APOL2 PSICOMOTRICIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o extrato de texto:
“Segundo Lapierre, a psicomotricidade relacional consiste em possibilitar espaços de liberdade para a criança propícios aos jogos e às brincadeiras, fazendo com que, por meio deles, a criança manifeste seus conflitos e consiga compreendê-los”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Célio Rodrigues. Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva sobre psicomotricidade relacional usada como ferramenta prevenção ao surgimento de distúrbios no âmbito educacional, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Pode servir para a prevenção de distúrbios emocionais, motores e de comunicação
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No campo educacional, essa ferramenta serviria de prevenção contra o surgimento de distúrbios emocionais, motores e de comunicação, que geralmente são entraves para a aprendizagem” (livro-base, p. 89).
	
	B
	Pode servir para a prevenção de distúrbios sociais, motores e de comunicação.
	
	C
	Pode servir para a prevenção de distúrbios estruturais, motores e de comunicação.
	
	D
	Pode servir para a prevenção de distúrbios relacionais, motores e de comunicação.
	
	E
	Pode servir para a prevenção de distúrbios superficiais, motores e de comunicação.
Questão 2/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Em Psicomotricidade Relacional, considera-se que na escola atual não mais se trata somente de almejar conhecimentos intelectuais abstratos, porém de dar conta das inúmeras possibilidades relacionais, ajudar a construir o conhecimento de si e, por consequência, das realidades circundantes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, Adriana Leite Limaverde; BATISTA, Maria Isabel Bellaguarda; FIGUEIREDO, Rita Vieira de. Psicomotricidade Relacional: contribuições para a inclusão, alfabetização e promoção da saúde socioemocional de crianças de escolas públicas de fortaleza. http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/21981_9906.pdf. Acesso em: 30 abr. 2020.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva sobre a psicomotricidade relacional como instrumento de aprendizagem no que se refere à importância de o professor organizar o seu trabalho pedagógico em momentos distintos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Há necessidade de organização das atividades pedagógicas pelo professor em três momentos, sendo que um independe do outro.
	
	B
	Embora a entrada, o desenvolvimento e a saída do trabalho pedagógico do professor sejam momentos diferentes, um complementa o outro.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O trabalho pedagógico do professor, sobretudo de crianças pequenas, deve contemplar uma organização em três momentos distintos, porém que se complementam: a entrada, o desenvolvimento e a saída. Entrada: são propostas atividades que favoreçam a comunicação entre as crianças e o professor. São criadas as regras de convivência, expressadas e vivenciadas por todos que compõem o grupo. Aprende-se a respeitar limites e espaços. Desenvolvimento: a partir do momento em que as crianças têm conhecimento do grupo e das relações que podem ter com essas pessoas, é possível desenvolver atividades integradoras. O professor é extremamente importante, pois lança desafios às crianças de modo que elas se sintam provocadas, desafiadas a executar tarefas cada vez mais instigantes e complexas. O conhecimento de si mesmo e do outro passa a ser uma necessidade intrínseca e o desenvolvimento se dá de forma espontânea e natural. Saída: como em qualquer atividade executada em grupo, o fechamento deve sempre proporcionar aos participantes o momento de avaliação. As crianças podem falar sobre o que vivenciaram durante as atividades, demonstrar sua satisfação ou insatisfação. E importante que o professor conduza esse momento para que todos tenham sua vez e seu espaço tanto de falar como de escutar os demais colegas” (livro-base, p. 92-93).
	
	C
	A entrada do trabalho pedagógico diz respeito ao momento de a criança ser desafiada pelo professor.
	
	D
	É na etapa do desenvolvimento que o professor incentivará as crianças a exporem sobre o que sentiram e vivenciaram durante a atividade.
	
	E
	Na etapa da saída, os alunos aprendem a respeitar os limites e os espaços.
Questão 3/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o extrato de texto:
“André Lapierre e sua filha Anne Lapierre [...] afirmam que a psicomotricidade relacional "não é uma técnica que se possa aprender intelectualmente nos livros. É mais um método, uma maneira de atuar, uma possibilidade de se estabelecer uma comunicação mais humana [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Célio Rodrigues. Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva, sobre o aspecto psicoterápico, assinale a alternativa que aponta corretamente os processos instituídos na relação terapêutica do ser humano:
Nota: 10.0
	
	A
	Relacional e terapêutico.
	
	B
	Neuromotor e sensório-motor.
	
	C
	Psicomotor e socioemocional.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A psicomotricidade relacional conquistou espaço a partir da década de 1970, quando foi instituído na relação terapêutica um aspecto mais psicoterápico que pedagógico, unindo-se os processos psicomotor e socioemocional do ser humano” (livro-base, p. 89).
	
