apol 1 epistemologia convergente

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Questão 1/10 - Epistemologia Convergente
Considere o trecho de texto:
“A Epistemologia Convergente integra três teorias fundamentais [...] a interdisciplinaridade das três vertentes teóricas [...] permite aos profissionais conceber o aprendizado em sua complexidade, abarcando os aspectos cognitivos, afetivos, sociais e estruturais.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Gabriel, Rose Skripka N. Construção psicopedagógica. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-69542017000100009. Acesso em 09 set. 2019.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base: Psicopedagogia Institucional – uma experiência fundamentada na Epistemologia Convergente, sobre a Epistemologia Convergente, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A Epistemologia Convergente, idealizada por Jorge Visca, integra, simultaneamente, as contribuições do Behaviorismo e da Psicologia Cognitiva.
	
	B
	Possibilita a reflexão a partir da ideia de desconstruir saberes, proporcionando um melhor fluxo do conhecimento e compreensão do fenômeno da aprendizagem.
	
	C
	A concepção de aprendizagem apresentada pela Epistemologia Convergente, em função das relações vinculares, não se relaciona ao esquema evolutivo da aprendizagem.
	
	D
	Refere-se aos aspectos afetivos e também cognitivos que se estabelecem desde o nascimento, ampliando-se as relações para a família, a comunidade e a escola.
Você acertou!
Comentário: Segundo o texto-base: “A Epistemologia Convergente, idealizada por Jorge Visca [...] integra, simultaneamente, as contribuições da Psicanálise, da Escola de Genebra e da Psicologia Social de Pichon-Rivière. [...] possibilita uma reflexão a partir da ideia de se articular saberes, proporcionando um melhor fluxo do conhecimento, abrindo caminhos para a compreensão do fenômeno da aprendizagem. A concepção de aprendizagem apresentada pela Epistemologia Convergente está relacionada ao esquema evolutivo da aprendizagem, através das relações vinculares. Refere-se aos aspectos afetivos e também cognitivos que se estabelecem desde o nascimento [...] ampliando-se as relações para a família, a comunidade e a escola. [...] o aprender não se restringe à escola, mas é inerente ao desenvolvimento humano durante toda a sua existência, através das interações com o outro” (texto-base, p. 3-4).
	
	E
	O aprender se restringe à escola, e é inerente ao desenvolvimento humano durante toda a sua existência, através das interações com o outro.
Questão 2/10 - Epistemologia Convergente
Considere o trecho de texto:
“As crianças ainda se divertem com os brinquedos de encaixar ou no parque, mas na pré-escola ganham destaque os jogos e regras – que exigem cumprimento de normas, concentração e raciocínio – e, principalmente, os simbólicos, em que se assumem papéis. Elas se apropriam dos elementos da realidade e dão a eles novos significados. Por meio da fantasia, aprendem sobre cultura.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso. A importância do lúdico na aprendizagem. http://www2.seduc.mt.gov.br/-/a-importancia-do-ludico-na-aprendizag-1. Acesso em 10 set. 2019.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base Avaliação Psicopedagógica, sobre os jogos de regras, selecione a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Segundo Piaget, os jogos de regra limitam-se a simples diversão e interação, pois revelam uma lógica diferente da racional.
	
	B
	Este tipo de jogo revela uma lógica própria da objetividade tão necessária para a estruturação da personalidade humana quanto a lógica formal.
	
	C
	Pode-se dizer que os jogos de regras pouco influenciam as transformações a que criança chega quando atinge a reversibilidade do pensamento.
	
	D
	Ao tentar resolver os problemas originados no desenvolvimento do jogo, o sujeito cria estratégias que dificultam novas aprendizagens devido às complexidades do jogo. 
Comentário: Segundo o texto-base, “Segundo o autor [Piaget], nos jogos de regras existe algo mais que a simples diversão e interação, pois, eles revelam uma lógica diferente da racional. Este tipo de jogo revela uma lógica própria da subjetividade tão necessária para a estruturação da personalidade humana quanto a lógica formal [...] os jogos de regras podem ser considerados o coroamento das transformações a que criança chega quando atinge a reversibilidade do pensamento. Ao tentar resolver os problemas originados no desenvolvimento do jogo, o sujeito cria estratégias e as avalia em função dos resultados obtidos [...]. Os fracassos decorrentes destas ações originam conflitos ou contradições por parte do indivíduo e desencadeiam mecanismos de equilibração cognitiva” (texto-base, p. 03).
	
	E
	Os acertos decorrentes destas ações originam conflitos ou contradições por parte do indivíduo e desencadeiam mecanismos de equilibração cognitiva.
Questão 3/10 - Epistemologia Convergente
Leia a passagem de texto:
“O diagnóstico psicopedagógico busca investigar, pesquisar para averiguar quais são os obstáculos que estão levando o sujeito à situação de não aprender, aprender com lentidão e/ou com dificuldade; esclarece uma queixa do próprio sujeito, da família ou da escola.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Alves, Doralice Veiga. Psicopedagogia: avaliação e diagnóstico. http://www.alemdavisao.com/home/biblioteca/M%C3%B3dulo_6_-_Psicopedagogia-_avalia%C3%A7%C3%A3o_e_diagn%C3%B3stico.pdf. Acesso em 10 set. 2019.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Avaliação Psicopedagógica sobre o diagnóstico, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É um prática que não colabora com as investigações que são feitas ao longo do processo psicopedagógico e, por isso, pode ser descartada.
	
