. 
III- A estrutura curricular da Educação de Jovens e Adultos. 
IV- A lei que disciplina a idade para ingresso em turmas de EJA. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
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 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.