	D
	Sensório-motor e terapêutico.
	
	E
	Processual e psicomotor.
Questão 4/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Atente para a afirmação:
“Psicomotricidade é a ciência que tem como objeto de estudo o homem por meio do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOMOTRICIDADE. Quem é o psicomotricista. https://psicomotricidade.com.br/sobre/quem-e-o-psicomotricista/. Acesso em: 30 abr. 2020.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva sobre o método pedagógico da psicomotricidade relacional, é correto afirmar que seus principais fundamentos são:
Nota: 10.0
	
	A
	Comunicação, exploração corporal e vivência simbólica.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A Psicomotricidade Relacional tem como eixo três fundamentos: a comunicação, a exploração corporal e as vivências simbólicas, com ênfase no movimento espontâneo da criança. O ponto principal proposto no método pedagógico da Psicomotricidade Relacional proposto por Lapierre está baseado na interação do adulto com a criança, em que aquele se torna um facilitador no desenvolvimento psicomotor desta, por meio da elaboração de atividades e estratégias, com o auxílio de diferentes materiais, a fim de favorecer a evolução desse desenvolvimento” (livro-base, p. 92).
	
	B
	Movimento espontâneo, entrada e vivência pessoal.
	
	C
	Entrada, desenvolvimento e atividade física.
	
	D
	Desenvolvimento psicomotor, comunicação e atividade corporal.
	
	E
	Exploração corporal, desenvolvimento e comunicação.
Questão 5/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o seguinte fragmentode texto:
“O trabalho pedagógico do professor, sobretudo de crianças pequenas, deve contemplar uma organização em três momentos distintos, porém que se complementam: a entrada, o desenvolvimento e a saída”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Célio Rodrigues. Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: Intersaberes, 2019.
De acordo com o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva, sobre os momentos da organização do trabalho pedagógico do professor, relacione o tipo o momento com sua característica:
(1) Entrada
(2) Desenvolvimento
(3) Saída
(   ) O professor é extremamente importante, pois lança desafios às crianças de modo que elas se sintam provocadas, desafiadas a executar tarefas cada vez mais instigantes e complexas.
(   ) São propostas atividades que favoreçam a comunicação entre as crianças e o professor. São criadas as regras de convivência, expressadas e vivenciadas por todos que compõem o grupo. Aprende-se a respeitar limites e espaços.
(   ) As crianças podem falar sobre o que vivenciaram durante as atividades, demonstrar sua satisfação ou insatisfação.
Analise as sentenças que seguem e marque a que contenha a sequência correta da relação:
Nota: 10.0
	
	A
	1, 2, 3
	
	B
	3, 1, 2
	
	C
	1, 3, 2
	
	D
	2, 1, 3
Você acertou!
Comentário: “O trabalho pedagógico do professor, sobretudo de crianças pequenas, deve contemplar uma organização em três momentos distintos, porém que se complementam: a entrada, o desenvolvimento e a saída. Entrada: são propostas atividades que favoreçam a comunicação entre as crianças e o professor. São criadas as regras de convivência, expressadas e vivenciadas por todos que compõem o grupo. Aprende-se a respeitar limites e espaços. Desenvolvimento: a partir do momento em que as crianças têm conhecimento do grupo e das relações que podem ter com essas pessoas, é possível desenvolver atividades integradoras. O professor é extremamente importante, pois lança desafios às crianças de modo que elas se sintam provocadas, desafiadas a executar tarefas cada vez mais instigantes e complexas. O conhecimento de si mesmo e do outro passa a ser uma necessidade intrínseca e o desenvolvimento se dá de forma espontânea e natural. Saída: como em qualquer atividade executada em grupo, o fechamento deve sempre proporcionar aos participantes o momento de avaliação. As crianças podem falar sobre o que vivenciaram durante as atividades, demonstrar sua satisfação ou insatisfação. E importante que o professor conduza esse momento para que todos tenham sua vez e seu espaço tanto de falar como de escutar os demais colegas” (livro-base, p. 92-93).
	
	E
	2, 3, 1
Questão 6/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia a seguinte citação:
“A Psicomotricidade relacional foi criada por André Lapierre, educador francês, na década de setenta. É uma prática educativa, de valor preventivo e terapêutico, que permite crianças, adolescentes e adultos, expressarem seus conflitos relacionais, superando-os por meio do brincar, do jogo simbólico”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAMPAIO, Sonia. A Psicomotricidade Relacional. http://www.psicomotricidaderelacional.com/a-psicomotricidade-relacional. Acesso em 26 abr. 2020.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva sobre André Lapierre, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Lapierre considera que a Psicomotricidade Relacional é apenas mais um método cognitivo.
	