	B
	Na Epistemologia Convergente esse processo é estruturado para que se possa observar a dinâmica de interação entre o cognitivo e o afetivo.
Você acertou!
Segundo o texto-base: “É um processo que permite ao profissional investigar, levantar hipóteses provisórias que serão ou não confirmadas ao longo do processo recorrendo, para isso, a conhecimentos práticos e teóricos. [...] Na Epistemologia Convergente todo o processo diagnóstico é estruturado para que se possa observar a dinâmica de interação entre o cognitivo e o afetivo [...] O objetivo básico do diagnóstico psicopedagógico é identificar os desvios e os obstáculos básicos no Modelo de Aprendizagem do sujeito que o impedem de crescer na aprendizagem [...] O diagnóstico possui uma grande relevância tanto quanto o tratamento. Ele mexe de tal forma com o paciente e sua família que, por muitas vezes, chegam a acreditar que o sujeito teve uma melhora [...] Por isso devemos fazer o diagnóstico com muito cuidado observando o comportamento e mudanças que isto pode acarretar no sujeito.” (texto-base, p. 11).
	
	C
	O objetivo básico do diagnóstico psicopedagógico é investigar as práticas do professor em sala de aula.  
	
	D
	O diagnóstico não apresenta relevância para o tratamento, visto que, a partir dele, não é possível identificar obstáculos para a aprendizagem.
	
	E
	As hipóteses levantadas no diagnóstico não podem revistas ao longo do processo psicopedagógico, pois não estão sujeitas a confirmação.
Questão 4/10 - Epistemologia Convergente
Leia a passagem de texto:
“Visca conseguiu organizar um modelo de análise efetivamente dinâmico, permitindo compreender a interação dos aspectos cognitivos e afetivos no processo de aprendizagem.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Silva, Ana Ruth. Uma abordagem na Epistemologia Convergente, segundo Jorge Visca. https://www.webartigos.com/artigos/uma-abordagem-na-epistemologia-convergente-segundo-jorge-visca/47579.  Acesso em 09 set. 2019.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base: Psicopedagogia Institucional – uma experiência fundamentada na Epistemologia Convergente sobre o processode aprendizagem, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Apoiado na psicanálise, Visca sustenta que a vinculação afetiva que o indivíduo estabelece com o objeto pode gerar obstáculos que têm a capacidade de impedir ou dificultar a aprendizagem.
Você acertou!
Comentário: Segundo o texto-base: “Apoiado na Psicanálise, Visca sustenta que a vinculação afetiva que o indivíduo estabelece com o objeto da aprendizagem [...] gerando obstáculos que têm a capacidade de impedir ou dificultar a aprendizagem. [...] o processo de aprendizagem não está dissociado dos aspectos objetivos da realidade vivenciada, nem dos aspectos subjetivos, mediados pela realidade e transformados em experiências que mobilizam ou imobilizam os indivíduos diante de outras experiências. Essa contribuição ajuda a pensar sobre as dimensões afetivas que contracenam com o movimento de aprender, gerando condutas de ansiedade e medos. No âmbito institucional, as relações grupais estão permeadas de conflitos intensos, reproduzindo nas pessoas obstáculos de várias dimensões relacionados a diferentes áreas: cognitiva, afetiva, funcional e/ou cultural. [...] Tais condutas podem aparecer associadas ou não, configurando-se como dificuldade à medida que o grupo não consegue se afastar do ponto conflitante para perceber o que coexiste com o problema [...] a aprendizagem pode não evoluir por si mesma, necessitando de intervenção; no ambiente institucional, normalmente, esta ocorre de forma espontânea e sem a intencionalidade de aprendizagem qualitativa e reflexiva” (texto-base, p. 4).
	
	B
	O processo de aprendizagem está dissociado dos aspectos objetivos e subjetivos da realidade vivenciada e são transformados em experiências que mobilizam os indivíduos.
	
	C
	Essa contribuição ajuda a pensar sobre as dimensões afetivas que contracenam com o movimento de aprender, gerando condutas de equilíbrio e encorajamento.
	
	D
	No âmbito institucional, a ausência de conflitos nas relações grupais, reproduz obstáculos de várias dimensões relacionados a diferentes áreas: cognitiva, afetiva, funcional e/ou cultural.
	
	E
	Tais condutas estão sempre associadas, configurando-se como dificuldade à medida que o grupo não consegue se afastar do ponto conflitante para perceber o que coexiste com o problema.
Questão 5/10 - Epistemologia Convergente
Considere o texto abaixo:
A epistemologia convergente surgiu da necessidade de buscar uma nova prática e identidade para psicopedagogia,. Tal prática surgiu na Argentina, ganhando forças até chegar ao Brasil. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Com base nos conteúdos da aula 1, (videoaula 3 e tema 2) da disciplina de Epistemologia Convergente, marque a alternativa que apresenta o nome do criador da Epistemologia Convergente.
Nota: 10.0
	
	A
	Jean Piaget
	
	B
	Sigmund Freud
	
	C
	Jorge Visca
Você acertou!
De acordo com a aula 1, tema 02, videoaula 3, em 05'07" a professora afirma que o fundador desta epistemologia foi Jorge Visca.
	
	D
	David Ausubel
	
	E
	Melanie Klein
Questão 6/10 - Epistemologia Convergente
Considere o trecho de texto:
“O lúdico é uma linguagem expressiva que possibilita conhecimento de si, do outro, da cultura e do mundo, sendo um espaço genuíno de aprendizagens significativas [...]. O brincar requer imaginação criativa, apropriação de normas de comportamento e de vida em grupo.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso. A importância do lúdico na aprendizagem. Secretaria de Estado da Educação. Governo de Mato Grosso. http://www2.seduc.mt.gov.br/-/a-importancia-do-ludico-na-aprendizag-1. Acesso em 10 set. 2019.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base Avaliação Psicopedagógica sobre os jogos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A brincadeira e o jogo constituem uma necessidade humana e, segundo Kishimoto, interferem diretamente no desenvolvimento.
Você acertou!
Comentário: Segundo o texto-base, “A brincadeira e o jogo constituem-se uma necessidade humana e, segundo Kishimoto, [...] interferem diretamente no desenvolvimento [...]. Muitos educadores desvalorizam a brincadeira acreditando que o mais importante na escola é aprender a ler e escrever. Não levam em conta que todo o desenvolvimento que a brincadeira traz para os indivíduos é pré-requisito para a alfabetização. Vygotsky [...] afirma que a brincadeira simbólica e o jogo formam uma zona de desenvolvimento proximal [...]. O jogo segue uma evolução que se inicia com os exercícios funcionais, continua no desenvolvimento dos jogos simbólicos” (texto-base, p. 02-03).
	
	B
	Os educadores valorizam a brincadeira acreditando que são tão importantes na escola como aprender a ler e escrever.
	
	C
	Os maioria dos educadores leva em conta que todo o desenvolvimento que a brincadeira traz para os indivíduos é pré-requisito para a alfabetização.
	
	D
	Vygotsky afirma que a brincadeira simbólica e o jogo pouco contribuem para a formação de uma zona de desenvolvimento proximal.
	
	E
	O jogo segue uma evolução que se inicia com os jogos simbólicos e continua no desenvolvimento dos exercícios funcionais.
Questão 7/10 - Epistemologia Convergente
Leia o fragmento de texto:
“Com esses três aspectos [a temática, a dinâmica e o produto], teremos o primeiro sistema de hipóteses sobre o sujeito. Estas deverão ser submetidas a uma verificação mais rigorosa nos passos seguintes do diagnóstico.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Cipriano, Thais. Diagnóstico Psicopedagógico. https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/conteudo/diagnostico/10325. Acesso em 10 set. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Avaliação Psicopedagógica, sobre os aspectos que fornecem um sistema de hipóteses a serem verificados, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas definições:
 1. A temática
 2. A dinâmica
 3. O produto 
(  ) Expressa-se através da postura corporal, gestos, tom de voz, modo de sentar e manipular os objetos, etc.
(  ) Envolve o significado do conteúdo das atividades em seu aspecto manifesto e latente. É tudo aquilo que o sujeito diz.
(  ) É tudo aquilo que o sujeito deixa no papel: a escrita, o desenho, as contas, a leitura etc., permitindo assim uma primeira avaliação do nível pedagógico.
 
Agora, selecione a alternativa que representa a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3
	
	B
	1 – 3 – 2
	
	C
	2 – 3 – 1
	
	D
	2 – 1 – 3
Você acertou!
Segundo o texto-base: “Durante a realização da sessão, é necessário observar três aspectos: (1) A temática, que envolverá o significado do conteúdo das atividades em seu aspecto manifesto e latente (2) A dinâmica, que é expressa através da postura corporal, gestos, tom de voz, modo de sentar, e manipular os objetos etc.; (3) O produto feito pelo paciente, que será a escrita, o desenho, as contas, a leitura etc., permitindo assim uma primeira avaliação do nível pedagógico. [...] É importante também observar três aspectos que fornecerão um sistema de hipóteses a serem verificados em outros momentos do diagnóstico: (1) A temática - é tudo aquilo que o sujeito diz, tendo sempre um aspecto manifesto e outro latente; (2) A dinâmica - é tudo aquilo que o sujeito faz, ou seja, gestos, tons de voz, postura corporal, etc). A forma de pegar os materiais, de sentar-se são tão ou mais reveladores do que os comentários e o produto. (3) O produto - é tudo aquilo que o sujeito deixa no papel.” (texto-base, p. 01-14).
	
	E
	3 – 1 – 2
Questão 8/10 - Epistemologia Convergente
Leia o fragmento de texto: 
“[...] o brincar é que permite viver e aprender a viver. As brincadeiras são, portanto, muito mais que simples atividades para passar o tempo e entreter a criançada. Elas alicerçam as aprendizagens dos elementos mais complexos de nossa psique e podem contribuir de forma inequívoca e inigualável para o desenvolvimento infantil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente,ele está disponível em: Moreira, Ana Paula. Eiras, Wagner da Cruz Seabra. Brockington, Guilherme. Brincadeiras são fundamentais para o desenvolvimento da criança. https://www.revistaeducacao.com.br/brincadeira-fundamental-desenvolvimento-crianca/. Acesso em 10 set. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base A Psicopedagogia em um Diálogo Multidisciplinar sobre o brincar, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A abordagem histórico-cultural descarta a existência de uma relação entre os aspectos cognitivos e afetivos integrados na ação humana.
	
	B
	O brincar é a possibilidade de criação de uma situação imaginária, espontânea e voluntária.
Você acertou!
Comentário: Segundo o texto-base: “Do ponto de vista da abordagem histórico-cultural há uma profunda relação entre os aspectos cognitivos e afetivos integrados na ação humana. O homem está imerso em um mundo mediado por recursos socioculturais [...] que criam as múltiplas possibilidades de ser, estar e de criar significações de seu estar no mundo. O brincar dentro desta acepção se destaca como atividade fundamental na construção da subjetividade humana. O brincar, como atividade eminentemente carregada de significações, é a primeira manifestação da emancipação da criança em relação às restrições situacionais; é a possibilidade de criação de uma situação imaginária, espontânea e voluntária.” (texto-base, p. 120).
	