	B
	Lapierre é considerado o pai da Psicomotricidade Relacional.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Depois de Wallon, André Lapierre talvez seja o teórico que mais representa a Psicomotricidade. É considerado o pai da Psicomotricidade Relacional, vertente da Psicomotricidade que enfatiza os aspectos afetivo-emocionais e relacionais do ser humano” (livro-base, p. 88-89).
	
	C
	Psicomotricidade Relacional, para Lapierre, é uma técnica que se pode aprender intelectualmente nos livros.
	
	D
	André Lapierre aprendeu sobre a psicomotricidade relacional com Anne Lapierre.
	
	E
	Lapierre acreditava que o adulto era capaz do desenvolvimento psicomotor, diferente da criança que não a desenvolve.
Questão 7/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o extrato de texto:
“A psicomotricidade relacional adota como eixo norteador o aspecto funcional por meio do qual, no cumprimento de certas atividades corporais, devidamente orientadas pelo professor [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Célio Rodrigues. Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva, assinale a alternativa que aponta corretamente o conjunto que a criança adquire ao realizar atividades corporais:
Nota: 10.0
	
	A
	Conjunto de habilidades sociais.
	
	B
	Conjunto de habilidades motrizes.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A psicomotricidade relacional adota como eixo norteador o aspecto funcional por meio do qual, no cumprimento de certas atividades corporais, devidamente orientadas pelo professor, a criança adquire um conjunto de habilidades motrizes capazes de prepará-la para as demandas da vida” (livro-base, p. 90).
	
	C
	Conjunto de habilidades individuais.
	
	D
	Conjunto de habilidades relacionais.
	
	E
	Conjunto de competências intelectuais.
Questão 8/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o extrato de texto:
“Na escola, o principal objetivo da psicomotricidade relacional é possibilitar o desenvolvimento integral da criança, por meio de atividades motoras que envolvam os aspectos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Célio Rodrigues. Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva, assinale a alternativa que aponta corretamente os aspectos que podem ser usados nas atividades motoras:
Nota: 10.0
	
	A
	Cognitivo, social, psicoafetivo e motor.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na escola, o principal objetivo da psicomotricidade relacional é possibilitar o desenvolvimento integral da criança, por meio de atividades motoras que envolvam os aspectos cognitivo, social, psicoafetivo e motor” (livro-base, p. 90).
	
	B
	Cognitivo, individual, psicoafetivo e motor.
	
	C
	Cognitivo, social, psicoafetivo e neuro.
	
	D
	Sensorial, social, psicoafetivo e motor.
	
	E
	Cognitivo, social, psicomotor e motor.
Questão 9/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o extrato de texto:
“[...] a convite do governo francês, para colaborar na construção de um projeto de reestruturação do setor educacional da França, considerado até hoje um dos mais eficientes do mundo. O objetivo do projeto era propor ações no campo educacional com o objetivo de desenvolver uma educação mais justa [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Célio Rodrigues. Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, assinale a alternativa que aponta corretamente os princípios que norteavam a proposta do projeto de Wallon:
Nota: 10.0
	
	A
	Justiça, dignidade, orientação e cultura geral.
Você acertou!
Estaé a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O objetivo do projeto era propor ações no campo educacional com o objetivo de desenvolver uma educação mais justa, para uma sociedade mais justa. Quatro princípios norteavam essa proposta: justiça, dignidade, orientação e cultura geral” (livro-base, p. 86-87).
	
	B
	Saberes, cultura, afeto e relações interpessoais.
	
	C
	Sociedade, dignidade, orientação e cultura individual.
	
	D
	Intelectual, dignidade, controle e cultura geral.
	
	E
	Racionalidade, dignidade, orientação e atitudes gerais.
Questão 10/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o seguinte extrato de texto:
“É considerado o pai da psicomotricidade relacional, vertente da psicomotricidade que enfatiza os aspectos afetivo-emocionais e relacionais do ser humano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Célio Rodrigues. Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019.
De acordo com o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva, assinale a alternativa que aponta corretamente o teórico que mais representa a psicomotricidade:
Nota: 10.0
	
	A
	Jorge Luis Borges.
	
	B
	Anne Lapierre.
	
	C
	Lev Vygotsky.
	
	D
	Jean Piaget.
	
	E
	André Lapierre.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Depois de Wallon, André Lapierre talvez seja o teórico que mais representa a psicomotricidade. É considerado o pai da psicomotricidade relacional, vertente da psicomotricidade que enfatiza os aspectos afetivo-emocionais e relacionais do ser humano” (livro-base, p. 88).