	C
	Os recursos socioculturais estão ausentes nas relações humanas, favorecendo a abordagem histórico-cultural, que descarta a importância de tais recursos.
	
	D
	O brincar, dentro desta acepção, se destaca como atividade fundamental na construção da alteridade humana.
	
	E
	O brincar, sendo atividade isenta de significações, é uma manifestação da submissão da criança em relação ao meio.
Questão 9/10 - Epistemologia Convergente
Considere o seguinte fragmento de texto:
“Existem duas grandes áreas de atuação do psicopedagogo, a área clínica e a institucional, contudo independente da área o que voga é o processo de aprendizagem [...] o psicopedagogo institucional [...] os processos são os mesmos, o diferencial é que a resolução dos problemas da aprendizagem se dará em um espaço mais coletivo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Angelo, Jamisson da Silva. A importância da psicopedagogia institucional. https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/a-importancia-psicopedagogia-institucional.htm. Acesso em 09 set. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Psicopedagogia Institucional – uma experiência fundamentada na Epistemologia Convergente sobre a Psicopedagogia, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Sendo a aprendizagem o objeto de estudo da psicopedagogia, cria-se a condição de pensar sobre ela como experiências que se complementam no âmbito institucional.
Você acertou!
Segundo o texto-base: “Considerando que o objeto de estudo da Psicopedagogia seja a aprendizagem, cria-se a condição de pensar sobre ela [...] como experiências que se complementam no âmbito institucional [...]. Quando se fala sobre a Psicopedagogia na instituição de ensino, existe uma reação imediata dos profissionais da área: trata-se de uma experiência que está muito longe de se tornar realidade [...] a Psicopedagogia no âmbito institucional, além de ser um campo de estudo que vem se desenvolvendo como ação preventiva importante, é também uma atividade 'ameaçadora' para alguns segmentos, pois fortalece a identidade do grupo, que aprende no coletivo e transforma a realidade escolar. [...] as 'especializações que especializam' a própria Psicopedagogia, com ênfase no trabalho individual e dissociado, desarticulando as relações e os saberes.” (texto-base, p. 1-2).
	
	B
	Quando se fala sobre a psicopedagogia na instituição de ensino, os profissionais da área a consideram como uma experiência factível de se tornar realidade.
	
	C
	A psicopedagogia no âmbito institucional, além de ser um campo de estudo que desenvolve uma ação preventiva importante, é também uma atividade “acolhedora” para alguns segmentos.
	
	D
	A psicopedagogia no âmbito institucional enfraquece a identidade do grupo, que aprende com foco no individual e promove a transformação da realidade escolar.
	
	E
	As especializações na área de psicopedagogia privilegiam o trabalho coletivo e integrado, promovendo a articulação entre as relações e os saberes.
Questão 10/10 - Epistemologia Convergente
Considere o extrato de texto:
“Atualmente são outras as maneiras de compreender, de perceber, de sentir e de aprender, em que a afetividade, as relações, a imaginação e os valores não podem deixar de ser considerados. Na sociedade da informação, aprende-se a reaprender, a conhecer, a comunicar-nos, a ensinar, a interagir, a integrar o humano e o tecnológico, a integrar o individual, o grupal e o social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Ramos, Patrícia Edí.  Vivendo uma nova era: a tecnologia e o homem, ambos integrantes de uma sociedade que progride rumo ao desenvolvimento. http://www.mt.gov.br/web/seduc/-/vivendo-uma-nova-era-a-tecnologia-e-o-homem-ambos-integrantes-de-uma-sociedade-que-progride-rumo-ao-desenvolvimen-1. Acesso em 09 set. 2019.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base A Psicopedagogia em um Diálogo Multidisciplinar sobre o homem no mundo atual, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Há uma superposição na vivência dos fenômenos reais, imaginários e virtuais, que impõem uma nova lógica das categorias de tempo e espaço.
Você acertou!
Comentário: Segundo o texto-base, “As condições de vida no mundo atual trazem [...] uma superposição na vivência dos fenômenos reais, imaginários e virtuais, que impõem uma nova lógica das categorias de tempo e espaço [...]. Estamos diante do homem cujo risco é perder o contato direto consigo próprio, mergulhado nas intensas solicitações que o mundo lhe impõe, fazendo com que se distancie de si mesmo e de sua história. A inquietude do homem da atualidade se constitui em desafio que requer das ciências humanas uma transitividade entre a rigidez e a fragmentação, mantendo o princípio da diversidade e da criatividade [...] o desafio de realização das propostas multidisciplinares [...] a integração dos vários conhecimentos sobre o homem e a aproximação desses conhecimentos [...]. Nestas reflexões sobre o mundo vivido hoje se colocam como foco as crianças e os jovens que sofrem as consequências desses efeitos diretamente em seus processos de aprendizagem” (texto-base, p. 119).
	
	B
	No mundo atual, a tendência do homem é cada vez mais ter conhecimento sobre si e sobre sua história.
	
	C
	Um dos comportamentos ausentes na atualidade é a inquietude, tal fato beneficia a aprendizagem das crianças.
	
	D
	Uma das características da atualidade é a integração e aproximação dos conhecimentos sobre o homem. 
	
	E
	As crianças e os jovens não são afetados pela fragmentação do conhecimento em seus processos de aprendizagem.
Questão 1/10 - Epistemologia Convergente
Considere o trecho de texto:
“A Epistemologia Convergente integra três teorias fundamentais [...] a interdisciplinaridade das três vertentes teóricas [...] permite aos profissionais conceber o aprendizado em sua complexidade, abarcando os aspectos cognitivos, afetivos, sociais e estruturais.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Gabriel, Rose Skripka N. Construção psicopedagógica. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-69542017000100009. Acesso em 09 set. 2019.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base: Psicopedagogia Institucional – uma experiência fundamentada na Epistemologia Convergente, sobre a Epistemologia Convergente, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A Epistemologia Convergente, idealizada por Jorge Visca, integra, simultaneamente, as contribuições do Behaviorismo e da Psicologia Cognitiva.B
	Possibilita a reflexão a partir da ideia de desconstruir saberes, proporcionando um melhor fluxo do conhecimento e compreensão do fenômeno da aprendizagem.
	
	C
	A concepção de aprendizagem apresentada pela Epistemologia Convergente, em função das relações vinculares, não se relaciona ao esquema evolutivo da aprendizagem.
	
	D
	Refere-se aos aspectos afetivos e também cognitivos que se estabelecem desde o nascimento, ampliando-se as relações para a família, a comunidade e a escola.
Você acertou!
Comentário: Segundo o texto-base: “A Epistemologia Convergente, idealizada por Jorge Visca [...] integra, simultaneamente, as contribuições da Psicanálise, da Escola de Genebra e da Psicologia Social de Pichon-Rivière. [...] possibilita uma reflexão a partir da ideia de se articular saberes, proporcionando um melhor fluxo do conhecimento, abrindo caminhos para a compreensão do fenômeno da aprendizagem. A concepção de aprendizagem apresentada pela Epistemologia Convergente está relacionada ao esquema evolutivo da aprendizagem, através das relações vinculares. Refere-se aos aspectos afetivos e também cognitivos que se estabelecem desde o nascimento [...] ampliando-se as relações para a família, a comunidade e a escola. [...] o aprender não se restringe à escola, mas é inerente ao desenvolvimento humano durante toda a sua existência, através das interações com o outro” (texto-base, p. 3-4).
	
	E
	O aprender se restringe à escola, e é inerente ao desenvolvimento humano durante toda a sua existência, através das interações com o outro.
Questão 2/10 - Epistemologia Convergente
Leia a passagem de texto:
“O diagnóstico psicopedagógico busca investigar, pesquisar para averiguar quais são os obstáculos que estão levando o sujeito à situação de não aprender, aprender com lentidão e/ou com dificuldade; esclarece uma queixa do próprio sujeito, da família ou da escola.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Alves, Doralice Veiga. Psicopedagogia: avaliação e diagnóstico. http://www.alemdavisao.com/home/biblioteca/M%C3%B3dulo_6_-_Psicopedagogia-_avalia%C3%A7%C3%A3o_e_diagn%C3%B3stico.pdf. Acesso em 10 set. 2019.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Avaliação Psicopedagógica sobre o diagnóstico, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É um prática que não colabora com as investigações que são feitas ao longo do processo psicopedagógico e, por isso, pode ser descartada.
	
	B
	Na Epistemologia Convergente esse processo é estruturado para que se possa observar a dinâmica de interação entre o cognitivo e o afetivo.
Você acertou!
Segundo o texto-base: “É um processo que permite ao profissional investigar, levantar hipóteses provisórias que serão ou não confirmadas ao longo do processo recorrendo, para isso, a conhecimentos práticos e teóricos. [...] Na Epistemologia Convergente todo o processo diagnóstico é estruturado para que se possa observar a dinâmica de interação entre o cognitivo e o afetivo [...] O objetivo básico do diagnóstico psicopedagógico é identificar os desvios e os obstáculos básicos no Modelo de Aprendizagem do sujeito que o impedem de crescer na aprendizagem [...] O diagnóstico possui uma grande relevância tanto quanto o tratamento. Ele mexe de tal forma com o paciente e sua família que, por muitas vezes, chegam a acreditar que o sujeito teve uma melhora [...] Por isso devemos fazer o diagnóstico com muito cuidado observando o comportamento e mudanças que isto pode acarretar no sujeito.” (texto-base, p. 11).
	
	C
	O objetivo básico do diagnóstico psicopedagógico é investigar as práticas do professor em sala de aula.  
	
	D
	O diagnóstico não apresenta relevância para o tratamento, visto que, a partir dele, não é possível identificar obstáculos para a aprendizagem.
	
	E
	As hipóteses levantadas no diagnóstico não podem revistas ao longo do processo psicopedagógico, pois não estão sujeitas a confirmação.
Questão 3/10 - Epistemologia Convergente
Considere o seguinte fragmento de texto:
“[...] tem como objetivo investigar os vínculos que ela possui com os objetos e os conteúdos de aprendizagem escolar, observar suas defesas, condutas evitativas e como enfrentar novos desafios".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Oliveira, Elaine Cristina Silva de. Avaliação psicopedagógica na dificuldade de aprendizagem na escrita. 2015. Monografia (Bacharelado de Psicopedagogia) - Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, Paraíba, 2015.  https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/1292/4/ECSO02122015. Acesso em 10 set. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Avaliação Psicopedagógica sobre a Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA), assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É um instrumento de uso complexo inspirado nos postulados do behaviorismo.
	
	B
	Foi criado por Pichon-Rivière e tem como marca ser uma atividade simulada, onde as inquietações do entrevistado são irrelevantes.
	
	C
	A intenção é permitir ao sujeito construir a entrevista de maneira espontânea, porém dirigida de forma experimental
Você acertou!
Segundo o texto-base: “A Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA) é um instrumento inspirado na psicologia social de Pichon-Rivière, nos postulados da psicanálise e no método clínico da escola de Genebra foi idealizado por Jorge Visca e é um instrumento de uso simples que avalia em uma entrevista a aprendizagem [...] ‘Em todo momento, a intenção é permitir ao sujeito construir a entrevista de maneira espontânea, porém dirigida de forma experimental. Interessa observar seus conhecimentos, atitudes, destrezas, mecanismos de defesas, ansiedades [...] As propostas a serem feitas na E.O.C.A, assim como o material a ser usado, vão variar de acordo com a idade e a escolaridade do paciente.” (texto-base, p. 1).
	
	D
	Aspectos como conhecimentos, atitudes, destrezas, mecanismos de defesas, ansiedades entre outros, não são importantes de serem observados.
	
	E
	As propostas a serem feitas, assim como o material a ser usado, não variam de acordo com a idade e a escolaridade do paciente.
Questão 4/10 - Epistemologia Convergente
Leia o fragmento de texto:
“Com esses três aspectos [a temática, a dinâmica e o produto], teremos o primeiro sistema de hipóteses sobre o sujeito. Estas deverão ser submetidas a uma verificação mais rigorosa nos passos seguintes do diagnóstico.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Cipriano, Thais. Diagnóstico Psicopedagógico. https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/conteudo/diagnostico/10325. Acesso em 10 set. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Avaliação Psicopedagógica, sobre os aspectos que fornecem um sistema de hipóteses a serem verificados, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas definições:
 1. A temática
 2. A dinâmica
 3. O produto 
(  ) Expressa-se através da postura corporal, gestos, tom de voz, modo de sentar e manipular os objetos, etc.
(  ) Envolve o significado do conteúdo das atividades em seu aspecto manifesto e latente. É tudo aquilo que o sujeito diz.
(  ) É tudo aquilo que o sujeito deixa no papel: a escrita, o desenho, as contas, a leitura etc., permitindo assim uma primeira avaliação do nível pedagógico.
 
Agora, selecione a alternativa que representa a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3
	
	B
	1 – 3 – 2
	
	C
	2 – 3 – 1
	
	D
	2 – 1 – 3
Você acertou!
Segundo o texto-base: “Durante a realização da sessão, é necessário observar três aspectos: (1) A temática, que envolverá o significado do conteúdo das atividades em seu aspecto manifesto e latente (2) A dinâmica, que é expressa através da postura corporal, gestos, tom de voz, modo de sentar, e manipular os objetos etc.; (3) O produto feito pelo paciente, que será a escrita, o desenho, as contas, a leitura etc., permitindo assim uma primeira avaliação do nível pedagógico. [...] É importantetambém observar três aspectos que fornecerão um sistema de hipóteses a serem verificados em outros momentos do diagnóstico: (1) A temática - é tudo aquilo que o sujeito diz, tendo sempre um aspecto manifesto e outro latente; (2) A dinâmica - é tudo aquilo que o sujeito faz, ou seja, gestos, tons de voz, postura corporal, etc). A forma de pegar os materiais, de sentar-se são tão ou mais reveladores do que os comentários e o produto. (3) O produto - é tudo aquilo que o sujeito deixa no papel.” (texto-base, p. 01-14).
	
	E
	3 – 1 – 2
Questão 5/10 - Epistemologia Convergente
Leia a passagem de texto:
“[...] apesar do conhecimento ser construído individualmente, ele somente será conhecimento, se e quando o indivíduo sistematizá-lo para si próprio e para os outros, pois é a partir da sistematização por meio da linguagem (escrita e falada) que de fato o conhecimento será criado.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Valentim, Marta Ligia Pomim. O processo de construção do conhecimento. https://www.ofaj.com.br/colunas_conteudo.php?cod=83. Acesso em 09 set. 2019.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base A Psicopedagogia em um Diálogo Multidisciplinar sobre o conhecimento, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A psicopedagogia nasce num momento de união histórica do modelo de ciência hegemônico, que requer novas formas de pensar o conhecimento.
	
	B
	As aprendizagens se sustentam em três planos integrados que constituem as efetivas mediações da existência humana: a ação pelo trabalho, a sociabilidade e a subjetividade.
Você acertou!
Comentário: Segundo o texto-base, “A Psicopedagogia nasce, portanto, num momento de cisão histórica do modelo de ciência hegemônico, que requer novas formas de pensar o conhecimento. O conhecimento é uma construção que os homens fazem como decorrência de relações concretas de vida, acerca de si e do outro [...] as ciências em geral [...] obrigam-se a organizar um conhecimento que dê conta de pensar o homem em sua vivência da contradição que o coloca frente a inúmeros desafios [...] as aprendizagens que se sustentam em três planos integrados que constituem as efetivas mediações da existência humana: a ação pelo trabalho, a sociabilidade e a subjetividade. O homem [...] constrói as referências de si mesmo por meio de suas ações, operações e intervenções na natureza e na realidade circundante pelo seu trabalho” (texto-base, p. 119).
	
	C
	As ciências em geral obrigam-se a organizar um conhecimento que dê conta de pensar o homem em sua vivência de reafirmação que o coloca frente a inúmeros desafios.
	
	D
	O conhecimento é uma desconstrução que os homens fazem como decorrência de relações concretas de vida, acerca de si e do outro.
	
	E
	O homem deixa de construir as referências de si mesmo em função de suas ações, operações e intervenções na realidade circundante pelo seu trabalho.
Questão 6/10 - Epistemologia Convergente
Considere o trecho de texto:
“As crianças ainda se divertem com os brinquedos de encaixar ou no parque, mas na pré-escola ganham destaque os jogos e regras – que exigem cumprimento de normas, concentração e raciocínio – e, principalmente, os simbólicos, em que se assumem papéis. Elas se apropriam dos elementos da realidade e dão a eles novos significados. Por meio da fantasia, aprendem sobre cultura.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso. A importância do lúdico na aprendizagem. http://www2.seduc.mt.gov.br/-/a-importancia-do-ludico-na-aprendizag-1. Acesso em 10 set. 2019.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base Avaliação Psicopedagógica, sobre os jogos de regras, selecione a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Segundo Piaget, os jogos de regra limitam-se a simples diversão e interação, pois revelam uma lógica diferente da racional.
	
	B
	Este tipo de jogo revela uma lógica própria da objetividade tão necessária para a estruturação da personalidade humana quanto a lógica formal.
	
	C
	Pode-se dizer que os jogos de regras pouco influenciam as transformações a que criança chega quando atinge a reversibilidade do pensamento.
	
	D
	Ao tentar resolver os problemas originados no desenvolvimento do jogo, o sujeito cria estratégias que dificultam novas aprendizagens devido às complexidades do jogo. 
Você acertou!
Comentário: Segundo o texto-base, “Segundo o autor [Piaget], nos jogos de regras existe algo mais que a simples diversão e interação, pois, eles revelam uma lógica diferente da racional. Este tipo de jogo revela uma lógica própria da subjetividade tão necessária para a estruturação da personalidade humana quanto a lógica formal [...] os jogos de regras podem ser considerados o coroamento das transformações a que criança chega quando atinge a reversibilidade do pensamento. Ao tentar resolver os problemas originados no desenvolvimento do jogo, o sujeito cria estratégias e as avalia em função dos resultados obtidos [...]. Os fracassos decorrentes destas ações originam conflitos ou contradições por parte do indivíduo e desencadeiam mecanismos de equilibração cognitiva” (texto-base, p. 03).
	
	E
	Os acertos decorrentes destas ações originam conflitos ou contradições por parte do indivíduo e desencadeiam mecanismos de equilibração cognitiva.
Questão 7/10 - Epistemologia Convergente
Considere o trecho de texto:
“Quando identificamos um âmbito da Psicopedagogia no qual se trabalha em grupo, no grupo e com o grupo, estamos focando a apropriação e a produção do conhecimento no coletivo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Barbosa, Laura Monte Serrat. Psicopedagogia em grupo, no grupo e com o grupo: para além da patologização. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862009000200017. Acesso em 09 set. 2019.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base: Psicopedagogia Institucional – uma experiência fundamentada na Epistemologia Convergente sobre os grupos de estudo, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A psicopedagogia, como recurso no âmbito institucional, não resulta de reflexões que se apoiam em grupos de estudo.
	
	B
	Através da técnica de grupos operativos, entende-se que o pensamento e o conhecimento são fatos individuais e não produções sociais.
	
	C
	A proposta de interesse é organizada fora do grupo e depois mediada por um profissional da área, com o papel de intervir sempre que necessário.
	
	D
	O grupo de estudo, através do diálogo permanente, com foco na aprendizagem, constrói um saber coletivo e coletivizado.
Você acertou!
Comentário: Segundo o texto-base: “A Psicopedagogia, como recurso no âmbito institucional, é o resultado de reflexões que se apoiam no grupo de estudo. O grupo de estudo é um espaço aberto que une as pessoas por objetivos e necessidades em comum, através do diálogo permanente [...] com foco na aprendizagem, construindo um saber coletivo e coletivizado. É no grupo que se organiza a proposta de interesse, mediada por um profissional da área, com o papel de intervir sempre que necessário [...] através da técnica de grupos operativos [...] entendendo-se que pensamento e conhecimento não são fatos individuais, mas produções sociais” (texto-base, p. 3).
	
	E
	O grupo de estudo é um espaço fechado que une as pessoas por objetivos e necessidades em comum.
Questão 8/10 - Epistemologia Convergente
Considere o seguinte fragmento de texto:
“As constantes mudanças tornam o mundo mais dinâmico, lembrando as linhas entrelaçadas como em uma teia. A linearidade perde seu valor, precisamos de uma lógica de diálogo, que traz dentro de si a dedução e a indução.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Portal Educação. A sociedade do conhecimento. https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/esporte/a-sociedade-do-conhecimento/43151. Acesso em 09 set. 2019.
Considerando o fragmento de texto eos conteúdos do texto-base A Psicopedagogia em um Diálogo Multidisciplinar sobre o conhecimento, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os teóricos da complexidade têm afirmado que a sociedade atual desponta como uma sociedade do conhecimento sem grandes desafios ao homem.
	
	B
	A interdisciplinaridade tem como objetivo atingir um nível em que as disciplinas se integram num esforço de diálogo entre elas e não apenas de justaposição.
Você acertou!
Comentário: Segundo o texto-base, “Os teóricos da complexidade têm afirmado que a sociedade atual desponta como uma sociedade do conhecimento que traz novas emergências e desafios ao homem. Diante da antiga necessidade de fragmentar o conhecimento e de analisá-lo em partes por domínios de múltiplas áreas, restam ao homem atual dificuldades de integrar, de conhecer e de organizar o saber [...]. As décadas de 1960 e 1970 foram marcadas por movimentos de grupos de teóricos e pesquisadores em busca da integração dessa forma de conhecimento fragmentado [...]. A multidisciplinaridade surge como forma alternativa de pensar o conhecimento, por meio da justaposição de disciplinas diversas, que foram ao longo do tempo fragmentadas em grandes áreas e subáreas, com o intuito de [...] analisar a realidade de maneira mais abrangente [...] a interdisciplinaridade galga um nível em que as disciplinas se integram num esforço de diálogo entre elas e não apenas de justaposição” (texto-base, p. 117-118).
	
	C
	A multidisciplinaridade surge como forma alternativa de pensar o conhecimento, por meio da fragmentação de disciplinas diversas, que foram agrupadas em grandes áreas.
	
	D
	As décadas de 1960 e 1970 foram marcadas por movimentos de grupos de teóricos e pesquisadores em busca da compartimentalização do conhecimento.
	
	E
	Diante da antiga necessidade de agrupar o conhecimento e de analisá-lo como um todo, a atualidade é marcada pelo desafio de integrar, de conhecer e de organizar o saber.
Questão 9/10 - Epistemologia Convergente
Atente para a citação:
“A importância da Psicopedagogia Institucional consolida-se no momento em que o profissional dessa área consegue olhar e escutar com a devida atenção um grupo de pessoas que faça parte de uma instituição/escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Teixeira, Carolina Terribile. A atuação psicopedagógica na instituição escolar em colaboração a gestão educacional. https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/20002_9371.pdf. Acesso em 09 set. 2019. 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Psicopedagogia Institucional – uma experiência fundamentada na Epistemologia Convergente, sobre a psicopedagogia no contexto institucional, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Atribui-se à psicopedagogia um papel secundário e de oposição, que ajuda o grupo a entender o seu funcionamento e rompe barreiras para aprendizagem.
	
	B
	Pode-se transformar pensamento dialético em pensamento linear, de modo que se mostre as contradições e as resistências que impossibilitam a aprendizagem.
	
	C
	Por não se articular com o saber psicopedagógico, essa é uma instituição que trabalha com a pergunta e com as mudanças que envolvem conflitos significativos.
	
	D
	Para Paulo Freire, “somente um ser que é capaz de sair de seu contexto, de ‘distanciar-se’ dele para ficar com ele, somente este é capaz de comprometer-se.”
Você acertou!
Segundo o texto-base: “Atribui-se à Psicopedagogia no âmbito institucional um papel importante e de aliado, que ajuda o grupo a entender o seu funcionamento e rompe barreiras à aprendizagem [...] Através dela, pode-se transformar pensamento linear em pensamento dialético, que mostre as contradições, as resistências, os medos, que criam impossibilidades à aprendizagem [...]. A instituição que se articula com o saber psicopedagógico é uma instituição que trabalha com a pergunta [...] e com as mudanças que envolvem conflitos significativos. [...] Paulo Freire [...] “Somente um ser que é capaz de sair de seu contexto, de ‘distanciar-se’ dele para ficar com ele [...] somente este é capaz [...] de comprometer-se.” Não estamos falando de receita, mas das interações grupais, compostas pelo individual que se manifesta no grupo, e de conflitos decorrentes dessas experiências.” (texto-base, p. 4-5).
	
	E
	É uma forma de trabalhar com a certeza e a estabilidade, deixando de lado, portanto, situações de conflitos.
Questão 10/10 - Epistemologia Convergente
Considere o trecho de texto:
“As profundas transformações sociais pelas quais o mundo vem passando nas últimas décadas têm sido objeto de investigação de intelectuais de diversas áreas [...]. Geralmente realizadas a partir de macro perspectivas, essas investigações vêm contribuindo para que tenhamos uma visão panorâmica tanto da trama quanto da dinâmica da nova organização social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Nicolaci-da-Costa, Ana Maria. A passagem interna da modernidade para a pós-modernidade. Psicologia Ciência e Profissão, 2004, p. 82-93. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932004000100010&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt. Acesso em 09 set. 2019.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base A Psicopedagogia em um Diálogo Multidisciplinar sobre a passagem da modernidade para a pós-modernidade, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Atualmente, o homem é estimulado a responder à múltiplas solicitações, que são oriundas de vivências na diversidade de realidades, sendo elas objetiva, subjetiva e virtual.
Você acertou!
Comentário: Segundo o texto-base, “No mundo de hoje, o homem é incitado a responder à multiplicidade de solicitações que advêm de vivências na diversidade de realidades, a objetiva, a subjetiva e a virtual. O homem encontra-se imerso em um mundo cujo desenvolvimento tecnológico e científico acelera processos de produção, de comunicação e de aplicação dos conhecimentos. Isso gera uma dispersão na medida em que os sentimentos, os afetos, a cognição e a ação se multiplicam, em tempos recordes em vários focos. Os desafios que o mundo real e concreto traz, hoje, à compreensão do homem, o coloca diante de um meio mutável pela aceleração dos processos e pela transitoriedade das informações [...] o envolvimento com as aprendizagens geradas pela ligação entre os conhecimentos que levam ao desenvolvimento das competências de ação, em um meio que se mostra mutável e transitório” (texto-base, p. 118).
	
	B
	O homem encontra-se imerso em um mundo cujo desenvolvimento tecnológico e científico limita a efetivação de diversos processos.
	
	C
	As aprendizagens geradas pela ligação entre os conhecimentos levam ao desenvolvimento das competências de ação, em um meio que se mostra imutável e permanente.
	
	D
	Os desafios que o mundo real e concreto trazem à compreensão do homem, o coloca diante de um meio imutável pela aceleração dos processos.
	
	E
	Essa passagem gera uma concentração de sentimentos, na medida em que os sentimentos, os afetos, a cognição e a ação se multiplicam.